五年級科學(xué)下冊第一單元人體內(nèi)部的秘密2我們的呼吸教案2青島版六三制

.我們的呼吸教學(xué)目標(biāo)1.能應(yīng)用已有的學(xué)問和閱歷對視察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)；能用簡潔器材做簡潔的視察試驗；會查閱書刊及其他信息源，會收集資料并分析資料；能對試驗收集到的數(shù)據(jù)進行比較與分析。2.情愿合作與溝通；養(yǎng)成細(xì)致視察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敬重事實的科學(xué)看法；能夠做到珍愛生命。3.了解人體呼吸器官的名稱及人體呼吸的過程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。【本課探究所具備的學(xué)問實力與基礎(chǔ)】集氣瓶的運用，了解有關(guān)肺活量測試儀的學(xué)問。案例背景：活動打算版塊以簡潔的文字提出了課堂探究活動須要打算的材料：保鮮袋、氣球、玻璃管、集氣瓶、燒杯、澄清的石灰水、軟尺、火柴等物品。本課有兩大活動主題：一是通過探究“屏住呼吸會怎樣”和“我們吸進和呼出的氣體相同嗎”兩個問題，來相識我們每時每刻都要呼吸，呼吸意味著生命存在，沒有人可以在停止呼吸的狀況下存活很長時間；二是相識呼吸器官有哪些，我們是怎樣呼吸的。自由活動提出了一個活動指向：如何愛護我們的器官。使學(xué)生能夠利用所學(xué)學(xué)問改善生活，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到珍愛生命。拓展活動與打算活動遙相呼應(yīng)，做到前有孕伏，后有發(fā)展。教學(xué)過程：一、從學(xué)生熟識的吹生日蠟燭引入話題有哪些同學(xué)已經(jīng)過了今年的生日？吹了多少支生日蠟燭？你是一口氣吹滅的嗎？為什么有的同學(xué)能一口氣吹滅蠟燭，而有的同學(xué)要幾口氣才能吹滅？今日，我們就來探討“我們的呼吸”。（板書課題）【從學(xué)生熟識的吹生日蠟燭導(dǎo)入話題，簡潔激發(fā)學(xué)生愛好，激起探究的欲望?！慷?、學(xué)習(xí)新課（一）指導(dǎo)學(xué)生相識呼吸的意義1.用保鮮袋感受屏住呼吸的感覺。①談話：我們每時每刻都在呼吸。假如人不呼吸會怎樣？請同學(xué)們用保鮮袋貼住口和鼻，周邊不要留任何縫隙。這時你的呼吸有什么感覺？過一會兒又有什么感覺？留意時間不能太長，當(dāng)你感到呼吸困難時，即取下保鮮袋。剛才是什么感覺？假如再憋下去會怎么樣？（學(xué)生自由匯報）②師生小結(jié)：我們每時每刻都要呼吸，呼吸意味著生命的存在，沒有人能在停止呼吸的狀況下存活很長時間。【創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生親身體驗呼吸的重要性，深刻體會人每時每刻都離不開呼吸?！?.設(shè)計試驗探究：我們吸進和呼出的氣體相同嗎？①推想吸進和呼出的空氣成分有什么變更。談話：我們不停地進行呼吸，吸進去的是什么？呼出來的又是什么？兩種氣體的成分會一樣嗎？你是怎么知道的？要知道吸入和呼出的氣體是否不同，我們先來做一個小嬉戲：一手拿集氣瓶罩在嘴上，瓶口四周不要漏氣，另外一只手捏住鼻子，只用嘴呼吸，會有什么感覺？（集氣瓶剛剛罩在口上時，呼吸還正常，過一會兒，會感覺到呼吸困難。這是為什么呢？可能是因為集氣瓶內(nèi)的空氣中氧氣越來越少了，二氧化碳越來越多了。）【創(chuàng)設(shè)此環(huán)節(jié)的目的，是讓學(xué)生感知集氣瓶的容積沒變，而呼吸從正常到困難的過程，從而引發(fā)思索：是否集氣瓶內(nèi)氣體成分有所變更?！竣谠囼炛笇?dǎo)：要驗證集氣瓶內(nèi)的空氣中氧氣變少、二氧化碳增多，我們又有什么方法收集自己呼出的氣體呢？今日我們來學(xué)習(xí)用排水集氣法來收集我們自己呼出的氣體，請同學(xué)們看大屏幕，先閱讀第一張資料卡片（多媒體課件），了解什么叫排水集氣法。（排水集氣法：取一只集氣瓶，裝滿水，用玻璃片蓋嚴(yán)，倒立在水槽中，然后把玻璃片移開瓶口。把玻璃管一端深化集氣瓶口下，用手扶住瓶子，從玻璃管另一端向瓶內(nèi)呼氣。待瓶中充溢氣體后，在水中用玻璃片將瓶口蓋嚴(yán)，然后將瓶子從水中取出，瓶口向上放在桌面上。）下面我們就來用剛才學(xué)習(xí)的排水集氣法收集我們呼出的氣體，試驗時我們要留意合作，每2人一小組，一人呼氣，一人幫助拿住集氣瓶和玻璃片。用什么方法可以驗證呼出的氣體中氧氣變少、二氧化碳增多？請同學(xué)們看大屏幕，閱讀其次張資料卡片上的溫馨提示，先了解二氧化碳有哪些特性：二氧化碳不支持燃燒；B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。了解了二氧化碳的特性后，同學(xué)們想一想，有哪些方法可以證明我們呼出的氣體中氧氣變少、二氧化碳增多？3.學(xué)生自由探討設(shè)計試驗并匯報。依據(jù)同學(xué)們剛才設(shè)計的方案，我們可將燃燒的火柴棒放進瓶中，看看會有什么變更？再用玻璃管往澄清石灰水內(nèi)吹氣，又會有什么變更？再用打氣筒向石灰水內(nèi)充氣，對比一下看看石灰水會有沒有變更？（每2人一小組，每組一張記錄表，如下。）檢驗人體吸進和呼出的氣體是否相同試驗記錄表（表一）探究方法看到的現(xiàn)象猜想放入燃燒的火柴用嘴往澄清石灰水中吹氣用打氣筒給澄清石灰水打氣其他方法結(jié)論4.試驗分析：將燃燒的火柴棒放進瓶中，火柴很快熄滅了，說明呼出的氣體中支持燃燒的氧氣較少，玻璃管往澄清石灰水中吹氣，原本澄清的石灰水變渾濁，說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳?xì)怏w；用打氣筒向石灰水內(nèi)充氣，石灰水沒有明顯變更。通過以上試驗，我們知道了人在呼吸中，要吸進氧氣，呼出二氧化碳。人體只有連綿不斷地得到足夠的氧氣，“生命之火”才能旺盛，才能源源不斷地供應(yīng)人體活動所需的能量。【將排水集氣法和二氧化碳的有關(guān)特性以資料的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)駕馭收集二氧化碳的科學(xué)方法，使學(xué)生的預(yù)料具有肯定的目的性；溝通留意事項，保證明驗的順當(dāng)進行；用簡潔器材做簡潔的視察試驗，調(diào)動學(xué)生思維，進行思索，培育學(xué)生對試驗結(jié)果進行分析的實力?！浚ǘ┲笇?dǎo)學(xué)生相識人的呼吸器官以及呼吸的過程1.相識人的呼吸器官。①談話：人每時每刻都在呼吸，你知道人有哪些擔(dān)負(fù)呼吸任務(wù)的器官？它們在人體的哪個部位？它們是什么樣的？請同學(xué)們一起來觀看大屏幕。（圖1）（出示多媒體呼吸器官課件，學(xué)生視察后再探討匯報。）③師生小結(jié)：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。鼻、咽、喉在人的頭部，氣管在人的胸腔內(nèi)，表面呈一環(huán)一環(huán)的，很有彈性。氣管從上往下不斷分支，成為支氣管和許多小支氣管，像樹枝一樣。（我們感冒時引起的支氣管發(fā)炎就是指這個部位。）肺在胸腔內(nèi)，有左肺和右肺。肺很有彈性，由許多可以收縮和舒張的小肺泡構(gòu)成。肺泡內(nèi)是空的，可以容納氣體，與小支氣管相通，表面包著許多很細(xì)的血管。④現(xiàn)在你知道自己的呼吸器官有哪些了吧！自己說一說、指一指它們的大致位置。2.相識人的呼吸過程。①講解并描述：空氣是怎樣進入人體再被呼出體外的呢？請每位同學(xué)深呼吸一次，然后漸漸呼出，說說人呼吸的過程是怎樣的？結(jié)合你課前收集到的資料，依據(jù)自己對呼吸運動的理解，畫一畫自己吸氣和呼氣的路途。②講解并描述：剛才的體驗已經(jīng)幫助同學(xué)們對自己的呼吸有了肯定的了解，下面我們一起來觀看空氣在呼吸器官中流淌的多媒體課件，看看空氣進入人體交換后再被呼出體外的過程。（學(xué)生觀看、探討、歸納、匯報）③師生小結(jié)：空氣首先進入鼻腔，由鼻腔經(jīng)喉進入氣管。氣管的下端分成左右兩根支氣管，分別進人左肺和右肺。肺泡是氣體交換的場所，吸進的氧氣能從這里進人血管，再被血液送到全身各處去；全身各處產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w由血液送到肺泡里釋放，再經(jīng)支氣管、氣管、鼻腔呼出體外。3.回到上課伊始的導(dǎo)入問題，相識人的肺活量各有不同。①談話：再回到我們上課伊始的問題：為什么有的同學(xué)能一口氣吹滅12支生日蠟燭，有的同學(xué)卻不能？現(xiàn)在我和同學(xué)們一起競賽吹氣球，深深吸一大口氣，然后全吹進一個氣球內(nèi)，用軟尺測量氣球的周長，比一比誰的氣球大，這說明什么？（學(xué)生試驗，匯報溝通）②師生小結(jié)：同學(xué)們吹的氣球有的大，有的小，說明每人身體內(nèi)呼吸氣體的容量就不一樣。每個人一次呼吸都有一個最大通氣量，通常指一次盡力吸氣后再盡力呼出的氣體總量，我們叫它“肺活量”。肺活量在肯定意義上可反映呼吸機能的潛在實力。剛才我們用氣球測量肺活量只是一個粗略的比較，要精確測量一個人的肺活量的大小，要用肺活量測量儀來測量。4.指導(dǎo)學(xué)生相識寧靜時、運動后單位時間內(nèi)呼吸的次數(shù)是不同的。①談話：我們每個人都在不停地呼吸，你知道你30秒呼吸多少次嗎？一次呼吸是指從吸進氣體到呼出氣體，現(xiàn)在由老師給你們統(tǒng)一計時，你們默數(shù)安靜時勻稱呼吸的次數(shù)，并在記錄表上做好記錄。并用手按在胸部，感覺怎樣？（老師計時，學(xué)生默數(shù)）②談話：我們再依據(jù)老師的擊掌節(jié)奏由慢到快做原地高抬腿運動。停止后，還是由老師給你們統(tǒng)一計時，你們默數(shù)自己運動后呼吸的次數(shù)，并在記錄表上做好記錄。③請同學(xué)們再次用手按在胸部，感覺怎樣？運動前后30秒呼吸次數(shù)記錄表（表二）探究方法呼吸次數(shù)感覺運動前30秒運動后30秒結(jié)論④現(xiàn)在我們來分析：運動前和運動后，30秒內(nèi)呼吸的次數(shù)是不是一樣呢？手按在胸部的感覺，運動前后相比較有什么不同嗎？為什么？師生小結(jié)：靜坐時，呼吸比較淺，呼吸頻率比較穩(wěn)；運動時，因為人體須要的氧氣增多，胸腔進一步擴大和收縮，呼吸深度急劇增加，呼吸次數(shù)同時急劇增加。由此可以看出，運動能增加我們的呼吸次數(shù)，增大肺活量，所以我們要堅持參與體育熬煉。5.向?qū)W生進行呼吸的衛(wèi)生教化。①講解并描述：我們已經(jīng)知道呼吸有這么重要的作用，呼吸器官擔(dān)負(fù)著這么重要的作用，那么就肯定要留意愛護呼吸器官，不要讓它生病。請你們思索：呼吸器官簡潔得哪些疾病？得這些疾病的緣由是什么？怎樣預(yù)防呼吸器官的疾??？（學(xué)生探討并回答）②師生小結(jié)：為了愛護呼吸器官健康，我們必需做到：一要留意環(huán)境和個人衛(wèi)生，保持空氣的清潔，預(yù)防肺結(jié)核等傳染病；二要堅持體育熬煉，以增大肺活量、增加體質(zhì)，預(yù)防感冒和氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾病