2024年廣東省汕頭市中考模擬語文試題

2024年廣東省汕頭市中考模擬語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、名句名篇默寫1．默寫古詩文。（1）忽如一夜春風來，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（2），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）了卻君王天下事，。?。ㄐ翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）（4）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）（5）峰巒如聚，，。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》）（6）請將蘇軾《水調歌頭》中適合填入下面這句人生感言的詩句寫在橫線處。，低處納百川；紅塵本浮沉，人生皆過往。（7）古詩文似一盞盞明燈，點亮我們的生活：范仲淹“，”（《岳陽樓記》）的憂樂情懷，讓我們感受心中大愛；李白“，”（《行路難其一》）的豪邁積極，讓我們領悟人生智慧。二、語言表達2．在送別杜少府時，王勃寫下了《送杜少府之任蜀州》這首經典送別詩。假設事后王勃想將這首詩中的“海內存知己，天涯若比鄰”兩句發(fā)微信朋友圈，并且在最后配一個表情。請根據(jù)詩歌內容猜測他會配一個什么表情？并結合詩句說明理由。A微笑

B．流淚

C．生氣

D．嘆氣三、基礎知識綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。千年碼頭，續(xù)寫繁華。歷朝歷代在恩陽設郡置縣，古鎮(zhèn)成為兵家必爭之地和繁華的通商。浩如煙海的古街古巷橫陳，高低錯落、層層疊疊的川北民居矗立，恩陽古鎮(zhèn)幾乎差不多完整地保存著傳統(tǒng)格局。古鎮(zhèn)如同一位受人（1）jǐngyǎng的老人，安詳沉靜。而今，“恩陽船說”美輪美奐，“空港花?！崩_紛絢爛，“未來之眼”俯瞰全城……千年米倉道上的重鎮(zhèn)恩陽，在開發(fā)和保護中，以舊貌新姿閃光亮彩。巴山蜀水鐘靈毓秀，文星閃爍。白衣歷代人才輩出，尤以清代更是（2）dǐngshèng時期。（3）diāoliánghuàdòng、精美絕倫的古代建筑在白衣綻放奇異的光彩。感受白衣的古意古韻，就是感悟巴山文化的包容，就是領悟移民而來的風情。如今，圍繞白衣古鎮(zhèn)核心區(qū)為中心，政府規(guī)劃打造的旅游景點，給游客留下“有文化、有內涵、有特色、有深度”的全新旅游體驗。3．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（1）jǐng

yǎng()

（2）dǐng

shèng()

（3）diāoliánghuàdòng()4．文中加點的詞語使用不正確的一項是（

）A．續(xù)寫 B．浩如煙海 C．矗立 D．精美絕倫5．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改不正確的一項是（

）A．古鎮(zhèn)成為兵家必爭之地和繁華的通商。（在“通商”后加“口岸”）B．恩陽古鎮(zhèn)幾乎差不多完整地保存著傳統(tǒng)格局。（刪除“差不多”）C．千年米倉道上的重鎮(zhèn)恩陽，在開發(fā)和保護中以舊貌新姿閃光亮彩。（將“開發(fā)”和“保護”互換）D．圍繞白衣古鎮(zhèn)核心區(qū)為中心，政府規(guī)劃打造的旅游景點，給游客留下“有文化、有內涵、有特色、有深度”的全新旅游體驗。（刪除“給”）四、綜合性學習閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一同學們，校園體育節(jié)即將拉開帷幕。這場盛會，非常值得我們期待。_________，_____________！_________，_____________！體育，讓我們的生命更精彩！我們既可以在短跑中感受速度與激情，也可以在體操中體驗律動與美感；既可以在足球運動中增進團結與協(xié)作，也可以在棋類活動中培養(yǎng)思維與心性……多彩體育，總有一款適合你。我們在多彩體育中強健身體，磨煉意志，健康成長。材料二校報記者10月25日報道

在剛剛結束的女子甲組100米比賽中，九年級五班王英同學勇奪冠軍，并打破該項目保持了二十年的校運會記錄。鏗鏘玫瑰，綻放芳華，比賽中她不畏強手，奮力爭先，展現(xiàn)出頑強拼搏的精神，給現(xiàn)場觀眾留下深刻印象。6．材料二是學校小記者協(xié)會發(fā)布的一則新聞，請為其擬寫標題，不超過20字。7．請根據(jù)例句，仿寫兩個句子與材料一例句形成一組排比句，突出體育的意義。例句：體育，讓我們的生命更精彩！五、選擇題8．下列有關人物特征的分類，不正確的一項是（

）A．迷信八股、篤信禮教的無智迂儒：周進、范進、馬二B．以權謀私、虛偽狡詐的無恥官紳：王惠、嚴貢生、潘三C．潔身自愛、憤世嫉俗的賢人奇人：杜少卿、莊紹光、王玉輝D．道德敗壞、招搖撞騙的假名士：牛玉圃、張鐵臂、匡超人六、名著閱讀9．從下面名著中任選兩本，仿照示例，結合其藝術特色用簡潔的語言為該書撰寫一條推介語。（1）《簡·愛》

（2）《儒林外史》

（3）《艾青詩選》

（4）《水滸傳》示例：《西游記》，以詭異的想象、極度的夸張帶你走進一個奇光異彩的神魔世界！七、文言文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！__________為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。10．寫出文中加點詞語意思。（1）故患有所不辟也()

（2）萬鐘于我何加焉()

（3）是亦不可以已乎()11．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）蹴爾而與之，乞人不屑也?！疽摇刻镒訛橄?，三年歸休，得金百鎰，奉其母。母曰：“子安得此金？”對曰：“所受俸祿也?！蹦冈唬骸盀橄嗳瓴皇澈酰恐喂偃绱?，非吾所欲也。孝子之事親也盡力致誠不義之物不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之。”田子愧慚，走出，造①朝還金，退請就獄②。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復為相，以金賜其母。（節(jié)選自韓嬰《韓詩外傳集釋》）【注】①造：往，到。②獄：處分。12．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．奉其母/奉公守法 B．子安得此金/安求其能千里也C．為人臣不忠/不足為外人道也 D．王賢其母/非獨賢者有是心也13．請用“/”給文中畫線的句子斷句。孝子之事親也盡力致誠不義之物不入于館14．【乙】文作為補充材料，放入【甲】文橫線處較為合適，請結合兩文說明理由。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近日，中國夢——文化進萬家活動暨2023深圳市第十五屆歡樂鬧元宵非遺影像展在線上推出。影像展以微視頻的形式線上推出《非遺情緣》系列非遺劇，通過鏡頭展現(xiàn)非遺傳承的魅力，展播將持續(xù)至2月5日。本次線上展借助當下流行的短視頻形式，體現(xiàn)不同朝代百姓的非遺傳承，穿越千年歷史，尋覓古人心境。劇情講述男女主角歷經十四世不同的愛情，最終在今生的上元佳節(jié)修成正果，緣定一生。展播每天一集，每集一個主題，其中貫串了漢族婚禮服飾、佾舞、田氏剪紙、客家娘酒傳統(tǒng)制作技藝、紅燒乳鴿、萬豐粵劇、詠春拳、沙頭角魚燈舞、紅釉彩瓷“滿堂紅”燒制技藝、平樂郭氏正骨法、內畫、傳統(tǒng)插畫、嶺南時令甜品傳統(tǒng)制作技藝、下沙大盆菜和坂田永勝堂舞麒麟共15個非遺項目，不僅表達了愛與真情的主題，也在愛情故事中宣傳推廣了深圳的非遺項目。

（摘編自《深圳晚報》2023年01月30日）材料二：近年來，文化類電視節(jié)目廣受觀眾喜愛。文化類電視節(jié)目之所以接連出現(xiàn)并且“叫好又叫座”，還因為灌注了文藝工作者和傳媒工作者的智慧心血，包含著多方面的創(chuàng)意與創(chuàng)新經驗。當代傳播早已邁出傳統(tǒng)的“我說你聽”的“單行道”，面對的是新媒體時代，這就需要創(chuàng)新文藝產品的傳播理念，與社會生活積極互動，關切當代人的精神需求。以《中國詩詞大會》為例，其影響力很大程度上來自觀眾強烈的參與感。場上選手答題時，場外觀眾也在同步答題，一家人你爭我搶、其樂融融。節(jié)目所選詩詞不是以難度為目標，而是以喚醒更多人的詩心與詩情為目標，在節(jié)目制作上關注普通勞動者，關注他們對詩的感受、對美的熱愛，關注詩文里蘊含的熟悉的情感。更深刻的互動是文藝產品和現(xiàn)實生活的互動。今天，人們更高的精神追求本身就是一種強大的現(xiàn)實需求。國風音樂、博物館、古典詩詞等一再成為文化生活的熱點，人們積極從中尋求當代生活的美化、雅化之路。文藝創(chuàng)作生產只有敏銳捕捉這種文化需求，回應觀眾精神期盼，在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特質的同時，與現(xiàn)實生活積極互動，才能獲得更廣泛的關注和喜愛。（摘編自《用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化點亮熒屏》）材料三：歲月不居，時節(jié)如流，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的形式和載體也在不斷創(chuàng)新。如何創(chuàng)新形式載體，讓青少年更好地了解傳統(tǒng)文化、愛上傳統(tǒng)文化，如何引導青少年自覺做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)揚者，讓青少年與傳統(tǒng)文化“雙向奔赴”？加強實踐育人，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的知行合一。在青少年群體中開展傳統(tǒng)文化教育更應堅持課堂教學與實踐教育相結合，充分利用社會大課堂資源，讓廣大青少年在親身實踐中對話歷史、感悟文化。一份精心設計的節(jié)日作業(yè)，一次博物館里的現(xiàn)場教學，一場故居舊址的實地考察，都能幫助青少年在潤物細無聲中得到傳統(tǒng)文化的浸潤。利用現(xiàn)代信息技術，拓寬優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人時空。運用短視頻、全息投影、虛擬現(xiàn)實等形式，將傳統(tǒng)文化巧妙嵌入其中，營造身臨其境的體驗。沉浸式、互動式的學習環(huán)境，讓古籍活起來、讓文物動起來，也讓傳統(tǒng)文化之美直抵人心。匯聚各方合力，學校、家庭、社會共擔優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人職責。發(fā)揮學校主陣地作用，根據(jù)不同學段學生身心發(fā)展特點，有序推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；重視家庭教育和父母的言傳身教，形成良好家風；呼吁社會力量廣泛參與，探索構建政府、學校、社會共建共享的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承長效機制。（摘編自《人民日報》2023年02月26日）15．下列表述與上述材料意思不相符的一項是（

）A．2023深圳市第十五屆歡樂鬧元宵非遺影像展以故事打動人心，用故事來展現(xiàn)非遺傳承的魅力。B．以微視頻的形式線上推出的《非遺情緣》系列非遺劇和文化類電視節(jié)目《中國詩詞大會》都是在利用現(xiàn)代信息技術，拓寬優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人時空。C．《中國詩詞大會》影響力大的原因是回應了觀眾的精神期盼，在保持優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特質的同時，做到了與現(xiàn)實生活積極互動。D．只要在青少年群體中開展傳統(tǒng)文化教育，更堅持課堂教學與實踐教育相結合，充分利用社會大課堂資源，就能加強實踐育人，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的知行合一。16．材料二畫線句運用了什么論證方法？有何作用？17．學完《從百草園到三味書屋》后，語文老師提議帶大家去魯迅故居實地考察，感受傳統(tǒng)文化的魅力。但是你的同桌芳芳說，傳承文化是社會和老師的責任，我們作為學生能力有限，暫時不用考慮去傳承文化。請你結合材料內容，從作為學生力所能及地傳承文化的角度，對其進行說服。軍人是國家的脊梁，文學作品中有很多令人敬佩的軍人形象。閱讀文章，完成下面小題。極限降落孫利波①夜深了，西部戰(zhàn)區(qū)某旅的高原駐訓地一片寧靜。②上等兵許耀文在行軍床上躺了很久，聽著風輕刮帳篷的聲音?！皞惆鼰o法正常打開怎么辦？”“不，不會的，傘衣疊得夠平滑夠整齊，每個步驟我都嚴格檢查過的?！彪m然對自己的疊傘標準足夠自信，許耀文的腦海里還是不時冒出這樣奇怪的念頭。他平躺、側臥、斜身，輾轉反側。③天亮后，許耀文要和戰(zhàn)友們去執(zhí)行一次特殊的傘降任務。傘降地域的海拔高度達到4500米，是他們旅迄今海拔最高的低空跳傘。對于依靠空氣阻力支撐的傘降訓練來說，高原與平原的境況大不相同：高原空氣稀薄，降速更快，難度與危險系數(shù)遠大于平原。為了完成這次任務，許耀文和戰(zhàn)友進行了兩個月的強化訓練。僅一個落地動作，就要按照標準要求，一次次從兩米多高的模擬平臺上跳下。每天如此，整條腿腫痛得厲害?！叭[三消，沖上云霄?！币淮未蜗[后，許耀文感覺自己練就了一雙“鐵腿”。④戰(zhàn)友們的陣陣鼾聲傳來，許耀文想起自己新兵時初次跳傘的情景。從直升機內跳出時，他不小心被機艙門刮了一下，導致身體姿態(tài)不太規(guī)范。傘包打開后，他一遍遍嘗試拉動操縱桿調整傘的平衡，但是在強氣流的干擾下效果甚微。落地時，在降落傘的拖動下，他仰面拍在了地上。想到這里，許耀文似乎感到一絲痛感從臀部襲到了腰部、背上、手臂。⑤在挑戰(zhàn)極限海拔跳傘前的這一夜，這些念頭總是不知疲倦地干擾著許耀文，說不清是緊張還是興奮。許耀文知道這些想法純屬杞人憂天，甚至有些好笑。他盡量讓自己靜下心來，把空中特情的處置方法又默想了一遍。⑥慢慢地，睡意襲來，在戰(zhàn)友的輕聲囈語中，他漸漸沉入夢鄉(xiāng)……⑦清晨，伴隨著清脆的哨音，許耀文騰地從床上跳起來。迅速穿衣，請領武器，整理裝具。十分鐘后，許耀文昂首站在集合的隊伍中，準備奔赴幾十公里外的傘降場。⑧天色漸亮，運兵車顛簸前行，許耀文透過車窗望去，路邊的簇簇枯草上掛著晶瑩的霜花，一縷陽光把遠處連綿的雪峰漸次抹紅，天地間變得亮堂起來。⑨運輸直升機掠地而起，徐徐升至400米空中。淡淡的云翳觸手可及，許耀文的心臟撲通撲通地跳。當看到遠方群山間一泓藍得出奇的湖泊，凝望著蒼穹下朦朧的仙境時，他的心忽然安穩(wěn)下來。⑩“全隊注意，2分鐘到達預定著陸地域，做好離機準備！”架次長的指令傳來，許耀文立即坐直身子，托了托胸前的傘包，握緊手中的自動步槍。?“掛拉繩彈簧鉤！”許耀文起立的同時將彈簧鉤掛在鋼絲繩上。?“準備離機！”許耀文夾緊雙臂，抱緊傘包，上體前傾，縮緊身體，目視機艙口。?“離機！”許耀文一躍而出——這是他在地面訓練模擬過上千遍的動作。?急速下墜，冷風撲面，眉毛上似乎凝結了冰晶，許耀文胸口很悶。2秒鐘后，降落傘包嘩地拉開，下墜瞬間陡然變成慢動作。傘衣雪蓮般綻放在碧藍的天幕上，許耀文一邊操作操縱桿，一邊觀察左右傘員，朵朵傘花呈現(xiàn)出完美的隊形。往地面看去，高原的脈絡毫無遮掩地呈現(xiàn)在眼前，大地閃著金光。地面越來越近，許耀文保持著規(guī)范姿勢，穩(wěn)穩(wěn)落在預定區(qū)域。?“完美！”擴音器里傳來總教練贊許的聲音。?許耀文迅速解脫傘具，完成隱蔽偽裝，和戰(zhàn)友們采取戰(zhàn)術隊形向“敵”目標實施破襲行動。陽光灑在他們涂滿偽裝油彩的面頰上，許耀文萌生了一種沖動，他想縱橫莽原，他想挺立山巔，他想穿越風雪！?在高原陽光的沐浴下，他期待著下一次新的“極限降落”。這期待，像高原上對呼吸的渴望一樣，迫切而熱烈………（選自2023年1月9日《解放軍報》，有刪改）【“大”處把握】18．請補充圖示，呈現(xiàn)許耀文這次任務的“特殊”之處。【“細”處留意】19．第③段提到這次跳傘“難度與危險系數(shù)遠大于平原”，請借助鏈接資料解釋原因。

鏈接資料一：降落傘采用的是空氣阻力原理，在相同傘衣面積和掛載相同重量的情況下，空氣密度越大，降落傘所產生的阻力就越大，降落傘下降速度就越慢；反之，空氣越稀疏，降落傘產生的阻力越小，下降速度越快。（節(jié)選自秦杰楊建嶺《<真男>新兵的遺憾：“著陸場風大”，不能跳？》，有刪改）鏈接資料二：如果按高度來劃分，2500米以上的跳傘為高空跳傘，2500米以下的為低空跳傘，而1000米以下的為超低空跳傘。如果跳傘高度僅僅1000米，留給特種兵的開傘時間不足8秒鐘。（節(jié)選自夏陽《特種兵成建制高原低空傘降“高難”“精準”！》，有刪改）20．請按要求回答下列問題。（1）人物的內心能通過環(huán)境展現(xiàn)，請結合第⑨段畫橫線句子進行闡釋。（2）動作能展現(xiàn)人物內心變化，豐富人物形象。請結合以下語句具體分析。第②段：他平躺、側臥、斜身，輾轉反側。第?段：許耀文夾緊雙臂，抱緊傘包，上體前傾，縮緊身體，目視機艙口。【“深”處思考】21．習近平總書記提出，要“培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時代革命軍人”。小說主人公許耀文體現(xiàn)的“四有”品質中，哪一方面最激勵你？請結合文章內容，聯(lián)系你的經歷寫出感想。九、作文22．對于史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對于莫懷戚來說，一家四口散步的場景，是一縷芬芳；對于魯迅來說，阿長買來的《山海經》，是一縷芬芳；對于楊絳來說，老王送來的香油和雞蛋，是一縷芬芳……在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，溫暖了你的時光，幸福了你的歲月。請以“留在記憶里的芬芳”為題寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行題目前空四格；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。參考答案：題號8答案C1．千樹萬樹梨花開沉舟側畔千帆過贏得生前身后名可憐白發(fā)生蠟炬成灰淚始干波濤如怒山河表里潼關路高處不勝寒先天下之憂而憂后天下之樂而樂長風破浪會有時直掛云帆濟滄海【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“梨、側畔、贏得、蠟炬、憂、滄”等字詞容易寫錯。2．我覺得他會選A.微笑的表情。理由：詩人寫道“只要我們心意相通，即使遠隔天涯，也仿佛近在咫尺?！彼J為友情不會受時空的限制，表現(xiàn)了詩人樂觀豁達的心境，所以用微笑更合適?！驹斀狻勘绢}考查詩句賞析?！昂却嬷?，天涯若比鄰”這兩句詩是王勃情感表達的核心。從詩句的意思來看，“只要四海之內有知心朋友，即使遠在天涯，也好像近在身邊”，這里強調的是友情的深厚和超越距離的力量。在送別之時，通常人們會因即將到來的分離而感到悲傷和不舍，但王勃卻能跳出這種常見的離愁別緒。他認為真正的知己，哪怕身處天涯兩端，心靈也是相通相近的。這種觀點反映出王勃樂觀豁達的心態(tài)。他沒有被眼前的分別所困擾，而是堅信友情的長存和堅不可摧。因此，如果他將這兩句詩發(fā)到微信朋友圈，配上微笑的表情，正能體現(xiàn)他在面對與好友分別時，不是沉浸在悲傷之中，而是以一種積極、樂觀、充滿信心的態(tài)度去看待。這個微笑代表著他對友情的堅定信念，相信即使相隔遙遠，友情依然如初，甚至因為這份堅定而感到欣慰和溫暖。相比之下，嘆氣通常表示無奈或遺憾，流淚表示悲傷，生氣表示憤怒或不滿，都與王勃在這兩句詩中所表達的豁達樂觀的心境不符。王勃用微笑的表情更能契合他送別杜少府時所展現(xiàn)出的積極心態(tài)。據(jù)此回答即可。示例：選A項，理由：“海內存知己，天涯若比鄰”展現(xiàn)了王勃開闊的胸襟和對友情的深刻理解。他認為只要心中有知己，距離就不是問題，這份對友情的堅定信念充滿了積極向上的力量。王勃在送別杜少府時，沒有沉溺于離別的愁苦，而是以一種豁達的態(tài)度去看待，相信即便相隔天涯，友情依然能夠跨越時空的阻隔。這種積極樂觀的情感基調與微笑的表情相得益彰，微笑代表著他對友情的自信和對未來的美好期許，也體現(xiàn)了他在送別之際對友人的鼓勵與祝福，相信彼此即使身處異地，也能憑借深厚的友情相互支持、相互溫暖。3．景仰鼎盛雕梁畫棟4．B5．D【解析】3．本題考查字形。（1）敬仰：jìngyǎng，敬重，仰慕。（2）鼎盛：dǐngshèng，正當興盛或強壯。（3）雕梁畫棟：diāoliánghuàdòng，在棟梁等木結構上雕刻花紋并加上彩繪，是中國古代的一種建筑藝術。后來也指豪華的建筑。4．本題考查詞語運用。A.續(xù)寫：根據(jù)所提供的故事，從已有的條件出發(fā)，去推想故事發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的情況，充分展開想象。句中形容千年碼頭延續(xù)了繁華，使用正確；B.浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。句中形容古街古巷橫陳眾多，用錯對象；C.矗立：高聳地立著。句中形容眾多川北民居高聳立著的情景，使用正確；D.精美絕倫：指精致美妙得沒有東西可以比得上。句中形容古代建筑，使用正確；故選B。5．本題考查病句辨析。D.有誤，“圍繞白衣古鎮(zhèn)核心區(qū)為中心”句式雜糅，可改為“圍繞白衣古鎮(zhèn)核心區(qū)”或“以白衣古鎮(zhèn)核心區(qū)為中心”，而不是刪除“給”；故選D。6．王英同學在女子甲組100米比賽中勇奪冠軍7．示例：體育，讓我們的身體更健康！體育，讓我們的生活更美好！【解析】6．本題考查新聞的標題擬寫。新聞標題的擬寫，可結合導語概括而成，本題結合導語“在剛剛結束的女子甲組100米比賽中，九年級五班王英同學勇奪冠軍，并打破該項目保持了二十年的校運會記錄”概括可得：王英同學勇奪女子甲組100米冠軍。也可按人物、事件、結果等關鍵因素概括。通讀新聞可知，人物是“九五班王英同學”，主要事件是：參加女子甲組100米比賽，結果是：勇奪冠軍。據(jù)此可擬標題，如：九五班王英同學獲女子甲組100米冠軍。7．本題考查仿寫句子。首先，要仔細閱讀題目要求和給出的材料一。材料一主要描述了校園體育節(jié)的意義和體育帶來的各種好處。注意到題目要求仿寫兩個句子，與例句“體育，讓我們的生命更精彩！”形成排比句，并突出體育的意義。例句“體育，讓我們的生命更精彩！”是一個主謂賓結構的句子，其中“體育”是主語，“讓”是謂語，“我們的生命更精彩”是賓語，且賓語部分使用了形容詞“精彩”的比較級形式，強調了體育帶來的正面影響。既然要形成排比句，那么仿寫的句子應該保持與例句相似的結構和語法特點。同時，要突出體育的不同方面的意義，與例句中的“生命更精彩”形成補充和擴展?？紤]到體育的多方面影響，可以從身體健康、心理狀態(tài)、社交能力等方面入手。使用積極、正面的詞匯來描述體育帶來的好處。根據(jù)以上分析，可以構建出兩個與例句結構相似且意義相關的句子。例如：“體育，讓我們的體魄更強??！”“體育，讓我們的友誼更深厚！”據(jù)此作答即可。8．C【詳解】本題考查名著人物形象。C.有誤，王玉輝屬于無智迂儒；故選C。9．示例：《艾青詩選》，用獨特的意象、憂郁的詩緒帶你感受光明與愛的力量！《水滸傳》，以典型的形象、曲折的情節(jié)帶你領略梁山好漢的英雄氣概！《簡?愛》，用細膩的心理描寫、詩意的語言，帶你走入一位女性的自我成長歷程！《儒林外史》，用辛辣的諷刺、漫畫式的夸張，帶你領略清末知識分子的別樣人生！【詳解】本題考查名著內容理解和推介語。首先，要深入了解每部作品的主題、風格、情節(jié)、人物等核心特點。這是撰寫推介語的基礎。從作品的特點中提煉出最具代表性的元素或亮點，這些通常是作品最為人稱道或獨特的地方。根據(jù)給定的示例，注意其語言風格、句式結構和修辭手法，確保推介語在風格上與示例保持一致，如使用對仗、夸張、比喻等手法。推介語應簡潔有力，能夠迅速吸引讀者的注意力，同時傳達出作品的核心價值。（1）《簡·愛》特點：這是一部關于女性獨立和愛情的小說，簡·愛的堅韌和自尊是其核心特點。推介語：“以堅韌的筆觸、熾熱的情感帶你走進一個自尊自強的女性世界！”（2）《儒林外史》特點：諷刺科舉制度下文人學士的種種丑態(tài)，揭示社會現(xiàn)實。推介語：“以辛辣的諷刺、生動的描繪帶你走進一個光怪陸離的科舉世界！”（3）《艾青詩選》特點：艾青的詩作充滿對光明、自由、土地的熱愛，情感深沉。推介語：“以深情的吟唱、激昂的旋律帶你走進一個激情燃燒的詩歌天地！”（4）《水滸傳》特點：講述了108位好漢在梁山泊聚義，反抗壓迫的故事，具有濃厚的英雄主義色彩。推介語：“以豪邁的筆觸、傳奇的故事帶你走進一個俠肝義膽的英雄世界！”據(jù)此作答即可。10．同“避”，躲避益處停止11．（1）不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人能不喪失（它）罷了。（2）用腳踩踏過給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。12．B13．孝子之事親也/盡力致誠/不義之物/不入于館14．乙文中田子把在官位上得到的錢財獻給母親盡孝，但母親拒絕，教育他不合道義的財物不應拿。這與前文所說“萬鐘不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！”的觀點意思相同，能作為論據(jù)論證觀點，所以放在橫線處很合適。【導語】兩篇文章皆闡述了選擇與道義的重要性。甲《魚我所欲也》是孟子以他的性善論為依據(jù)，對人的生死觀進行深入討論的一篇代表作。強調“正義”比“生命”更重要，主張舍生取義。。乙選段則講述了田子的母親因懷疑獲取的財富不義，要求兒子退還，體現(xiàn)了廉潔自律的價值。這兩篇文章共同反映出古代士大夫對德行和正義的追求。兩者合起來，展示了以道義為核心的思想，對后人仍有啟迪作用。10．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？辟：同“避”，躲避；（2）句意為：高官厚祿對我有什么好處呢？加：益處；（3）句意為：這種做法難道不應該停止嗎？已：停止。11．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：非獨：不只，不僅非：不獨：僅。賢者：有才德，有賢能的人。是：此，這樣。心：思想。（2）句重點詞語：蹴：用腳踢。而：表修飾。不屑：因輕視而不肯接受。12．本題考查一詞多義的理解。A.奉：獻給/遵循；B.安：都是“怎么”；C.為：做/對；D.賢：認為……有賢德/賢明；故選B。13．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。本句句意為：孝順的兒子侍奉父母，應該努力做到十分誠實。不應該得到的東西，不要拿進家門。“也”為語氣助詞，應斷開；“不義之物”是“不入于館”的主語，“不義之物”前后應斷開；故斷句為：孝子之事親也/盡力至誠/不義之物/不入于館。14．本題考查文章內容的理解。甲文中“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉”，意思是高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？作者認為不合乎禮義的財物不能被接受，表現(xiàn)了孟子大義凜然的性格和氣概。從乙文田子的母親所說的話“為相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力致誠，不義之物，不入于館”可知，田子的母親看到田子獲得不義之財，就教育他不合道義的財物不應拿。這與甲文觀點意思相同，能作為論據(jù)論證觀點，所以放在橫線處很合適。【點睛】參考譯文：甲魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時具有，那么我就只好舍棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災禍我也不躲避。假如人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來保全生命的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么一切可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，但是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，但是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢能的人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。一碗食物，一碗羹，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他（吃喝），（饑餓的）過路的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨別是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人為了認識的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。乙田子擔任宰相，三年后休假回家，得到很多金子獻給他的母親。母親問他說：“你怎么得到這些金子的？”他回答說：“這是我當官的俸祿?！蹦赣H說：“當宰相三年，難道不吃飯？像這個樣子當官，不是我所希望的。孝順的兒子侍奉父母，應該努力做到十分誠實。不應該得到的東西，不要拿進家門。作為國家的臣子不忠誠，也就是當兒子的不孝順。你把這東西拿走。”田子很慚愧地跑了出去，到朝堂上退還金子，然后請求君王讓自己接受處分。君王認為他母親很賢良，因田子母親的深明大義而高興，于是就赦免了田子的罪，叫他重新當上宰相，把金子賞給了他的母親。15．D16．舉例論證。用《中國詩詞大會》的影響力很大程度上來自觀眾強烈的參與感的例子，讓讀者容易接受“創(chuàng)新文藝產品的傳播理念，與社會生活積極互動，關切當代人的精神需求”的觀點，使得論證更有說服力。17．示例：芳芳，你這樣想是不對的，傳承文化不僅是社會和老師的責任，也是我們青少年的責任。語文老師帶大家去魯迅故居實地考察，就是在利用社會大課堂資源，讓我們在親身實踐中得到傳統(tǒng)文化的浸潤，傳承文化。作為學生雖然能力有限，但是，我們可以利用自己掌握的現(xiàn)代信息技術，感受傳統(tǒng)文化之美。也可以呼吁我們的爸爸媽媽以及周圍的人，加入我們的隊伍，一起傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。讓我們一起去魯迅故居實地考察，感受傳統(tǒng)文化的魅力吧！【解析】15．本題考查內容理解。D.有誤。結合材料三“都能幫助青少年在潤物細無聲中得到傳統(tǒng)文化的浸潤”中的“能幫助”，可知，題干中“只要……就能……”表述有誤。故選D。16．本題考查對論證方法的理解及作用分析。論證方法主要有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證。解答時，首先根據(jù)句子內容判斷論證方法，再結合語境分析其作用。閱讀材料二的第二段，由“以《中國詩詞大會》為例”，可知運用了舉例論證的方法，具體有力地證明了“創(chuàng)新文藝產品的傳播理念，與社會生活積極互動，關切當代人的精神需求”的觀點。17．本題考查拓展運用。解答此類題，運用文本知識，觀點明確、表達清楚即可。示例：芳芳，你這樣想是不對的。我們青少年要自覺做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)揚者。語文老師帶大家去魯迅故居實地考察，就是把課堂教學與實踐教育相結合，充分利用社會大課堂資源，讓廣大青少年在親身實踐中對話歷史、感悟文化，讓我們青少年在潤物細無聲中得到傳統(tǒng)文化的浸潤。作為學生，能力確實有限，但我們可以利用現(xiàn)代信息技術，拓寬優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人時空，感受傳統(tǒng)文化之美。讓我們一起去魯迅故居實地考察，感受傳統(tǒng)文化的魅力吧！18．（1）海拔4500米的高原；（2）低空跳傘；（3）向“敵”目標實施破襲行動。19．①高原地區(qū)，空氣稀疏，降落傘所產生的阻力小，下降速度快；②低空跳傘，留給特種兵的開傘時間短20．（1）畫線句子描繪了許耀文眼中所見的由群山和湖泊構成的仙境，襯托出許耀文在跳傘前由緊張變得安穩(wěn)的心理變化，也正是如此美好的山河，讓許耀文想起自己保疆衛(wèi)國的責任和擔當。（2）跳傘前夜一系列動作，寫出許耀文內心緊張不安；跳傘時連用5個動詞，生動刻畫他動作迅速，內心堅定。兩處對比鮮明，體現(xiàn)出許耀文不斷成長，日漸勇敢而堅定21．示例一：他的“有本事”激勵了我。高原低空跳傘是許耀文的本事，這種“本事”不是天賦，而是長期艱苦訓練而成！文中多次插敘他訓練的艱苦和危險，他的堅毅才成就了“完美”的本事。我也常常羨慕一些同學“有本事”，學習成績好，從許耀文的經歷中我受到激勵，“有本事”的背后是艱辛的付出，面對困難要接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自己。示例二：他的“有血性”激勵了我?！坝醒浴本褪恰爸倚某嗾\”，許耀文面對極限挑戰(zhàn)，有過緊張、害怕，但執(zhí)行任務時，卻勇敢堅定地完成，因為他懂得身為軍人就要對國家忠誠，把國家放在第一位！作為少年人，在生活中，不畏艱難，忠于理想，也是“有血性”的表現(xiàn)，我將以革命軍人為榜樣，在逐夢路上做一個“有血性”的少年人?！窘馕觥?8．本題考查對文章內容的概括。由第③段“傘降地域的海拔高度達到4500米，是他們旅迄今海拔最高的低空跳傘。對于依靠空氣阻力支撐的傘降訓練來說，高原與平原的境況大不相同：高原空氣稀薄，降速更快，難度與危險系數(shù)遠大于平原?！笨芍鴤愕牡攸c在海拔高度達4500米的高原；執(zhí)行的挑戰(zhàn)任務是低空跳傘；由第?段“許耀文迅速解脫傘具，完成隱蔽偽裝，和戰(zhàn)友們采取戰(zhàn)術隊形向‘敵’目標實施破襲行動。”可知，行動目的是：向“敵”目標實施破襲行動。19．本題考查對材料內容的理解。由材料一“在相同傘衣面積和掛載相同重量的情況下，空氣密度越大，降落傘所產生的阻力就越大，降落傘下降速度就越慢；反之，空氣越稀疏，降落傘產生的阻力越小，下降速度越快。”和第③段“ 高原空氣稀薄，降速更快”可知，此次跳傘在高原地區(qū)，空氣稀薄，因此降落傘產生的阻力小，下降速度更快；由材料二“2500米以下的為低空跳傘，而1000米以下的為超低空跳傘。如果跳傘高度僅僅1000米，留給特種兵的開傘時間不足8秒鐘。”和第③段“是他們旅迄今海拔最高的低空跳傘”可知，此次跳傘屬于低空跳傘，因此留給特種兵的開傘時間短。20．本題考查對詞句的理解和賞析。（1）結合第⑨段“許耀文的心臟撲通撲通地跳”可知，此時許耀文的心情緊張，由畫線句“遠方群山”“藍得出奇的湖泊”“蒼穹下朦朧的仙境”可知，此處為景物描寫，描繪出了祖國秀麗的大好河山，結合此段“他的心忽然安穩(wěn)下來”可知，許耀文因為看到了像仙境一般美好的山河景象后，內心的緊張漸漸平息，變得安穩(wěn)和堅定，因為這樣的河山美景讓他想起了保衛(wèi)祖國邊疆的責任。（2）結合畫線句子中“平躺”“側臥”“斜身”“輾轉反側”一連五個動詞，展現(xiàn)出他難以入眠的情形，結合第②段“‘傘包無法正常打開怎么辦？’‘不，不會的，傘衣疊得夠平滑夠整齊，每個步驟我都嚴格檢查過的?！笨芍藭r許耀文因擔心和緊張而難以入眠；結合畫線句中“夾緊”“抱緊”“前傾”“縮緊”“目視機艙口”等五個連續(xù)動作，可知許耀文跳傘的動作標準連貫迅速，展現(xiàn)出他內心的堅定。兩處動作呈現(xiàn)出緊張不安和鎮(zhèn)定自若的不同心理，前后形