數(shù)學(xué)游戲-在操場上玩一玩（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

數(shù)學(xué)游戲—在操場上玩一玩（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《數(shù)學(xué)游戲—在操場上玩一玩》，選自2024-2025學(xué)年一年級上冊人教版數(shù)學(xué)教材。本節(jié)課通過一系列操場上的游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并鞏固基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，如數(shù)數(shù)、比較大小、簡單的加減法等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：教材中的游戲設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生已掌握的10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、識數(shù)和簡單的加減法運算。通過實際操作和游戲互動，使學(xué)生能夠在具體的情境中運用所學(xué)知識，進一步鞏固和拓展數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過游戲活動鍛煉學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力；提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，在游戲中學(xué)會與他人合作、分享和交流數(shù)學(xué)經(jīng)驗。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為一年級學(xué)生，他們在知識層面已初步掌握了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)和簡單加減法，但理解和應(yīng)用能力尚處于起步階段。在能力方面，學(xué)生的觀察力、注意力以及問題解決能力正在逐步發(fā)展，需要通過具體情境來鞏固和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強的好奇心和探究欲望，但注意力易分散，需要通過有趣的游戲活動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通能力也在逐步形成，但還需在具體實踐中加以培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些不良習(xí)慣，如注意力不集中、作業(yè)完成不認(rèn)真等，這些習(xí)慣可能會影響他們對課程學(xué)習(xí)的投入和效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣將對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。因此，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-軟件資源：數(shù)學(xué)游戲軟件（如數(shù)數(shù)游戲、比較大小游戲）

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、互動教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括數(shù)數(shù)和比較大小相關(guān)的PPT和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注的關(guān)鍵點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能數(shù)出操場上有多少個籃球架嗎？”和“比較大小時，哪些物品是最高的？”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和PPT，了解操場上的物品和比較大小的方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題觀察操場上的物品，嘗試進行數(shù)數(shù)和比較大小。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時記錄的筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主觀察和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于操場游戲的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解10以內(nèi)的數(shù)數(shù)和比較大小的方法，結(jié)合操場上的具體物品進行示例。

-組織課堂活動：設(shè)計“找出操場上最高的物品”的小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中運用比較大小的方法。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進行及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，共同找出操場上的最高物品，并解釋原因。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解數(shù)數(shù)和比較大小的方法，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與操場物品數(shù)數(shù)和比較大小相關(guān)的作業(yè)，如“記錄一天中你看到的物品并比較大小”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，記錄并比較一天中看到的物品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)到的知識和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)數(shù)和比較大小知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了10以內(nèi)的數(shù)數(shù)和比較大小方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地數(shù)出操場上的物品數(shù)量，并能運用比較大小的方法對物品進行排序。例如，在“找出操場上最高的物品”活動中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找出最高的物品，并進行解釋。

2.提升了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：學(xué)生在課堂活動中學(xué)會了將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，如比較操場上的物品大小。這種實踐性的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3.培養(yǎng)了團隊協(xié)作和溝通能力：在小組討論和活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。在討論過程中，學(xué)生不僅表達了自己的觀點，還學(xué)會了傾聽他人的意見，提高了溝通能力。

4.發(fā)展了邏輯思維和問題解決能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決問題時能夠運用邏輯思維，分析問題，找到解決問題的方法。例如，在比較大小活動中，學(xué)生能夠通過觀察、分析和歸納，找出操場上的最高物品。

5.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主預(yù)習(xí)、積極參與課堂活動、認(rèn)真完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

6.提升了學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課以操場為背景，設(shè)計了豐富有趣的游戲活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加愿意投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

7.增強了自信心：在完成課堂活動和作業(yè)的過程中，學(xué)生不斷體驗到成功的喜悅，自信心得到了提升。這種自信心有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中面對挑戰(zhàn)，勇往直前。

8.培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸學(xué)會了自主探索和解決問題，不再完全依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)。這種自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要意義。

9.拓寬了學(xué)生的知識視野：通過拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到了更多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識，拓寬了知識視野，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識方面取得了顯著成果，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作、溝通能力、邏輯思維、問題解決等多方面的能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了《數(shù)學(xué)游戲—在操場上玩一玩》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學(xué)的一些思考和感悟。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思。我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實踐活動等，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反饋來看，這些方法總體上取得了較好的效果。學(xué)生在自主預(yù)習(xí)和課堂活動中表現(xiàn)出了較高的積極性，對于數(shù)數(shù)和比較大小這些知識點有了更深入的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或膽怯，沒有積極參與討論。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

其次，在教學(xué)策略上的反思。我意識到，對于一年級的學(xué)生來說，直觀的教學(xué)資源尤為重要。因此，我準(zhǔn)備了大量的圖片和實物，以及操場上的實際物品，來幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)數(shù)和比較大小。這樣的策略確實有助于學(xué)生的理解，但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象思維能力較強的學(xué)生來說，他們可能已經(jīng)能夠理解更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念。這讓我思考，如何在不同層次的學(xué)生之間找到平衡，既滿足基礎(chǔ)學(xué)生的需求，又不壓抑高水平學(xué)生的潛能。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律控制是一個需要不斷學(xué)習(xí)和提升的方面。盡管我設(shè)定了明確的課堂規(guī)則，但在實際操作中，還是有些學(xué)生難以長時間集中注意力。我意識到，除了規(guī)則和獎懲機制外，更需要通過有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在不知不覺中投入到學(xué)習(xí)中。

關(guān)于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的成果。學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)和比較大小方法的同時，也學(xué)會了如何在團隊中協(xié)作，如何表達自己的想法。他們對于數(shù)學(xué)的興趣明顯提升，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度也更加積極。但同時，我也看到，對于一些較為復(fù)雜的概念，學(xué)生可能還需要更多的時間和練習(xí)來消化和理解。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議：

1.為不同層次的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，以滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以進一步提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.加強課堂紀(jì)律管理，通過建立有效的獎懲機制，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.定期進行教學(xué)反思，及