新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案 鞏固練習(xí)_第1頁
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新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案 鞏固練習(xí)_第3頁
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新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案+鞏固練習(xí)第一單元位置與方向些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點:依照兒童空間方位認知順序進行編排,提供豐富的生活和活動情境,幫助學(xué)生辨認方向。1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。教學(xué)內(nèi)容:教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目標:1.通過活動體驗使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。2.通過大量的操作活動,讓學(xué)生形成辨認東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。在的方向。教學(xué)過程:同學(xué)們,你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎?這是我們祖國的驕傲,也是1.觀察主題圖(1)出示第2頁彩圖。(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場,你們看見了哪些建筑物?愿意當小導(dǎo)(3)指名上臺講。2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁彩圖。(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校,你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一早上太陽在什么方向?面朝太陽,我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方向?(2)讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問學(xué)校的教學(xué)樓等(3)請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好,讓他們說說自己面對的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背,南北兩個方向的同學(xué)背對背。強調(diào)東西相對,南北相對。(4)回教室填寫例1。三、分層練習(xí),鞏固新知3、你說我做:5人一組,1人指揮,4人做動作。(1人指揮站中間,4人聽指揮站4個方向。)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè),明天來告訴大家。板書設(shè)計:位置與方向早上太陽在東方面東,背西,左手北,右手南東西相對,南北相對【教學(xué)反思】:第2課時繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁例2及練習(xí)一第2題。教學(xué)目標:1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系,并集體交流,使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點:知道地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。教具準備:掛圖教學(xué)過程:想讓更多的人了解我們學(xué)校,可以使用校園示意圖。出示第4頁彩圖。1.這些小朋友正在繪制示意圖,看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎?3.小組交流展示。4.看第4頁彩圖,說說怎樣畫更簡便、更清楚?1.出示第6頁第2題彩圖。這是小明的房間,你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?2.一人說房間的陳設(shè),一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南,左西右東來繪制。3.全班交流。這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活當中,學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南,左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看,向他們介紹我們的校園。板書設(shè)計:繪制平面圖上北下南,左西右東【教學(xué)反思】:第3課時看簡單的路線圖(一)教學(xué)內(nèi)容:教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題。教學(xué)目標:1.使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實踐能力。3.幫助學(xué)生了解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。教學(xué)重難點:會看簡單的路線圖(四個方向),并能描述行走的路線。教具準備:掛圖、指南針教學(xué)過程:出示第5頁例3彩圖。1.圖上只標明了北方,其余三個方向你能辨認出來嗎?2.誰能說說少年宮的位置?體育場的位置呢?3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來?1.出示第5頁“做一做”彩圖。生說圖上的信息,辨認四個方向。描述某些建筑物的位置。2.練習(xí)一第3題。3.練習(xí)一第4題。今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題?介紹四大發(fā)明的指南針。板書設(shè)計:學(xué)看路線圖弄清方向找到位置說出路線【教學(xué)反思】:教學(xué)內(nèi)容:教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。教學(xué)目標:1、識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在方向。2、借助各種活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。3.通過知識的運用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點:認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(南、西、北)辨認其余七個方向。教學(xué)過程1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導(dǎo)入(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的操場上,準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、親身實踐,接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。(出示指南針圖)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。(北面是教學(xué)樓,南面是花壇,東面是圖書館,西面是體育館)3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。個北2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?4、練習(xí)二第1、2、3題。5、練習(xí)二第4題:出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進行讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置,說說十堰在北京的什么方向,北京在武漢的什么方向?1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?2、交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時候會用到方位的知識。板書設(shè)計:位置與方向東北、東南、西北、西南【教學(xué)反思】:第5課時看簡單的路線圖(二)教學(xué)內(nèi)容:教材第9頁例5及練習(xí)二第5、6題。教學(xué)目標:1.使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,表述能力和信息搜集能力。3.使學(xué)生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重難點:會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走的路線。教具準備:掛圖生活中常要用到方位知識,誰來和大家說說?我們在參觀游覽的時候也會用到。1.出示第9頁例5彩圖。這幅圖畫了些什么?2.通過指定的一個方向,辨認其余的七個方向。同桌交流,小組交流,全班交流。3.說說各場館所在位置。同桌互相問答。小結(jié):我們在參觀游覽的時候,先辨別方向,再弄清楚要去的場館和設(shè)施在什么方向,然后前往。如果有人問路,要把行走路線說清楚。1.第9頁“做一做”。2.小游戲:問路(第11頁第3題)這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?第12頁第5、6題。【教學(xué)反思】:一、教材分析:本單元有著承上啟下的作用:(1)它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法,學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法,也是按照“先口算——再估算——再筆算”的順序進行編排的。因此,本單元分兩個小節(jié):先學(xué)口算除法(含估算),再學(xué)筆算除法 (也含估算)。這樣編排,和三年級上學(xué)期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的,體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美,易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)1.使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)。2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程,掌握一般的筆算方法,會用乘法驗算3.使學(xué)生能在具體的情境中進行除法估算,會表達估算的思路,形成估算的習(xí)慣。4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運用所學(xué)知識解教學(xué)內(nèi)容:教材第13至15頁例1及“做一做”第1、2題,練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標:1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運算的方法,通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法,并能正確地進行口算。2.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,正確計算的習(xí)慣,能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。教學(xué)重難點:掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法。教具準備:掛圖教學(xué)過程:1、口算(學(xué)生讀題,獨立口算,說出得數(shù))。(1)80里面有幾個十?400里面有幾個百?(2)34里面有幾個十和幾個一?(3)39里面有幾個十和幾個一?二、親身實踐,學(xué)習(xí)新知1.談話:剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法。2.出示教科書第13頁的主題圖(把主題圖的124箱改為120箱)3.出示例1(1)趙大伯3次能運完60箱,平均每次運多少箱?教師:要求趙大伯平均每次運多少箱?該怎么列式?提問:為什么這樣列式?(讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法。)個十(注意思考的過程可多讓學(xué)生說)。(2)600箱貨物王叔叔只運了3次,平均每次運多少箱?要求王叔叔平均每次運多少箱?該怎樣列式?(3)240箱貨物,李阿姨運了3次平均每次運多少箱?要求李阿姨平均每次運多少箱?該怎樣列式?為什么這樣列式?(因為李阿姨3次運了240箱,要求平均每次運多少箱,就是把240箱平均分成3份,求每份是多少,所以用240除以3。)240÷3等于多少?你是怎樣想的?小組討論后匯報討論的結(jié)果。教師小結(jié)計算方法:想240平均分成3份,每一份不夠1個百怎么辦?(用學(xué)具幫忙分一分進行思考。)我們可以把2個百看成20個十,與40合在一起,看成是24個十,再平均分成3份,每份8個十,就是80。小結(jié):一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法:先用一位數(shù)除幾百的數(shù),如果不夠除,再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個十,再與十位數(shù)合并起來,看成幾十幾個十,再除一位數(shù),得到的商是幾個十,就是幾十。1、完成教科書第15頁做一做的第1題先讓學(xué)生看圖,口頭編一道題。學(xué)生列式計算,并讓學(xué)生說一說你是怎樣算的?2、完成教科書第15頁做一做的第2題。學(xué)生獨立計算后,個別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的?學(xué)生完成后全班講評。3、閱讀第15頁"你知道嗎?",了解除號“平均分”的意義。五、課堂作業(yè):練習(xí)三第1、2題?!窘虒W(xué)反思】:第2課時除法的估算教學(xué)內(nèi)容:教材第16頁例2及“做一做”第1、2題,練習(xí)三第3、4題。教學(xué)目標:1.使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要,了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣。教學(xué)重難點:了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。教具準備:掛圖教學(xué)過程:2、說出下列各數(shù)的近似值。(1)有124箱貨物,李叔叔三人開了三部車,他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱?(2)到西湖有223千米,客車行駛了4小時,平均每小時約行多少千米?(3)每聽飲料3元,100元最多能買多少聽飲料?(4)在一次地震中,有災(zāi)民182人,如果按每4人發(fā)一頂帳篷,最少要準備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式。提問:請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思,在說算式意思的過程中,體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成,理解除法估算是解決問題的重要方法。2、出示教科書第13頁主題圖,同時出示例題2。教師:要求“他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱?”列式是:124÷3。教師:大約是什么意思?教師:怎樣進行除法估算?分小組進行討論,然后匯報討論結(jié)果。120÷3=40(或3×40=120)120÷3=40平均每人大約運40箱剩下的4箱每人還可運1箱,每人大約運41①兩種估算的過程和方法都正確的。②兩種結(jié)果雖然有微小的差異,但都接近準確值,不影響問題的合理解決,可以第一種第二種第三種平均每小時約行50千米、55千米、60千米。教師:以上3種結(jié)果都對,說明汽車的速度每小時在50~60之間,當然以55最小結(jié):歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法,除數(shù)是一位數(shù)的除法估算,一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù),除數(shù)不變,用口算除法的基本方法進行計算。4、再現(xiàn)問題:(1)每聽飲料3元,100元最多能買多少聽飲料?(2)在一次地震中,有災(zāi)民182人,如果按每4人發(fā)一頂帳篷,最少要準備多少頂帳篷?組織學(xué)生討論:①在解決第一題的時候,能將100估成120嗎?為什么?②在解決第二題的時候。將182估成160合適還是估成200合適?5、教師小結(jié):通過以上的討論,讓大多數(shù)人明白:在第一題中,只有100元錢,所以估算時不能將100估大,只能估?。辉诘诙}中,已知災(zāi)民182人,在考慮所需帳篷數(shù)時,應(yīng)將182看成200,這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期。完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題。本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?教材練習(xí)三的第3題和第4題?!窘虒W(xué)反思】:第3課時口算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教材第17、18頁練習(xí)三第5至8題。教學(xué)目標:1.經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考,讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2.熟練掌握除法口算后,能在生活中熟練地運用。教學(xué)重點、難點:注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過程:1、聽算練習(xí)2、用你自己喜歡的方法估一估:用一定時間算出以上題目,師生評價,表揚發(fā)獎。1、練習(xí)三第5題。學(xué)生獨立做后全班交流。2、練習(xí)三第6題。學(xué)生讀題,然后在書上填寫,全班評價交流。3、練習(xí)三第8題。學(xué)生獨立完成第(1)小題,然后再提問題。4、完成練習(xí)三后的思考題。1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會,你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗?練習(xí)三第7題?!窘虒W(xué)反思】:第4課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容:教材第19~20頁例1、2及“做一做”第1、2題,練習(xí)四第1題。教學(xué)目標:1.使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法,掌握書寫格式,理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理,并能正確地進行筆算。2.在實踐操作活動中學(xué)會思考,學(xué)會解決問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點:理解算理,掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教學(xué)難點:幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫再那一位上面。理解每求出一位商后,如果有余數(shù),應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。教具準備:掛圖教學(xué)過程:提問:口算24÷2時你是怎樣想的?二、親身體驗,學(xué)習(xí)新知1、談話:我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算比較簡單的表內(nèi)除法,現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點的筆算除法,既一位數(shù)除兩位數(shù)的除法。2、出示教科書第19頁的主題圖。要求學(xué)生認真觀察畫面內(nèi)容,并用自己的話口述畫面的內(nèi)容。教師根據(jù)畫面內(nèi)容,編一道除法應(yīng)用題。3、出示例1三年(1)班和三年(2)班參加植樹活動,共種42棵樹,平均每班種多少棵樹?列式:42÷2。)(2)42是由幾個十和幾個一組成的?誰會口算42÷2?怎樣想?得多少?(3)出示小棒,擺好42根小棒,怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份?要分得又對又快。(4)筆算:42÷2。教師:剛才用分小棒的方法說明同學(xué)們口算對了,如果這道題用筆算怎樣算?筆計算除法。以2商2個十,要在商的十位上寫2,用除數(shù)2去乘2個十,積是4個十,表示從被除數(shù)中已經(jīng)分去的數(shù),把4寫在42的十位下面,4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分完了,個位上還有2,要落下來繼續(xù)除,2除以2得1,要把商寫在個位上,再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中分去的數(shù),寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面,2減2得0,表示個位上的數(shù)也分完了。的上面。四年(1)班和四年(2)班參加植樹活動,共種了52棵樹,平均每班種多少棵樹?(1)先讓學(xué)生獨立分析,然后列式,并說一說為什么這樣列式?(2)讓學(xué)生自行動手操作,弄清算理。教師:52平均分2份,讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分。①先分5捆,每份2捆,共分去4捆,還剩1捆,余下的1捆怎樣分?②把余下的1捆拆開,與2根小棒合并起來是12根,把12根小棒平均分成2份,每份6根。③先分得的2捆,就是2個十,再分得6根,一共分了26根。教師:用豎式該怎樣計算呢?我們在動手操作時,是先分整捆,也就是用2去除被除數(shù)十位上的5,商是2,寫在被除數(shù)十位上面,還剩1(余1捆),余下的1和除數(shù)比較,余數(shù)比除數(shù)小,余下的1表示1個十,個位上的2落下來,1個十連同個位上的2合起來是12,再把12平均分成2份。每份是6,寫在被除數(shù)個位的上面,正好分完,余數(shù)是0。(3)比較例題1和例題2的異同。相同:都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就要寫在那一位不同:例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù),余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除。余(4)小結(jié):一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)除法豎式的筆算方法,從被除數(shù)的高位除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上面。如果求出一位商后還有余數(shù),余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后,繼續(xù)除。每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固運用讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí),看一看哪一組算得又對又快,并要求學(xué)生說一說2、完成教科書第20頁做一做的第2題學(xué)生獨立完成,全班講評。本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?練習(xí)四第1題?!窘虒W(xué)反思】:第5課時筆算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教材第21頁練習(xí)四第2~4題。教學(xué)目標:1.進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法,提高計算的速度和準確率。2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識分析和解決問題的能力。3.養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程:1、第21頁練習(xí)四第1題(1).看作業(yè)比較上下兩行的異同。(2).小組討論,匯報交流。2、練習(xí)四第2題(1).讀題。(2).小組合作練習(xí)。說說錯在哪里?分頭進行改正。(3).全班訂正。(4).作補充練習(xí)。3、練習(xí)四第3題(1).看圖說清題目意思。(2).說一說還能想到的問題。(3).畫出要擺的形狀,再說說解答這類問題要用什么方法。(4).解答后集體訂正。4、練習(xí)四第4題(1).讀題,審題。(2).找問題、條件、解答問題,評講。三、全課總結(jié):通過本節(jié)課的練習(xí),你學(xué)會了什么?【教學(xué)反思】:第6課時用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容:教材第22~23頁例3及“做一做”,練習(xí)五第1~3題。教學(xué)目標:1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法,能正確地進行計算。2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思,通過估一估,來確定商的最高位是幾。3.讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會思考,學(xué)會解決問題,養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程:提問:說一說你是怎樣算的?81÷9的商為什么要寫在個位上?54÷6你是怎樣算的?2.教學(xué)例3。樣列式。數(shù)2除以6,商夠一百嗎?我們該怎么辦?23個十除以6商的最高位“3”為什么要在十位上呢?23除以6為什么商是3而不是4?提問:我們在進行除法運算時,每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比,你會發(fā)現(xiàn)什么?教師:23減18等于5,這個5表示什么?然后把個位上的8落下來,與5個十合并起來是58。58除以6商是幾?為什么商是9?3.教師:剛才大家先用估算的方法,估計這些相片大約要插40頁,而現(xiàn)在通過計算得出39頁余4張,這4張也要用一頁,所以,插這些相片要39加1等于40頁。列式:238÷6=39(頁)……4(張)答:這些相片需要插40頁。教師:本題的解答我們必須根據(jù)實際生活來進行回答。(1)從被除數(shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù),如果他比除數(shù)小,(2)除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上。(3)每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。順口溜:除數(shù)是一位,先看前一位,一位不夠看兩位,除到哪位商那位,每次除5.想一想,如果一本相冊有24頁。(本相冊能插下這些相片嗎?2本呢?)讓學(xué)生分小組討論,然后匯報討論結(jié)果,最后由教師進行最后的評判。板:6×24=144(張)因為44張<238張,所以一本相冊不夠插,板:6×24×2=288(張)因為288張>238張,所以2本相冊夠插。1.完成教科書第22頁的“做一做”。要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來,然后再進行計算。注意:有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時別忘了寫余數(shù)。2.完成教科書第23頁練習(xí)五第1題。先判斷是幾位數(shù)。如果商是兩位數(shù),請用水彩筆涂上紅色,如果商是三位數(shù),請用水彩筆涂上黃色,并說出片斷的根據(jù)。3.完成教科書第23頁練習(xí)五的第2題。學(xué)生獨立完成后全班講評。4.完成教科書第23頁練習(xí)五的第3題。獨立分析題目的已知條件問題,列式解答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?【教學(xué)反思】:第7課時用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教材第23~24頁,練習(xí)五第4~8題。教學(xué)目標:2.提高計算的速度和準確率,并把估算和筆算有機結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教具準備:掛圖、口算卡片教學(xué)過程:1.練習(xí)五第4題:學(xué)生在書上填寫(看誰算的又對又快)。2.指名選擇其中的題說說口算方法。3.練習(xí)口算(口算卡片)二、指導(dǎo)練習(xí)1.練習(xí)五第5題:先判斷再改正,并說說筆算方法。2、練習(xí)五第6題:(1).說清楚題目的意思,完成第一問。(2).分組討論提出問題,并解答。(3).分組匯報討論結(jié)果。3、練習(xí)五第7題:(1).說說題目意思。(2).啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。4、練習(xí)五第8題(1).說說題目意思。(2).完成題目后集體訂正。通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?2.先判斷商是幾位數(shù),再列豎式進行計算。【教學(xué)反思】:第8課時除法的驗算教學(xué)內(nèi)容:教材第25頁例4及“做一做”,練習(xí)六第1~2題。教學(xué)目標:學(xué)生良好的驗算習(xí)慣。地進行計算。行計算。教學(xué)過程:82.教學(xué)例題4。出示教科書第25頁的例題4及掛圖。(1)藍筆記本每本5元,小明有100元錢,可以買多少本?學(xué)生列式:100÷5=20(本)如果把商20與除數(shù)5乘起來,比較一下除法和乘法算式,發(fā)現(xiàn)什么?發(fā)現(xiàn):商×除數(shù)=被除數(shù)。(2)紅色筆記本每本7元。小明有100元,可以買多少本?還剩下多少元?100÷7=14(本)……2(元)教師:用14和7相乘表示什么?14本需要98元,那小明付了多少錢?3、小結(jié):驗算有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。完成教科書第25頁的做一做。學(xué)生獨立列豎式計算后,要求他們要驗算,講評時要求他們說出驗算過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?五、課堂作業(yè)練習(xí)六第1、2題?!窘虒W(xué)反思】:第9課時除法驗算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材第26~27頁練習(xí)六第3~7題。1.使學(xué)生熟練的計算除法和用乘法驗算除法。2.提高學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生口算度說說是怎樣想的。2、第26頁練習(xí)六第3題:(1).理解題目意思后學(xué)生獨立完成。(2).說說能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征。1、第26頁練習(xí)六第4題:(2).分小組討論解題方法。(3).匯報解題方法。2、第26頁練習(xí)六第5題:(1).出示掛圖。(2).筆算比賽。(3).講評。3、第26頁練習(xí)六第6題:(1).出示圖表,學(xué)生讀題審題。(2).分小組進行估算和計算。(3).集體講評。4、第26頁練習(xí)六第7題:(1).學(xué)生讀題審題。(2).討論解題方法。(3).講評。通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?【教學(xué)反思】:第10課時商中間有零和末尾有零的除法(一)教學(xué)內(nèi)容:教材第28~30頁例5、6及“做一做”,練習(xí)七第1~4題。教學(xué)目標:零和末尾有0的除法。有零和末尾有0的除法。教具準備:掛圖教學(xué)過程:2、不計算,直接說出下面各題的商是幾位數(shù)。3、出示:14、104、140。1、出示教科書第28頁的主題圖。平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分?什么都沒有怎樣表示?0÷3等于多少?說一說你是怎樣想的?匯報:(1)根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0÷3=0(2)根據(jù)用乘法口訣求商的方法,要求0除以3得幾的?就想哪個數(shù)和3相乘得因為0×3=0,所以0÷3=0。2、練習(xí):完成教科書第28頁的“做一做”??偨Y(jié):0除以任何不是0的數(shù)都得0。3、出示例題6(1)要求:李思平均每月用電多少千瓦時,該怎樣列式?么情況?討論:除到十位時是“0”,0除以3等于多少?在那一位上面商0?為什么?這教師:商十位上的這個0必須寫,它起占位作用。小結(jié):根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式,除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商,所以這一道題的0要寫在十位上,這個0不能不寫,他起占位作用。(2)要求萬青平均每月用電多少千瓦時。學(xué)生獨立列式:420÷3讓學(xué)生獨立嘗試計算,然后教師提問:你在計算過程中遇到了什么困難?學(xué)生回提問:商的個位上是0不寫行嗎?為什么?可以不要再除下面了,只要在商的末尾寫上0就可以了。4、練習(xí)。(完成教科書第29頁的“做一做”)學(xué)生獨立練習(xí)后,教師講評,重點要學(xué)生說一說計算的過程和為什么0要寫?比較:2)402和4)750有什么相同點?除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位上寫商,如果商不夠1,要寫上0占位,不能漏1、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第1題學(xué)生獨立完成后,教師講評,重點講解0占位問題。2、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第2題分4個小組開展競賽,看哪一組算的又快有對。3、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第3題。請學(xué)生找出每一組題的錯誤,并說說怎么訂正?!窘虒W(xué)反思】:第11課時商中間有零和末尾有零的除法(二)教學(xué)內(nèi)容:教材第31~33頁例7及“做一做”,練習(xí)八第1~2題。教學(xué)目標:商中間有零和末尾有零的除法,解決筆算除法的難點。2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。3.能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點:能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法。教具準備:掛圖教學(xué)過程:2、()里最大能填幾?1、出示例題7的第(1)題:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有②想一想:商是幾位數(shù),并嘗試列豎式計算?提問:除到被除數(shù)的十位時,十位上的3去4,商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?位上寫0占位。此時,教師邊說邊板書:十位上商0以后,用除數(shù)4乘0得0,把0寫在3的下面。3減0得3,與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是32,32除以4商8,8寫在個位觀察豎式:哪一步可以省略不寫?為什么?(板書簡便豎式)除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位。2、練習(xí):完成教科書第31頁的做一做。3、出示例題7的第(2)小題,562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多②提問:這道題商的最高位是什么?為什么?商是幾位數(shù)?讓學(xué)生試算。②討論:十位上商是4表示什么?這時被除數(shù)的十位已除盡,個位上的2除以61、練一練:完成教科書第32頁的“做一做”。學(xué)生獨立完成,講評時提問,為什么商末尾寫0?2、教科書第33頁第2題。一位數(shù)除多位數(shù)時,如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡,而個位上的數(shù)比除數(shù)小,不夠商1,要在商的個位上寫0,被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)。教科書第33頁第1題。第12課時商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:教材第33~34頁例練習(xí)八第3~7題。教學(xué)目標:1.通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計算方法。2.提高計算的正確率以及熟練程度。3.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程:學(xué)生口算度說說是怎樣想的。2、小游戲:誰的火車跑得快(教材第33頁練習(xí)八第5題):(1).學(xué)生獨立列豎式計算。(2).評價交流:計算時要注意什么?1、教材第33頁練習(xí)八第3題。①.讀題、找條件、問題。③.估算:你是怎樣想的?④.筆算:你是怎樣算的?。2、教材第33頁練習(xí)八第3題。學(xué)生獨立完成,全班評價。3、教材第34頁練習(xí)八第8題。①.看懂題意。③.提出不懂的地方,全班討論。三、數(shù)學(xué)游戲:教材第32頁“數(shù)學(xué)游戲”。通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?五、課堂作業(yè)教材第34頁練習(xí)八第6、7題?!窘虒W(xué)反思】:第13課時整理和復(fù)習(xí)(除數(shù)是一位數(shù)的除法)教學(xué)內(nèi)容:教材第35~37頁“整理和復(fù)習(xí)”及練習(xí)九第1~6題。教學(xué)目標:1.通過對本單元所學(xué)知識回顧整理,使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知結(jié)構(gòu),掌握口算、估算、筆算的基本方法。2.通過判斷商的位數(shù),估算近似值等練習(xí),進一步掌握筆算除法的基本方法,掌握商中間、末尾有零的除法特點。3.能根據(jù)實際問題的需要,靈活選擇計算方法,提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。教學(xué)過程:一、分工合作,對本單元內(nèi)容進行整理提示整理知識的一般方法:1、先想一想本單元學(xué)了哪些知識?是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的?再看課本目錄,看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的?對比一下,自己想的和教科書上安排的順序一致嗎?2、再看例題,看看每小節(jié)有幾個例題,每個例題是什么內(nèi)容?例題之間有哪些練習(xí)?你認為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的?這些內(nèi)容你理解了嗎?3、根據(jù)目錄和例題,概括出本單元的知識,用自己理解的方式表示出來。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖。1、給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識在班級進行交流,教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品,展示給全班同學(xué)看,然后大家對展示的作品給于適當2、教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。對著結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)(1)口算除法、估算(2)筆算除法:一位數(shù)除兩、三位數(shù)(3)除法的驗算:利用乘法驗算除法(4)豎式中的零:被除數(shù)中間、末尾有零的除法,商中間、末尾有零的除法。3、教師:對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容,你有什么疑問?你有那些成功的體會可以向同伴介紹組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。三、親身實踐,解決問題1、出示講課書第35頁的第1題。讓學(xué)生獨立分析,用什么方法計算?教師講評。2、出示教科書第35頁的第2題。讓學(xué)生獨立分析,然后進行解答,提問:“大約”表示什么?我們應(yīng)該用什么方法進行計算?全班講評。3、出示教科書第35頁的第3題。4、提問:(1)這3道題的解答有什么共同點?(2)你是用什么方式來完成這3道題的計算的?(3)說一說口算、估算、筆算的過程。四、鞏固練習(xí)練習(xí)九第1、2、3、4題:學(xué)生獨立完成,全班評價。練習(xí)九第5、6題。整理和復(fù)習(xí)口算除法:估算除法除法一位數(shù)除兩、三位數(shù)筆算除法除法驗算:利用乘法驗算除法除式中的0被除數(shù)中間,末尾有0的除法商中間,末尾有0的除法【教學(xué)反思】:除數(shù)是一位數(shù)的除法單元測驗1.0除以任何不是0的數(shù),都得()。2.370÷7的商是()位數(shù)。3.在有余數(shù)的除法里,余數(shù)一定要比除數(shù)()。4.834÷3的商是()位數(shù)。1.471除以4商是兩位數(shù)。2.738÷6的商中間沒有0。3.因為624÷6的商是三位數(shù),所以三位數(shù)除以一位數(shù)商一定是三位數(shù)。()4.被除數(shù)的末尾有0,商的末尾也一定有0。()四、計算下面各題,并且驗算。1.學(xué)校買來960本作文本,把這些作文本平均分給四、五、六年級。每個年級該2.小明從家走到學(xué)校,每分鐘走66米,他8分鐘走到學(xué)校;從學(xué)校回家,小明只用了6分鐘。回家時,小明每分鐘走幾米?3.小芳看一本132頁的書,每天看8頁。至少要多少天才能看完?一、教材分析:在前幾冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法,會用統(tǒng)計表(包括單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表)和條形統(tǒng)計圖(一格表示一個或多個單位)來表示統(tǒng)計的結(jié)果,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法,建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖,并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量:平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解平均數(shù)1.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖,使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖,并能根據(jù)統(tǒng)計2.使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,理解3.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。第一課時條形統(tǒng)計圖(一)教學(xué)內(nèi)容:教材第38頁例1,練習(xí)十第1題。教學(xué)目標:1.使學(xué)生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義,學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。2.初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖,培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動手操作能力。教學(xué)重難點:初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示:某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表:品牌ABCD統(tǒng)計/箱教師:我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計圖)生動手制作條形統(tǒng)計圖。分析:從統(tǒng)計圖上,你看到了什么?二、提出問題,引入新課1、(利用復(fù)習(xí)題)教師:條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。比較:這兩張統(tǒng)計圖有什么不同?教師:我們在畫縱軸和橫軸時,都畫上了一個箭號,表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖,你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。2、小結(jié):大家在畫條形統(tǒng)計圖時,想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖,可根據(jù)大家的需要自由選擇。教科書第40頁練習(xí)十的第1題。(1)讓學(xué)生獨立完成前兩個小題,然后教師講評。(2)你還能提出那些問題?本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計圖要注意什么?【教學(xué)反思】:第二課時條形統(tǒng)計圖(二)教學(xué)內(nèi)容:教材第39頁例2,練習(xí)十第2、3、4題。教學(xué)目標:1.學(xué)會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。2.會正確分析各種不同的統(tǒng)計圖。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力,進一步體會統(tǒng)計的意義。教學(xué)重難點:會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況,如體重,身高等如果老師想要了解三(1)班第一組5位同學(xué)的身高的情況,你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?姓名李明王芳趙蘭劉玉李琴身高/厘米體重/千克提問:請你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計圖,你想怎樣制作,把你們的想法告訴大家(先讓學(xué)生以4人為一個小進行討論)匯報:如果每一格代表1厘米的話,這張條形統(tǒng)計圖要畫得非常大,如果每一格用10厘米和更大單位的話,不容易體現(xiàn)這五個同學(xué)的身高情況,因為他們的身高情況,因為他們的身高數(shù)據(jù)都集中在一個段里,只相差幾厘米。教師:大家提出的問題,老師想個辦法幫你們解決。二、親身實踐,學(xué)習(xí)新知1、制作身高統(tǒng)計圖:教師:我們即要使每個同學(xué)的身高情況,看得很清楚,又不至于把圖畫得太大,教師建議大家0-137厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時候,第一格不能畫成線段,而應(yīng)畫成波浪線,意思表示我們中間省略許多小格。出示示意圖,第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計圖。你能把它補充完整嗎?學(xué)生動手制作,然后教師出示示意圖講評。2、制作體重統(tǒng)計圖:小組合作完成,評價交流。3、看書了解:中國10歲兒童身高、體重的正常值。1、完成教科書第40頁練習(xí)十的第2題學(xué)生獨立完成后教師講評。提問:條形統(tǒng)計圖的第一格和其他格有什么不同?2、完成教科書第41頁練習(xí)十的第3題。教師:第一格表示90秒,后面的幾個小格你想怎么標上數(shù)據(jù),根據(jù)什么?學(xué)生獨立完成后,教師講評。3、完成教科書第41頁練習(xí)十的第4題。本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?【教學(xué)反思】:教學(xué)內(nèi)容:教材第42頁例3,練習(xí)十一第1、2、3題。教學(xué)目標:1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點:使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入出示兩個小組同學(xué)的計算考試的成績。小組討論比較:哪一組的計算能力好一些?并說明理由。教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入:因為兩組人數(shù)不一樣多。不能比兩個小組的總分數(shù)。應(yīng)該用每組平均每人得的分數(shù)比,比較合理。那么怎樣求每組平均的分數(shù)呢?這節(jié)課,我們就一起來研究求“平均數(shù)”。1、出示教科書第42頁的例題1的統(tǒng)計圖教師:用自己的話說一說統(tǒng)計圖的內(nèi)容。提問:我們組平均每人收集了多少個礦泉水瓶子?什么叫“平均”?教師:怎樣才能使4個人收集的礦泉水瓶子個數(shù)一樣多?看看哪個同學(xué)的方法多?以4人為一個小組進行,然后匯報討論的結(jié)果。教師小結(jié):先合后分。教師:“合”就是求出4個人一共收集了多少個礦泉水的瓶子?“分”就是把收集總數(shù)在平均分成4份,求每一份是多少?如果我們列算式該怎樣列了,請大家試一試。小結(jié):我們利用礦泉水瓶子的移多補少來求平均數(shù),還可以用先合后分計算的方式來求平均數(shù),我們在掌握基本方法的同時,還要學(xué)會根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點靈活選擇算法,怎樣算簡便就怎樣算。下面我們再來算一下,這兩個小組哪個小組的計算能力強?第二組的平均每人得的分數(shù)是:87分看了這兩個分數(shù),你想到了什么?第二組的計算能力強。1、完成教科書第44頁練習(xí)十一的第1題。(1)請小組長拿出課前統(tǒng)計的本組同學(xué)的身高統(tǒng)計表。(2)老師要想知道哪個小組同學(xué)的身高高,由于我們每個組的人數(shù)不一樣,我們不能比身高總數(shù),那要比什么?(3)在計算的過程中,小組成員可以分工進行,算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中。(4)看到這些組的平均身高,你想說點什么?2、完成教科書第44頁練習(xí)十一的第2題學(xué)生獨立完成,教師講評。本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?五、課堂作業(yè):練習(xí)十一的第3題?!窘虒W(xué)反思】:第四課時平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容:教材第43頁例2,練習(xí)十一第4、5題。1.使學(xué)生進一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2.懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義和作用。3.培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的知識,靈活的解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重難點:掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。提問:(28+33+23)÷3表示什么?3表示什么?把投中的總數(shù)以3表示什么?二、快樂體驗,學(xué)習(xí)新知1、出示教科書第43頁的例題2。提問:從這兩張統(tǒng)計表中,大家發(fā)現(xiàn)了什么?在一場籃球比賽中,除了技術(shù)因素以外,還有什么因素也比較重要?場上哪一個對的身高占優(yōu)勢,我們能根據(jù)個別隊員來作判斷嗎?我們要看整個對的平均身高?,F(xiàn)在就請大家算一算,哪一個對的平均身高占優(yōu)勢。2、學(xué)生動手列式計算。3、教師:從這兩個平均數(shù),能反映出這兩個隊除技術(shù)外的另一個實力,說明平均書可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別于不同數(shù)據(jù)的總體情況,這是我們學(xué)習(xí)平均數(shù)的一個重要的作用??茣?5頁練習(xí)十一的第4題:(1)完成第1小題。提問:什么叫"月平均銷售量"?(2)完成第2小題讓學(xué)生自由發(fā)表看法。(3)完成第3小題。你從圖中還得到什么信息,告訴全班同學(xué)。本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?五、課堂作業(yè):練習(xí)十一的第5題。【教學(xué)反思】:教學(xué)目的:知識與技能:使學(xué)生認識時間單位年、月、日,并能記住各月的天數(shù)。數(shù)學(xué)思考:幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。情感與態(tài)度:通過學(xué)生的小組合作,培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。教學(xué)重點、難點:認識時間單位年、月、日,協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。教具準備:投影儀、年歷卡片教學(xué)過程師:今天,老師帶來一件東西,請同學(xué)們猜一猜是什么東西?1、課件出示:一物生來真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天給它脫一件,脫到年底剩張皮。學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后,教師出示2004年日歷。(1)同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)、生活了一天,就在日歷上撕下一頁。一天也叫做(2)從1月1日開始,到撕下1月31日這一頁,要經(jīng)過多長時間?學(xué)生答問后,教師板書:“月”字。(3)當我們撕下這本日歷的最后一頁,經(jīng)過了多長時間?揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒,都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位,年、月、日是表示時間較長的單位。1、認識年歷師:請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片,認真觀察:你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?(1)放開讓學(xué)生獨自觀察。(2)4人小組討論,互相交流。(3)匯報觀察討論的結(jié)果。(如:國際兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日,有紀念意義的日子(4)你能根據(jù)2003年的年歷回答問題嗎?(教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?31天:一、三、五、七、八、十、十二大月(7個)1年12個月30天:四、六、九、十一小月(4個)28天29天二月特殊月師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了1年有12個月,其中有7個大月,4個小月,(2)師:老師再介紹一首兒歌,幫你記住一年中的大月。(出示兒歌)教師講1、一年有()個大月,有()小月。2、9月1日開學(xué)的前一天是()月()日;3、12月30日的后一天是()月()日;5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們?1、師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識?2、猜謎語。師:同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識,真了不起!老師想給同學(xué)講一個古老的謎語,想不想再猜?出示:最長又最短,最多又最少,最慢又最快,最便宜又最寶貴的是什么(——時間)師:既然時間這樣珍貴,那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢?(珍惜時間)【教學(xué)反思】:年、月、日教學(xué)目標:1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日,了解他們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識,并產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)準備:年歷卡教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程:師生活動1、講故事故事發(fā)生在2001年3月15日,有一個罪犯逃到了深圳。他拿著一張簽發(fā)日期是2001年2月29日的邊境通行證,在深圳海關(guān)準備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容,變了模樣,可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破,將他扣留。你們知道這是什么原因嗎?2、同學(xué)們想知道是什么原因嗎?學(xué)習(xí)了“年月日”的知識你就清楚了。(板書課題)3、年、月、日是表示時間的單位,我們以前還學(xué)過哪些時間單位呢?(時分秒)時分秒是表示時間較短的單位,年月日是表示時間較長的單位。A:展示書上提供的各個情景,讓學(xué)生說說呈現(xiàn)的是什么情景,這些情景發(fā)生在什么時間?B:對學(xué)生進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。C:引導(dǎo)學(xué)生交流:你還知道哪些有意義的日子?A:小組合作,根據(jù)問題合作探究:一年有幾個月?哪幾個月31天?哪幾個月30天?二月有多少天?一年有多少天?B:師說明:我們把每個月的天數(shù)是31天的幾個月叫做大月,把每個月的天數(shù)是30天的這幾個月叫做小月。C:看年歷卡,完成做一做。3、探究記憶大月、小月天數(shù)的方法。A:師提問:怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢?B:引導(dǎo)學(xué)生討論,交流。C:學(xué)習(xí)拳頭記憶法和歌訣記憶法。D:完成做一做。A:搶答:大月有哪幾個月?每個月有多少天?小月有哪幾個月?每個月有多少天?你出生在哪個月?那個月是大月還是小月?老師出生在12月,這個月是大月還是小月?B:小游戲(判斷大小月)游戲規(guī)則:大月舉右手,小月舉左手。3月、9月、2月……5、觀察比較,認識特殊的2月。A:出示書上2004年和2005年二月的卡片。B:引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?C:師說明:2月有28天或者29天。2月是28天的這一年叫做平年,2月是29A:學(xué)生自主計算。B:交流匯報。知道平年365天,閏年366天。A:學(xué)生出題“考”老師。由學(xué)生根據(jù)年歷卡說出年份,老師判斷是平年還是閏年,2月有多少天?(引發(fā)學(xué)生探究的興趣)B:師說明:其實,閏年和平年的年份也是有規(guī)律的。C:引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作探究:認真觀察做一做的月歷,你發(fā)現(xiàn)了什么?D:提問:你能按規(guī)律再寫幾個閏年嗎?每幾年里有一個閏年?E:師小結(jié):公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。“一般”說明還有特殊的情況。如果公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。F:判斷平年和閏年練習(xí):1854年、2006年、3000年。三、鞏固練習(xí),應(yīng)用提高。1、填空。(1)8月1日的前一天是()月()日。(2)6月30日的后一天是()月()日。(3)小星在外婆家連續(xù)住了62天,正好是兩個月,這兩個月是()月和()(1)每年都是365天。(2)一年中有7個大月,5個小月。(3)25個月就是2年多5個月。(4)因為1900是4的倍數(shù),所以1900年是閏年。3、找規(guī)律填空。1月,3月,5月,7月,8月,(),()。4、小強今年12歲,可是他只過了3個生日,猜一猜他的生日是幾月幾日?5、導(dǎo)入的偵探故事揭謎。2001年2月沒有29日這一天,邊境通行證是偽造的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你還有什么不懂的嗎?【教學(xué)反思】:24時計時法(P52-53)教學(xué)目標:1、使學(xué)生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻;教時:2課時教學(xué)準備:鐘面、情景圖教學(xué)過程:第一課時一、認識24時記時法2、組織交流有關(guān)的信息,提出問題:21:00是幾時。4、說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?5、老師動手操作,理解1天內(nèi),鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學(xué)生動手操作,感受一天共有20小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。7、了解一日24小時的由來。3、老師撥時針,讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)4、師再撥時針,讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?5、小結(jié):用24時計時法表示上午練習(xí):搶答:普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分24時計時法19時23時40分練后想一想:普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?2、(1)下面的說法正確嗎?(打手勢)①18時就是下午8時。②工人上午8:00上班,下午16:30下班③深夜12時就是24時,也是第二天的0時。(2)師出示一個鐘面,指針指著一個數(shù)(8或10)想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問?第二課時說說用24時計時法怎樣表示以下的時間:上午8時,11時,下午3時、5時,晚上10時1、出示情景圖,引導(dǎo)觀察,收集交流信息。2、說說下午2時40分和17時45分表示什么?在鐘面上該怎么表示?(讓學(xué)生3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示?4、師畫出線段圖,引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個時刻,并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示?4、師小結(jié):像上面所說的2時40分、17時45分,還像上午7時50分上學(xué),11時35分放學(xué)都是指一瞬間的時刻,一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間,一般用“幾小時”來表示,如工作了8小時,在校3小時45分。5、學(xué)生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。6、組織交流解決問題的辦法,說說你喜歡哪種辦法?為什么?1、你知道媽媽幾時上班,幾時下班?你能算算媽媽一天工作多長時間嗎?2、你每天幾時上學(xué)?幾時放學(xué)?你一天呆在學(xué)校有多長時間?(學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法)四、小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問題需要幫助的嗎?【教學(xué)反思】:第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)一、教材分析:本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容,第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。第二項內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴大學(xué)生的口算范圍的同時,為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動中,又可以進一步鞏固口算。這樣,有利于本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著,編排進位的,讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程,幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為,學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題,還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且,為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題,奠定了基礎(chǔ)。本單元加強了“解決問題”的教學(xué)。首先,把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下,如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用,探討計算方法。然后,為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題。計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起,有利于學(xué)生體會計算的作用,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且,對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。1.使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù),會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3.使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程。4.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的教學(xué)內(nèi)容:教材第58頁例1及做一做,練習(xí)十四第1~5題。教學(xué)目標:1.通過探索口算方法的過程,學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,正確計算的習(xí)慣,能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘3.培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認真口算的習(xí)慣。教學(xué)重難點:學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。教具準備:掛圖、口算卡片2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。1、教科書第58頁例題1的。(1)運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。(2)用自己的話描述畫面的內(nèi)容,想一想可以提什么問題。(3)教師:大家剛才提了很多問題,那如果郵遞員工作了10天,他要送多少份作了30天要送多少份報紙?(1)請學(xué)生獨立思考并列出算式:(2)小組討論:怎樣想出得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。小結(jié):整百數(shù)乘整十數(shù),口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看這兩個因數(shù)一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0,這一種方法最為簡便。3、出示例題1的后半題:郵遞員平均每天送60封信,工作了10天,要送多少封信?工作了30天要送多少封信?學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果,教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的。小結(jié):整十數(shù)乘整十數(shù),口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看這兩個因數(shù)一共有幾個0,再在所得的積后面添上幾個0。4、練一練:完成教科書第58頁的做一做講評時提問:80×10你是怎樣算的,說一說口算過程12×200你是怎樣算的,說一說口算過程1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題。提問:你是怎樣算的,說一說口算的過程。2、游戲。(完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題)貼出香蕉摘下來。最后,比3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題。讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生完成后,請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題。(1)讓學(xué)生獨立完成前一個問題。然后教師講評。(2)第2個問題要我們求什么?要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米,那2小時大約行多少千米?如何解答這一道題,請同本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?練習(xí)十四第5題。【教學(xué)反思】:教學(xué)內(nèi)容:教材第59頁例2及做一做,練習(xí)十四第7~8題。教學(xué)目標:1.結(jié)合具體情景,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間,培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。教學(xué)重難點:會進行乘法的估算,會說明估算的思路。教具準備:掛圖2、下列算式,你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?1、出示例題2的主體圖。出示例題2:多媒體教室一共有18排,每排22個座位,現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽(1)教師:這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué),因此不用大家計算,只要估一估就可以了,大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進行討(2)匯報:要判斷350名學(xué)生能否坐得下,必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一:18≈2022≈2020×20=400(個)所以350名學(xué)生能坐下。方法二:18≈2022×20=440(個)所以,350名學(xué)生能坐下。方法三:22≈2018×20=360(個)所以,350名學(xué)生能坐下。小結(jié):大家根據(jù)已學(xué)在估算知識,想出了三種方法,通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘I钪械淖饔檬欠浅4蟮摹?3)總結(jié)出估算的方法:估算時,先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù),然后再進行計算。三、鞏固練習(xí),運用新知1、完成教科書第59頁的做一做讓學(xué)生看清題意,獨立完成。然后教師講評。提問:你是怎么估算的。2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成,將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。3、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第8題。(1)理解題意,根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹苗”中,你可得到什么信息?(2)說一說你是怎么估算的?本節(jié)課你有什么收獲?【教學(xué)反思】:第三課時:綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材第61~62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。教學(xué)目標:1.通過練習(xí),使學(xué)生熟練掌握估算方法,提高口算速度。2.通過估算步驟的推導(dǎo),初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力;能正確進行口算,培養(yǎng)思維的靈活性,促進思維條理化。3.結(jié)合形式多樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積淀數(shù)學(xué)意識;人人參與口算,使學(xué)生佯稱積極動腦、認真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程:1、練習(xí)十四第6題。比一比,那組摘得多?2、練習(xí)十四第9題:奪紅旗小游戲。以小組為單位,按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算3、練習(xí)十四第12題。獨立完成,小組交流。1、練習(xí)十四第7題。(1)出示統(tǒng)計表,提出問題。(2)學(xué)生獨立完成。(3)全班交流。2、練習(xí)十四第8題。(1)理解題意。(2)小組合作,收集估算所需要的數(shù)據(jù),估算結(jié)果。(3)全班交流。3、練習(xí)十四第11題。(1)指導(dǎo)看圖,弄清題意。(2)獨立完成。(3)組織交流。通過練習(xí),你有哪些收獲?【教學(xué)反思】:第四課時:筆算乘法(不進位)教學(xué)內(nèi)容:教材第63~64頁例1及做一做,練習(xí)十五第1題。教學(xué)目標:1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎(chǔ)上,初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。2.能正確地進行計算,培養(yǎng)學(xué)生的分析,歸納能力。3.在實踐操作活動中學(xué)會思考,學(xué)會解決問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點:初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法,能正確地進行計算。教具準備:掛圖教學(xué)過程:提問:用一位數(shù)乘多位數(shù),我們該怎樣計算?小結(jié):在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時,用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。提問:兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的。二、快樂嘗試,探索新知1、出示教科書第62頁的例題1。(1)出示主體圖,根據(jù)畫面內(nèi)容,口頭編一道題例題1:媽媽到書店買了一套書,共12本,每本24元媽媽一共要付多少錢?(2)分析:題目的已知條件和問題分別是什么?要求媽媽一共要付多少錢?該教師:24乘2,我們已經(jīng)回算,23乘12我們還沒學(xué)過,這是用兩位數(shù)乘的乘法,這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。提問:誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢?以4人為一小組討論。(3)匯報:一種可以把12本書分成10本和2本兩部分,我們可求出10本書多教師:剛才我們求媽媽買12本書用288元,計算時一共用了3個豎式,大家想一想,我們能不能把這3個豎式給并起來寫成一個豎式呢?(4)講解24乘12豎式剛才的一不我們是先算什么?怎樣算?教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的"1"蓋住。那計算2乘24先算什么?再算什么?先算2乘4表示8個一,再算2乘2表示4個十,合起來是48,在48的旁邊注明24×2的積。此時,教師揭去蓋在第二個第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是10本書一共多少錢,用10乘24,得240,在240的旁邊注明24×10的積)教師對著豎式說明:十位上的1表示10,所以用十位的1乘24就是用10乘24,先用10乘4得40,4要寫在十位上,個位寫0,再用10去乘2,得20,但這個2表示2個十,10乘2得到的20應(yīng)該表示20個十,20個十就是200,所以這個2必須寫在百位上,因此,要在240的旁邊主抿4×10的積。第三步算的是什么?(把10本書的錢和2本書的錢加起來,也就是把48和240加起來,得288。)說明:在把兩個乘積加起來的時候,個位上是計算8加0,0只起占位作用,為(5)提問:這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系?哪種方法更簡便?三、鞏固運用完成教科書第63頁的做一做。(1)先看23×12,提問,兩個因數(shù)分別是多少?69是用哪位數(shù)與第一個因數(shù)相撤的積,下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個因數(shù)?乘出的積是多少?(2)其余的題目獨立完成,要求列豎式,最后教師講評。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?練習(xí)十五第1題。教學(xué)目標:通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法,并能運用方法正確地計算。教學(xué)過程:口算下面各題1.計算:21×32,要求學(xué)生列豎式計算么?2.用豎式計算要注意什么?3.看誰算的快學(xué)生完成后,教師講評,重點要讓學(xué)生說出計算的過程。4.教科書第64頁的第3題根據(jù)畫面內(nèi)容,把題目的已知條件和問題找出來,并想一想要求一共有多少只羽毛球,該怎樣列式?12×14提問為什么這樣列式?5.完成教科書第64頁的第4題。自己分析畫面內(nèi)容,根據(jù)題目的問題,列式解答。并提問:你是怎樣計算的?通過練習(xí),你進一步學(xué)會了什么?【教學(xué)反思】:第六課時:筆算乘法(進位)教學(xué)內(nèi)容:教材第65頁例2、做一做,練習(xí)十六第1~4題。教學(xué)目標:2.在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。3.培養(yǎng)認真細心的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程:提問:前三道題和最后一道題有什么不同?計算時要注意什么?3、課件呈現(xiàn)下圍棋畫面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。叉組成。1.各組討論:怎樣計算19×19。請把想出的計算方法寫在紙上。3.師生評議。(1)請學(xué)生說一說,喜歡哪種方法?為什么?(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個交叉點,但它不能滿足解決問題的要求。(3)重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題??梢宰寧讉€組的學(xué)生做前2道,另幾個組的學(xué)生做后2道題。完成計算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學(xué)生對筆算過程的了解。2.完成練習(xí)十六第1題。獨立計算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學(xué)生一起討論錯誤的原因,請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意:計算時要認真仔細。3.解決問題。請學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第3題。4.游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。五、課堂作業(yè)練習(xí)十六第2、4題?!窘虒W(xué)反思】:教學(xué)內(nèi)容:教材第67頁練習(xí)十六第5~8題。教學(xué)目標:通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法,并能運用所掌握的知識正確地進行計算。完成教科書第76頁練習(xí)十六的第5題。位進幾。完成教科書第67頁練習(xí)十六的第7、8題。讓學(xué)生獨立分析,解決問題,講評時要學(xué)生說出解題思路和計算的過程。提醒:第8題,求的是56套明信片共賣多少錢?和每套明信片有12張,有沒有聯(lián)系?要讓學(xué)生分析出每套12張是一個多余的條件。完成教科書第67頁練習(xí)第6題?!窘虒W(xué)反思】:第八課時:整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容:教材第68~69頁例及練習(xí)十二第1~4題。教學(xué)目標:通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理,進一步鞏固所學(xué)的知識,提高計算的熟練程度,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。教學(xué)過程:一、教學(xué)教科書第68頁提問:這篇文章大約有多少字?你想用什么辦法解決?(以四人為一小組討論)匯報:(1)一個字一個字地數(shù),就能數(shù)出這篇文章一共有多少個字,但如果文章長的話,就不太適用。(2)先數(shù)每行有多少個字,一共有幾行,就可以。教師:兩種方法第二種比較適用,現(xiàn)在我們就采用第二種方法,算一算文章大約有多少個字?學(xué)生動手操作:(1)每行最多有22個字,但有許多行的字數(shù)都比22少,估算每行大約20個字左右,本篇文章共有13行,所以列式為20×13=260,這篇文章大約用260個字。提問:20×13你是怎樣口算的?(2)每行最多有22個字,一共13行,列式:22×13。提問:兩位數(shù)乘兩位數(shù),列豎式怎樣算?二、完成教科書第69頁練習(xí)十七的第1題。學(xué)生口算后教師講評。提問:整十整百數(shù)乘數(shù)十數(shù)應(yīng)該怎樣算呢?三、完成教科書第69頁練習(xí)十七的第2題學(xué)生獨立完成后,教師講評。提問:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,筆算時還應(yīng)注意哪些問題。完成教科書練習(xí)十七的第3、4題。五、課堂小結(jié)【教學(xué)反思】:一、教材分析:本單

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