第8單元 題型專練06（課外閱讀2）-2024-2025學(xué)年語文部編版5年級上冊（含答案解析）

語文部編版5年級上冊第8單元題型專練06課外閱讀（二）學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________學(xué)號：___________閱讀，完成下面小題。童年讀書莫言①我童年時的確迷戀讀書。②那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。③我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》,那是班里一個同學(xué)的傳家寶，不輕易借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長手、手里又長眼的楊任等，一輩子也忘不掉?。、苡浀脧囊粋€老師手里借到《青春之歌》時已是下午，f明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把一大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈著漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。⑤我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強跟上。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把他費盡心機藏起來的書找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。⑥有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。⑦不久，我從一個賞識我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。我個頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書。我沉浸在書里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道。⑧讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》不久，我童年讀書的故事也就完結(jié)了。（選自《莫言散文》，有改動）1．作者通過寫借閱的四本書來講述童年迷戀讀書的故事，請根據(jù)文章內(nèi)容填表。借閱的書籍閱讀的地點付出的代價《封神演義》《青春之歌》《破曉記》《鋼鐵是怎樣煉成的》2．結(jié)合選文，說說第①段在全文中有什么作用（

）A．點題，總領(lǐng)下文。 B．點題，總結(jié)全文。C．過渡，承上啟下。 D．鋪墊，補充交代。3．對“我”童年時的確迷戀書的原因不合適的是哪一項（

）A．沒有電影電視。 B．沒有收音機。C．體能不佳，膽小。 D．父母逼著看書。4．第④自然段中“從草垛后暈著漲腦地鉆出來，已是紅日西沉”，對“暈著漲腦”一詞理解不正確的是哪一項（

）A．“我”因長時間專注看書而疲憊。B．“我”被螞蟻、蚊蟲叮咬而出再身體不適。C．“我”被馬蜂蜇，頭腫得厲害。D．表現(xiàn)了“我”童年時對讀書的迷戀。5．讀文中畫“”的句子，說說“我”感到幸福的原因是什么？（請寫出兩點）6．文中畫“﹏﹏﹏”的句子運用了比喻的修辭手法，分別把“我”比作和，這樣寫的好處是。7．莫言在2012年獲得了諾貝爾文學(xué)獎，請結(jié)合文章說說莫言的成功給你什么啟示？閱讀非連續(xù)性文本，完成下面小題。推薦《讀寫》的理由①由福建省語文學(xué)會主辦的全國統(tǒng)一CN刊號雜志《讀寫》于2017年1月創(chuàng)刊，是國內(nèi)第一本專注文本解讀、作文指導(dǎo)和語文核心素養(yǎng)研究的全國CN刊物。②以“深閱讀、真寫作”為辦刊理念，引導(dǎo)孩子如何有效地閱讀、表達真情實感。③每期圍繞一個主題（愛、孝、助、和、誠等）展開主題閱讀、同題寫作。④邀請孫紹振（著名學(xué)者）和王立根（全國著名特級教師）等300多位語文名師針對不同學(xué)段的學(xué)生（小學(xué)到高中）提出有效的閱讀方法和寫作技巧。⑤每月開展多種賽事征文活動，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)孩子對讀寫的興趣，在邊讀邊寫的過程中不斷提升讀寫能力。⑥雜志主要欄目有：閱讀視野、同題寫作、故事接龍、讀寫活動、名著讀后感、書畫作品展示。⑦版本：A版：適合小學(xué)3至4年級閱讀；B版：適合小學(xué)5至6年級閱讀；C版：適合初中生閱讀；D版：適合高中生閱讀。⑧《讀寫》雜志創(chuàng)刊以來，深受全國各地中小學(xué)學(xué)生和老師的喜愛，是孩子們首選的課外讀物。家長可根據(jù)孩子的讀寫需要，自愿訂閱。（摘自《讀寫》雜志）8．以下說法不正確的是哪一項？（

）A．《讀寫》雜志是國內(nèi)第一本專注文本解讀、作文指導(dǎo)和語文核心素養(yǎng)研究的全國CN刊物。B．《讀寫》每期圍繞一個主題展開主題閱讀、同題寫作。C．《讀寫》每月開展多種賽事征文活動。D．《讀寫》欄目有：閱讀視野、同題寫作、偵探故事、讀寫活動、名著讀后感、書畫作品展示。9．東東讀小學(xué)五年級，他適合訂閱的版本是哪一個（

）A．A版 B．B版 C．C版 D．D版10．苗苗讀了這篇文章，她想給《讀寫》雜志做個宣傳，請你根據(jù)文本提供的信息替她寫一則廣告語。短文生命的一部分書，是我生命的一部分。我每天都離不開書。每天必看書。有時忙得團團轉(zhuǎn)，似乎不可能看書，但再忙總得入廁，入廁時我總要讀一點東西，如果不是書，那就一定是報紙雜志。所以，最忙的時候我也仍能看書。有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行，手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是帶出來的一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，出差時也同在家里一樣，躺到床上后必然要讀書，我不能想像，自己可以上床后不讀書便安然入睡。但那一晚真夠狼狽，臨時去借書又不可能，躺在床上后，百無聊賴，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了屋中書桌上的臺歷，啊，那不也可權(quán)且當(dāng)作一本書么？于是，我興奮地跳下床，抓過了那一摞臺歷。那是一份《中外歷史知識臺歷》，真棒!于是我津津有味地翻閱起來，那一個夜晚就此免去了空虛和寂寞，我像往常一樣讀了書。在旅途中，火車上、飛機上，我自然更是要讀書。不可一日無書。古人早就倡導(dǎo)過抓緊榻上、廁上、馬上的時間讀書。仔細想來，馬背上何等顛簸，古人卻仍要抽空讀書，我們今天的條件無論如何總要比馬背上好，怎能荒廢時間，整天不讀一行書呢？自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書，傳知識的書，陶冶性靈的書，賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說我們遇到的書都那么有價值，那么美妙，怎么辦呢？我的做法是：經(jīng)過幾代讀者考驗，即經(jīng)過時間老人篩選，成為名著、經(jīng)典的書，要作為重點讀。時下熱門的書，可以拿來翻閱，但要有獨立思考的精神，如果覺得確實好，則細讀，倘若虛有其名，粗讀可矣。有一些偶然遭逢的書，無妨翻翻，發(fā)現(xiàn)某本書不怎么樣、“瘋得很”、“瞎胡弄”、“騙錢貨”，也不失為一種收獲，因為可以悟出一些關(guān)于社會構(gòu)成狀況與人生面臨抉擇態(tài)勢的道理。有的社會上普遍認為是壞的書，出于好奇心，我們總想拿來讀讀，其實只要不讓逆反心理把我們的思緒推向混亂與偏頗，在好奇心驅(qū)使下把那樣的書拿來翻翻也無大礙，絕大多數(shù)讀過一定數(shù)量好書的人自然而然地排拒那壞書的影響。當(dāng)書構(gòu)成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。愛書吧，從你識字以后，書應(yīng)是你不可離異的終生伴侶!11．結(jié)合語境和閱讀經(jīng)驗，寫出下列詞語的意思。百無聊賴：津津有味：12．短文從哪幾方面說明“書，是我生命的一部分”？13．作者認為，如何有選擇地閱讀書籍的？14．文中開篇、結(jié)尾起到首尾照應(yīng)作用的兩句話是：（

）A．我每天都離不開書。B．書，是我生命的一部分。C．愛書吧，從你認識字以后，書應(yīng)是你不可離異的終生伴侶!D．不可一日無書。閱讀。閱歷與讀書①在讀書的過程中，我們都有這樣的體會：同一本書，在不同的人生階段閱讀，往往會有不同的理解和感受。正如清代文學(xué)家張潮在《幽夢影》一書中寫道：“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月?！笨梢婇啔v對讀書至關(guān)重要。②閱歷會對讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非對作品的簡單再現(xiàn)，而是一個積極主動的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗都會參與進來。少年時閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時往往容易只看其中一點或幾點，對書中蘊含的豐富意義難以全面把握。隨著年齡的增長，眼界學(xué)識、經(jīng)驗閱歷以及分析問題、理解問題的能力都有大幅度的提升，往往能夠從更高的層次更寬的視角觀察問題，能夠看得更加全面透徹。生活閱歷越豐富，越有助于人們對作品的全面理解和深刻把握。③那么，該如何豐富閱歷呢？一般來說，一個人的生活閱歷是不是豐富，往往與其生活經(jīng)歷密切相關(guān)。然而經(jīng)歷不等于閱歷。經(jīng)歷只是一種經(jīng)過，形成的是對事物表象的感性認知：而閱歷則是在表象的基礎(chǔ)上對經(jīng)歷進行思考、領(lǐng)悟、概括、提煉，是感性與理性的有機統(tǒng)。只有勤于反思，才能從經(jīng)歷中領(lǐng)悟到人生的真諦，才能讓經(jīng)歷升華成閱歷。但對于人生經(jīng)歷并不豐富的年輕人來說，要豐富自己的閱歷，最有效便捷的方法是讀書。讀書，與智者對話，向圣人討教，從他人的經(jīng)歷中獲得經(jīng)驗教訓(xùn)，從前人的論述中獲得啟迪，贏得智慧，增長閱歷。讀萬卷書，行萬里路，人不能任意拉長生命的長度，但可以在不斷經(jīng)歷與不斷讀書中拓寬生命的寬度。④閱歷助益讀書，讀書增長閱歷，但這并不意味著讀書和閱歷可以互相代替。不少人在年輕的時候，迫于升學(xué)、就業(yè)的現(xiàn)實壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；到中年后，自認為有幾十年的閱歷早已洞察世事，不需要再到書中尋求人生真諦，閱讀的動力大大減退這都是不對的。讀書和閱歷都是獲取知識的重要源泉，在“有字之書”中透徹理解書中寓意，在“無字之書”中深入領(lǐng)悟生活哲理，二者不可偏廢。只有二者緊密結(jié)合，既博覽群書，又勇于實踐，以閱讀拓展閱歷，以閱歷深化閱讀，才能做到讀書和閱歷相長，在二者的相輔相成中更好地學(xué)習(xí)和工作。15．下列對“閱歷”的理解，不符合文章意思的一項是（

）A．它與年齡相關(guān)，隨著年齡的增長，經(jīng)歷的人和事增多，閱歷自然而然地就會豐富B．經(jīng)驗和教訓(xùn)增多，對事物的見解逐漸深入，閱歷就會越來越豐富C．閱歷不等于經(jīng)歷，經(jīng)歷是一種經(jīng)過，它只是閱歷的基礎(chǔ)D．對經(jīng)歷進行理性思考才能形成閱歷16．作者圍繞“閱歷與讀書”這個話題，分別從、、、幾個方面來闡述，表達了自己的觀點。17．讀第③段，說說作者認為應(yīng)如何豐富閱歷。如何豐富閱歷？讀萬卷書，行萬里路18．文中畫“”的部分是什么意思？請你從文中找到相關(guān)理由簡要說明。課外閱讀。給女兒的一封信今天下午，你去上中文課之前，我看見你不斷地翻書，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說你這個禮拜讀了兩千多頁的課外書，一定能得獎了。過去的兩個禮拜，爸爸也確實看見你每天才吃完飯，就抱著書看，爸爸還好幾次對你說：“剛吃完飯，應(yīng)該休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書，血都跑到腦袋里去了，會消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書的效果也不好?！敝皇遣还馨职衷趺凑f，你都不聽，才把書放下幾分鐘，跟著又拿起來。你讀書的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時候還大大地喘口氣：“哇，我又讀了一本。”現(xiàn)在，爸爸終于搞懂了：原來你們班上有讀書比賽，每個禮拜統(tǒng)計，看誰讀得多。爸爸不反對這種比賽，它確實能鼓勵小朋友多讀不少書。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能咀嚼書里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣——你讀得再多，又有什么意義呢？讀書就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西；你也可以“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說明。讀書也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學(xué)到多少，徒然得個虛名，不僅浪費了時間，還搞壞了身體。在這兒，爸爸要告訴你兩句孔子說過的話——孔子說：“把已經(jīng)學(xué)過的東西，常常拿出來溫習(xí)，就會有新的收獲，不是很喜悅的事嗎？”孔子又說：“只知道學(xué)習(xí)，卻不進行思索，到頭來等于白學(xué)；只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險了。”在孔子的這兩句話里提到了三個詞，也就是“學(xué)”“習(xí)”和“思”?！皩W(xué)”是指“學(xué)新的東西”；“習(xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過的東西再溫習(xí)一下；“思”是講“思索”，讓學(xué)過的東西在腦海里多打幾個轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意。現(xiàn)在爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁書，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”？你的答案大概只有“學(xué)”吧！孩子!你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完？如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時間寫文章、寫書，或把學(xué)到的東西拿來使用嗎？這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現(xiàn)在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經(jīng)紅了的番茄呢？所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學(xué)問是“活的”。那活的學(xué)問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實。如果你根本不把種子拿出來，或播完種卻忘了，任它自生自滅，長出一大堆雜草來，是不可能有好的收獲的。

孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人：快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。我希望你每星期只讀一兩本書，卻能在讀完之后對我提出很多自己的想法，甚至有一天對我說：“爸爸!你看我也模仿那本書，寫了一個小故事，我還畫了幾個插圖呢!”19．談?wù)剬Φ?段畫線句中“死”與“活”的理解死：活：20．作者因為女兒的原因，例舉了和的事例和借鑒了孔子關(guān)于讀書的言論，提出了希望女兒做個快樂的讀書人的想法。21．對于做個快樂的讀書人的理解，下列哪種說法與文意相符一項。（

）A．咀嚼書里的意思，欣賞美麗的插圖，獲得讀書的樂趣。B．既可“精讀”，也可“瀏覽”，還可像參加“發(fā)現(xiàn)之旅”比賽那樣讀。C．慢慢地讀，悠閑地讀，重在勞逸結(jié)合。D．快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。課外閱讀朱熹的讀書法做學(xué)問的人讀書是抱著“開卷有益”的野心，估量著書中每個字的價值而定取舍的，這是在購物，不是在讀書。暴發(fā)戶和大富賈，為了裝點門面，在日夕之間便坐擁書城，那更是書的敵人。真正的愛書者固然手不釋卷，但不是為了學(xué)問。他是將書當(dāng)作了友人，將讀書當(dāng)作了和朋友談話一樣的一件樂事。朱熹是南宋時期的理學(xué)家，也是著名的教育家。他一生大部分時間都在讀書、著書、講學(xué)，提出過許多精辟的見解。他的讀書經(jīng)驗、方法被歸納為“朱子讀書法”。第一，循序漸進。朱熹說：“讀書之法，莫貴于循守而致精?！本褪钦f，讀書要有先后順序，讀通一書，再讀一書。就讀一書而言，則要逐字逐句逐段按順序讀，前面的未弄通，就不能讀后面的。這樣才不會生吞活剝或雜亂無章。朱熹還進一步指出，讀書要從易到難，從淺到深，急不得，也慢不得?！八^急不得者，功效不可急；所謂不可慢者，工夫不可慢。”這是在告訴讀書人既不可急于求成，也不可松松垮垮，而要進度適當(dāng)，方能見效。第二，熟讀精思。他認為有些人讀書收效不大，是由于在“熟”和“精”二字上下的功夫不夠。他還批評那種讀書貪多的傾向，一再講“讀書不可貪多，且要精熟。如今日看得一板，且看半板，將那精力來更看前半板”。第三，虛心涵泳。朱熹曾批評當(dāng)時普遍存在的兩種毛?。阂皇恰爸魉揭狻?，就是以自己的想法去揣測書中的道理，穿鑿附會，歪曲了作者本來的意思。二是“舊有先人之說”，就是不肯放棄先前的觀點，從而排斥接受新的觀點。為了糾正以上兩種毛病，朱熹主張讀書必須虛懷若谷，靜心思慮，悉心體會作者本意。朱熹強調(diào)讀書要耐心“涵泳”，就是要反復(fù)咀嚼，深刻體會書中的旨趣。第四，切己體察。朱熹主張“讀書窮理，當(dāng)體之于身”。什么叫“體之于身”？就是要心領(lǐng)神會，身體力行。從讀書法的角度來看，朱熹強調(diào)讀書必須聯(lián)系自己，聯(lián)系實際，將學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化為行動。第五，著緊用力?！爸o用力”包含兩個意思：一是指時間上要抓緊，要“饑忘食，渴忘飲，始得”。二是指精神上要振作，要有剛毅果決，奮發(fā)勇猛的精神，“如撐上水船，一篙不可放緩”。第六，居敬持志。所謂居敬持志，就是讀書必須精神專一，全神貫注，還要有遠大的志向，頑強的毅力。這也是朱熹讀書之法的基本精神。22．“朱子讀書法”告訴世人哪些讀書經(jīng)驗和方法？23．關(guān)于“朱子讀書法”，作者是如何理解“居敬持志”的？閱讀。書，是我生命的一部分。我每天都離不開書，每天必看書。有時忙，似乎不可能看書，但再忙總得如廁，如廁時我總要讀一點東西。所以，最忙的時候我也仍能看書。有一回出差，路上竟把手提包丟了，到了下榻的招待所，懊喪得不行，手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是帶出來的一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書，我不能想象，自己可以上床后不讀書便安然入眠。但那一晚真夠狼狽，躺在床上后，渾身不自在。忽然，我眼光掃到了屋中書桌上的臺歷，啊，那不也可權(quán)且當(dāng)作一本書嗎？于是，我興奮地跳下床，抓過那一摞臺歷，那是一份《中外歷史知識臺歷》，真棒！于是我津津有味地翻閱起來，那一個夜晚就此免去了空虛和寂寞，我像往常一樣讀了書。自然，讀書要力求讀好書，讀講真理的書、傳知識的書、陶冶性靈的書、賞心悅目的書。但世上的書多如繁星，也很難說我們遇到的書都那么有價值，那么美妙。怎么辦呢？我的做法是：經(jīng)過幾代讀者考驗，即經(jīng)過時間老人篩選，成為名著、經(jīng)典的書，要作為重點讀。時下熱門的書，可以拿來翻閱，但要有獨立思考的精神，如果覺得確實好，則細讀，倘若覺得虛有其名，粗讀可矣。當(dāng)書構(gòu)成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。24．為文中加橫線的詞語“津津有味”寫出一個近義詞和一個反義詞。近義詞：()

反義詞：()25．作者是如何有選擇地閱讀書籍的？26．文中哪些句子體現(xiàn)出作者愛看書？用“”畫下來。27．通讀全文，用“﹏﹏﹏”畫出作者所說的讀書的益處。閱讀下列材料，回答問題。材料一：漁歌子（唐）張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。材料二：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。材料三：詩句1：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。詩句2：春江潮水連海平，海上明月共潮生。詩句3：風(fēng)恬日暖蕩春光，戲蝶游蜂亂入房。28．以上三則材料描寫的是（季節(jié)）的景色，用一個兩字詞語形容這樣的景色：。29．閱讀材料三，完成下表。詩句描寫的主要景物選擇素材（1）聽雨聲、看賣花（2）（3）30．材料一和材料二都是將景物描寫與人物活動結(jié)合起來，請你將兩則材料中表現(xiàn)人物活動的句子用“”畫出來。31．材料二第二自然段中運用了、和的修辭手法，生動形象地寫出了。32．你最喜歡哪一則材料？簡要說明理由。背課文金波記得上小學(xué)的第一天，老師發(fā)下語文（那時候叫國文）新課本，我就急不可待地翻開來看。當(dāng)時印象最深的是第一課的圖畫，畫的是地平線上升起一輪太陽，紅紅的，光芒四射。老師開始教我們學(xué)課文。沒想到第一課這么簡單，就三個字：天亮了。漸漸地，學(xué)了三課，老師讓我們從第一課背到第三課。全班同學(xué)就像唱歌似的，拉長音調(diào)背起來。背得那么輕松、流暢，清脆的聲音像河水般緩緩地流著，連標(biāo)點符號都被走了。老師也笑咪瞇地和我們一起背。真沒想到，語文課這么好學(xué)。背書就像唱歌，誰也沒把它放在心上。后來，課文越學(xué)越多，越來越長，老師還是讓我們背書，我就覺得沒那么輕松了。大約上到四年級，老師教我們學(xué)新課文，這篇課文是《匆匆》。講完了《匆匆》，老師照例讓我們背誦課文。我對這幾句特別感興趣：“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。"我一面讀著，一面看著屋里方磚地上的陽光，覺得作者寫得真好?？墒牵抑活櫺蕾p課文，并沒用心去背。等媽媽來檢查時，我只能背出開頭的一段，后面的就結(jié)結(jié)巴巴地背不出了。我不由得垂頭喪氣。媽媽拿著課本，很平靜地說：“你學(xué)的都是白話文，念起來就像說話，不難背啊！”我仍低著頭，不吭聲。媽媽接著說：“我小時候，學(xué)的是古文，還不懂呢，就讓背?！闭f完，她就背起來：“子曰，學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎……”我聽著很新鮮?？纯磱寢?，她容光煥發(fā)地背著。我很受鼓舞。我很佩服媽媽，她連那么難懂的古文都能背下來，這篇有趣的課文，我為什么背不下來呢？自從那次以后，每當(dāng)我遇到難背的課文，就用媽媽的話激勵自己。有一天，課堂上，老師發(fā)給每人一篇補充教材，是《桃花源記》，這是一篇古文。老師像講故事似的，先把課文的內(nèi)容復(fù)述一遍，大家聽得津津有味，催老師快點講解。老師卻沒有那樣做，她帶領(lǐng)大家一遍又一遍地朗誦課文：“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林……”漸漸地，那字句不再生疏，變得鏗鏘悅耳。去幾遍，不僅聲音好聽，課文的內(nèi)容也從迷茫之中顯現(xiàn)出來，在我們的腦海中，漸漸地活出那個捕魚人有趣的經(jīng)歷……我們幾乎都能背下這篇課文了。老師說：“讀書百遍，而義自見。”我們對老師的這句話似懂非懂。但是，漸漸地，我們體會到，多背一些好文章，儲存在腦海里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好牛兒吃下草，經(jīng)過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收?，F(xiàn)在，我還常常默誦著小時候?qū)W過的課文，那些文字總能行云流水般地把我?guī)Щ匦W(xué)的語文課堂上。（有刪改）33．根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語。（1）形容情緒低落、失望懊喪的神情。()（2）形容興趣濃厚的樣子。()34．文中畫波浪線的句子中，“見”讀，意思是，這句話的意思是。35．（閱讀要素）作者回憶了自己背課文的哪些經(jīng)歷？用簡短的話概括出來。《背課文》36．通過背課文，作者有哪些體會？（）（多選）A．邊讀邊想象課文內(nèi)容，就可以快速背下來。 B．多背可以加深理解。C．多背有助于寫作能力的提高。 D．邊讀邊欣賞可以背得更快。37．你贊同畫“”的句子中老師的做法嗎？說說理由。

參考答案同學(xué)家的磨道里為同學(xué)家拉了一上午磨草垛后被蟲子咬且耽誤喂羊豬圈的棚子里被馬蜂蜇門檻上頭發(fā)被燒焦A3．D4．C①“我”讀完了一大厚本的《青春之歌》。②“我”耽誤了喂羊卻得到了母親的寬容。．被磁鐵吸引的鐵屑一只喝水的鵝生動形象地寫出“我”童年時渴望讀書的狀態(tài)，表現(xiàn)了“我”對讀書的迷戀7．知識改變命運，讀書成就輝煌。我們要像莫言那樣熱愛讀書，多讀書，讀好書，為我們的成才成功奠定基礎(chǔ)。8．D9．B10．引導(dǎo)孩子有效閱讀，提高閱讀方法和寫作技巧，提升孩子讀寫能力——《讀寫》雜志，中小學(xué)生首選的課外讀物。11．精神沒有依托，形容非常無聊。特別有興趣，特別有滋味。12．每日必讀書，書可以充實頭腦，指導(dǎo)行動，是生命的有機組成部分。13．重點閱讀歷經(jīng)時間考驗的經(jīng)典名著