人教版信息技術三年級上冊《第三單元 用金山文字處理文稿 14 打印特大字》說課稿

人教版信息技術三年級上冊《第三單元用金山文字處理文稿14打印特大字》說課稿一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過教授使用金山文字處理軟件打印特大字，讓學生掌握基本的文字處理技能，提高他們對信息技術的應用能力。結合三年級學生的認知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的設計意圖是讓學生能夠獨立完成特大字的設置與打印，增強他們的信息素養(yǎng)和實際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學習使用金山文字處理軟件打印特大字，學生將提高信息獲取、處理和呈現(xiàn)的能力，培養(yǎng)解決問題的實踐操作技能。同時，本節(jié)課鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，獨立設計并完成個性化的特大字打印作品，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和審美意識。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成適應現(xiàn)代社會發(fā)展的核心素養(yǎng)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了金山文字的基本操作，如文字輸入、字體和段落設置等，具備了一定的計算機操作能力和文字處理基礎。

2.三年級的學生對信息技術充滿好奇，學習興趣濃厚。他們在操作金山文字時表現(xiàn)出較強的動手能力，喜歡通過實踐探索新功能。在認知風格上，他們傾向于直觀、形象的學習方式，善于模仿和實踐。

3.學生在嘗試打印特大字時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何調(diào)整字體大小、如何設置頁面布局以適應特大字打印、如何在打印過程中保持文字的清晰度等。此外，對于部分操作步驟，學生可能會因為理解不深而操作錯誤，需要教師耐心指導。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與實操相結合的教學方法，以及案例研究和項目導向?qū)W習策略。首先，通過講授金山文字中特大字打印的相關操作步驟，確保學生理解基本概念。接著，設計實操練習，讓學生跟隨案例逐步完成特大字的設置與打印。在教學活動中，將引入小組討論和互助學習，以促進學生間的互動和參與。同時，利用多媒體教學資源，如屏幕投影和教學視頻，幫助學生更直觀地掌握操作技巧。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括金山文字特大字打印的操作指南和示例文檔，要求學生預習并掌握基本操作。

設計預習問題：提出如“如何調(diào)整字體大小至特大？”、“打印特大字時需要注意什么？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和預習作業(yè)提交情況，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料并嘗試在金山文字中進行操作。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現(xiàn)和問題以文字形式提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主探索和獨立思考的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示有趣的特大字打印作品，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解金山文字中設置特大字的步驟和注意事項。

組織課堂活動：分組進行實操練習，每組嘗試完成一個特大字打印任務。

解答疑問：對學生在實操中遇到的問題進行及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到實際操作中。

參與課堂活動：學生在小組內(nèi)協(xié)作，完成特大字打印任務。

提問與討論：學生提出疑問，與組員討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解特大字打印的理論知識。

實踐活動法：通過實操練習，鞏固所學知識。

合作學習法：促進學生間的交流與合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關練習題，鞏固學生對特大字打印的理解和應用。

提供拓展資源：提供金山文字高級應用的教程，供感興趣的學生學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的完成情況給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：獨立完成作業(yè)，鞏固特大字打印的操作技能。

拓展學習：利用拓展資源深入學習金山文字的其他功能。

反思總結：總結學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于特大字打印的步驟細節(jié)和實際操作中的問題解決，通過以上教學實施過程，旨在讓學生掌握這些技能。六、學生學習效果

學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了金山文字處理軟件的基本操作：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地打開金山文字，進行文字輸入、字體和段落設置等基本操作。這是學習打印特大字的基礎，也是提高信息素養(yǎng)的重要步驟。

2.能夠設置和打印特大字：學生在課堂上通過實踐操作，掌握了如何將字體大小調(diào)整至特大，并能夠正確設置頁面布局以適應特大字打印。他們能夠獨立完成從字體設置到打印輸出的全過程，提高了實際操作能力。

3.理解了打印特大字的注意事項：學生在學習過程中，了解了打印特大字時需要注意的細節(jié)，如字體清晰度、打印質(zhì)量和紙張選擇等。這些知識點的掌握有助于學生在實際應用中避免常見問題，提高打印效果。

4.培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力：通過課前預習、課堂實操和課后拓展，學生逐漸形成了自主學習的好習慣。他們在遇到問題時能夠主動尋找解決方案，而不是被動等待教師指導。

5.增強了創(chuàng)新意識和審美能力：在打印特大字的過程中，學生可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同的字體和顏色，設計出個性化的作品。這不僅提高了他們的審美能力，也激發(fā)了創(chuàng)新思維。

6.提升了信息技術的應用能力：學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了金山文字處理軟件的使用技巧，還學會了如何將信息技術應用于實際問題中，如制作海報、宣傳冊等。

7.增強了團隊合作意識和溝通能力：在課堂活動中，學生以小組形式進行討論和實踐，共同完成打印任務。這個過程促進了學生之間的交流與合作，提高了他們的團隊合作意識和溝通能力。

8.培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力：在學習過程中，學生不僅學會了如何操作金山文字，還學會了如何分析問題、提出假設和驗證解決方案。這種批判性思維對于他們未來的學習和工作具有重要意義。

9.形成了良好的學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生逐漸形成了定期復習、及時反饋和持續(xù)學習的好習慣。這些習慣將有助于他們在今后的學習中取得更好的成績。

10.提高了信息素養(yǎng)：本節(jié)課的學習內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，學生在學習過程中提高了對信息技術的認識和利用能力，為適應現(xiàn)代社會發(fā)展奠定了基礎。七、內(nèi)容邏輯關系

①金山文字基本操作

重點知識點：文字輸入、字體設置、段落設置

關鍵詞：字體大小、字體樣式、段落對齊

重點句子：通過調(diào)整字體大小和樣式，可以使文檔更加美觀。

②特大字打印步驟

重點知識點：字體放大、頁面布局調(diào)整、打印預覽

關鍵詞：特大