Unit 7 Section B 3a-self check 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7SectionB3a-selfcheck說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionB3a-selfcheck說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit7SectionB3a-selfcheck

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)，八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit7SectionB3a-selfcheck部分進(jìn)行講解，旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解文章內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我檢測(cè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型進(jìn)行閱讀和自我檢測(cè)，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷能力，能從文章中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效思考和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自我檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元的詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，由于八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力上，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，有的學(xué)生能夠流利地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，而有的學(xué)生則可能在口語(yǔ)和聽(tīng)力方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和參與活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)長(zhǎng)篇文章的理解和把握，以及對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。此外，一些學(xué)生在面對(duì)自我檢測(cè)時(shí)可能會(huì)感到焦慮，擔(dān)心不能準(zhǔn)確完成檢測(cè)任務(wù)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)自信。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能也會(huì)面臨溝通不暢和協(xié)作不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及角色扮演和游戲化的教學(xué)活動(dòng)。首先，通過(guò)講授法介紹和復(fù)習(xí)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握本單元的核心內(nèi)容。接著，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。角色扮演活動(dòng)將模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。此外，采用游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如單詞接龍和句子拼接游戲，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示課程要點(diǎn)和文章內(nèi)容，以及使用音頻材料輔助聽(tīng)力訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解文章大意。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，如“文章主要講述了什么內(nèi)容？”，“哪些詞匯和句型是本節(jié)課的重點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀課文，標(biāo)記生詞和難點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)教師提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題的答案通過(guò)微信群提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前準(zhǔn)備。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的故事或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論課文中的細(xì)節(jié)和難點(diǎn)，以及角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中的情景進(jìn)行對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演活動(dòng)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作或口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的額外閱讀材料和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作或口語(yǔ)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)水平和思辨能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-presentperfecttense（現(xiàn)在完成時(shí)）

-pasttense（過(guò)去時(shí)）

-irregularverbs（不規(guī)則動(dòng)詞）

-timeexpressions（時(shí)間狀語(yǔ)）

-frequencyadverbs（頻率副詞）

2.語(yǔ)法

-現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：have/has+過(guò)去分詞

-現(xiàn)在完成時(shí)的用法：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在有影響；表示從過(guò)去開(kāi)始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

-過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：動(dòng)詞的過(guò)去式

-過(guò)去時(shí)的用法：表示過(guò)去某一具體時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,twodaysago等

-頻率副詞：always,usually,often,sometimes,rarely,never等

3.句型

-現(xiàn)在完成時(shí)的句型：Ihavefinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

-過(guò)去時(shí)的句型：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜訪了我的祖父母。）

-Thereis/are+主語(yǔ)+動(dòng)詞-ing：Thereisacatsleepingonthesofa.（沙發(fā)上有一只貓正在睡覺(jué)。）

-一般現(xiàn)在時(shí)的句型：Hegoestoschooleveryday.（他每天都去上學(xué)。）

4.課文內(nèi)容

-本節(jié)課的課文講述了主人公在周末去公園游玩的經(jīng)歷，以及他觀察到的一些有趣的事情。

-課文中的重點(diǎn)句子：

-Ihavebeentotheparkmanytimes.（我去過(guò)這個(gè)公園很多次。）

-WewenttotheparklastSunday.（我們上周日去了公園。）

-Thereweremanypeopleinthepark.（公園里有很多人。）

-Somechildrenwereplayingfootball.（一些孩子正在踢足球。）

5.閱讀理解

-學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)。

-閱讀理解的問(wèn)題可能包括：

-Whatdidthe主人公dolastSunday?（主人公上周日做了什么？）

-Howmanytimeshasthe主人公beentothepark?（主人公去過(guò)公園多少次？）

-Whatdidthe主人公seeinthepark?（主人公在公園里看到了什么？）

6.寫(xiě)作

-學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去時(shí)寫(xiě)一篇短文，描述自己的一個(gè)周末經(jīng)歷。

-寫(xiě)作指導(dǎo)：

-使用現(xiàn)在完成時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)在的影響。

-使用過(guò)去時(shí)描述具體的過(guò)去動(dòng)作。

-使用時(shí)間狀語(yǔ)和頻率副詞來(lái)豐富句子。

7.口語(yǔ)

-學(xué)生需要用現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，描述自己的周末活動(dòng)。

-口語(yǔ)練習(xí)可能包括：

-兩人對(duì)話，互相詢問(wèn)對(duì)方的周末活動(dòng)。

-小組討論，分享周末有趣的事情。

8.自我檢測(cè)

-學(xué)生需要完成一些練習(xí)題，以檢測(cè)自己對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去時(shí)的掌握程度。

-練習(xí)題可能包括：

-填空題：用現(xiàn)在完成時(shí)或過(guò)去時(shí)填空。

-選擇題：選擇正確的時(shí)態(tài)。

-寫(xiě)作題：用現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去時(shí)寫(xiě)一段描述自己周末活動(dòng)的短文。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)討論和課后拓展應(yīng)用的三階段教學(xué)模式。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，課中的小組討論和角色扮演活動(dòng)增加了學(xué)生的參與度，課后拓展則幫助學(xué)生鞏固和延伸所學(xué)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿辉敢獗磉_(dá)，參與度不高。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，perhapsbyassigningspecificrolesortaskswithinthegroups.

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，并通過(guò)各種練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在掌握現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去時(shí)方面有了一定的進(jìn)步，但在實(shí)際運(yùn)用中還是存在一些困難。例如，有些學(xué)生在使用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有給予足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。未來(lái)，我計(jì)劃增加更多針對(duì)性的練習(xí)，并適時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)課堂紀(jì)律的把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去時(shí)的用法，還通過(guò)課文學(xué)習(xí)和討論提高了閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也有所提升，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也清楚地看到教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)時(shí)仍然感到困難，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)際情境練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，我也意識(shí)到自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的一些不足。例如，我可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有充分挖掘和利用其他教學(xué)資源。未來(lái)，我計(jì)劃更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體工具等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法

-過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞

-時(shí)間狀語(yǔ)和頻率副詞的使用

②重點(diǎn)詞匯

-"have/has","been","gone","seen"等與現(xiàn)在完成時(shí)相關(guān)的詞匯

-"visited","went","played","ate"等與過(guò)去時(shí)相關(guān)的動(dòng)詞

-"yesterday","lastweek","twodaysago"等時(shí)間狀語(yǔ)

-"always","usually","often","sometimes","rarely","never"等頻率副詞

③重點(diǎn)句子

-現(xiàn)在完成時(shí)的句型：Ihavefinishedmyhomework.

-過(guò)去時(shí)的句型：WewenttotheparklastSunday.

-Thereis/are+主語(yǔ)+動(dòng)詞-ing的句