Unit4 writing workshop說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4writingworkshop說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4WritingWorkshop為核心，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述人物特征和喜好的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。首先，通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注本節(jié)課的主題。接著，通過閱讀課本中的范例，讓學(xué)生了解描述人物的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。然后，組織小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的朋友。最后，進(jìn)行課堂展示和評(píng)價(jià)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生參與和互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特征和喜好的能力。

2.文化意識(shí)：通過討論和寫作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下人際交流的理解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析、比較和創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)和自我評(píng)價(jià)的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述人物特征和喜好所使用的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)及其句型結(jié)構(gòu)。

②能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型編寫關(guān)于朋友的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)態(tài)、一般將來(lái)時(shí)態(tài)之間的區(qū)別和應(yīng)用。

②在寫作中準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和副詞來(lái)描述人物特征，以及使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞使文章連貫。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用講授法介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和描述人物的句型結(jié)構(gòu)。

②運(yùn)用討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流并討論如何描述朋友的特點(diǎn)和喜好。

③實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過寫作任務(wù)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

2.教學(xué)手段

①使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果。

②利用多媒體播放相關(guān)視頻，提高學(xué)生對(duì)文化背景的理解。

③運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化指導(dǎo)。五、教學(xué)過程

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtocontinueourexplorationofUnit4withafocusontheWritingWorkshop.Let'sgetstarted.

1.**導(dǎo)入（Lead-in）**

-Greetthestudentsandchecktheirattendance.

-Beginwithasimplequestion:"Canyoutellmeaboutyourbestfriend?"

-Askafewstudentstosharetheirfriends'characteristicsandhobbies.

-Writesomeoftheiranswersontheboardtouseasexampleslater.

2.**課文主旨內(nèi)容探究（ExploringtheText'sMainIdea）**

-IntroducethetopicoftheWritingWorkshop:"DescribingaPerson."

-Showashortvideocliporaseriesofpicturesfeaturingdifferentpeoplewiththeircharacteristicsandhobbies.

-Askthestudentstoidentifywhattheyseeanddescribethepeopleinthepicturesusingsimplesentences.

-Discussasaclasswhatmakesagooddescriptionofaperson.

3.**語(yǔ)言知識(shí)講解與應(yīng)用（ExplanationandApplicationofLanguageKnowledge）**

-①Introducethestructureofthepresentsimpletensefordescribingpeople.

-Writeasimplesentenceontheboard,e.g.,"Myfriendistallandfunny."

-Explaintheuseofadjectivesandthepresentsimpletense.

-②Practicewithexamples.

-Provideseveralsentencesandaskthestudentstoidentifytheadjectivesandthetenseused.

-Havestudentscreatetheirownsentencesdescribingtheirfriends.

-③Groupwork.

-Dividetheclassintosmallgroupsandgiveeachgroupalistofadjectivesand動(dòng)詞.

-Instructthegroupstowritesentencesdescribingahypotheticalfriendusingthewordsprovided.

-Encouragethemtouseavarietyofadjectivesand動(dòng)詞tomaketheirdescriptionsinteresting.

4.**寫作實(shí)踐（WritingPractice）**

-①Brainstorming.

-Askthestudentstomakealistofadjectivesand動(dòng)詞theycanusetodescribeaperson.

-Writetheseontheboardandaddtothemasnecessary.

-②Drafting.

-Instructthestudentstowriteashortparagraphabouttheirbestfriend,usingtheadjectivesand動(dòng)詞fromthebrainstormingsession.

-Remindthemtousethepresentsimpletenseandtoincludedetailsabouttheirfriend'sappearance,personality,andhobbies.

-③Peerreview.

-Havethestudentsexchangetheirparagraphswithapartnerforreview.

-Askthemtoprovideconstructivefeedbackandsuggestimprovements.

-④Finalizingthedraft.

-Afterthepeerreview,studentswillrevisetheirdraftsbasedonthefeedbacktheyreceived.

-Encouragethemtoaddmoredetailsandcorrectanygrammarmistakes.

5.**課堂展示與評(píng)價(jià)（ClassPresentationandEvaluation）**

-①Invitevolunteerstoreadtheirparagraphsaloud.

-Encouragetheclasstolistencarefullyandprovidepositivecomments.

-②Classdiscussion.

-Discussasaclasswhatmakesagooddescriptionandhowtoimprovetheirwriting.

-Highlighttheimportanceofusingavarietyofvocabularyandsentencestructures.

-③Self-evaluation.

-Askthestudentstoreflectontheirwritingandidentifyareastheycanimprove.

-Encouragethemtosetgoalsfortheirnextwritingtask.

6.**總結(jié)與作業(yè)布置（SummaryandHomeworkAssignment）**

-①Summarizethekeypointsofthelesson.

-Recapthestructureofthepresentsimpletenseandtheimportanceofusingdescriptiveadjectives.

-②Homeworkassignment.

-Assignawritingtaskforhomework:"Writeaparagraphaboutateacheryouadmire."

-Remindthestudentstousethepresentsimpletenseandtoincludespecificdetailsabouttheteacher'squalitiesandimpactontheirlearning.

Alright,class.Todaywe'velearnedhowtodescribepeopleusingthepresentsimpletense.Remembertopracticeyourwritinganduseavarietyofadjectivestomakeyourdescriptions生動(dòng)andinteresting.I'mlookingforwardtoreadingyourhomework.Thankyouforyourparticipation,andhaveagreatday!六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成Unit4WritingWorkshop的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.**語(yǔ)言能力的提升**

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述人物特征和喜好，掌握了描述人物的基本句型結(jié)構(gòu)。

-詞匯量得到了擴(kuò)展，能夠使用更多的形容詞和動(dòng)詞來(lái)豐富他們的寫作內(nèi)容。

-學(xué)生在寫作中能夠正確使用主謂一致，避免了時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤。

2.**思維品質(zhì)的增強(qiáng)**

-學(xué)生通過觀察和分析，能夠更加細(xì)致地描述人物特征，提高了他們的觀察力和分析能力。

-在寫作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何組織和連接句子，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯性更強(qiáng)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，他們能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的描述性段落。

3.**學(xué)習(xí)能力的提高**

-學(xué)生在小組討論和同伴評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)了如何合作和交流，提高了他們的合作學(xué)習(xí)能力。

-通過自我評(píng)價(jià)和反思，學(xué)生能夠識(shí)別自己的寫作弱點(diǎn)，并設(shè)定目標(biāo)進(jìn)行改進(jìn)。

-學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.**文化意識(shí)的增強(qiáng)**

-學(xué)生通過描述不同背景的人物，增進(jìn)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

-在寫作中，學(xué)生開始注意到文化差異對(duì)人際交流的影響，并嘗試在描述中體現(xiàn)這種差異。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)后的表現(xiàn)：

-學(xué)生甲在描述他的朋友時(shí)，運(yùn)用了豐富的形容詞，如"friendly,outgoing,anddiligent"，并且能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，使描述更加生動(dòng)和真實(shí)。

-學(xué)生乙在小組討論中提出了獨(dú)特的觀點(diǎn)，她描述了一個(gè)虛擬的朋友，不僅包括外貌特征，還加入了這個(gè)朋友在不同場(chǎng)合下的行為習(xí)慣，展示了她的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生丙在同伴評(píng)價(jià)中，給出了具體而有益的反饋，他指出了同伴在時(shí)態(tài)使用上的錯(cuò)誤，并提出了改進(jìn)的建議，顯示了他良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

總體來(lái)看，學(xué)生在Unit4WritingWorkshop的學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步，不僅掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)，還提高了他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這些成果將為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和人際交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.**一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用**

①掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（對(duì)于第三人稱單數(shù)有特殊變化）。

②學(xué)習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述人物的特征和習(xí)慣，例如："Heistallandhasblackhair."

③理解并運(yùn)用與人物描述相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如：appearance（外貌）,personality（性格）,habits（習(xí)慣）。

2.**描述人物的詞匯和句型**

①學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述人物外貌的形容詞，如：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

②掌握描述人物性格和習(xí)慣的動(dòng)詞和形容詞，如：friendly,outgoing,diligent,readsbooks,playssports等。

③學(xué)習(xí)使用連詞來(lái)使描述更加連貫，如：and,but,also,aswellas等。

3.**寫作結(jié)構(gòu)和組織**

①理解并運(yùn)用寫作的基本結(jié)構(gòu)，即引入（introduction）、主體（body）和結(jié)尾（conclusion）。

②在主體部分，學(xué)習(xí)如何分段來(lái)描述人物的不同方面，如：一段描述外貌，一段描述性格，一段描述習(xí)慣。

③學(xué)習(xí)在結(jié)尾部分總結(jié)人物的主要特征，使文章有始有終，