Unit1 Starting out and Understanding ideas說課稿2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Unit1StartingoutandUnderstandingideas說課稿2024-2025學年外研版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1StartingoutandUnderstandingideas說課稿2024-2025學年外研版英語七年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為外研版英語七年級上冊Unit1StartingoutandUnderstandingideas。本節(jié)課旨在幫助學生掌握基本的英語問候語、自我介紹以及了解不同國家的風俗習慣。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾點：教材中的問候語和自我介紹與學生日常生活中使用的中文問候語和自我介紹有相似之處，便于學生理解和接受；本節(jié)課所涉及的國家風俗習慣與學生在小學階段學習過的文化知識相銜接，有助于學生更好地理解不同文化背景。此外，本節(jié)課的學習內容為后續(xù)學習其他單元奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行簡單交流的能力，能夠流利地進行自我介紹和基本的日常對話。

2.文化意識：通過學習不同國家的風俗習慣，增強學生對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的思維活躍度，培養(yǎng)他們觀察、分析和比較不同文化特點的能力。

4.學習能力：引導學生掌握有效的英語學習策略，提高自主學習能力，形成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，如"Hello,mynameis..."和"Howareyou?"。

②學習和理解不同國家的風俗習慣，如日本、美國和英國的問候方式和文化特點。

2.教學難點

①正確使用英語時態(tài)，尤其是在自我介紹中運用現在時態(tài)和一般疑問句。

②理解并運用文化差異知識，正確判斷在不同文化背景下適宜的交流方式和行為規(guī)范。例如，如何在不同文化中禮貌地拒絕邀請或表達感謝。教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-英語聽力材料

-互動式電子白板

2.課程平臺

-學校教學管理系統

-英語學習軟件

3.信息化資源

-英語學習網站提供的在線練習

-國外文化介紹視頻資料

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動問答教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統發(fā)布Unit1的預習資料，包括單元主題相關的詞匯表和簡單句型。

設計預習問題：設計問題如“你能用英語介紹自己嗎？”和“你知道哪些國家的問候習慣？”來引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過系統查看學生提交的預習成果，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在家中自主閱讀預習資料，學習基本的英語問候語和自我介紹。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用英語回答，并記錄下自己的疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至教學管理系統。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用教學管理系統實現資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家人們問候的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解英語問候語和自我介紹的表達方式，強調時態(tài)的正確使用。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的問候和自我介紹。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，實踐英語問候和自我介紹。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生掌握知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與Unit1主題相關的寫作作業(yè)，如編寫一段自我介紹。

提供拓展資源：提供不同國家文化背景的閱讀材料，幫助學生了解更多的文化差異。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，嘗試運用課堂上學習的句型和詞匯。

拓展學習：學生閱讀拓展材料，了解不同國家的文化。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思總結來提升自己的學習能力。

本節(jié)課的重難點在于正確使用英語時態(tài)進行自我介紹，以及理解不同國家的文化差異。在各個教學環(huán)節(jié)中，通過設計具有針對性的活動和問題，幫助學生掌握重點知識，突破難點。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景資料：收集不同國家的文化背景資料，如日本的鞠躬、美國的擁抱、英國的握手等，以及這些文化習慣背后的歷史和原因。

（2）英語學習資源：提供一些英語學習網站和應用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，這些資源可以幫助學生提高英語聽說讀寫的能力。

（3）英語視頻資源：利用YouTube等視頻平臺上的英語教學視頻，如EngVid、Rachel'sEnglish等，讓學生通過真實語境學習英語。

（4）英語閱讀資源：推薦適合學生水平的英語閱讀材料，如《書蟲》系列、《牛津書蟲》系列等，這些閱讀材料能夠幫助學生擴充詞匯量和提高閱讀理解能力。

（5）英語寫作資源：提供一些寫作指導書籍和在線資源，如《英語寫作手冊》、《英語寫作技巧》等，幫助學生提高寫作能力。

2.拓展建議

（1）文化探索活動：鼓勵學生通過圖書館、網絡或社區(qū)資源，深入了解不同國家的文化背景，并撰寫研究報告或進行小組分享。

（2）英語聽力訓練：建議學生每天安排一定時間進行英語聽力訓練，通過收聽英語廣播、觀看英語電影等方式，提高英語聽力水平。

（3）口語交流實踐：鼓勵學生參加英語角或語言交換活動，與母語為英語的人進行交流，實踐所學口語技巧。

（4）寫作技能提升：指導學生定期進行英語寫作練習，如寫日記、書信、小故事等，并互相批改，以提高寫作質量。

（5）詞匯積累計劃：建議學生制定詞匯積累計劃，每天學習一定數量的新詞匯，并嘗試在句子中使用這些新詞匯。

1.文化背景資料拓展

-日本文化：介紹日本的問候習慣，如鞠躬的禮儀和意義。

-美國文化：探討美國人的直接表達方式和擁抱作為問候的習俗。

-英國文化：分析英國人的保守性格和握手作為正式問候的方式。

2.英語學習資源拓展

-提供英語學習網站上的互動練習，如填空、匹配和選擇題，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-推薦英語學習應用程序，如Duolingo，讓學生通過游戲化的方式學習英語。

3.英語視頻資源拓展

-利用YouTube上的英語教學頻道，如EngVid，學習不同場景下的英語對話。

-觀看英語原聲視頻，如TED演講，提高聽力理解能力和詞匯量。

4.英語閱讀資源拓展

-推薦適合七年級學生閱讀的英語書籍，如《書蟲》系列中的《小婦人》、《神秘島》等。

-提供英語新聞網站鏈接，如SimpleEnglishWikipedia，讓學生閱讀適合他們水平的英語新聞。

5.英語寫作資源拓展

-提供英語寫作指導書籍，如《英語寫作手冊》，學習寫作的基本結構和技巧。

-利用在線寫作資源，如PurdueOnlineWritingLab(OWL)，學習寫作格式和語法。教學反思與總結在這節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。現在，我想對整個教學過程進行一番反思和總結。

首先，關于教學方法，我采用了自主學習、實踐活動和合作學習等多種方式。在自主學習環(huán)節(jié)，學生通過預習資料提前了解課程內容，這有助于他們在課堂上更好地參與討論。在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生在模擬真實場景中運用所學知識。在合作學習環(huán)節(jié)，學生通過小組討論，共同完成任務。這些教學方法有效地提高了學生的參與度和積極性，但也存在一些不足。例如，在自主學習環(huán)節(jié)，部分學生可能并未認真完成預習任務，導致課堂上討論效果不盡如人意。在實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或緊張，未能充分參與到角色扮演中。

其次，在策略方面，我注重了課堂管理和學生情緒的調動。為了激發(fā)學生的學習興趣，我設計了有趣的故事和案例導入新課。同時，我也關注學生的個體差異，給予每個學生展示自己的機會。在課堂管理方面，我盡量營造一個和諧、輕松的學習氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。然而，在課堂管理方面，我也發(fā)現了一些問題。例如，有時在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會閑聊或走神，影響課堂紀律。

在情感態(tài)度方面，我鼓勵學生積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。通過這節(jié)課的學習，我發(fā)現學生的自信心得到了一定程度的提高，他們更愿意用英語進行交流。但同時，我也發(fā)現部分學生對英語學習仍存在恐懼和排斥心理，這需要我在今后的教學中加以引導和關注。

對本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進步。在知識方面，學生掌握了基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，了解了不同國家的文化差異。在技能方面，學生的英語聽說能力得到了鍛煉，能夠較為流利地進行日常交流。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的興趣和自信心得到了提升。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，確保學生積極參與課堂活動，提高課堂效率。

2.關注學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。

3.在自主學習環(huán)節(jié)，加強對學生的監(jiān)督和檢查，確保他們認真完成預習任務。

4.在實踐活動環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽參與，克服害羞和緊張情緒。

5.繼續(xù)關注學生的情感態(tài)度，引導他們樹立正確的英語學習觀念。板書設計1.重點知識點

①Unit1的主題：StartingoutandUnderstandingideas

②基本英語問候語和自我介紹的表達方式

③不同國家的文化差異和問候習慣

2.重點詞匯

①問候語：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

②自我介紹：Mynameis...,Iamfrom...,Iam...yearsold

③國家名稱：Japan,theUnitedStates,theUnitedKingdom

3.重點句子

①問候句型：Howareyou?/How'sitgoing?