幼兒園中班教案《花園里有什么》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案《花園里有什么》及教學(xué)反思幼兒園中班教案及反思。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會(huì)在授課前預(yù)備教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？我經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您供應(yīng)幼兒園中班教案《花園里有什么》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助已有的生活閱歷來(lái)查找花園里的隱秘，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

2．感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩(shī)意美，愿意親近大自然。

3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4．理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

1．依據(jù)散文自制大圖書(shū)。

2．會(huì)說(shuō)話的地毯(這是一個(gè)重要的道具，因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、顏色嚴(yán)厲的地毯)。

3．散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見(jiàn)”“看不見(jiàn)”“還有，還有……”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)花園里看得見(jiàn)的

此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒用豐富的詞語(yǔ)介紹在花園里的發(fā)覺(jué)。

重點(diǎn)提問(wèn)：圖畫(huà)中有什么?這可能是在什么地方?花園里究竟有什么?

小結(jié)：今日，老師想和小伴侶一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的美麗，一起來(lái)查找花園里究竟有些什么。

老師依據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見(jiàn)的綠綠的小草，高高的大樹(shù)，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!

二、找找花園里看不見(jiàn)的

1．花園里藏起來(lái)的……

此環(huán)節(jié)鼓舞個(gè)別幼兒參加散文仿編。

重點(diǎn)提問(wèn)：花園里還有些東西是藏起來(lái)的，有些東西有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)，它們是什么呢?

爭(zhēng)論片刻后，打開(kāi)泥土，發(fā)覺(jué)泥土下藏著的東西；打開(kāi)小花，觀察蝴蝶；打開(kāi)葉子，觀察蜜蜂。和孩子們爭(zhēng)論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

2．花園里感覺(jué)到的……

此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒把自己的想法編到散文中。

重點(diǎn)提問(wèn)：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是假如專心去感覺(jué)還是能夠發(fā)覺(jué)它，會(huì)是什么呢?玩嬉戲“會(huì)說(shuō)話的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓舞幼兒依據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面對(duì)集體，說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)覺(jué)。

導(dǎo)語(yǔ)：想把自己的發(fā)覺(jué)說(shuō)出來(lái)的小伴侶，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶。

(在幼兒嬉戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間，嬉戲時(shí)老師做邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒自由上前)

小結(jié)：花園里的小可愛(ài)真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們。

三、共享在花園里的發(fā)覺(jué)

此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)覺(jué)串連成一篇散文。

集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。

小結(jié)：這篇散文就在這本書(shū)里，書(shū)里還告知了我們很多花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

活動(dòng)反思：

中班語(yǔ)言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和力量，我試圖通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。

細(xì)節(jié)一：會(huì)說(shuō)話的地毯——通過(guò)環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒樂(lè)觀參加。在活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了一塊小地毯，我們管它叫“會(huì)說(shuō)話的地毯”。小地毯的消失就像是老師多了一個(gè)助教，它提示幼兒站上去就要大膽地說(shuō)出自己在花園里的發(fā)覺(jué)。出示小地毯的同時(shí)，我協(xié)作語(yǔ)言的引導(dǎo)：“不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶?！泵黠@，這樣的要求既有樂(lè)觀參加活動(dòng)的鼓舞，也有規(guī)章上的約束。

細(xì)節(jié)二：一個(gè)表情一份默契——通過(guò)表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問(wèn)到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是假如專心去感覺(jué)還是能夠發(fā)覺(jué)它，會(huì)是什么呢”時(shí)，幼兒遭受了“瓶頸”，為打開(kāi)他們的思路，我做出了一個(gè)夸張的、沉醉的表情。我一邊沉醉著一邊說(shuō)：“我看不到，但我真的發(fā)覺(jué)啦!”幼兒仿照我的表情，沉醉于想象中，一下子就想到了花香和小鳥(niǎo)的叫聲。對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動(dòng)。

幼兒百科：花園指種植花木供游玩休息的場(chǎng)所，舊時(shí)原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園，現(xiàn)在花園多用于稱謂開(kāi)放性的公園或別墅的私人花園。

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幼兒園中班教案：春天，花園里有什么

活動(dòng)名稱：春天，花園里有什么活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

2．嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)。

3．運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。

活動(dòng)預(yù)備：繪畫(huà)材料活動(dòng)過(guò)程：

1．說(shuō)一說(shuō)：春天在我們身邊。

小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你怎么知道春天來(lái)了？引導(dǎo)幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面查找春天的特征。

2．觀賞散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。

老師有感情的朗誦散文詩(shī)春天的花園里有什么？他們都在干什么？

老師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)。

3．續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。

春天的花園里，還可以

發(fā)現(xiàn)些什么？聽(tīng)到些什么？聞到些什么？如：

發(fā)現(xiàn)漂亮的花兒、翩翩起舞的蝴蝶；聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲和小溪?dú)g快的唱歌；聞到百合花的芳香和泥土的芳香等。

鼓舞幼兒續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。

4．畫(huà)一畫(huà)春天的花園。

春天的花園里有那么多好伴侶，我們把他們畫(huà)出來(lái)吧！

讓幼兒繪畫(huà)出自己想象中的春天的花園，并做溝通展現(xiàn)。

散文詩(shī)：《春天，花園里有什么？》-幼兒園

春天的花園里有什么？

噓--讓我們認(rèn)真去查找，太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，漂亮的花朵張開(kāi)了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：花園里有什么

活動(dòng)背景：

“幼兒散文要用兒童的眼光去看待世界，兒童的眼睛自然?幻化出詩(shī)的世界?！薄痘▓@里有什么》這篇散文正是提倡用幼兒的眼光來(lái)感知花園，感受濃濃的詩(shī)意美。

幼兒有“萬(wàn)物有靈”式的思維，在他們眼中，四周的一切和他們一樣，有著人的靈魂。正像散文中提到的：“噓!不要吵醒了花園里那些看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們!”

中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)已經(jīng)相對(duì)完整，但語(yǔ)言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說(shuō)出

發(fā)現(xiàn)了什么，但依舊缺少描述事物的力量。因此在本活動(dòng)中，我從幼兒的閱歷動(dòng)身，借助散文的表現(xiàn)形式，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助已有的生活閱歷來(lái)查找花園里的隱秘，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

2．感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩(shī)意美，愿意親近大自然。

活動(dòng)預(yù)備

1．依據(jù)散文自制大圖書(shū)。

2．會(huì)說(shuō)話的地毯(這是一個(gè)重要的道具，因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、顏色嚴(yán)厲的地毯)。

3．散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見(jiàn)”“看不見(jiàn)”“還有，還有……”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)花園里看得見(jiàn)的此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒用豐富的詞語(yǔ)介紹在花園里的發(fā)覺(jué)。

重點(diǎn)提問(wèn)：圖畫(huà)中有什么?這可能是在什么地方?花園里究竟有什么?

小結(jié)：今日，老師想和小伴侶一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的美麗，一起來(lái)查找花園里究竟有些什么。

老師依據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見(jiàn)的綠綠的小草，高高的大樹(shù)，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!

二、找找花園里看不見(jiàn)的

1．花園里藏起來(lái)的……

此環(huán)節(jié)鼓舞個(gè)別幼兒參加散文仿編。

重點(diǎn)提問(wèn)：花園里還有些東西是藏起來(lái)的，有些東西有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)，它們是什么呢?

爭(zhēng)論片刻后，打開(kāi)泥土，發(fā)覺(jué)泥土下藏著的東西；打開(kāi)小花，觀察蝴蝶；打開(kāi)葉子，觀察蜜蜂。和孩子們爭(zhēng)論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

2．花園里感覺(jué)到的……

此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒把自己的想法編到散文中。

重點(diǎn)提問(wèn)：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是假如專心去感覺(jué)還是能夠發(fā)覺(jué)它，會(huì)是什么呢?玩嬉戲“會(huì)說(shuō)話的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓舞幼兒依據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面對(duì)集體，說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)覺(jué)。

導(dǎo)語(yǔ)：想把自己的發(fā)覺(jué)說(shuō)出來(lái)的小伴侶，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶。

(在幼兒嬉戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間，嬉戲時(shí)老師做邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒自由上前)

小結(jié)：花園里的小可愛(ài)真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們。

三、共享在花園里的發(fā)覺(jué)

此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)覺(jué)串連成一篇散文。

集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。

小結(jié)：這篇散文就在這本書(shū)里，書(shū)里還告知了我們很多花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

活動(dòng)反思：

中班語(yǔ)言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和力量，我試圖通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。

細(xì)節(jié)一：會(huì)說(shuō)話的地毯——通過(guò)環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒樂(lè)觀參加。在活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了一塊小地毯，我們管它叫“會(huì)說(shuō)話的地毯”。小地毯的消失就像是老師多了一個(gè)助教，它提示幼兒站上去就要大膽地說(shuō)出自己在花園里的發(fā)覺(jué)。出示小地毯的同時(shí)，我協(xié)作語(yǔ)言的引導(dǎo)：“不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭(zhēng)搶。”明顯，這樣的要求既有樂(lè)觀參加活動(dòng)的鼓舞，也有規(guī)章上的約束。

細(xì)節(jié)二：一個(gè)表情一份默契——通過(guò)表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問(wèn)到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是假如專心去感覺(jué)還是能夠發(fā)覺(jué)它，會(huì)是什么呢”時(shí)，幼兒遭受了“瓶頸”，為打開(kāi)他們的思路，我做出了一個(gè)夸張的、沉醉的表情。我一邊沉醉著一邊說(shuō)：“我看不到，但我真的發(fā)覺(jué)啦!”幼兒仿照我的表情，沉醉于想象中，一下子就想到了花香和小鳥(niǎo)的叫聲。對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動(dòng)。

幼兒園中班優(yōu)秀主題教案《春天花園里有什么》及教學(xué)反思

中班優(yōu)秀主題教案《春天花園里有什么》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想象的春天景象，快來(lái)看看幼兒園中班優(yōu)秀主題《春天花園里有什么》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

2．嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)。

3．運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。

4．能簡(jiǎn)潔復(fù)述散文詩(shī)。

5．理解散文詩(shī)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：繪畫(huà)材料

活動(dòng)過(guò)程：

1．說(shuō)一說(shuō)：春天在我們身邊。

小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你怎么知道春天來(lái)了？引導(dǎo)幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面查找春天的特征。

2．觀賞散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。

老師有感情的朗誦散文詩(shī)春天的花園里有什么？他們都在干什么？

老師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)。

3．續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。

春天的花園里，還可以

發(fā)現(xiàn)些什么？聽(tīng)到些什么？聞到些什么？如：

發(fā)現(xiàn)漂亮的花兒、翩翩起舞的蝴蝶；聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲和小溪?dú)g快的唱歌；聞到百合花的芳香和泥土的芳香等。

鼓舞幼兒續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。

4．畫(huà)一畫(huà)春天的花園。

春天的花園里有那么多好伴侶，我們把他們畫(huà)出來(lái)吧！

讓幼兒繪畫(huà)出自己想象中的春天的花園，并做溝通展現(xiàn)。

散文詩(shī)：《春天，花園里有什么？》

春天的花園里有什么？

噓--讓我們認(rèn)真去查找，太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，漂亮的花朵張開(kāi)了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

活動(dòng)反思：

《春天，花園里有什么》是一節(jié)語(yǔ)言和藝術(shù)的綜合課，以觀賞散文詩(shī)《春天，花園里有什么》為主，以畫(huà)畫(huà)作為延長(zhǎng)，其目標(biāo)有兩點(diǎn)：一是能夠發(fā)覺(jué)和感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的美麗，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮的意境；二是能大膽的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)美妙的事物。這節(jié)活動(dòng)我以談話作為導(dǎo)入，提前布置了小任務(wù)：讓孩子們清明節(jié)去花園里看一看，春天的花園里有什么？通過(guò)詢問(wèn)小任務(wù)的完成狀況引出活動(dòng)主題。引出活動(dòng)主題后便開(kāi)頭觀賞散文詩(shī)。第一遍是老師伴樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒完整觀賞。其次遍是播放課件，請(qǐng)幼兒觀看視頻觀賞散文詩(shī)。第三遍是請(qǐng)幼兒跟隨老師伴樂(lè)學(xué)說(shuō)散文詩(shī)。第四遍是請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。第五遍是請(qǐng)幼兒再次跟隨老師進(jìn)行伴樂(lè)朗誦。第六遍是請(qǐng)全班小伴侶進(jìn)行表演。最終是請(qǐng)幼兒把自己所見(jiàn)到的或是想象到的美妙事物畫(huà)下來(lái)。

在整個(gè)活動(dòng)中仍存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)在觀賞散文詩(shī)部分的第四遍，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演時(shí)，我發(fā)覺(jué)大部分幼兒都不記得詩(shī)歌中的語(yǔ)言了。所以第五遍的幼兒伴樂(lè)跟讀是我臨時(shí)加的。消失這種狀況是由于詩(shī)歌中消失了八種事物，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)信息量比較大。同時(shí)，我沒(méi)有進(jìn)行分句觀賞，假如進(jìn)行了分句觀賞效果可能會(huì)好一些?？傊?，作為年輕老師我會(huì)仔細(xì)反思，不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)反思，力爭(zhēng)越來(lái)越好。

幼兒百科：春季是一年的第一個(gè)季節(jié)，有許多劃分四季的方法。在日常生活中，人們通常把立春節(jié)氣的到來(lái)作為春季的開(kāi)頭，立春是從天文學(xué)角度來(lái)劃定的。

幼兒園小班教案《花園里的蟲(chóng)寶寶》及教學(xué)反思幼兒園教案《花園里的蟲(chóng)寶寶》及教學(xué)反思

小班教案《花園里的蟲(chóng)寶寶》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受有伴侶是件歡樂(lè)的事，熟悉花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶，說(shuō)說(shuō)它們的本事，通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容，快來(lái)看看幼兒園小班《花園里的蟲(chóng)寶寶》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶，說(shuō)說(shuō)它們的本事。

2、感受有伴侶是件歡樂(lè)的事。

3、通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解一些常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶及它們的本事。

難點(diǎn)：知道蟲(chóng)寶寶與春天植物的關(guān)系。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看看說(shuō)說(shuō)——漂亮的春天

1、今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方。

2、出示PPT1

（1）瞧，這是什么地方？花園里有些什么？

3、小結(jié)：在這個(gè)漂亮的花園里有綠綠的草、高高的樹(shù)、還有五顏六色的花，真是個(gè)漂亮的花園。

二、熟悉蟲(chóng)寶寶——說(shuō)說(shuō)它們的本事

1、熟悉蚯蚓

（1）漂亮的花園里吸引了一群伴侶，我們來(lái)看一看，都有些什么伴侶。

（2）幼兒觀看局部圖：瞧一瞧，誰(shuí)來(lái)了？

（3）幼兒觀看全部：剛才我們只

發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)，現(xiàn)在我們把它放大，一起來(lái)看看，它究竟是誰(shuí)？

（4）爭(zhēng)論：蚯蚓長(zhǎng)的什么顏色？有什么本事？

（5）仿照小蚯蚓松泥土的動(dòng)作

（7）爭(zhēng)論：你們覺(jué)得花園姐姐會(huì)喜愛(ài)它？把它留下來(lái)嗎？

（學(xué)說(shuō)：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好伴侶）

2、熟悉蜜蜂

（1）出示PPT3：花園里來(lái)了其次位伴侶，聽(tīng)，它唱著歌來(lái)了。（放錄音）

（2）誰(shuí)飛來(lái)了？它長(zhǎng)什么樣？（啟發(fā)提問(wèn)：穿什么顏色的衣服？有沒(méi)有翅膀？有幾條腿？）

（3）小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)著2對(duì)翅膀、6條腿，飛起來(lái)的時(shí)候唱著“嗡嗡嗡”歌的伴侶是蜜蜂。

（4）爭(zhēng)論：小蜜蜂的本事是什么？

（5）爭(zhēng)論：小蜜蜂是用什么來(lái)采蜜的？

（6）仿照小蜜蜂采蜜

（7）小蜜蜂除了這個(gè)本事，你知道它還有其他本事嗎？

（8）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己的介紹吧！

（9）仿照小蜜蜂傳花粉。

（10）小結(jié)：有了小蜜蜂的幫忙，花園里的花就會(huì)越開(kāi)越多，越開(kāi)越美，你們說(shuō)，小蜜蜂這么大的本事，花園