《器樂合奏》課程標準

表演藝術專業(yè)江南絲竹演奏方向

《器樂合奏》課程標準

一、概述

（一）課程性質

本課程是五年制高職表演藝術專業(yè)一門主干核心課程，實施以實踐為主體，理論與實

踐相結合的項目教學模式，直接為培養(yǎng)學生的演奏實踐能力服務。

（二）課程基本理念

（1）教學觀念方面

堅持高職教育的特點，體現(xiàn)五年制高職人才培養(yǎng)的特色。

在二胡演奏教學中，樹立以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力為本位，理論實踐一體化為特色,

注重發(fā)揮五年一貫制的優(yōu)勢，培養(yǎng)具有人文內(nèi)涵拓展與專.業(yè)技能相結合的高素質、技能型

的表演人才以及全面對接文化產(chǎn)業(yè)的教學觀念。

（2）課程體系改革

堅持主體性，突出學生在教學中的重要地位。

堅持主體性，首先體現(xiàn)在尊重學生的知識基礎上，課程要從學習內(nèi)容安排上，在低起

點的學生和高素質的培養(yǎng)目標之間搭建遞進式階梯。課程要尊重學生在專業(yè)技術方面的個

體差異，確定適宜的學習目標和評價方法，充分滿足學生自我發(fā)展的需要。

（3）教學方法方面

堅持全面性，培養(yǎng)終身學習和全面發(fā)展能力。

堅持綜合化，力求實現(xiàn)“所學即所用二通過社會調(diào)研，邀請行業(yè)、表演團體的專家

對器樂專業(yè)進行任務和職業(yè)能力分析，以舞臺演奏為基礎選定學習項目、組織學習內(nèi)容，

注重新形式下器樂表演的綜合能力。同時，要通過深入有效的評價，及時強化和矯正課程

與教學的信息，更好地實現(xiàn)課程目的，提高器樂演奏的教學質量，充分培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新、

創(chuàng)意、創(chuàng)造的“三創(chuàng)”精神。

1、課堂（現(xiàn)場）教學

?教師講授

?視頻演示

?教師示范

?視奏與訓練

2、課外實踐

?琴房自練

?參觀并實踐校內(nèi)外的各項演出

?參加市內(nèi)和省內(nèi)的各項民樂比賽

?校企合作

合奏課程是讓學生通過實踐演奏，親身感受和體驗自己在教學過程的作用，使學生實

踐演奏、增加體驗、獲得認知。

合奏實訓課程教學設計以改變學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的學習責任感，培養(yǎng)學生終

身學習的愿望和能力。在教學中，把學習中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等活動凸顯出來，更多地

由學生自己來發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題，提倡發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究學

習。

合奏實訓課程的教學評價與課程目標是一致的，對不同的學生提出不同的評價要求，

以促進學生發(fā)展為目的，給學生成功的機會。充分發(fā)揮學習評價的診斷功能、激勵功能和

教育功能，使學生在課程中找到自己，賞識自己，找到進步的方向。同時，要通過深入有

效的評價，及時強化和矯正課程與教學的信息，更好地實現(xiàn)課程目的，提高教學質量，促

進學生提高自我意識、自我調(diào)節(jié)、自我完善。

（三）課程設計思路

本課程以實踐教學為主線，通過一系列的學習實踐活動，全面培養(yǎng)學生的學習能力、

社會能力和職業(yè)能力。課程主要是以民樂獨奏、重奏合奏三種形式，為專業(yè)必修課?？倢W

分：36學分總學時：576學時（每學期18周，每周4節(jié)，從一年級到四年級共開設四

年）。（以下都是以每2節(jié)作為范例）

二、課程目標

（一）總目標

本課程著眼培養(yǎng)具有音樂表演演奏技能，并具備某種樂器（竹笛、二胡、琵琶、古箏、

揚琴、打擊樂、鍵盤樂器等）的演奏能力及相關專業(yè)理論技能知識，能在專業(yè)藝術團體、

藝術培訓機構、企業(yè)及社區(qū)從事藝術教育與管理、能適應現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質

技能藝術專業(yè)人才。

（二）具體目標

1、知識目標：

掌握獨奏、重奏、合奏表演基礎知識：一是樂理基礎知識，二是演奏基礎知識，包括

音準和節(jié)奏的概念，三是所演奏的樂曲分析及舞臺表演特殊問題的處理所涉及的相關知

識。

2、素質目標：

培養(yǎng)學生熱愛本職工作，舞臺表演的職業(yè)意識和職業(yè)情感。

3、能力目標：

著重培養(yǎng)學生的演奏技術能力、獨奏或重奏及合奏的相關能力

三、內(nèi)容標準（課程內(nèi)容與要求）

總學分：36學分總學時：576學時

課程進度、內(nèi)容結構與具體要求

民樂器樂演奏的形式一般分為三種，即獨奏、重奏和合奏，因為可以演奏的樂曲是無

窮無盡的，我校從開設的專業(yè)樂器和常用演出樂曲中選出了部分經(jīng)典樂曲，比較實用，合

奏課訓練的重點就是合奏，要求整體的配合協(xié)調(diào)，反映了民樂演奏形式的主要特點，主要

建議學習曲目如下：

《迎賓曲》、《花好月圓》、《喜洋洋》、《步步高》、《金蛇狂舞》、《蘇堤漫步》、《江蘇茉

莉花》、《紫竹調(diào)》、《瑤族舞曲》、《春到湘江》、《春節(jié)序曲》、《京調(diào)》、《難忘今宵》、《采茶

燈》、外國著名音樂歌曲等c

學生的另外一個職業(yè)技能的鑒定可以參加社會藝術水平的考級，因為我校的考級標準

適參考上海音樂學院校外音樂考級系列標準，分為笛子、二胡、琵琶、揚琴、古箏，各專

業(yè)從最低一級到最高十級。學生都要求達到雙證畢業(yè)，即畢業(yè)證書和演奏專業(yè)等級證書（考

級證書）。

四、課程內(nèi)容結構與作品具體要求

（下表為考試考核必選曲目）

序號研究階段

階段成果名稱

（起止時間）

校音訓練

上紫竹調(diào)

1第二學年

喜洋洋

下蘇堤漫步

四級九、十級

項目一、二級（％）五、六級（％）七、八級（％）

(%)（%）

演奏準備30151055

能演奏6070707065

力舞臺表演1015201515

改編創(chuàng)作55

要求

指導與培訓510

合計100100100100109

實訓項目一：認知演奏基本知識

【實施形式】

1、利用課余時間到市場調(diào)查，重點了解各個層次人員的具體興趣愛好來確定訓練合

奏。（建議曲目就是市場最受歡迎的演出合奏）

2、曲目各聲部的譜子準備。

3、以聲部為單位進行初排。

4、獨奏和重奏的合奏一般都是在專業(yè)主修課上由主修任課老師就可以實施了。包括

專業(yè)理論知識和樂器知識。

【實訓重點】

讓學生加深了解合奏課的感性認識與理解。

實訓項目二：熟悉和落實演奏計劃

【實施形式】

本部分實訓分為兩項任務，教師指導學生按要求進行。

任務一演奏合奏計劃研究

實訓項目樂曲分析

1、熟悉掌握樂曲的調(diào)性與旋律

實訓要求

2、準確掌握樂曲

實訓時間8學時

實訓材料XX樂曲的總譜

實一、實訓準備

訓抄寫各聲部的分譜

內(nèi)二、實訓開始

容認真讀譜，詳細地了解樂曲的風格和要求，做好記錄：

與1、計劃每個聲部用多少時間來分開初訓。

步2、聲部負責人的電話聯(lián)系方式，達到什么樣的效果

驟3、合奏參與組成人員的情況：人數(shù)、性別、姓名、專業(yè)

4、排練演出地點

5、服裝、燈光、音響及劇務人員的組成

三、實訓結束

任務二落實樂器排練準備工作

實訓項目落實排練工作事宜

1、掌握落實相關項目的內(nèi)容

實訓要求

2、掌握落實工作方法

實訓時間16學時

實訓材料演出場景模擬.相關節(jié)目單資料

實?、實訓準備

訓學生分聲部：笛子、二胡、揚琴、琵琶、古箏坐好就位

內(nèi)二、實訓開始

容1、排練老師到位點名，確定人員全部就位

與2、先檢查定音標準：440HZ

步3、開始訓練

驟三、實訓結束

實訓項目三：演出實踐接單項目

任務一認找演出項目

實訓項目認找演出項目

1、掌握認找演出項目的基本方法

實訓要求

2、熟練操作實際演出的程序

3、掌握認找不同類別演出的技巧

實訓地點劇場，廣場等舞臺

實訓時間8學時

實訓材料根據(jù)演出節(jié)目單準備曲目譜子

、實訓準備

學生分組準備有自己聲部的樂曲

實

二、實訓開始

訓

1、根據(jù)節(jié)目單理好出場順序

內(nèi)

(1)獨奏，直奏，合奏

容

⑵節(jié)目單要詳細到演出人員的姓名、性別、班級、聯(lián)系方式、曲目名稱、

與

舞臺音響需要、燈光需要、后臺工作人員，服裝化裝、主持人

步

3、主動認找

驟

由學生或老師帶隊尋找市場演出需要，回來根據(jù)定單實訓

-、實訓結束

實訓項目四：校園模擬演出

【實施形式】

1、在校園內(nèi)的實驗劇場進行現(xiàn)場表演

2、組織調(diào)研總結交流,

【實訓重點】

加深學生對演出實踐、舞臺經(jīng)驗和心理鍛煉的培養(yǎng)。

實訓項目校園模擬演出

1、能夠按照正式演出的各項要求演出

實訓要求

2、逐漸熟悉演出各節(jié)目的相互銜接

實訓時間16學時

1、演出所需的總譜，分譜、各種樂器、譜架及凳子

實訓材料2、節(jié)目單要詳細到演出人員的姓名、性別、班級、聯(lián)系方式、曲目名稱、

舞臺音響需要、燈光需要、后臺工作人員，服裝化裝、主持人

實一、實訓準備

訓1、學生按節(jié)目出場順序做好準備

內(nèi)2、所有演出的前臺后臺準備全部到位

容3、教室設為旅行社場景，作為實訓工作的中心

與二、實訓開始

步1、按節(jié)目順序進行正式演出

驟2、演出后總結

演出期間教師可以讓音響、服裝、道具等環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些“意想不到”的情

況來考核學生的應變能力，增加學生的舞臺實踐經(jīng)驗

三、實訓結束

實訓（四）附表：校園模擬演出綜合評分表

項目要求分數(shù)得分評語

樂器10

服裝3

化裝2

演出規(guī)范

話筒5

（30分）

燈光3

舞臺位置2

面部表情5

完整程度20

音準10

演出內(nèi)容

節(jié)奏10

（70分）

應變能力10

表演整體效果20

實訓項目五：節(jié)目名稱和順序變更

演出計劃在日常演出中并不多見，其中，因演員（學生）身體狀況、音響碟片、觀眾

需要等客觀原因（如天氣、自然災害、場地交通問題等）需要變更計劃是主要原因。

實訓項目節(jié)目內(nèi)容、順序變更

實訓要求妥善處理計劃變更問題，協(xié)調(diào)各方面的工作

實訓時間8學時

實訓材料情景模擬

實訓內(nèi)容任務一：節(jié)目內(nèi)容變更

與步驟任務二、節(jié)目順序變更

附件A：

演出自身需要和突發(fā)情況變更

內(nèi)容處理方法注意事項

1、變更情況了解

應變要快，不能冷

演出自身要求變2、及時和主持人舞臺監(jiān)督與下個節(jié)目進行協(xié)調(diào)

場

更計劃3、和下個節(jié)目的服裝、演員等有沖突的協(xié)調(diào)

6、做好其他的觀眾的解釋工作

1、突發(fā)變更情況了解

在未做好變更安

2、根據(jù)現(xiàn)場演出資源合理調(diào)整節(jié)目

突發(fā)情況變更計排的情況下，切勿

3、及時和主持人舞臺監(jiān)督與下個節(jié)目進行協(xié)調(diào)

劃隨便變更演出要

4、如變更日期、時間，提前及時做好相關解釋，協(xié)調(diào)

求

工作

內(nèi)容處理方法

1、由于特殊原因取消某個節(jié)目向觀眾解釋原因，安撫好觀眾情緒

縮短或取消

2、對于特殊原因取消原演出計劃的及時要做好相關一切工作，不能

一地的演出時間

給演出業(yè)務單位帶來損失，也不能給學校帶來負面影響

附件：火災事故的預防與處理

內(nèi)容處理方法備注

預

防1、參演人員應不攜帶易燃、易爆的物品。

火2、熟悉演出為地的太平門，安全出口，安全樓梯的位

災置及安全轉移的路線

事3、要牢記火警的電話

故

處理步驟：

1、立即報警，撥打“119”

2、迅速通知領隊和全體演員

處

3、配合工作人員，聽從統(tǒng)一指揮，迅速通過安全出口

理

疏散旅游者

火

4、引導大家芻救，如果情況緊急，千萬不要搭乘電梯

災

或隨意跳樓

事

5、協(xié)助處理善后事宜。旅游者得救后，教師應立即組

故

織搶救受傷者，若有重傷者要迅速送往醫(yī)院，有人死

亡，按有關規(guī)定處理。采取各種措施安定旅游者的情

進行，協(xié)助領導處理好善后事宜，寫出書面報告

四、實施建議

（一）教學建議

本課程的主要實現(xiàn)形式有以下幾種：

1、案例分析。案例必須典型的、具有學生討論與研究余地。進行案例分析時，既可

以采用由學生獨立分析，再以書面作業(yè)完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到

課堂上全班討論這種集中形式。其中，后一種方式主要用于對重點案例進行分析。教師的

指導要重點放在引導學生尋找正確的分析思路和對關鍵點的多視角觀察上，而不是用自己

的觀點影響學生。教師對案例分析的總結，也不要對結果或爭論下結論，而是對學生們的

分析進行歸納、拓展和升華。

2、角色扮演。給出一定的案例或要解決的業(yè)務問題，由學生扮演其中的角色（也可

輪流扮演），設身處地的分析與解決所面臨的問題。學生從所扮演角色的角度出發(fā)，運用

所學知識，自主分析與決策，以提高學生實際解決問題的能力。

3、情景表演。由師生共同選擇案例，并編寫腳本；由學生們進行演出，演出分為兩

部分：一是所要解決演出與觀眾和其它關系與矛盾的展示，二是演出結束后，全班同學進

行評議，分析各扮演者處理是否得當，并提出更好的建議?？梢苑纸M進行，有關角色也可

以輪流扮演。這種方法可提供更有價值的仿真環(huán)境，并且使學生對不斷變化與發(fā)展的管理

問題進行動態(tài)的分析與決策，對于訓練學生的管理意識與實際管理技能具有重要的作用。

4、調(diào)查與訪問。