Unit1 Keeping Healthy Lesson 3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊

Unit1KeepingHealthyLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit1KeepingHealthyLesson3，選自2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊。本節(jié)課主要圍繞健康生活方式展開，教授學(xué)生如何描述日常飲食、鍛煉習(xí)慣以及如何表達(dá)保持健康的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課涉及的詞匯和句型與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，如食物名稱、運(yùn)動項目以及一些簡單的健康建議。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的生活詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在生活中關(guān)注健康、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的需求相契合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的飲食和鍛煉習(xí)慣，提出保持健康的方法，并在交流中能夠理解并回應(yīng)他人的健康建議。

2.文化意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到健康生活方式的重要性，理解不同文化背景下人們對健康的認(rèn)識和做法，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)英語的能力，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述和討論健康生活方式時，能夠進(jìn)行比較、分析和推理，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如"healthy"、"exercise"、"vegetable"、"fruit"等與健康生活方式相關(guān)的詞匯。

-基本句型應(yīng)用：如"Howdoyoukeephealthy?"、"Ieathealthyfoodanddosports."等用于描述健康習(xí)慣的句型。

-交際能力培養(yǎng)：通過角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

舉例解釋：在講解核心詞匯時，教師可以通過展示圖片、實物或使用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地理解單詞的含義。在句型應(yīng)用方面，教師可以設(shè)計一些情境，如模擬醫(yī)生咨詢病人，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)。交際能力的培養(yǎng)可以通過小組活動進(jìn)行，如讓學(xué)生相互交流各自的健康習(xí)慣，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-復(fù)雜句型的構(gòu)造：如使用條件句來表達(dá)健康建議，例如"Ifyouwanttobehealthy,youshouldeatmorevegetablesandfruits."

-詞匯的正確拼寫和發(fā)音：對于一些不規(guī)則發(fā)音或易混淆的單詞，如"vegetable"、"exercise"等。

-交際中的文化差異理解：如何在不同文化背景下提出和接受健康建議。

舉例解釋：在處理復(fù)雜句型時，教師可以先通過簡單的例子引入，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生在實際語境中構(gòu)造句子。對于詞匯的拼寫和發(fā)音，教師可以使用拼寫游戲或語音練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。在文化差異的理解上，教師可以通過介紹不同國家的健康習(xí)慣，讓學(xué)生了解并尊重文化差異，從而更好地進(jìn)行跨文化交流。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與健康飲食和鍛煉相關(guān)的圖片，如各種食物、運(yùn)動項目的圖片，以及健康生活方式的圖表；選取健康主題的短視頻或音頻，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀和音響設(shè)備，以便展示教學(xué)材料和學(xué)生作品。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備桌椅和必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問學(xué)生關(guān)于健康生活方式的問題，如“你們知道哪些健康食品？”“你們通常如何鍛煉身體？”來引起學(xué)生的興趣。

-學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的核心詞匯和句型，通過實物或圖片輔助教學(xué)，確保學(xué)生理解。

-教師通過例句展示如何使用這些詞匯和句型來描述健康習(xí)慣。

-教師進(jìn)行聽力練習(xí)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻，讓學(xué)生回答問題，檢查理解程度。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，練習(xí)如何提出和接受健康建議。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)教材內(nèi)容編寫一個小對話，使用本節(jié)課學(xué)的詞匯和句型。

-各組輪流向全班展示他們的對話，其他學(xué)生注意聽并給出反饋。

-教師挑選一些學(xué)生進(jìn)行個別提問，檢查他們對課程內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確使用的方法。

-學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗和收獲。

-教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐健康生活方式。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置書面作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己的健康習(xí)慣，并給出保持健康的建議。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)提交的截止日期，并鼓勵他們按時完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-飲食與健康：介紹不同類型的食物和它們的營養(yǎng)價值，如蔬菜、水果、蛋白質(zhì)等，以及如何平衡飲食。

-運(yùn)動與健康：介紹各種運(yùn)動項目的好處，如跑步、游泳、瑜伽等，以及如何制定合理的運(yùn)動計劃。

-心理健康：討論如何通過積極的心態(tài)、足夠的休息和適當(dāng)?shù)膲毫芾韥肀３中睦斫】怠?/p>

-健康習(xí)慣案例：分享一些成功保持健康習(xí)慣的案例，如名人的健康秘訣或普通人如何改變生活方式。

-健康信息來源：推薦一些權(quán)威的健康信息書籍、雜志和專家，如《健康時報》、《哈佛健康雜志》等。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀與健康相關(guān)的書籍和文章，以增加他們的知識儲備，如《兒童健康飲食指南》。

-建議學(xué)生觀看教育視頻，如健康飲食和運(yùn)動的紀(jì)錄片，以直觀地了解健康生活方式的重要性。

-提議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的健康活動，如運(yùn)動會、健康講座等，以實踐所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的飲食和運(yùn)動習(xí)慣，通過日記或應(yīng)用程序來跟蹤和評估自己的健康狀態(tài)。

-建議學(xué)生與家人一起制定家庭健康計劃，包括共同烹飪健康食物、一起進(jìn)行戶外活動等。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的健康俱樂部或興趣小組，與同齡人交流健康知識和經(jīng)驗。

-提供一些簡單的家庭實驗或觀察活動，如測量食物中的糖分含量，以增強(qiáng)學(xué)生對健康飲食的興趣。

-推薦學(xué)生參加在線健康課程或研討會，如兒童健康生活技能培訓(xùn)，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源。

-鼓勵學(xué)生定期與教師或家長討論他們在健康方面的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，以便得到指導(dǎo)和支持。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我對Unit1KeepingHealthyLesson3的教學(xué)進(jìn)行了一些新的嘗試，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我采用了實物和圖片輔助教學(xué)，以及角色扮演等互動活動，目的是讓學(xué)生能夠更直觀地理解健康生活方式的詞匯和句型，同時提高他們的交際能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于健康食品和運(yùn)動的話題非常感興趣，他們積極參與討論，并且能夠用所學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)策略在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。然而，我也注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，可能是因為他們不習(xí)慣在眾人面前用英語交流。對此，我應(yīng)該在今后的課堂上更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的語言環(huán)境。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)分組討論能夠有效提高學(xué)生的參與度，但同時也需要注意小組之間的平衡，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。有些小組的討論非常熱烈，而有些小組則相對沉默。我應(yīng)該在下次課上調(diào)整分組策略，讓每個學(xué)生都能積極參與。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握方面做得不錯。他們能夠理解并運(yùn)用新的詞匯和句型，也能夠在真實語境中進(jìn)行簡單的交流。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了提升，尤其是在角色扮演活動中，他們能夠較為流暢地使用英語。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對健康生活方式有了更深的認(rèn)識，他們意識到健康飲食和運(yùn)動的重要性，這節(jié)課在培養(yǎng)他們的健康意識方面取得了成效。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有留給足夠的時間讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體驗，這可能會導(dǎo)致他們對課程內(nèi)容的記憶不夠深刻。另外，我在布置作業(yè)時，可能沒有清晰地說明作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，這可能會影響學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

為了改進(jìn)這些不足，我計劃采取以下措施：

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，預(yù)留更多時間讓學(xué)生分享和討論，以加深他們對課程內(nèi)容的理解。

-在布置作業(yè)時，提供詳細(xì)的指導(dǎo)說明，并在下節(jié)課開始時回顧作業(yè)要求，確保學(xué)生明確任務(wù)。

-繼續(xù)鼓勵學(xué)生在課堂上使用英語交流，通過更多的實踐來提高他們的自信和流利度。

-調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并且在小組活動中得到平等的對待。八、板書設(shè)計

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-健康生活方式的重要性

-描述飲食和鍛煉習(xí)慣的詞匯和句型

②重點(diǎn)詞匯：

-healthy,vegetable,fruit,exercise,habit,keep,healthylifestyle

-eat,drink,pl