工程材料與熱處理 教案22表面淬火工藝探究

22-教案廿二表面改性工藝探究課程名稱工程材料與熱處理課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課授課班級授課學(xué)時2授課地點授課時間使用教材白鈺枝主編《工程材料與熱處理》，機(jī)械工業(yè)出版社。學(xué)情分析知識和技能基礎(chǔ)認(rèn)知和實踐能力：學(xué)習(xí)態(tài)度：教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握表面淬火的目的；理解感應(yīng)加熱的基本原理；理解火焰加熱表面淬火的基本原理；了解激光加熱表面淬火的原理及特殊性。能力目標(biāo)：能將表面淬火工藝正確應(yīng)用到適合的工件上；能給出需表面淬火工件的大致的工藝路線；能簡單描述先進(jìn)的表面淬火工藝。素質(zhì)目標(biāo)：鍛煉團(tuán)隊協(xié)作能力；培養(yǎng)和保持學(xué)生對熱處理工藝的濃厚興趣；培養(yǎng)學(xué)生資料檢索、自主獲取知識解決問題的能力。教學(xué)重點局部加熱的手段，表面淬火與整體淬火的區(qū)別解決辦法通過組織小組討論、平臺活動等手段加深對這部分知識的理解，通過視頻、圖片等多媒體資源全面展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點感應(yīng)加熱表面淬火原理、激光加熱表面淬火原理解決辦法從生活中常見的設(shè)備入手，理論聯(lián)系經(jīng)驗，并利用視頻、圖片等信息化資源加深學(xué)生的認(rèn)識，從深度和廣度兩個維度充分展現(xiàn)感應(yīng)加熱表面淬火技術(shù)。思政融入各司其職、互幫互學(xué)。自己動手動腦，能力提升?；顒影才牛ㄒ唬┱n前導(dǎo)學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、發(fā)布課前任務(wù)在學(xué)習(xí)平臺發(fā)布本次課程資源作為預(yù)習(xí)任務(wù)。2、發(fā)布測試題，檢測本次課程的相關(guān)已學(xué)知識→整體熱處理的淬火。3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)留言調(diào)整教案內(nèi)容。4、關(guān)注國內(nèi)國際熱點新聞，行業(yè)前沿動態(tài)，以便結(jié)合課程內(nèi)容及時調(diào)整思政素材。1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容登陸平臺學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行問題留言。2、完成測試題。3、整理思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)備課前熱身、課堂講解。1.提高學(xué)生閱讀能力、理解能力、搜集資料的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生小組互幫學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)一新知引入（約8分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖/手段步驟一：引導(dǎo)文學(xué)習(xí)與討論根據(jù)引導(dǎo)文內(nèi)容及表22-1和圖22-1涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論與演講。（此部分可作為任務(wù)評價表中的項目進(jìn)行評價得分）學(xué)生思考，可舉手提問，可舉手回答，也可自由回答。1.提高學(xué)生語言組織能力、辨析能力。步驟二：領(lǐng)會任務(wù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點。逐條領(lǐng)會表22-2學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容。確定重點內(nèi)容，強(qiáng)化探究目標(biāo)。積極思考，盡可能多的提出自己的疑問。根據(jù)理解，羅列部分新知、疑難問題。3.和老師一起列框架，寫下新知識點。熟練確定目標(biāo)學(xué)會解決問題的思路環(huán)節(jié)二新知探究（約52分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖步驟一：自主探究初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容（約22分鐘）教學(xué)方法：閱讀探究法、討論法1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材；2.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注難點；3.鼓勵學(xué)生展開討論。思政接入：各司其職，互幫互學(xué)。1.查找學(xué)習(xí)任務(wù)單中問題的答案2.標(biāo)準(zhǔn)難點努力解決3.給同學(xué)描述自己的困惑。4.為同學(xué)講解時努力將問題清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。1.提高學(xué)生語言組織能力、表達(dá)能力。2.鼓勵學(xué)生能大膽地在同學(xué)面前講解，或者提出自己不同的觀點。步驟二：答疑解惑（約30分鐘）1.講解感應(yīng)加熱的基本原理感應(yīng)加熱的熟悉應(yīng)用場景：電磁爐電磁爐是如何加熱的？基本原理：將高頻交流電加在螺旋狀的感應(yīng)加熱線圈上，由此產(chǎn)生高頻交變磁場。其磁力線作用于金屬工件。因電磁感應(yīng)就有強(qiáng)大的渦流產(chǎn)生。渦流克服鍋體的內(nèi)阻流動時完成電能向熱能的轉(zhuǎn)換，所產(chǎn)生的焦耳熱是熱量的來源?；驹磉壿嬫湥航蛔冸娏鳌蛔兇艌觥鷾u電流→電阻熱Q=I2Rt播放感應(yīng)加熱視頻2、感應(yīng)加熱淬火技術(shù)感應(yīng)加熱線圈的構(gòu)造感應(yīng)加熱線圈為中空結(jié)構(gòu)，中間要通入水，為何要通入水？組織討論。解釋通水目的：降溫。講解各種零件表面的感應(yīng)加熱場景。3.火焰加熱表面淬火火焰加熱，就是拿火烤烤全羊的柴火？工業(yè)上一般使用乙炔作燃料（乙炔+氧氣）。1.通過電磁爐認(rèn)識感應(yīng)加熱的基本原理。了解渦電流的產(chǎn)生機(jī)理。觀看動畫，了解感應(yīng)加熱的實際場景。觀看感應(yīng)加熱的應(yīng)用場景，開闊眼界，增加視覺經(jīng)驗，消除陌生感。討論感應(yīng)加熱線圈通水的目的。3.學(xué)習(xí)火焰加熱表面淬火的基本原理。了解此處的火焰與一般火焰的區(qū)別。觀看視頻，了解火焰加熱表面淬火的一般操作。1.引入難點知識，讓學(xué)生對這部分知識不再感到陌生，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)心理氛圍。2.放入大量應(yīng)用場景，開闊學(xué)生的眼界。并認(rèn)識到這是一種廣泛應(yīng)用的技術(shù)，消除陌生感，敢于去應(yīng)用。3、梳理難點知識總結(jié)、歸納難點知識，將原理梳理成邏輯鏈條，幫助學(xué)生識記、理解難點知識。4.通過實操視頻強(qiáng)化認(rèn)知。通過感應(yīng)加熱的視頻，讓學(xué)生實際感受零件表層從常溫到高溫紅熱狀態(tài)，對所講知識是一個印證，也增加了學(xué)生的感性經(jīng)驗。環(huán)節(jié)三梳理及成果展示（約25分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖步驟一：給出成果要點框架（約13分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生，自行選擇安排匯報內(nèi)容。步驟二：展現(xiàn)風(fēng)采（約8分鐘）抽選小組匯報。講解過程可提問聽講學(xué)生。步驟三：完成評價（約4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成評價表22-3。1.確定要展示的內(nèi)容，挑選組內(nèi)成員上臺進(jìn)行成果展示。2.聽老師點評，查找自身知識點的遺漏和理解的不足。發(fā)揮小組學(xué)生的智慧，通過不同形式的梳理成果，幫助學(xué)生加深對于熱處理四把火的理解。環(huán)節(jié)四課堂測試（5分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課后習(xí)題測試提問題、答疑解惑。復(fù)習(xí)、回顧本次課要點做練習(xí)題鞏固、梳理、歸納提高分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣。（三）課后拓展教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖布置查閱以下內(nèi)容：1.激光加熱表面淬火激光加熱表面淬火與前述的感應(yīng)加熱、火焰加熱表面淬火在操作上有什么不同？電子束加熱表面淬火1.查閱激光