Unit3 Learning Lesson 4（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3LearningLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3LearningLesson4（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版（三起）英語三年級上冊Unit3LearningLesson4。本節(jié)課將通過學(xué)習(xí)關(guān)于動物和它們的藏身之處的對話，幫助學(xué)生掌握一些動物名詞和動詞短語，如“hide”、“run”等，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本單元的前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于動物的基本詞匯和簡單句型，如“Whereis...?”、“It's...”，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將進(jìn)一步豐富學(xué)生的動物詞匯，并提高他們在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并模仿動物相關(guān)的詞匯和簡單句型，能夠在圖片或情境提示下運(yùn)用所學(xué)語言描述動物的行為和位置。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解不同動物的生活習(xí)性，增強(qiáng)對動物保護(hù)的認(rèn)識和尊重生命的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中提出問題并尋找答案，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過模仿、重復(fù)和互動練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于動物的一些基本詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，以及簡單的詢問和回答句型，如“Whereis...?”和“It's...”。他們也在之前的課程中接觸過一些關(guān)于動物行為的表達(dá)，如“run”、“jump”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在動物和自然環(huán)境中，他們對動物的行為和特點(diǎn)充滿好奇。在能力方面，他們能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫活動，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，三年級的學(xué)生傾向于視覺和動手操作的學(xué)習(xí)方式，他們喜歡通過觀察、模仿和實(shí)踐活動來掌握新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-動物名稱和動詞短語的記憶和發(fā)音。

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-對于一些抽象的概念，如“hide”（藏起來）的理解和表達(dá)。

-在小組活動中，可能存在的合作和溝通問題，需要引導(dǎo)他們有效交流。教學(xué)資源-北師大版（三起）英語三年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-動物圖片或卡片

-彩色粉筆或白板筆

-簡單的動物玩具或模型

-教學(xué)PPT或動畫視頻

-小組活動材料（如：角色扮演道具）

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送包含動物圖片和基本句型的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握新詞匯。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“Canyounametheanimalsinthepictures?”和“Whatdoyouthinktheyaredoing?”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀PPT內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家自主探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放動物行為的短視頻，引出本課主題“Learningaboutanimals”。

-講解知識點(diǎn)：講解動物名稱和行為的詞匯，以及如何描述動物的位置。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬動物的動作并描述它們的位置。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)詞匯。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，嘗試用英語描述動物的行為和位置。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問并參與討論，加深對知識點(diǎn)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解新詞匯和句型。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等實(shí)踐活動，鞏固新知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描繪動物行為的作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供有關(guān)動物習(xí)性的網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描繪動物行為的作業(yè)，實(shí)踐所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的網(wǎng)站資源，了解更多關(guān)于動物的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，鞏固知識。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）動物詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的動物名稱，還可以引入更多動物詞匯，如“turtle”（烏龜）、“eagle”（老鷹）、“dolphin”（海豚）等，以及它們的叫聲，如“meow”（貓叫）、“woof”（狗叫）等。

（2）動詞短語拓展：增加更多描述動物行為的動詞短語，如“swim”（游泳）、“fly”（飛翔）、“climb”（爬樹）等。

（3）動物習(xí)性資料：收集關(guān)于不同動物習(xí)性的資料，如熊貓的食性、大熊貓的棲息地、袋鼠的跳躍方式等。

（4）動物保護(hù)知識：介紹世界自然保護(hù)日的意義，讓學(xué)生了解保護(hù)動物的重要性。

（5）動物故事書：推薦一些適合三年級學(xué)生閱讀的動物故事書，如《小熊寶寶》、《狐貍和烏鴉》等。

2.拓展建議：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以制作動物詞匯卡片，正面寫動物名稱，背面寫對應(yīng)的英文單詞，進(jìn)行自我測試。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并記錄遇到的動物名稱，與同學(xué)分享并互相學(xué)習(xí)。

（2）句型練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)的動詞短語描述自己喜歡的動物，如：“Myfavoriteanimalisapanda.Itcanclimbtreesandeatbamboo.”

-學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬動物的行為和對話，提高口語表達(dá)能力。

（3）動物習(xí)性探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同動物的習(xí)性和特點(diǎn)，進(jìn)行小組分享。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制動物習(xí)性的思維導(dǎo)圖，梳理所學(xué)知識。

（4）動物保護(hù)行動：

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的動物保護(hù)活動，如植樹造林、清理環(huán)境等。

-學(xué)生可以制作動物保護(hù)的宣傳海報，提高他人對動物保護(hù)的意識。

（5）閱讀動物故事書：

-學(xué)生可以閱讀推薦的動物故事書，了解動物的生活和情感。

-學(xué)生可以撰寫讀后感，分享自己對故事的理解和感悟。

（6）家校合作：

-家長可以陪伴孩子一起觀察周圍的動物，引導(dǎo)孩子用英語描述它們。

-家長可以鼓勵孩子參加動物園、自然保護(hù)區(qū)等場所的活動，增強(qiáng)孩子對動物的了解。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于“Unit3LearningLesson4”的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。以下是我對本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我通過微信群發(fā)送了動物圖片和基本句型的PPT，讓學(xué)生提前熟悉新詞匯。從學(xué)生的反饋來看，他們對于這種預(yù)習(xí)方式表現(xiàn)出了一定的興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的掌控能力還不夠強(qiáng)，需要更多的引導(dǎo)和監(jiān)督。在今后的教學(xué)中，我計劃設(shè)置更具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，并提供一些學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

課堂活動中，我設(shè)計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬動物行為的活動中練習(xí)新詞匯和句型。這一環(huán)節(jié)收到了較好的效果，學(xué)生們積極參與，樂在其中。但也有學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)出了一定的緊張和拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谟⒄Z表達(dá)還不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，并創(chuàng)造更多的機(jī)會讓他們在輕松的環(huán)境中練習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律控制得比較好，學(xué)生們能夠按照我的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因?yàn)檫^于興奮而忽略了課堂紀(jì)律。對此，我會在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們在積極參與的同時，也能夠保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識方面掌握了許多新詞匯和句型，能夠用英語描述動物的行為和位置。在技能方面，他們的聽力和口語能力得到了鍛煉，能夠更好地理解和表達(dá)英語。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對動物的興趣更加濃厚，對保護(hù)動物的認(rèn)識也有所提高。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例