Unit 7 Topic 1 Section C 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版英語八年級下冊

Unit7Topic1SectionC說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語八年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過Unit7Topic1SectionC的學習，幫助學生掌握描述自然災害及應對措施的詞匯和句型，提高學生的聽說能力和跨文化交際意識。結(jié)合八年級學生的認知水平，本節(jié)課將以生動有趣的教學活動為載體，引導學生運用所學知識進行實際情境的交流，培養(yǎng)學生的英語思維能力和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用英語描述自然災害及應對措施的詞匯和句型，提升聽說交流能力。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解不同文化背景下對自然災害的認識和應對方式，增強跨文化理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考自然災害對人類生活的影響，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率和興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些描述天氣和自然災害的詞匯，了解了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，具備了一定的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然災害話題具有一定的興趣，因為這類話題與日常生活緊密相關，容易引起學生的關注。他們在學習過程中表現(xiàn)出較好的模仿能力和合作學習能力，喜歡通過互動和游戲的方式學習。學生中也存在個體差異，有的學生善于聽覺學習，有的學生偏好視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在以下幾個方面遇到困難：一是對自然災害專業(yè)詞匯的理解和記憶；二是運用所學知識進行流暢的口語表達；三是在實際交流中，可能由于聽力理解不足或語法知識不牢固，導致交流不暢。此外，部分學生可能對合作學習中的角色分配和任務執(zhí)行感到挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過案例研究和項目導向?qū)W習，讓學生在實際情境中運用所學知識。

2.教學活動將包括角色扮演，模擬自然災害發(fā)生時的情景，以及小組討論，讓學生共同探討應對措施。此外，通過游戲競賽形式，增加學生互動和參與度。

3.教學媒體使用將以PPT和實物展示為主，輔助以視頻資料，為學生提供直觀的學習資源，增強學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一段有關自然災害的新聞報道視頻作為導入，引發(fā)學生對自然災害的關注。接著，邀請學生分享他們對自然災害的了解和經(jīng)歷，激活學生已有知識，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并進行逐個解釋和示例。然后，通過案例分析，讓學生了解不同自然災害的特點和應對措施。在此過程中，教師引導學生進行討論，鼓勵他們運用所學知識進行實際情景的交流。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題目，包括填空、選擇題和翻譯題，以檢驗學生對新知識的掌握情況。學生分組完成練習，教師巡回指導，解答學生的疑問，并對學生的答案進行點評和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。同時，邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和體會，以及他們在應對自然災害方面的啟示。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一份課后作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課所學知識，編寫一篇關于自然災害的短文，或設計一個自然災害應對措施的海報。教師提醒學生注意作業(yè)要求和截止時間，并鼓勵他們充分利用課后時間進行復習和創(chuàng)作。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關自然災害的科普文章，如地震、洪水、臺風等自然災害的形成原因、預防措施和應急處理方法。

-自然災害相關的英語視頻資料，包括新聞報道、紀錄片等，讓學生在真實的語境中學習英語。

-英語繪本或故事書，涉及自然災害主題，適合學生的閱讀水平和興趣。

-在線英語學習平臺提供的自然災害主題的練習題和互動游戲。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀科普文章，以增強對自然災害的認識和理解，同時提高英語閱讀能力。

-安排學生在課后觀看英語視頻資料，要求他們記錄關鍵信息并在課堂上分享，以此鍛煉他們的聽力和口語表達能力。

-推薦學生閱讀英語繪本或故事書，通過故事情節(jié)的學習，讓學生在輕松的環(huán)境中鞏固和擴展詞匯和句型。

-利用在線英語學習平臺，讓學生進行自我學習和評估，通過互動游戲和練習題鞏固所學知識，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-組織學生進行小組討論，探討自然災害對人類生活的影響，以及如何在不同文化背景下進行有效的災害預防和應對。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，了解自然災害發(fā)生時如何幫助他人，將所學知識應用于實際生活中。

-定期組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習使用本節(jié)課所學詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

-邀請專業(yè)人士進行講座，讓學生了解更多關于自然災害的科學知識和應對策略，同時提高他們的學習興趣和動力。教學反思與總結(jié)在今天的課堂中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更好地理解和掌握Unit7Topic1SectionC的內(nèi)容?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學既是一門藝術，也是一門科學。

在教學方法的運用上，我通過視頻導入新課，吸引了學生的注意力，讓他們對自然災害有了直觀的感受。在講授新知環(huán)節(jié)，我通過案例分析，讓學生在實際情景中運用所學知識，這種方法收到了較好的效果，學生們能夠積極參與討論，表達自己的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時仍然存在困難，這提示我在今后的教學中需要更多地關注這部分學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，但我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不那么順暢。我意識到，我需要更多地指導學生如何進行有效的團隊合作，如何分配任務，以及如何在討論中尊重他人的意見。

教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的成效。學生們對自然災害的英語表達有了更深入的了解，他們能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述和討論。在情感態(tài)度方面，學生們對自然災害有了更深刻的認識，他們意識到了學習英語的重要性，以及在緊急情況下如何有效地溝通。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題。例如，有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏信心或者興趣。針對這一點，我計劃在今后的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演游戲，讓每個學生都有機會開口說英語，提高他們的學習興趣和自信心。

此外，我也意識到在布置作業(yè)時，需要更加注重作業(yè)的實用性和趣味性，這樣才能更好地激發(fā)學生的學習動力。我計劃在作業(yè)設計中融入更多的實際情境，讓學生能夠在完成作業(yè)的同時，真正地感受到英語學習的樂趣。板書設計①重點知識點：

-自然災害的英語表達（earthquake,flood,typhoon等）

-自然災害應對措施的英語描述（evacuate,seekshelter,firstaid等）

②重點詞匯：

-描述自然災害的形容詞（destructive,devastating,catastrophic等）

-描述應對措施的動詞（prepare,respond,assist等）

③重點