工程材料與熱處理 教案20淬火工藝探究

2020-教案二十淬火工藝探究課程名稱工程材料與熱處理課程性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課授課班級授課學(xué)時2授課地點授課時間使用教材白鈺枝主編《工程材料與熱處理》，機(jī)械工業(yè)出版社。學(xué)情分析知識和技能基礎(chǔ)認(rèn)知和實踐能力：學(xué)習(xí)態(tài)度：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點淬火的目的、介質(zhì)的選用解決辦法通過問題引導(dǎo)、共同探討、組織小組討論等方式加深理解，通過圖片、視頻等多媒體資源加深學(xué)生印象，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點淬火溫度對淬火材料性能的影響、工件在淬火介質(zhì)中的降溫過程、淬火方法。解決辦法大量問題提示、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從深度和廣度充分展現(xiàn)淬火介質(zhì)的特性，并利用視頻、圖片等信息化資源加深學(xué)生的認(rèn)識。思政融入迎接生活中的各種挑戰(zhàn)、哲學(xué)因果關(guān)系、科技發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)。活動安排（一）課前導(dǎo)學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、發(fā)布課前任務(wù)在學(xué)習(xí)平臺發(fā)布本次課程資源作為預(yù)習(xí)任務(wù)。2、發(fā)布測試題，檢測本次課程的相關(guān)已學(xué)知識→退火。3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)留言調(diào)整教案內(nèi)容。4、關(guān)注國內(nèi)國際熱點新聞，行業(yè)前沿動態(tài)，以便結(jié)合課程內(nèi)容及時調(diào)整思政素材。1、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容登陸平臺學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行問題留言。2、完成測試題。3、整理思維導(dǎo)圖，準(zhǔn)備課前熱身、課堂講解。1.提高學(xué)生閱讀能力、理解能力、搜集資料的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生小組互幫學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。3.有效開展以小組為單位的第二課堂，組內(nèi)可交流心得，提高表達(dá)能力。（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)一新知引入（約8分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖/手段步驟一：引導(dǎo)文學(xué)習(xí)與討論根據(jù)引導(dǎo)文內(nèi)容及圖20-1涉及的問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論與演講。（此部分可作為任務(wù)評價表中的項目進(jìn)行評價得分）學(xué)生思考，可舉手提問，可舉手回答，也可自由回答。1.提高學(xué)生語言組織能力、辨析能力。步驟二：領(lǐng)會任務(wù)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點。逐條領(lǐng)會表20-1學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容。確定重點內(nèi)容，強(qiáng)化探究目標(biāo)。積極思考，盡可能多的提出自己的疑問。根據(jù)理解，羅列部分新知、疑難問題。3.和老師一起列框架，寫下新知識點。熟練確定目標(biāo)學(xué)會解決問題的思路環(huán)節(jié)二新知探究（約52分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖步驟一：自主探究初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中內(nèi)容（約22分鐘）教學(xué)方法：閱讀探究法、討論法1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材；2.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注難點；3.鼓勵學(xué)生展開討論。1.查找學(xué)習(xí)任務(wù)單中問題的答案2.標(biāo)準(zhǔn)難點努力解決3.給同學(xué)描述自己的困惑。4.為同學(xué)講解時努力將問題清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。1.提高學(xué)生語言組織能力、表達(dá)能力。2.鼓勵學(xué)生能大膽地在同學(xué)面前講解，或者提出自己不同的觀點。步驟二：答疑解惑（約30分鐘）教學(xué)方法：問答法、講授法展示圖片，播放淬火視頻。1.淬火的目的問題導(dǎo)向的講解：（淬火概念課前已預(yù)習(xí)不再細(xì)講）“呲啦”一聲發(fā)生了什么事？材料內(nèi)部的風(fēng)云變幻你可知曉？快速冷卻的結(jié)果？組織怎么變化？性能怎么變化？通過教材內(nèi)容介紹和古代淬火記載確認(rèn)淬火目的，及我國古代淬火技藝。2.淬火介質(zhì)為什么有的零件淬火時會開裂？引入三國時期蒲元造劍的例子展開淬火介質(zhì)重要性的問題（深度挖掘）。3.工件在淬火介質(zhì)中的降溫過程4.淬火冷卻方法（1）單液淬火（2）雙液淬火（3）分級淬火（4）等溫淬火（5）冷處理5.講解常見的淬火介質(zhì)。6.啟發(fā)學(xué)生：北朝的綦母懷文曾嘗試用“五牲之溺”做淬火介質(zhì)，大家還能想到用什么？1.觀看圖片及視頻2.了解到冷卻的過程中，材料組織發(fā)生變化，目的是奧氏體組織轉(zhuǎn)變?yōu)轳R氏體組織。馬氏體組織的最大特點就是高硬度。3.了解工件在淬火質(zhì)中不同降溫階段的降溫速度。4.了解多種冷卻方法，理解各種冷卻方法的原理5.知道了水和油，堿溶液、氯化鈉溶液、鹽浴等，原來有的廠家是專門生產(chǎn)淬火劑的，種類還不少。1.檢查預(yù)習(xí)及探究結(jié)果。調(diào)整教學(xué)講解詳略情況。2.設(shè)計邊復(fù)習(xí)邊理解的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的是熱處理原理中的鋼的組織在加熱時的組織變化，以及在冷卻時的組織變化。冷卻速度大于臨界速度時，奧氏體組織轉(zhuǎn)變?yōu)轳R氏體。3.問題的設(shè)計促使學(xué)生進(jìn)一步“動起來”和老師互動。積極思考，燒腦的問題！4.燒腦的答案！“還有什么有意思的問題？”促使學(xué)生這樣想！5“動起來”想介質(zhì)是什么？幾乎所有的物質(zhì)都能看作是介質(zhì)？6.教室投影播放PPT、視頻。環(huán)節(jié)三梳理及成果展示（約25分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖步驟一：給出成果要點框架（約13分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生，自行選擇安排匯報內(nèi)容。步驟二：展現(xiàn)風(fēng)采（約8分鐘）抽選小組匯報。講解過程可提問聽講學(xué)生。步驟三：完成評價（約4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生完成評價表20-2。小組分工，梳理、整理選派代表進(jìn)行匯報競答。舉手/競答/共同回答。3.對照任務(wù)完成情況進(jìn)行客觀評價，激勵自己下次進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力；提高學(xué)生表達(dá)能力；學(xué)會展示匯報的思路方法，按照套路刻意練習(xí)環(huán)節(jié)四課堂測試（5分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖步驟一：堂課測試課后習(xí)題測試提問題、答疑解惑。復(fù)習(xí)、回顧本次課要點做練習(xí)題鞏固、梳理、歸納提高分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣。（三）課后拓展教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.發(fā)布下次教材預(yù)習(xí)淬火實驗內(nèi)容。2.平臺發(fā)布有關(guān)淬火有趣小實驗、自制相關(guān)微視頻的內(nèi)容；鼓勵學(xué)生查找燃?xì)饣鹧婧途凭珶艋鹧鏈囟荣Y料，并與自創(chuàng)小實驗相結(jié)合完成視頻后賺取貢獻(xiàn)分值。3.問題發(fā)布：繡花針到是怎樣做成的？課后探究一下。4.和淬火相關(guān)的其他學(xué)科的詞匯你注意過嗎？比如：“經(jīng)過長征的淬火”……1.完成網(wǎng)上課后測試題；2.梳理淬火工藝重點知識，畫出思維導(dǎo)圖。3.自愿（非強(qiáng)制性作業(yè)）完成課外貢獻(xiàn)，可得貢獻(xiàn)分值。4.復(fù)習(xí)時回看課中PPT。1.使學(xué)生課后歸于內(nèi)心的寧靜，