Unit2 Integration (2)說課稿2024-2025學年譯林版英語七年級上冊

Unit2Integration(2)說課稿2024-2025學年譯林版英語七年級上冊一、教材分析

本節(jié)課為2024-2025學年譯林版英語七年級上冊Unit2Integration(2)。本單元主要圍繞“介紹和描述人”這一主題展開，旨在讓學生掌握基本的個人介紹和描述他人的句型和詞匯。本節(jié)課的內(nèi)容是對單元知識的鞏固與拓展，通過聽說讀寫等活動，幫助學生更好地運用所學知識，提高他們的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語進行自我介紹和描述他人的能力，能夠在實際情境中運用所學句型和詞匯。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解不同文化背景下人們介紹自己的方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：訓練學生觀察、分析、推理和判斷的能力，提高他們在英語學習中的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們解決問題的方法和技巧。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠進行簡單的英語對話，了解一些常用的英語問候語和個人介紹的基本句型。

2.學生對英語學習充滿興趣，愿意參與課堂活動，但個別學生的學習能力相對較弱，需要更多的關(guān)注和指導。他們喜歡通過游戲和互動來學習，對直觀形象的教學內(nèi)容更感興趣。

3.學生可能在描述人物特征時遇到詞匯量不足的困難，對于復雜的句子結(jié)構(gòu)和語法點可能理解起來有挑戰(zhàn)，此外，部分學生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上進行口語交流。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有譯林版英語七年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備人物圖片、性格特征圖表以及相關(guān)視頻片段，用于輔助教學，增強直觀性。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示教學資源，提高教學效率。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)，確保學生能夠進行有效的合作學習。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

利用多媒體展示一組人物圖片，讓學生用中文描述圖片中人物的特征。隨后提問：“HowdoyoudescribeapersoninEnglish?”引導學生思考并回答，從而自然引入本節(jié)課的主題“DescribingPeople”。

2.講授新知（20分鐘）

-展示教材中的對話和例句，引導學生關(guān)注描述人物的詞匯和句型。

-通過師生互動，讓學生嘗試使用這些詞匯和句型進行練習。

-分組討論，每組選擇一個人物進行描述，其他組成員猜測描述的人物是誰。

-教師選取幾組學生的描述進行講解和糾正，強調(diào)正確的語法和詞匯使用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習題，讓學生根據(jù)提示描述一個虛構(gòu)的人物。

-學生完成練習后，自愿分享自己的描述，其他學生提供反饋。

-教師總結(jié)描述人物時常用的詞匯和句型，并板書在黑板上供學生參考。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學到的描述人物的詞匯和句型。

-學生簡單描述一位課堂上的同學，實踐所學知識。

-教師總結(jié)課堂學習情況，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己的家庭成員或朋友，要求使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-提醒學生復習教材相關(guān)內(nèi)容，并為下節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-詞匯拓展：除了教材中提到的描述人物的詞匯，還可以教授更多與人物特征相關(guān)的形容詞，如：attractive,unattractive,outgoing,shy,intelligent,humorous等。

-句型拓展：介紹更多的描述句型，例如：“Heisnotonlytallbutalsostrong.”“Shehasapassionforpainting.”

-文化拓展：介紹不同文化背景下人們對于個人特征的看法和描述習慣，比如在西方文化中，人們可能會更加開放地討論年齡、體重等，而在東方文化中，這些話題可能被認為是私人的。

-閱讀拓展：選擇一些簡短的人物描述文章或故事，讓學生閱讀并分析其中的描述語言。

2.拓展建議

-讓學生通過觀看英文電影或電視劇中的片段，學習并模仿人物描述的對話。

-鼓勵學生閱讀英文原版書籍或雜志，特別是人物傳記或訪談，以增強對人物描述的理解。

-建議學生進行角色扮演活動，模擬真實場景中進行人物描述的對話。

-鼓勵學生使用在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進行自我學習和實踐。

-定期組織小型演講或講故事活動，讓學生有機會在課堂上展示他們的人物描述能力。

-提供一個人物描述的詞匯表，讓學生在課后自行學習和復習。

-鼓勵學生創(chuàng)建自己的小冊子或博客，記錄他們遇到的有趣人物和描述。

-建議學生進行跨文化交流，與英語為母語的國家的朋友交流，了解不同文化中的人物描述方式。

-定期舉辦英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習描述人物，提高口語能力。七、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課從學生的反饋來看，整體教學效果是積極的。在教學方法上，我嘗試了多種互動形式，如小組討論、角色扮演和口語練習，這些活動有效地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

在教學策略上，我注重了詞匯和句型的實際應用，通過模擬真實場景讓學生練習描述人物，這有助于他們將新學到的知識轉(zhuǎn)化為實際的語言能力。同時，我也注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，課堂上的互動活動可能會讓他們感到有些吃力，因此在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生，給予他們更多的個別指導。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組活動中參與度較高，但有時討論的聲音過大，影響了課堂秩序。下次我會提前設(shè)定一些規(guī)則，比如討論時保持適當?shù)囊袅?，確保所有學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。

從學生的收獲來看，他們不僅學會了如何用英語描述人物，還在互動中提高了自己的聽說能力。學生的情感態(tài)度也有了積極的變化，他們更加自信地使用英語，對英語學習充滿了熱情。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時間安排得不夠充分，導致小結(jié)內(nèi)容未能深入。下次我會調(diào)整時間分配，確保課堂小結(jié)能夠充分發(fā)揮其作用，幫助學生鞏固所學知識。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-為基礎(chǔ)較弱的學生提供額外的學習資料和輔導，幫助他們跟上教學進度。

-在課堂互動活動中，設(shè)置明確的規(guī)則和期望，確保課堂秩序的同時，也讓學生在輕松的氛圍中學習。

-增加課堂小結(jié)的時間，使其更加深入和全面，幫助學生更好地總結(jié)和吸收所學內(nèi)容。

-繼續(xù)探索更多的教學方法和策略，以適應不同學生的學習需求，提高教學效果。八、板書設(shè)計

1.重點知識點

①描述人物特征的詞匯，如：height,weight,haircolor,personalitytraits（性格特征）等。

②描述人物句型，如：“He/Sheis...”,“He/Shehas...”,“He/Shelooks...”等。

③人物描述的常用表達，如：“Heisastallasatree.”“Shehasabrightsmile.”

2.重點詞

①形容詞：tall,short,fat,thin,happy,sad,outgoing,shy等。

②名詞：hair,eyes,nose,mouth,face,