2024人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit 5 Here and Now What brings people together》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit5HereandNowWhatbringspeopletogether?》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析《Unit5HereandNowWhatbringspeopletogether?》是2024人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)單元，該單元以“當(dāng)下與此時(shí)”為主題，探討了世界各地的人們?cè)谕粫r(shí)刻正在進(jìn)行的活動(dòng)，以及人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)各種方式聯(lián)系在一起。單元內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們的生活方式和交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。本單元分為SectionA和SectionB兩大部分，具體內(nèi)容安排如下：SectionA：以“Whatisyourschoollike?”為引子，通過(guò)聽力和口語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)描述學(xué)校生活以及邀請(qǐng)朋友一起進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，幫助學(xué)生掌握/u/、/ju:/、/'u;/、/'?/等音標(biāo)以及句子的重音。SectionB：通過(guò)閱讀材料，描述世界各地的人們?cè)谕粫r(shí)刻正在進(jìn)行的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同國(guó)家和地區(qū)的生活方式和文化差異。在寫作部分，要求學(xué)生寫一篇描述人們活動(dòng)的短文。還設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生繪制一組公寓樓，并在公寓樓內(nèi)畫出人們正在進(jìn)行的不同活動(dòng)。語(yǔ)法焦點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（Presentcontinuoustense）。（二）單元內(nèi)容分析主題意義本單元以“此時(shí)此地，人們?nèi)绾蜗嗑邸睘橹黝}，通過(guò)描述不同時(shí)間和地點(diǎn)人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解世界的多樣性和人們之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，學(xué)生能夠更好地了解不同文化背景下的生活方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。語(yǔ)篇類型對(duì)話：SectionA中的聽力材料和口語(yǔ)活動(dòng)主要以對(duì)話形式呈現(xiàn)，通過(guò)模擬真實(shí)生活中的電話邀請(qǐng)和回應(yīng)，讓學(xué)生練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。短文：SectionB中的閱讀材料是一篇描述世界各地人們?cè)谕粫r(shí)刻正在進(jìn)行的活動(dòng)的短文，旨在通過(guò)閱讀理解，提升學(xué)生的閱讀能力和跨文化意識(shí)。項(xiàng)目活動(dòng)：通過(guò)繪制公寓樓和描述人們活動(dòng)的項(xiàng)目活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。語(yǔ)言知識(shí)詞匯：本單元涉及大量描述日?；顒?dòng)和地點(diǎn)的詞匯，如shopping、ridingabike、washingdishes、Chongqinghotpot、NiagaraFalls等。語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（Presentcontinuoustense）是本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。語(yǔ)音：通過(guò)音標(biāo)教學(xué)和句子重音練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的自然度。文化意識(shí)本單元通過(guò)描述世界各地人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的生活方式和文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化背景下的生活方式，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。思維品質(zhì)批判性思維：通過(guò)閱讀理解和分析不同文化背景下人們的生活方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性地思考和理解不同文化之間的差異和共同點(diǎn)。創(chuàng)造性思維：通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制出具有創(chuàng)意的公寓樓和描述人們正在進(jìn)行的不同活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課外時(shí)間自主進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組活動(dòng)和項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（三）單元內(nèi)容整合為了實(shí)現(xiàn)本單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要將聽、說(shuō)、讀、寫等多種語(yǔ)言技能融合在一起，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生全面掌握本單元的語(yǔ)言知識(shí)和技能。聽力與口語(yǔ)整合在SectionA中，通過(guò)聽力材料，讓學(xué)生理解電話邀請(qǐng)和回應(yīng)的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。然后，通過(guò)口語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生模仿聽力材料中的對(duì)話，練習(xí)邀請(qǐng)朋友一起進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)生活中的電話邀請(qǐng)和回應(yīng)場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。閱讀與寫作整合在SectionB中，通過(guò)閱讀材料，讓學(xué)生了解世界各地人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，并理解不同文化背景下的生活方式。然后，通過(guò)寫作活動(dòng)，讓學(xué)生模仿閱讀材料中的表達(dá)方式，寫一篇描述人們活動(dòng)的短文。通過(guò)同伴互評(píng)和教師反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作技能，提高寫作水平。語(yǔ)音與詞匯整合在語(yǔ)音教學(xué)中，通過(guò)音標(biāo)教學(xué)和句子重音練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在詞匯教學(xué)中，結(jié)合語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握描述日常活動(dòng)和地點(diǎn)的詞匯。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種形式的練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)音的掌握。文化與思維整合在文化教學(xué)中，通過(guò)描述不同文化背景下人們的生活方式，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重多元文化。在思維品質(zhì)培養(yǎng)中，通過(guò)批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同文化背景下的生活方式，加深對(duì)多元文化的理解和尊重。二、《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解（一）語(yǔ)言能力聽理解主旨大意：學(xué)生能夠理解聽力材料中的主旨大意，包括電話邀請(qǐng)和回應(yīng)的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，以及描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)的短文內(nèi)容。獲取具體信息：學(xué)生能夠從聽力材料中獲取具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等，并能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。推斷隱含意義：學(xué)生能夠根據(jù)聽力材料中的語(yǔ)境和語(yǔ)調(diào)，推斷出說(shuō)話人的意圖和情感態(tài)度。說(shuō)表達(dá)個(gè)人意見：學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人意見和想法，如邀請(qǐng)朋友一起進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或描述自己正在進(jìn)行的活動(dòng)。進(jìn)行日常交流：學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，如通過(guò)電話邀請(qǐng)朋友、回應(yīng)邀請(qǐng)或描述學(xué)校生活等。使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和重音，使表達(dá)更加自然和流利。讀理解短文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解閱讀材料中的短文內(nèi)容，包括描述世界各地人們正在進(jìn)行的活動(dòng)和不同文化背景下的生活方式。提取關(guān)鍵信息：學(xué)生能夠從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等，并能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。理解文化內(nèi)涵：學(xué)生能夠理解閱讀材料中的文化內(nèi)涵，如不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀念。寫撰寫短文：學(xué)生能夠撰寫一篇描述人們正在進(jìn)行的活動(dòng)的短文，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等要素。使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法：學(xué)生在寫作中能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使表達(dá)更加準(zhǔn)確和流利。表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度：學(xué)生在寫作中能夠表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，如對(duì)不同文化背景下生活方式的看法和感受。（二）文化意識(shí)了解多元文化認(rèn)識(shí)不同文化背景下的生活方式：學(xué)生能夠通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下人們的生活方式、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。尊重多元文化：學(xué)生能夠通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解，學(xué)會(huì)以包容和開放的心態(tài)看待不同文化之間的差異。培養(yǎng)國(guó)際視野拓寬國(guó)際視野：學(xué)生能夠通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，拓寬國(guó)際視野，了解世界各地的風(fēng)土人情和文化特色。增強(qiáng)跨文化交流能力：學(xué)生能夠通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)跨文化交流能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與不同文化背景的人進(jìn)行有效溝通。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：雖然本單元主要聚焦于世界各地人們正在進(jìn)行的活動(dòng)，但教師也可以適時(shí)引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。培養(yǎng)文化自信：通過(guò)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生能夠培養(yǎng)文化自信，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。（三）思維品質(zhì)批判性思維分析不同文化背景下的生活方式：學(xué)生能夠通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，分析不同文化背景下的生活方式、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)批判性地看待不同文化之間的差異和共同點(diǎn)。評(píng)價(jià)不同文化背景下的生活方式：學(xué)生能夠?qū)Σ煌幕尘跋碌纳罘绞竭M(jìn)行評(píng)價(jià)和比較，形成自己的見解和觀點(diǎn)。創(chuàng)造性思維發(fā)揮想象力：在項(xiàng)目活動(dòng)中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，繪制出具有創(chuàng)意的公寓樓和描述人們正在進(jìn)行的不同活動(dòng)。提出新觀點(diǎn)和新想法：在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生能夠提出新觀點(diǎn)和新想法，展示自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。邏輯思維組織語(yǔ)言信息：在口語(yǔ)表達(dá)和寫作中，學(xué)生能夠按照邏輯順序組織語(yǔ)言信息，使表達(dá)更加清晰和有條理。推理判斷：在閱讀理解中，學(xué)生能夠根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，得出正確的結(jié)論和答案。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和需求，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并自主進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。利用學(xué)習(xí)資源：學(xué)生能夠利用各種學(xué)習(xí)資源，如教科書、輔導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能力參與小組活動(dòng)：學(xué)生能夠積極參與小組活動(dòng)，與同伴進(jìn)行有效溝通和協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生能夠與同伴分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高英語(yǔ)水平。反思與調(diào)整反思學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。調(diào)整學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率和效果。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能，還能夠了解不同文化背景下人們的生活方式和交流方式，培養(yǎng)國(guó)際視野和跨文化交流能力。通過(guò)批判性思維、創(chuàng)造性思維和邏輯思維的培養(yǎng)，學(xué)生能夠形成自己的見解和觀點(diǎn)，提高思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思與調(diào)整的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠更加自主地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率和效果。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析語(yǔ)言知識(shí)與技能七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定量的基本詞匯和日常用語(yǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行基本的日常對(duì)話。他們能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在發(fā)生的事情，這是他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)的內(nèi)容。學(xué)生還具備了一定的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠聽懂簡(jiǎn)單的對(duì)話并進(jìn)行基本的交流。在語(yǔ)音方面，學(xué)生能夠識(shí)別并模仿一些基本的發(fā)音規(guī)則，如單元音、雙元音和輔音的發(fā)音。他們還能夠根據(jù)語(yǔ)調(diào)的變化理解句子的含義，并在口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)調(diào)變化來(lái)表達(dá)情感。在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀并理解一些簡(jiǎn)單的短文，提取關(guān)鍵信息，但對(duì)于較長(zhǎng)或較復(fù)雜的文章，他們的閱讀能力和理解能力還有待提高。在寫作方面，學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的句子和段落，但對(duì)于篇章結(jié)構(gòu)的把握和語(yǔ)法的正確運(yùn)用還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期初期，他們對(duì)周圍的世界充滿了好奇和探索欲。他們開始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)世界各地的文化和風(fēng)俗習(xí)慣有一定的興趣。他們也具備了一定的獨(dú)立思考能力，能夠在一定程度上分析問(wèn)題并提出自己的觀點(diǎn)。在日常生活中，學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)或電話進(jìn)行交流，對(duì)電話對(duì)話的形式和內(nèi)容有一定的了解。他們知道如何邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)，也能夠理解并接受朋友的邀請(qǐng)。他們還經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體了解世界各地的新聞和事件，對(duì)世界的時(shí)區(qū)差異和人們的生活方式有一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科普遍持有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們喜歡通過(guò)英語(yǔ)了解不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。在課堂上，他們積極參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和興趣。由于學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出一定的差異。部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極參與課堂活動(dòng)并主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容；而部分學(xué)生則英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師在課堂上給予更多的關(guān)注和幫助。（二）新知內(nèi)容分析詞匯與句型本單元的新知內(nèi)容主要包括一些與學(xué)校和日常生活相關(guān)的詞匯和句型。學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握一些描述學(xué)校設(shè)施、活動(dòng)以及日常生活場(chǎng)景的詞匯，如classroom、library、playground、readingabook、playingvolleyball等。他們還需要學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在發(fā)生的事情，如“Whatareyoudoingnow?I'mreadingabook.”等句型。學(xué)生還需要學(xué)習(xí)一些電話對(duì)話中常用的表達(dá)方式和句型，如“Hello,it's...speaking.CanIspeakto...?”、“Whatareyoudoingnow?Wouldyouliketo...?”等。這些表達(dá)方式和句型將幫助學(xué)生在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行電話交流。語(yǔ)法與功能本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。他們還需要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在發(fā)生的事情以及詢問(wèn)和回答關(guān)于正在發(fā)生的事情的問(wèn)題。在功能方面，本單元主要圍繞“邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)”和“詢問(wèn)和描述他人的活動(dòng)”兩個(gè)主題展開。學(xué)生需要通過(guò)電話對(duì)話的形式邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)，并詢問(wèn)和描述他人的活動(dòng)情況。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和實(shí)際運(yùn)用能力。語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)本單元的語(yǔ)音教學(xué)重點(diǎn)是單元音/ju:/、/u:/和/?/的發(fā)音以及句子重音的運(yùn)用。學(xué)生需要掌握這些單元音的發(fā)音規(guī)則，并能夠在實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)中正確運(yùn)用。他們還需要學(xué)習(xí)如何根據(jù)句子的意義和語(yǔ)境來(lái)運(yùn)用句子重音，以表達(dá)不同的情感和態(tài)度。閱讀與寫作在閱讀方面，學(xué)生需要閱讀并理解一些關(guān)于世界各地人們同時(shí)正在進(jìn)行的活動(dòng)描述。這將有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交際能力。在寫作方面，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)描述人們的活動(dòng)情況，并注意篇章結(jié)構(gòu)的把握和語(yǔ)法的正確運(yùn)用。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析聽力理解能力七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力，能夠聽懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話和短文。在面對(duì)一些語(yǔ)速較快、內(nèi)容較復(fù)雜的聽力材料時(shí)，他們可能會(huì)感到困難。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要選擇一些適合學(xué)生水平的聽力材料，并通過(guò)多種形式的聽力訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的聽力理解能力。口語(yǔ)表達(dá)能力七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型和詞匯進(jìn)行基本的口語(yǔ)表達(dá)。在口語(yǔ)表達(dá)的流利性、準(zhǔn)確性和得體性方面，他們還需要進(jìn)一步提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論等形式來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于開口說(shuō)英語(yǔ)。閱讀理解能力七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解一些簡(jiǎn)單的短文。在閱讀較長(zhǎng)或較復(fù)雜的文章時(shí)，他們可能會(huì)感到困難。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要選擇一些適合學(xué)生水平的閱讀材料，并通過(guò)多種形式的閱讀訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力。教師還需要教授學(xué)生一些閱讀技巧和方法，幫助他們更好地理解和把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。寫作能力七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的句子和段落，但對(duì)于篇章結(jié)構(gòu)的把握和語(yǔ)法的正確運(yùn)用還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的寫作能力，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)描述人們的活動(dòng)情況。教師還需要教授學(xué)生一些寫作技巧和方法，幫助他們更好地組織和表達(dá)文章的內(nèi)容。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)聽力理解障礙的策略選擇適合的聽力材料：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的聽力水平選擇適合的聽力材料，確保材料的語(yǔ)速、難度和長(zhǎng)度都符合學(xué)生的實(shí)際情況。多樣化的聽力訓(xùn)練：教師可以通過(guò)聽錄音、看視頻、聽歌曲等多種形式來(lái)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，以提高學(xué)生的聽力理解能力。教授聽力技巧：教師可以教授學(xué)生一些聽力技巧，如預(yù)測(cè)、抓關(guān)鍵詞、做筆記等，幫助他們更好地理解和把握聽力材料的內(nèi)容。針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)障礙的策略創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望，如模擬電話對(duì)話、角色扮演等。鼓勵(lì)開口說(shuō)英語(yǔ)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于開口說(shuō)英語(yǔ)。即使學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師也應(yīng)給予及時(shí)的糾正和鼓勵(lì)。提供足夠的語(yǔ)言輸入：教師可以通過(guò)提供足夠的語(yǔ)言輸入來(lái)幫助學(xué)生積累詞匯和句型，為口語(yǔ)表達(dá)提供有力的支持。針對(duì)閱讀理解障礙的策略選擇合適的閱讀材料：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀水平選擇合適的閱讀材料，確保材料的難度和長(zhǎng)度都符合學(xué)生的實(shí)際情況。教授閱讀技巧：教師可以教授學(xué)生一些閱讀技巧，如快速閱讀、精讀、預(yù)測(cè)等，幫助他們更好地理解和把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。多樣化的閱讀活動(dòng)：教師可以通過(guò)多樣化的閱讀活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力，如小組討論、閱讀分享等。針對(duì)寫作障礙的策略提供寫作指導(dǎo)：教師可以提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確寫作目的、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教師還可以教授學(xué)生一些寫作技巧和方法，如構(gòu)思、起草、修改等。多樣化的寫作練習(xí)：教師可以通過(guò)多樣化的寫作練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的寫作能力，如日記、作文、翻譯等。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)描述人們的活動(dòng)情況。及時(shí)反饋與修改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行反饋和修改，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和修改作文，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作精神。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“ConnectingAcrossTimeandSpace:ExploringGlobalLifestylesThroughPhoneConversations”。圍繞這一主題，我們將通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，使他們能夠通過(guò)電話交流了解世界各地人們的生活方式和活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）語(yǔ)言能力聽：學(xué)生能夠聽懂含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的日常對(duì)話，理解對(duì)話中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)和正在進(jìn)行的活動(dòng)。說(shuō)：學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行電話交流，邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)，詢問(wèn)他人正在做什么，并給出相應(yīng)的回應(yīng)。讀：學(xué)生能夠閱讀描述世界各地人們同時(shí)在進(jìn)行的活動(dòng)的文本，理解文本中的關(guān)鍵信息。寫：學(xué)生能夠?qū)懸黄枋鋈藗兓顒?dòng)的短文，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間、地點(diǎn)和正在進(jìn)行的活動(dòng)。語(yǔ)音：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音/u/、/ju:/、/'u;/和/?/等音素，掌握句子重音，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。（二）文化意識(shí)跨文化交流：學(xué)生能夠理解并尊重不同國(guó)家和地區(qū)人們的生活方式和文化差異，通過(guò)電話交流增進(jìn)對(duì)不同文化的了解和認(rèn)識(shí)。全球視野：學(xué)生能夠意識(shí)到世界各地的人們?cè)诓煌瑫r(shí)間正在進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)他們的全球視野和跨文化交際能力。文化比較：學(xué)生能夠比較自己和他人的生活方式，理解并欣賞不同文化背景下的活動(dòng)多樣性。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠分析電話對(duì)話中的信息，判斷對(duì)話的真實(shí)性和合理性，培養(yǎng)批判性思維能力。邏輯思維：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)組織語(yǔ)言，清晰表達(dá)時(shí)間、地點(diǎn)和正在進(jìn)行的活動(dòng)，培養(yǎng)邏輯思維能力。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)電話對(duì)話場(chǎng)景，編寫描述人們活動(dòng)的短文，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用教材、互聯(lián)網(wǎng)等資源，自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，提高自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，共同完成電話對(duì)話練習(xí)和短文寫作任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。策略運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握和運(yùn)用：本單元的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，能夠靈活運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)和書面表達(dá)?？缥幕涣髂芰Φ呐囵B(yǎng)：通過(guò)模擬電話對(duì)話和閱讀描述世界各地人們活動(dòng)的文本，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。語(yǔ)音和句子重音的準(zhǔn)確性：通過(guò)專項(xiàng)語(yǔ)音訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音/u/、/ju:/、/'u;/和/?/等音素，掌握句子重音，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞形式錯(cuò)誤等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量練習(xí)加以糾正?？缥幕涣髦械恼Z(yǔ)言障礙：由于學(xué)生缺乏實(shí)際跨文化交流的經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)在模擬電話對(duì)話中出現(xiàn)語(yǔ)言障礙和文化誤解，需要教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。語(yǔ)音和句子重音的準(zhǔn)確掌握：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確發(fā)音和掌握句子重音可能存在一定的困難，需要教師采用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。八、大單元整體教學(xué)思路一、引言在《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2024人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit5HereandNowWhatbringspeopletogether?》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元整體教學(xué)思路旨在通過(guò)一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解單元主題，提升語(yǔ)言能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。本單元以“人們?nèi)绾蜗嗑邸焙汀笆澜绺鞯厝藗兺瑫r(shí)在做什么”為核心，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言能力聽：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)的電話對(duì)話，理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，并能根據(jù)對(duì)話內(nèi)容作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。通過(guò)聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠識(shí)別并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用，如“Whatareyoudoingrightnow?”和“I'mdoingmyhomework.”等句型。說(shuō)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行電話邀請(qǐng)和回應(yīng)，表達(dá)自己的想法和意愿，并能就他人正在進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行詢問(wèn)和討論。通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠流利地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的活動(dòng)或詢問(wèn)他人的活動(dòng)，如“Wouldyouliketocometotheparkwithme?”和“I'dloveto,butI'mstudyingnow.”等。讀：學(xué)生能夠閱讀關(guān)于世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)的描述，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，并能從文章中提取關(guān)鍵信息進(jìn)行整理和歸納。通過(guò)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠識(shí)別文章中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，理解其在描述同時(shí)發(fā)生事件中的作用。寫：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇描述人們活動(dòng)的短文，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者和活動(dòng)內(nèi)容等要素，并能使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述多個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，提高書面表達(dá)能力。語(yǔ)音：學(xué)生能夠正確發(fā)音/u/、/ju:/、/?/等音標(biāo)，掌握句子重音的基本規(guī)則，并能在口語(yǔ)表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用。通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，學(xué)生能夠提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)的自然度，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的流利性和地道性。語(yǔ)法：學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，包括構(gòu)成、意義和用法，并能在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。通過(guò)語(yǔ)法講解和練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的各種形式，如“am/is/aredoing”等。（二）文化意識(shí)跨文化理解：學(xué)生能夠理解不同國(guó)家和地區(qū)人們的日常生活習(xí)慣和文化差異，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。通過(guò)了解世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生能夠拓寬視野，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀念。全球視野：通過(guò)了解世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生能夠拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)全球現(xiàn)象的理解和關(guān)注。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地球是一個(gè)緊密相連的整體，不同國(guó)家和地區(qū)的人們雖然生活在不同的時(shí)區(qū)和文化環(huán)境中，但都在共同經(jīng)歷著生活的點(diǎn)滴。文化認(rèn)同：在比較不同文化的同時(shí)，學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)和認(rèn)同自己的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念。通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的活動(dòng)描述，學(xué)生能夠更加珍惜和傳承自己的文化特色。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠在閱讀和討論過(guò)程中，對(duì)信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)和看法。通過(guò)對(duì)文章中描述的不同活動(dòng)的分析和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地描述和表達(dá)人們的活動(dòng)。在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出新穎、有趣的活動(dòng)場(chǎng)景和對(duì)話內(nèi)容。邏輯思維：學(xué)生能夠按照邏輯順序組織和表達(dá)自己的想法，使語(yǔ)言條理清晰、連貫有序。在撰寫短文和進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)或?qū)υ捔鞒?，確保信息的連貫性和條理性。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和自身需求，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。在單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠主動(dòng)尋找相關(guān)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料等，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同伴共同完成任務(wù)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資源。在小組合作項(xiàng)目中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)目標(biāo)。反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。通過(guò)反思日記、小組互評(píng)等方式，學(xué)生能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）SectionA:Whatisyourschoollike?聽力活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：播放一段關(guān)于邀請(qǐng)朋友參加學(xué)?；顒?dòng)的電話對(duì)話音頻，要求學(xué)生先聽一遍，理解對(duì)話的大意；再聽一遍，完成聽力理解練習(xí)，如選擇題、填空題或判斷題等。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力，使學(xué)生能夠識(shí)別并理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張學(xué)?；顒?dòng)的照片或視頻，引出話題：“Whatschoolactivitiesdoyouliketoparticipatein?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。聽力理解：播放音頻，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。教師講解：對(duì)對(duì)話中的關(guān)鍵詞匯和句型進(jìn)行講解，如“Wouldyouliketocometo?”“I’dloveto,but”等?？谡Z(yǔ)表達(dá)：學(xué)生兩人一組，模擬電話邀請(qǐng)和回應(yīng)的場(chǎng)景，練習(xí)使用所學(xué)語(yǔ)言。口語(yǔ)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行電話對(duì)話練習(xí)，詢問(wèn)和回應(yīng)對(duì)方正在進(jìn)行的活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠流利地使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的活動(dòng)或詢問(wèn)他人的活動(dòng)。教學(xué)步驟：教師示范：教師先與學(xué)生進(jìn)行一段示范對(duì)話，展示如何運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行電話邀請(qǐng)和回應(yīng)。學(xué)生練習(xí)：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。邀請(qǐng)表演：邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：教授/u/、/ju:/、/?/等音標(biāo)的發(fā)音方法和技巧，通過(guò)跟讀、模仿和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)自然度，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的流利性和地道性。教學(xué)步驟：教師示范：教師先展示每個(gè)音標(biāo)的正確發(fā)音方法，并進(jìn)行示范朗讀。學(xué)生跟讀：學(xué)生跟讀教師的發(fā)音，模仿正確的發(fā)音方式和語(yǔ)調(diào)。練習(xí)鞏固：通過(guò)朗讀單詞、句子等方式，鞏固所學(xué)音標(biāo)的發(fā)音。語(yǔ)法講解活動(dòng)內(nèi)容：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、意義和用法，通過(guò)例句進(jìn)行示范和解釋。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)法講解，使學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。教學(xué)步驟：引入話題：通過(guò)提問(wèn)或展示圖片等方式，引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念。講解語(yǔ)法：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、意義和用法，通過(guò)例句進(jìn)行示范。練習(xí)鞏固：通過(guò)完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。（二）SectionB:Howdoweshareourliveswithothers?閱讀活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生自主閱讀一篇關(guān)于世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)的描述性文章，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠識(shí)別并理解文章中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張世界地圖和不同地區(qū)人們活動(dòng)的圖片，引出話題：“Whatarepeoplearoundtheworlddoingatthesametime?”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。閱讀前活動(dòng)：預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，提問(wèn)：“Whatdoyouthinkthearticlewilltalkabout?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題和圖片進(jìn)行預(yù)測(cè)。閱讀理解：學(xué)生自主閱讀文章，完成相關(guān)練習(xí)題，如選擇題、填空題或匹配題等。教師講解：對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行講解，如“bedoingsth.”、“It’sinterestingtoseethat”等。討論與分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的閱讀感受和理解，討論不同文化背景下的活動(dòng)差異。寫作活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇描述人們活動(dòng)的短文，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者和活動(dòng)內(nèi)容等要素。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)寫作練習(xí)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述多個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)快速問(wèn)答的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。寫作指導(dǎo)：介紹寫作任務(wù)和要求，明確寫作要點(diǎn)和步驟。學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)提綱和關(guān)鍵詞匯，自主撰寫短文。小組互評(píng)：學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組互評(píng)和修改。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，提出改進(jìn)意見和建議。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生四人一組，繪制一組公寓圖，并描述公寓內(nèi)人們的活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，同時(shí)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和文化意識(shí)。教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組公寓圖片或視頻，引出話題：“Whatkindofflatdoyoulivein?Whatactivitiesdopeopledoinyourflat?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。項(xiàng)目介紹：介紹項(xiàng)目任務(wù)和要求，明確項(xiàng)目步驟和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小組分工：學(xué)生四人一組，進(jìn)行小組分工和合作。項(xiàng)目實(shí)施：學(xué)生根據(jù)小組分工和討論結(jié)果，開始繪制公寓圖并描述公寓內(nèi)人們的活動(dòng)。項(xiàng)目展示：小組派代表上臺(tái)展示項(xiàng)目成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)角色扮演、小組討論、演講展示等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)，提高語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性。教學(xué)步驟：角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬不同場(chǎng)景下的電話對(duì)話或日常交流。小組討論：學(xué)生圍繞“Howdoweshareourliveswithothers?”這一主題展開討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。演講展示：學(xué)生準(zhǔn)備一篇口頭演講，介紹自己最喜歡的學(xué)校活動(dòng)或世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的有趣活動(dòng)。四、教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)（一）教學(xué)實(shí)施課時(shí)安排：本單元教學(xué)共分為七個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)圍繞一個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)資源：充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容。教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（二）教學(xué)評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、提問(wèn)、小組討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)單元測(cè)試、項(xiàng)目展示等方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和批判性思維能力。五、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)行為和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過(guò)教學(xué)反思和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、總結(jié)與展望本單元整體教學(xué)思路以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，圍繞“人們?nèi)绾蜗嗑邸焙汀笆澜绺鞯厝藗兺瑫r(shí)在做什么”這一主題展開教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐更加有效的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合2024人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit5HereandNowWhatbringspeopletogether?》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）語(yǔ)言能力聽：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于邀請(qǐng)朋友做某事的電話對(duì)話，理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等。說(shuō)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行電話邀請(qǐng)和詢問(wèn)他人正在做什么的對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)清晰流暢。讀：學(xué)生能夠閱讀關(guān)于世界各地人們同時(shí)在做什么的描述，理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。寫：學(xué)生能夠撰寫描述人們活動(dòng)的短文，語(yǔ)法正確，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富。語(yǔ)音：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音/u:/、/?/等音標(biāo)，注意句子中的重音，提升語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的表現(xiàn)力。（二）文化意識(shí)國(guó)際視野：學(xué)生能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)人們的生活習(xí)慣和文化差異，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。文化認(rèn)同：通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的生活方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹立文化自信。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠分析不同文化背景下的生活方式，形成自己的見解和判斷。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地描述不同場(chǎng)景下的活動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)性思維。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用多種資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中積極參與，與同伴共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定基于上述教學(xué)目標(biāo)，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）語(yǔ)言能力聽：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別電話對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如“Whatareyoudoingnow?”“Canyoucometoplayfootballwithme?”等句型，并理解對(duì)話的語(yǔ)境和意圖。說(shuō)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“Whatareyoudoingnow?”“I'mdoing...”等句型進(jìn)行電話邀請(qǐng)和詢問(wèn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然流暢，表達(dá)清晰準(zhǔn)確。讀：學(xué)生能夠快速閱讀關(guān)于世界各地人們同時(shí)在做什么的描述，提取關(guān)鍵信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等，并理解文章的主旨大意。寫：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇描述人們活動(dòng)的短文，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)等要素，語(yǔ)法正確，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富。語(yǔ)音：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音/u:/、/?/等音標(biāo)，注意句子中的重音和語(yǔ)調(diào)變化，提升口語(yǔ)表達(dá)的表現(xiàn)力。（二）文化意識(shí)國(guó)際視野：學(xué)生能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)人們的生活習(xí)慣和文化差異，如飲食、節(jié)日、休閑方式等，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。文化認(rèn)同：通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的生活方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹立文化自信，并學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠分析不同文化背景下的生活方式，對(duì)比其異同點(diǎn)，形成自己的見解和判斷，培養(yǎng)批判性思維能力。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地描述不同場(chǎng)景下的活動(dòng)，如家庭聚會(huì)、校園活動(dòng)等，展現(xiàn)個(gè)性思維和創(chuàng)新能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用教材、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提升自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中積極參與，與同伴共同完成任務(wù)，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，本單元的評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)聽力評(píng)價(jià)：通過(guò)聽力測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別電話對(duì)話中的關(guān)鍵信息，理解對(duì)話的語(yǔ)境和意圖?？谡Z(yǔ)評(píng)價(jià)：通過(guò)口語(yǔ)測(cè)試或角色扮演活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行電話邀請(qǐng)和詢問(wèn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然流暢，表達(dá)清晰準(zhǔn)確。閱讀評(píng)價(jià)：通過(guò)閱讀理解測(cè)試或快速閱讀活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠快速提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意。寫作評(píng)價(jià)：通過(guò)寫作測(cè)試或?qū)懽魅蝿?wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容撰寫一篇描述人們活動(dòng)的短文，語(yǔ)法正確，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富。語(yǔ)音評(píng)價(jià)：通過(guò)語(yǔ)音測(cè)試或錄音活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確發(fā)音/u:/、/?/等音標(biāo)，注意句子中的重音和語(yǔ)調(diào)變化。（二）文化意識(shí)評(píng)價(jià)國(guó)際視野評(píng)價(jià)：通過(guò)文化對(duì)比活動(dòng)或討論會(huì)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)人們的生活習(xí)慣和文化差異，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。文化認(rèn)同評(píng)價(jià)：通過(guò)文化認(rèn)同問(wèn)卷或訪談活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹立文化自信，并學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化。（三）思維品質(zhì)評(píng)價(jià)批判性思維評(píng)價(jià)：通過(guò)批判性思維訓(xùn)練活動(dòng)或案例分析，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠分析不同文化背景下的生活方式，對(duì)比其異同點(diǎn)，形成自己的見解和判斷。創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)：通過(guò)創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)或創(chuàng)意寫作任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地描述不同場(chǎng)景下的活動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)性思維和創(chuàng)新能力。（四）學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)日志，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠利用多種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提升自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)或團(tuán)隊(duì)協(xié)作任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠在小組活動(dòng)中積極參與，與同伴共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施（一）聽力評(píng)價(jià)實(shí)施聽力測(cè)試設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一份包含多個(gè)電話對(duì)話的聽力測(cè)試卷，每個(gè)對(duì)話后設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容選擇正確答案。測(cè)試過(guò)程：在安靜的教室環(huán)境中播放聽力材料，學(xué)生邊聽邊作答。測(cè)試結(jié)束后，教師收集試卷進(jìn)行批改。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋：教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析學(xué)生在聽力理解方面的優(yōu)勢(shì)和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。（二）口語(yǔ)評(píng)價(jià)實(shí)施口語(yǔ)測(cè)試設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一份包含多個(gè)話題的口語(yǔ)測(cè)試卷，如邀請(qǐng)朋友做某事、詢問(wèn)他人正在做什么等。每個(gè)話題后設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行口頭回答。測(cè)試過(guò)程：學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，根據(jù)測(cè)試卷上的話題進(jìn)行對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況。測(cè)試結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋：教師根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況，分析學(xué)生在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法準(zhǔn)確性等方面的優(yōu)勢(shì)和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。（三）閱讀評(píng)價(jià)實(shí)施閱讀理解測(cè)試設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一份包含多篇短文的閱讀理解測(cè)試卷，每篇短文后設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。測(cè)試過(guò)程：學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀短文并作答。測(cè)試結(jié)束后，教師收集試卷進(jìn)行批改。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋：教師根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析學(xué)生在閱讀理解方面的優(yōu)勢(shì)和不足，特別是提取關(guān)鍵信息和理解文章主旨大意的能力。針對(duì)學(xué)生的不足之處，教師可以提供相關(guān)的閱讀材料和練習(xí)題目進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。（四）寫作評(píng)價(jià)實(shí)施寫作任務(wù)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一份描述人們活動(dòng)的寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容撰寫一篇短文。短文應(yīng)包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)等要素，并體現(xiàn)一定的創(chuàng)意和個(gè)性。寫作過(guò)程：學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過(guò)程中的問(wèn)題。寫作結(jié)束后，學(xué)生將短文交給教師進(jìn)行批改。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋：教師根據(jù)學(xué)生的短文內(nèi)容、語(yǔ)法準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)清晰性等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的不足之處，教師可以提供相關(guān)的寫作技巧和范文進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)。（五）語(yǔ)音評(píng)價(jià)實(shí)施語(yǔ)音測(cè)試設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一份包含多個(gè)音標(biāo)和句子的語(yǔ)音測(cè)試卷，要求學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音并朗讀句子。測(cè)試過(guò)程：學(xué)生在課堂上進(jìn)行語(yǔ)音測(cè)試，教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)情況。測(cè)試結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋：教師根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)音表現(xiàn)情況，分析學(xué)生在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等方面的優(yōu)勢(shì)和不足。針對(duì)學(xué)生的不足之處，教師可以提供相關(guān)的語(yǔ)音訓(xùn)練材料和練習(xí)題目進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。（六）文化意識(shí)評(píng)價(jià)實(shí)施文化對(duì)比活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一份包含多個(gè)文化對(duì)比話題的活動(dòng)方案，如中西節(jié)日對(duì)比、飲食習(xí)慣對(duì)比等。要求學(xué)生分組進(jìn)行討論并準(zhǔn)備匯報(bào)材料?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論并準(zhǔn)備匯報(bào)材料。討論結(jié)束后，各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)展示。教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋：教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)展示情況和文化對(duì)比的深度廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的不足之處，教師可以提供相關(guān)的文化知識(shí)和背景資料進(jìn)行補(bǔ)充和指導(dǎo)。（七）思維品質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施批判性思維訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一份包含多個(gè)批判性思維話題的訓(xùn)練活動(dòng)方案，如分析廣告中的誤導(dǎo)信息、評(píng)價(jià)電影中的價(jià)值觀等。要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考并撰寫分析報(bào)告?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生在課堂上進(jìn)行獨(dú)立思考并撰寫分析報(bào)告。撰寫結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行小組分享和討論。教師和其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋：教師根據(jù)學(xué)生的分析報(bào)告和小組分享情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的不足之處，教師可以提供相關(guān)的批判性思維訓(xùn)練材料和練習(xí)題目進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。（八）學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)實(shí)施自主學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一份包含多個(gè)自主學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方案，如閱讀英文原著、觀看英文電影并撰寫觀后感等。要求學(xué)生自主完成并撰寫學(xué)習(xí)日志?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并完成相關(guān)任務(wù)。完成后，學(xué)生將學(xué)習(xí)日志交給教師進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)日志和自主學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的不足之處，教師可以提供相關(guān)的自主學(xué)習(xí)資源和建議進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)。通過(guò)以上學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施，教師可以全面了解學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的表現(xiàn)情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)也是對(duì)教師教學(xué)效果的一種反饋和檢驗(yàn)，有助于教師不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路針對(duì)2024人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit5HereandNowWhatbringspeopletogether?》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路將圍繞“主題引領(lǐng)、情境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)、語(yǔ)言實(shí)踐”四個(gè)核心要素展開，旨在通過(guò)一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解單元主題，提升語(yǔ)言能力，增強(qiáng)文化意識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力。主題引領(lǐng)：本單元以“HereandNowWhatbringspeopletogether?”為主題，圍繞“人們?nèi)绾蜗嗑邸焙汀笆澜绺鞯厝藗兺瑫r(shí)在做什么”兩個(gè)子主題，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究人與人之間的聯(lián)系和共同之處，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交際能力。情境創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)過(guò)程中，將創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，如通過(guò)模擬電話邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)、描述自己學(xué)校的特色、分享世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)等，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性?；顒?dòng)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列具有層次性和關(guān)聯(lián)性的教學(xué)活動(dòng)，如聽力理解、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解、寫作訓(xùn)練和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)思考、積極參與和有效合作。語(yǔ)言實(shí)踐：注重語(yǔ)言的實(shí)踐性和應(yīng)用性，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、演講展示等，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言能力聽：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)的電話對(duì)話，理解對(duì)話中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，并能根據(jù)對(duì)話內(nèi)容作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。說(shuō)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行電話邀請(qǐng)和回應(yīng)，表達(dá)自己的想法和意愿，并能就他人正在進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行詢問(wèn)和討論。讀：學(xué)生能夠閱讀關(guān)于世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)的描述，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，并能從文章中提取關(guān)鍵信息進(jìn)行整理和歸納。寫：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇描述人們活動(dòng)的短文，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者和活動(dòng)內(nèi)容等要素，并能使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。語(yǔ)音：學(xué)生能夠正確發(fā)音/u/、/ju:/、/?/等音標(biāo)，掌握句子重音的基本規(guī)則，并能在口語(yǔ)表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用。語(yǔ)法：學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，包括構(gòu)成、意義和用法，并能在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。（二）文化意識(shí)跨文化理解：學(xué)生能夠理解不同國(guó)家和地區(qū)人們的日常生活習(xí)慣和文化差異，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和尊重。全球視野：通過(guò)了解世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)，學(xué)生能夠拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)全球現(xiàn)象的理解和關(guān)注。文化認(rèn)同：在比較不同文化的同時(shí)，學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)和認(rèn)同自己的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀念。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠在閱讀和討論過(guò)程中，對(duì)信息進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)和看法。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地描述和表達(dá)人們的活動(dòng)。邏輯思維：學(xué)生能夠按照邏輯順序組織和表達(dá)自己的想法，使語(yǔ)言條理清晰、連貫有序。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和自身需求，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同伴共同完成任務(wù)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資源。反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖HereandNowWhatbringspeopletogether?├──SectionA:Whatisyourschoollike?│├──Listening:Phoneconversationstoinvitefriendstodosomething│├──Speaking:Haveaphoneconversationtofindoutwhatothersaredoing│├──Pronunciation:/u/,/ju:/,/?/,Sentencestress│└──Grammar:Presentcontinuoustense(introduction)├──SectionB:Howdoweshareourliveswithothers?│├──Reading:Descriptionsofwhatpeoplearoundtheworldaredoingatthesametime│├──Writing:Writeadescriptionofpeople'sactivities│└──Project:Drawagroupofflats└──LanguagePractice├──Role-playing├──Groupdiscussion├──Presentation└──Project-basedlearning四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一課時(shí)：SectionAListening&Speaking教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂關(guān)于邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)的電話對(duì)話。能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行電話邀請(qǐng)和回應(yīng)。教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張學(xué)?；顒?dòng)的照片或視頻，引出話題：“Whatschoolactivitiesdoyouliketoparticipatein?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。聽力理解：播放一段關(guān)于邀請(qǐng)朋友參加學(xué)?；顒?dòng)的電話對(duì)話音頻，要求學(xué)生先聽一遍，理解對(duì)話的大意。再聽一遍，完成聽力理解練習(xí)，如選擇題、填空題或判斷題等。教師講解對(duì)話中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Wouldyouliketocometo...?”“I’dloveto,but...”等?？谡Z(yǔ)表達(dá)：學(xué)生兩人一組，模擬電話邀請(qǐng)和回應(yīng)的場(chǎng)景，練習(xí)使用所學(xué)語(yǔ)言。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。語(yǔ)音教學(xué)：教授/u/、/ju:/、/?/等音標(biāo)的發(fā)音方法和技巧，通過(guò)跟讀、模仿和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。講解句子重音的基本規(guī)則，并通過(guò)例句進(jìn)行示范和練習(xí)。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。布置作業(yè)：聽錄音跟讀對(duì)話，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；準(zhǔn)備一篇簡(jiǎn)短的口語(yǔ)演講，介紹自己最喜歡的學(xué)校活動(dòng)。第二課時(shí)：SectionAGrammar&Pronunciation教學(xué)目標(biāo)：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法。能夠正確發(fā)音和運(yùn)用所學(xué)音標(biāo)。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)快速問(wèn)答的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。播放一段電話對(duì)話音頻，要求學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)話中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。語(yǔ)法講解：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、意義和用法，通過(guò)例句進(jìn)行示范和解釋。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常見時(shí)間狀語(yǔ)和標(biāo)志詞，如“now”、“atthemoment”、“l(fā)ook”等。語(yǔ)法練習(xí)：完成一系列語(yǔ)法練習(xí)題，如單項(xiàng)選擇、完形填空、句型轉(zhuǎn)換等。教師講解練習(xí)題的答案和解題思路，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。語(yǔ)音鞏固：通過(guò)跟讀、模仿和練習(xí)等方式，鞏固/u/、/ju:/、/?/等音標(biāo)的發(fā)音。進(jìn)行句子重音的練習(xí)，要求學(xué)生正確朗讀并標(biāo)出句子中的重音部分。課堂互動(dòng)：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的對(duì)話練習(xí)，如描述自己和對(duì)方正在進(jìn)行的活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。布置作業(yè)：完成課后語(yǔ)法練習(xí)題；準(zhǔn)備一篇短文，描述自己和家人周末的活動(dòng)，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。第三課時(shí)：SectionBReading教學(xué)目標(biāo)：能夠閱讀關(guān)于世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)的描述。理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張世界地圖和不同地區(qū)人們活動(dòng)的圖片，引出話題：“Whatarepeoplearoundtheworlddoingatthesametime?”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。閱讀前活動(dòng)：預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，提問(wèn)：“Whatdoyouthinkthearticlewilltalkabout?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題和圖片進(jìn)行預(yù)測(cè)。介紹文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“aroundtheworld”、“atthesametime”、“variousactivities”等。閱讀理解：學(xué)生自主閱讀文章，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。完成閱讀理解練習(xí)，如選擇題、填空題或匹配題等。教師講解練習(xí)題的答案和解題思路，幫助學(xué)生理解文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。語(yǔ)言點(diǎn)講解：講解文章中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“bedoingsth.”、“It’sinterestingtoseethat...”等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型的拓展練習(xí)，如造句、翻譯等。討論與分享：學(xué)生小組討論：“Whichactivitydoyouthinkisthemostinteresting?Why?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)分享討論結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。布置作業(yè)：完成課后閱讀理解練習(xí)題；準(zhǔn)備一篇短文，介紹一個(gè)你感興趣的國(guó)家或地區(qū)的人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)。第四課時(shí)：SectionBWriting&Pronunciation教學(xué)目標(biāo)：能夠撰寫一篇描述人們活動(dòng)的短文。正確發(fā)音和運(yùn)用所學(xué)音標(biāo)。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)快速問(wèn)答的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。播放一段錄音，要求學(xué)生快速說(shuō)出錄音中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，并模仿發(fā)音。寫作指導(dǎo)：介紹寫作任務(wù)：“Writeadescriptionofpeople'sactivities.”明確寫作要求和要點(diǎn)。講解短文的結(jié)構(gòu)和要素，如開頭、主體和結(jié)尾等部分。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思短文內(nèi)容，列出提綱和關(guān)鍵詞匯。寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)提綱和關(guān)鍵詞匯，自主撰寫短文。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤。學(xué)生完成初稿后，進(jìn)行小組互評(píng)和修改。語(yǔ)音鞏固：通過(guò)跟讀、模仿和練習(xí)等方式，鞏固所學(xué)音標(biāo)的發(fā)音。進(jìn)行句子朗讀練習(xí)，要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和句子重音。課堂展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的短文，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，提出改進(jìn)意見和建議。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。布置作業(yè)：修改和完善短文；準(zhǔn)備一篇口頭演講，介紹自己的短文內(nèi)容和寫作過(guò)程。第五課時(shí)：ProjectDrawagroupofflats教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)繪制一組公寓圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述公寓內(nèi)人們的活動(dòng)。教學(xué)步驟：導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組公寓圖片或視頻，引出話題：“Whatkindofflatdoyoulivein?Whatactivitiesdopeopledoinyourflat?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。項(xiàng)目介紹：介紹項(xiàng)目任務(wù)：“Drawagroupofflatsanddescribetheactivitiesofthepeopleinside.”明確項(xiàng)目要求和步驟。展示項(xiàng)目示例和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生理解項(xiàng)目要求和期望成果。小組分工：學(xué)生四人一組，進(jìn)行小組分工和合作。確定每個(gè)成員的任務(wù)和職責(zé)，如繪圖、寫作、演講等。小組討論并確定公寓的類型、布局和人們的活動(dòng)等內(nèi)容。項(xiàng)目實(shí)施：學(xué)生根據(jù)小組分工和討論結(jié)果，開始繪制公寓圖。繪制完成后，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述公寓內(nèi)人們的活動(dòng)，撰寫短文或制作PPT進(jìn)行展示。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)和提供幫助。項(xiàng)目展示：小組派代表上臺(tái)展示項(xiàng)目成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，提出改進(jìn)意見和建議。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目成果。布置作業(yè)：完善項(xiàng)目成果；準(zhǔn)備一篇反思日志，總結(jié)自己在項(xiàng)目中的收獲和不足。第六課時(shí)：LanguagePractice&Revision教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)快速問(wèn)答和詞匯游戲等方式，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯和句型。播放一段錄音或視頻，要求學(xué)生快速說(shuō)出其中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，并模仿發(fā)音。語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬不同場(chǎng)景下的電話對(duì)話，如邀請(qǐng)朋友參加生日派對(duì)、詢問(wèn)對(duì)方正在進(jìn)行的活動(dòng)等。小組討論：學(xué)生圍繞“Howdoweshareourliveswithothers?”這一主題展開討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。演講展示：學(xué)生準(zhǔn)備一篇口頭演講，介紹自己最喜歡的學(xué)?；顒?dòng)或世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的有趣活動(dòng)。語(yǔ)法復(fù)習(xí)：通過(guò)選擇題、填空題或句型轉(zhuǎn)換等方式，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、意義和用法。教師講解易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。綜合練習(xí)：完成一份綜合練習(xí)卷，包括聽力、閱讀、寫作和語(yǔ)法等多個(gè)部分。教師講解練習(xí)卷的答案和解題思路，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)成果。布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容；準(zhǔn)備一份單元測(cè)試卷，自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。第七課時(shí)：?jiǎn)卧獪y(cè)試與反饋教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)單元測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，提供針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)步驟：?jiǎn)卧獪y(cè)試：發(fā)放單元測(cè)試卷，包括聽力、閱讀、寫作和語(yǔ)法等多個(gè)部分。學(xué)生自主完成測(cè)試卷，教師巡視指導(dǎo)，確保測(cè)試順利進(jìn)行。答案講解：測(cè)試結(jié)束后，教師講解測(cè)試卷的答案和解題思路，幫助學(xué)生理解錯(cuò)題原因和正確解題方法。針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。成績(jī)分析：統(tǒng)計(jì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，提供針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定改進(jìn)計(jì)劃。反思與總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議，共同探討改進(jìn)學(xué)習(xí)的有效策略。布置作業(yè)：針對(duì)測(cè)試中存在的問(wèn)題和不足，布置相應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。通過(guò)以上七個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施步驟，本單元的教學(xué)目標(biāo)將得到全面實(shí)現(xiàn)。學(xué)生將能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，提升聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能；增強(qiáng)文化意識(shí)，拓寬全球視野；培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力；提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合2024人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit5HereandNowWhatbringspeopletogether?》的教學(xué)內(nèi)容，特別是SectionA和SectionB的詳細(xì)設(shè)計(jì)，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）語(yǔ)言能力聽力理解能力學(xué)生能夠理解關(guān)于邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)的電話對(duì)話，捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，如活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等。學(xué)生能夠聽懂世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的不同活動(dòng)的描述，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行電話邀請(qǐng)，表達(dá)個(gè)人意愿，并詢問(wèn)和討論他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。學(xué)生能夠在模擬情境中，如餐廳點(diǎn)餐、學(xué)?；顒?dòng)等，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行流利的日常交際。閱讀理解能力學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)的描述，提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，了解不同文化背景下的生活方式和習(xí)慣。寫作能力學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇描述人們活動(dòng)的短文，包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者和活動(dòng)內(nèi)容等要素。學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與發(fā)音學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，掌握特定音標(biāo)如/u/、/ju:/、/?/等的發(fā)音規(guī)則和技巧。學(xué)生能夠通過(guò)模仿和練習(xí)，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和流利度，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感和表現(xiàn)力。語(yǔ)法掌握學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，包括其構(gòu)成、意義和在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用。學(xué)生能夠在口語(yǔ)和書面表達(dá)中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)。（二）文化意識(shí)跨文化理解學(xué)生能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)人們的生活方式和習(xí)慣，尊重并欣賞文化多樣性。學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，了解世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的不同活動(dòng)，拓寬國(guó)際視野。文化認(rèn)同感學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，增強(qiáng)對(duì)本民族文化的認(rèn)同感和自豪感，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)生能夠在跨文化交際中，準(zhǔn)確表達(dá)本民族的文化特色和價(jià)值觀。文化交流能力學(xué)生能夠在跨文化交際中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)進(jìn)行有效溝通，增進(jìn)相互理解和友誼。學(xué)生能夠通過(guò)分享個(gè)人經(jīng)歷和觀點(diǎn)，促進(jìn)不同文化之間的交流和融合。（三）思維品質(zhì)批判性思維學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)和判斷。學(xué)生能夠通過(guò)分析、比較和綜合不同信息，提高批判性思維能力。創(chuàng)造性思維學(xué)生能夠在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的活動(dòng)或作品。學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的短文或?qū)υ?。邏輯思維學(xué)生能夠通過(guò)邏輯推理和歸納總結(jié)，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。學(xué)生能夠在口語(yǔ)和書面表達(dá)中，運(yùn)用邏輯清晰的思維結(jié)構(gòu)，使表達(dá)更加有條理和說(shuō)服力。問(wèn)題解決能力學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活中，遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)尋求解決方案，提高問(wèn)題解決能力。學(xué)生能夠通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠利用課外資源，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，自主獲取學(xué)習(xí)材料和信息。學(xué)生能夠制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠在小組合作學(xué)習(xí)中，與同伴有效溝通、協(xié)作完成任務(wù)。學(xué)生能夠通過(guò)分享個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)小組成員之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。信息處理能力學(xué)生能夠篩選、整理和分析信息，提取有價(jià)值的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)和生活提供支持。學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，處理和分析跨文化交際中的信息。反思與總結(jié)能力學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。學(xué)生能夠通過(guò)撰寫反思日志、學(xué)習(xí)心得等方式，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。二、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境創(chuàng)設(shè)本單元以大情境“全球視角下的共同生活”為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，如模擬電話邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)、描述自己學(xué)校的特色、分享世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)等，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。具體情境創(chuàng)設(shè)如下：電話邀請(qǐng)情境學(xué)生通過(guò)模擬電話對(duì)話，邀請(qǐng)朋友參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、英語(yǔ)角等。在對(duì)話中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人意愿，詢問(wèn)對(duì)方時(shí)間和安排，并確認(rèn)活動(dòng)細(xì)節(jié)。學(xué)校特色描述情境學(xué)生以導(dǎo)游的身份，向來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的朋友介紹自己學(xué)校的特色，如校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、文化活動(dòng)等。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，描述學(xué)校的各個(gè)方面，使聽眾能夠全面了解學(xué)校的情況。世界同步活動(dòng)分享情境學(xué)生通過(guò)閱讀文章或觀看視頻，了解世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的不同活動(dòng)，如早餐時(shí)間、工作時(shí)間、休閑時(shí)間等。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，描述這些活動(dòng)的特點(diǎn)和意義，并分享個(gè)人感受和觀點(diǎn)?？缥幕涣髑榫硨W(xué)生通過(guò)小組合作，模擬跨文化交際場(chǎng)景，如國(guó)際學(xué)生交流會(huì)、文化體驗(yàn)活動(dòng)等。在交流中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)，增進(jìn)相互理解和友誼，促進(jìn)文化交流與融合。（二）大任務(wù)創(chuàng)設(shè)本單元以大任務(wù)“共創(chuàng)全球生活畫卷”為核心，通過(guò)一系列相互關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)的任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究單元主題，提升語(yǔ)言能力和文化意識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體任務(wù)創(chuàng)設(shè)如下：任務(wù)一：電話邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)任務(wù)描述：學(xué)生以小組合作的形式，模擬電話對(duì)話，邀請(qǐng)朋友參加學(xué)校組織的活動(dòng)。任務(wù)目標(biāo)：提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行流暢的電話邀請(qǐng)。任務(wù)步驟：小組討論確定活動(dòng)主題、時(shí)間和地點(diǎn)。分配角色，模擬電話對(duì)話。記錄對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行小組互評(píng)和教師反饋。任務(wù)二：描述自己學(xué)校的特色任務(wù)描述：學(xué)生以導(dǎo)游的身份，向來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的朋友介紹自己學(xué)校的特色。任務(wù)目標(biāo)：提升學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言全面描述學(xué)校的各個(gè)方面。任務(wù)步驟：小組討論確定介紹內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。撰寫介紹文稿，進(jìn)行小組互評(píng)和教師反饋。準(zhǔn)備PPT或視頻材料，進(jìn)行課堂展示。任務(wù)三：分享世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)任務(wù)描述：學(xué)生通過(guò)閱讀文章或觀看視頻，了解世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的不同活動(dòng)，并分享個(gè)人感受和觀點(diǎn)。任務(wù)目標(biāo)：拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，提升學(xué)生的跨文化交流能力和批判性思維能力。任務(wù)步驟：閱讀文章或觀看視頻，提取關(guān)鍵信息。小組討論分享個(gè)人感受和觀點(diǎn)。撰寫短文或制作海報(bào)，進(jìn)行課堂展示。任務(wù)四：共創(chuàng)全球生活畫卷任務(wù)描述：學(xué)生以小組合作的形式，共同創(chuàng)作一幅反映全球生活的畫卷，展示不同國(guó)家和地區(qū)人們的生活方式和習(xí)慣。任務(wù)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)造力和跨文化交流能力，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)。任務(wù)步驟：小組討論確定畫卷的主題和結(jié)構(gòu)。分配任務(wù)，收集相關(guān)資料和信息。共同創(chuàng)作畫卷，進(jìn)行課堂展示和分享。任務(wù)五：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——繪制一組公寓圖任務(wù)描述：學(xué)生以小組合作的形式，繪制一組反映不同國(guó)家和地區(qū)公寓生活的圖畫，并描述公寓內(nèi)人們的活動(dòng)。任務(wù)目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。任務(wù)步驟：小組討論確定公寓類型和布局。收集相關(guān)資料和信息，繪制公寓圖。描述公寓內(nèi)人們的活動(dòng)，撰寫短文或制作PPT進(jìn)行展示。三、任務(wù)實(shí)施與評(píng)估（一）任務(wù)實(shí)施任務(wù)分配與指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，合理分配任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到任務(wù)活動(dòng)中來(lái)。教師提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決任務(wù)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。小組合作與交流學(xué)生以小組合作的形式完成任務(wù)活動(dòng)，通過(guò)討論、分工和協(xié)作，共同解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組交流，分享個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)小組成員之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。資源收集與整理學(xué)生根據(jù)需要收集相關(guān)資料和信息，如圖片、視頻、文章等，為任務(wù)實(shí)施提供有力支持。教師指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、整理和分析信息，提取有價(jià)值的內(nèi)容為任務(wù)所用。任務(wù)成果展示與分享學(xué)生以多種形式展示任務(wù)成果，如PPT、視頻、海報(bào)、短文等，與全班同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果。教師組織課堂展示活動(dòng)，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部的相互學(xué)習(xí)和合作。（二）任務(wù)評(píng)估形成性評(píng)價(jià)教師在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)觀察、提問(wèn)、討論等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效果。同伴互評(píng)與自我評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)小組互評(píng)和自我評(píng)價(jià)的方式，對(duì)任務(wù)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和分析。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注任務(wù)成果的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)方向，鼓勵(lì)學(xué)生提出建設(shè)性意見和建議。總結(jié)性評(píng)價(jià)在任務(wù)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)任務(wù)成果進(jìn)行全面分析和評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和任務(wù)成果給予綜合評(píng)分和等級(jí)評(píng)定，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。通過(guò)以上大情境、大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，本單元的教學(xué)目標(biāo)將得到全面實(shí)現(xiàn)。學(xué)生將能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，提升語(yǔ)言能力和文化意識(shí)；通過(guò)探究單元主題和完成任務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；通過(guò)小組合作和交流分享，增進(jìn)相互理解和友誼，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：HereandNowWhatbringspeopletogether?課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：SectionAListening&Speaking教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂關(guān)于邀請(qǐng)朋友參加活動(dòng)的電話對(duì)話；能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行電話邀請(qǐng)和回應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解電話對(duì)話中的關(guān)鍵信息，并作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：在模擬電話對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。第二課時(shí)：SectionAGrammar&Pronunciation教學(xué)目標(biāo)：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法；能夠正確發(fā)音和運(yùn)用所學(xué)音標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、意義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。第三課時(shí)：SectionBReading教學(xué)目標(biāo)：能夠閱讀關(guān)于世界各地人們同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)的描述；理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章中的關(guān)鍵信息，并提取主要觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理和批判性思維。第四課時(shí)：SectionBWriting&Pronunciation教學(xué)目標(biāo)：能夠撰寫一篇描述人們活動(dòng)的短文；正確發(fā)音和運(yùn)用所學(xué)音標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：短文的結(jié)構(gòu)和要素，以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：在短文中準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并表達(dá)清晰的觀點(diǎn)。第五課時(shí)：ProjectDrawagroupofflats教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)繪制一組公寓圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力；運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述公寓內(nèi)人們的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：公寓圖的繪制和描述公寓內(nèi)活動(dòng)的短文撰寫。教學(xué)難點(diǎn)：將創(chuàng)新思維與語(yǔ)言運(yùn)用相結(jié)合，完成綜合項(xiàng)目。第六課時(shí)：LanguagePractice&Revision教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的多樣性和有效性。教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第