人教版七年級歷史與社會上冊2.2.1復雜多樣的地形說課稿

人教版七年級歷史與社會上冊2.2.1復雜多樣的地形說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版七年級歷史與社會上冊第二章第二節(jié)的2.2.1“復雜多樣的地形”。本節(jié)課主要講述我國地形的復雜多樣性，包括地形類型、分布特點及其對人類活動的影響。具體內容包括：

1.我國地形類型：山地、平原、高原、丘陵、盆地等；

2.我國地形的分布特點：東高西低，南北差異明顯；

3.地形對人類活動的影響：農業(yè)、交通、城市分布等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)地理信息素養(yǎng)，學會運用地圖和地理數據來分析我國地形特點；

2.發(fā)展空間思維和地理推理能力，理解地形對人類活動的影響；

3.增強國家認同感，認識我國地形的獨特性和寶貴性，激發(fā)對家鄉(xiāng)和國家的熱愛。教學難點與重點1.教學重點

-地形類型的識別與理解：學生需要掌握山地、平原、高原、丘陵、盆地等基本地形類型的定義和特征。例如，通過展示不同地形類型的圖片和地形模型，讓學生直觀地識別并理解每種地形的特點。

-地形分布特點的把握：學生需要了解我國地形的整體分布規(guī)律，如東高西低、南北差異等。例如，通過分析我國地形分布圖，讓學生理解地形分布的空間格局。

-地形對人類活動影響的認識：學生需要認識到地形對農業(yè)、交通、城市分布等方面的影響。例如，通過案例講解，如四川盆地的農業(yè)特點、青藏高原的交通挑戰(zhàn)等，讓學生理解地形與人類活動的關聯。

2.教學難點

-地形分類的區(qū)分：學生容易混淆不同地形類型之間的界限，如丘陵與山地、盆地與平原等。例如，通過對比分析，讓學生明白丘陵與山地的區(qū)別在于相對高度和坡度的不同。

-地形分布規(guī)律的理解：學生可能難以把握我國地形分布的整體規(guī)律，尤其是空間位置的判斷。例如，通過實際操作，如讓學生在地圖上標注地形類型，以加深對地形分布規(guī)律的理解。

-地形影響的具體分析：學生可能難以具體分析地形對人類活動的影響，如地形如何影響農業(yè)布局、城市選址等。例如，通過案例討論，如分析why長江中下游地區(qū)適合水稻種植，而西北地區(qū)適合畜牧業(yè)，從而幫助學生深入理解地形與人類活動的相互關系。教學資源準備1.教材：人教版七年級歷史與社會上冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備地形類型圖、中國地形分布圖、地形對人類活動影響的相關案例圖片和視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置多媒體展示區(qū)，準備白板和標記筆，以便于展示地形圖和記錄學生討論成果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段展示中國不同地形的視頻，如崇山峻嶺、廣闊平原、高原風光等，讓學生直觀感受我國地形的多樣性和美麗。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“你們看到了哪些地形？它們各自有什么特點？”

3.學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習復雜多樣的地形，了解我國的地形特點及其對人類活動的影響?！?/p>

二、講授新課（用時25分鐘）

1.地形類型的識別與理解（用時8分鐘）

-展示不同地形類型的圖片，讓學生觀察并說出每種地形的名稱。

-教師簡要講解每種地形的定義和特征。

-學生跟隨教師一起總結地形的分類。

2.地形分布特點的把握（用時8分鐘）

-展示中國地形分布圖，讓學生觀察并說出地形分布的大致規(guī)律。

-教師講解地形分布的特點，如東高西低、南北差異等。

-學生跟隨教師一起分析地形分布對人類活動的影響。

3.地形對人類活動影響的認識（用時9分鐘）

-展示地形對人類活動影響的案例圖片和視頻，如農業(yè)布局、城市選址、交通建設等。

-教師講解地形如何影響這些人類活動，并舉例說明。

-學生討論并分享自己對這些案例的理解。

三、鞏固練習（用時5分鐘）

1.學生獨立完成地形類型識別練習題，教師巡回指導。

2.學生在小組內討論地形分布特點和影響人類活動的案例，教師選取幾個小組進行分享。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“你們能舉出一些自己所在地區(qū)地形的例子嗎？這些地形對你們的生活有什么影響？”

2.學生分享自己的例子，教師引導其他學生進行補充和討論。

3.教師總結學生的分享，強調地形與人類生活的緊密關系，并拓展到國家層面，培養(yǎng)學生的國家認同感。

五、課堂總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調地形類型、分布特點和影響人類活動的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生繪制一張自己家鄉(xiāng)的地形圖，并分析地形對家鄉(xiāng)人類活動的影響。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國國家地理》雜志的相關文章，如“中國地形之謎”、“高原上的生活”等，讓學生更深入地了解地形與人類生活的關系。

-《地理知識》書籍中關于地形分類和地形對人類活動影響的章節(jié)，加深學生對地形知識的專業(yè)理解。

-《中國地形分布圖解》手冊，提供更詳細的地形分布數據和地圖，幫助學生更好地理解地形分布規(guī)律。

2.課后自主學習和探究活動：

-讓學生收集家鄉(xiāng)的地形特征資料，包括地形類型、分布、對當地農業(yè)、交通、城市布局的影響等，制作成PPT進行課堂分享。

-鼓勵學生探索地形與氣候的關系，了解不同地形對氣候的影響，如高原氣候、山地氣候等，并撰寫研究報告。

-安排學生進行戶外實地考察，觀察周圍的地形特征，記錄觀察結果，分析地形對周邊人類活動的影響，并撰寫考察報告。

-組織學生參加地理知識競賽，通過競賽形式檢驗學生對地形知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

-創(chuàng)建地理學習小組，讓學生在小組內探討地形相關的科學研究問題，如地形的形成原因、地形變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響等，促進學生的合作學習和深度思考。

-鼓勵學生訂閱地理學科相關的雜志和書籍，定期閱讀，不斷拓展地理知識面，提高地理素養(yǎng)。

-利用網絡資源，如在線地理課程、地理論壇等，讓學生在家長的指導下進行自主學習，了解最新的地理學科研究成果和動態(tài)。

-建議學生參與社區(qū)地理知識普及活動，如地理知識講座、地理圖片展等，提高公眾對地理學科的認識和興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻素材來激發(fā)學生的學習興趣，這種方式能夠直觀地展示地形多樣性，為學生提供了一個生動的學習情境。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個小組討論活動，讓學生結合自己的生活經驗來分析地形對人類活動的影響，這樣的實踐活動有助于提高學生的參與度和實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂上對學生的注意力把控不夠，有些學生在討論環(huán)節(jié)可能會偏離主題，導致課堂紀律和時間管理上的問題。

2.教學組織方面，我在課堂提問環(huán)節(jié)沒有充分考慮到所有學生的學習水平，有些問題可能對基礎較弱的學生來說難度過大，導致他們無法有效參與。

3.教學評價方面，我在課后評價學生的學習效果時，主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現，缺乏對學習過程中思維能力和創(chuàng)新能力的評估。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂紀律和時間，我將在課前明確課堂規(guī)則，并在討論環(huán)節(jié)設定時間限制，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時維持課堂秩序。

2.針對學生的不同學習水平，我