人教版初中歷史與社會七年級上冊 綜合探究二 從地球儀上看世界第一框 觀察地球儀 說課稿

人教版初中歷史與社會七年級上冊綜合探究二從地球儀上看世界第一框觀察地球儀說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會七年級上冊綜合探究二從地球儀上看世界第一框觀察地球儀說課稿教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版初中歷史與社會七年級上冊綜合探究二“從地球儀上看世界”的第一框“觀察地球儀”。本節(jié)課主要引導學生通過觀察地球儀，了解地球儀的基本構造和特點，包括地球儀的形狀、經(jīng)緯線、大陸和海洋的分布等。通過觀察和分析地球儀，培養(yǎng)學生對地理知識的興趣，提高學生的觀察能力和地理素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：

1.地球儀的形狀和特點；

2.地球儀上的經(jīng)緯線；

3.地球儀上的大陸和海洋分布；

4.地球儀在地理學習中的應用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的空間觀念和地理空間感知能力，使其能夠通過觀察地球儀理解地理空間關系。

2.增強學生的地理信息素養(yǎng)，使其能夠從地球儀中提取、分析和運用地理信息。

3.提升學生的批判性思維和問題解決能力，鼓勵學生在觀察地球儀的過程中提出問題并尋找答案。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，通過小組討論和交流，共同完成對地球儀的探究活動。教學難點與重點1.教學重點

①地球儀的基本構造和特點，包括地球儀的形狀、大小比例等。

②地球儀上的經(jīng)緯線分布及其表示的地理意義，如赤道、極點、經(jīng)度和緯度的概念。

2.教學難點

①幫助學生理解地球儀上經(jīng)緯線的實際意義，如何通過經(jīng)緯線確定地球上的位置。

②引導學生掌握如何利用地球儀進行地理信息的查詢和分析，例如查找特定城市的位置、比較不同地區(qū)的地理位置關系等。教學資源1.軟硬件資源

-地球儀模型

-投影儀

-白板

2.課程平臺

-校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源

-多媒體課件

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-在線地理教育資源

4.教學手段

-小組合作學習

-討論與探究

-實物展示與操作

-視頻資料輔助教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布預習資料，包括地球儀的基本構造和特點的PPT，以及相關的視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞地球儀的經(jīng)緯線分布及其地理意義，設計問題如“赤道在地球儀上是如何表示的？”“如何通過經(jīng)緯線確定一個城市的位置？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習進度，及時跟進學習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，理解地球儀的基本知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄疑問和理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解地球儀的基本構造，為課堂深入學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示地球儀的實物，引導學生關注地球儀的特點。

-講解知識點：詳細講解地球儀上的經(jīng)緯線分布，結(jié)合實際例子，如如何利用經(jīng)緯線定位。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討地球儀在現(xiàn)實生活中的應用。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解地球儀的基本構造和經(jīng)緯線分布。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生實際操作地球儀，加深理解。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地球儀的構造和經(jīng)緯線的作用。

-培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與地球儀相關的作業(yè)，如繪制特定地區(qū)的經(jīng)緯線圖。

-提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)學習成果和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我評估和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生對地球儀知識的理解和掌握。

-拓寬學生的知識視野，提高學生的地理素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進學習的持續(xù)改進。教學資源拓展1.拓展資源

-地球儀的發(fā)展歷史：介紹地球儀的起源和發(fā)展過程，包括最早的地球儀制造者、不同時期的地球儀特點等。

-地球儀的種類：詳細介紹不同類型的地球儀，如政治地球儀、物理地球儀、天文地球儀等。

-經(jīng)緯線的作用：深入探討經(jīng)緯線在地理定位、導航、地圖繪制等方面的實際應用。

-世界地理分區(qū)：介紹世界七大洲、四大洋的分布，以及各地區(qū)的自然和人文特點。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS的基本概念、應用領域和在實際生活中的作用。

2.拓展建議

-深入研究地球儀的發(fā)展歷史：鼓勵學生查閱相關資料，了解地球儀的發(fā)展脈絡，從而更好地理解地球儀在現(xiàn)代地理學中的重要性。

-拓展活動：學生可以制作一份關于地球儀發(fā)展史的PPT，進行課堂分享。

-制作地球儀模型：讓學生嘗試制作一個簡單的地球儀模型，加深對地球儀構造的理解。

-拓展活動：學生可以分組制作地球儀模型，并進行展示和評價。

-探究經(jīng)緯線的應用：通過實例分析，讓學生了解經(jīng)緯線在現(xiàn)實生活中的應用，如導航、地圖繪制等。

-拓展活動：學生可以設計一個小實驗，利用經(jīng)緯線定位某個地點，并記錄實驗過程。

-世界地理分區(qū)研究：鼓勵學生深入了解世界各地區(qū)的自然和人文特點，增進對世界地理的認識。

-拓展活動：學生可以選擇一個感興趣的地區(qū)，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-學習地理信息系統(tǒng)（GIS）知識：介紹GIS的基本概念和功能，讓學生了解現(xiàn)代地理信息技術的應用。

-拓展活動：學生可以嘗試使用GIS軟件，進行地圖制作和數(shù)據(jù)分析，體驗GIS的實際應用。

-地球儀的發(fā)展歷史：地球儀的起源可以追溯到古希臘時期，當時的科學家就已經(jīng)開始制作簡單的地球儀。隨著科技的發(fā)展，地球儀逐漸完善，成為地理學的重要工具。學生可以通過查閱資料，了解不同時期的地球儀特點，如中世紀時期的地球儀往往帶有宗教色彩，而現(xiàn)代地球儀則更加注重科學性和實用性。

-地球儀的種類：地球儀根據(jù)不同的用途和特點，可以分為政治地球儀、物理地球儀、天文地球儀等。政治地球儀主要顯示國家和地區(qū)的邊界，物理地球儀則側(cè)重于地球的自然現(xiàn)象，如地形、氣候等。天文地球儀則用于觀測天體運動。學生可以了解這些地球儀的特點和應用領域。

-經(jīng)緯線的作用：經(jīng)緯線在地理定位、導航、地圖繪制等方面具有重要作用。學生可以了解經(jīng)緯線的定義、表示方法和在實際生活中的應用，如利用經(jīng)緯線確定地點位置、規(guī)劃航線等。

-世界地理分區(qū)：世界地理分區(qū)包括七大洲和四大洋。學生可以了解各地區(qū)的自然和人文特點，如亞洲的多樣性、非洲的野生動物、歐洲的歷史文化等。這些知識有助于學生更好地理解世界地理格局。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：GIS是一種集地圖制作、空間分析和數(shù)據(jù)管理于一體的現(xiàn)代地理信息技術。學生可以了解GIS的基本概念、應用領域和在實際生活中的作用，如城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測、災害預警等。板書設計1.地球儀的基本構造

①地球儀的形狀：模擬地球的球形

②地球儀的大?。号c實際地球的比例關系

③地球儀的組成部分：地軸、赤道、經(jīng)緯線等

2.經(jīng)緯線的特點與作用

①經(jīng)緯線的定義：經(jīng)線表示東西方向，緯線表示南北方向

②經(jīng)緯線的分布：赤道、極點、經(jīng)度和緯度的劃分

③經(jīng)緯線的應用：地理定位、導航、地圖繪制

3.地球儀在地理學習中的應用

①觀察地球儀：了解世界地理格局，包括大陸和海洋的分布

②分析地球儀：通過經(jīng)緯線分析特定地點的地理位置

③利用地球儀：進行地理信息的查詢和分析，如查找城市位置、比較地理位置關系等教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我通過觀察學生的反應、作業(yè)完成情況以及課堂互動的情況，進行了以下反思活動：

1.設計反思活動

-學生反饋：通過問卷調(diào)查或口頭詢問的方式，收集學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和興趣程度，以及對教學方式的看法。

-作業(yè)分析：仔細批改學生的作業(yè)，分析他們在理解地球儀和經(jīng)緯線方面的掌握情況，以及是否存在普遍性的錯誤或困惑。

-教學視頻回放：回放課堂錄像，觀察自己在教學過程中的表達方式、教學方法的有效性以及課堂氛圍的營造。

-學生對經(jīng)緯線的實際應用理解不夠深入，需要更多的實例來幫助學生理解。

-部分學生在預習環(huán)節(jié)未能充分準備，導致課堂參與度不高。

-課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

2.制定改進措施

-引入更多實例：在講解經(jīng)緯線應用時，我將引入更多現(xiàn)實生活中的例子，如航海、飛行導航、地圖制作等，以增強學生對經(jīng)緯線作用的理解。

-加強預習環(huán)節(jié)：我計劃在課前預習環(huán)節(jié)增加互動元素，如在線討論、預習測試等，以確保學生能夠充分準備并積極參與課堂討論。

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