第4單元-單元測(cè)試卷(1)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文部編版6年級(jí)上冊(cè)（含答案解析）

語(yǔ)文部編版六年級(jí)上冊(cè)第4單元單元測(cè)試（時(shí)間：90分鐘總分：100分）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音有錯(cuò)的一項(xiàng)是（

）（2分）A．抽噎（yē）紅銹（xiù）

和藥（huó）

宿營(yíng)地（sù）B．收斂（liǎn）

粗糙（cāo）

攙扶（chān）

青稞面（kē）C．瞻仰（zhān）

威脅（xié）

疙瘩（gēda）

鼓一鼓勁（jìn）D．顴骨（quán）

兩鬢（bìn）

搪瓷（táng）

咽著魚湯（yàn）2．讀句子，看拼音，寫字詞。（4分）（1）洪水páoxiào著沖下山谷，老漢像座山立在木橋邊，雨水從他清瘦的臉上liútǎng下來(lái)，老漢shāyǎ地喊話：“別擠！dǎngyuán排在后邊！”（2）小方冒雨回到家，渾身都被lín濕了，她zhòu著眉頭nánnán自語(yǔ)：“今天可真dǎoméi，碰上這么zāogāo的天氣?！?．把搭配合適的詞語(yǔ)連起來(lái)。（4分）沙啞地

呻吟痛苦地

喊話洶涌的

厲害心跳得

海浪4．請(qǐng)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）傾聽——（）

探望——（）

陰冷——（）5．《橋》這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上有三個(gè)突出特點(diǎn)：一是構(gòu)思新穎別致，巧設(shè)懸念，前后照應(yīng)；二是巧用簡(jiǎn)短的句段來(lái)渲染緊張的氣氛；三是運(yùn)用了和等修辭方法，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。（3分）6．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）失魂（）（）

（）（）欲聾

（）（）不舍

一如（）（）不可（）（）

金碧（）（）

（）（）剔透

正襟（）（）7．下列句子中與“風(fēng)兒不知向小草說(shuō)了什么笑話，樂(lè)得小草前仰后合。”運(yùn)用的修辭手法不相同的是哪一項(xiàng)？（

）（2分）A．近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 B．木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。C．死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 D．山洪像一群受驚的野馬。8．對(duì)課文《窮人》的寫作特色，分析錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)（

）（2分）A．全文未提及一個(gè)“窮”字，卻讓人深刻感受到漁民生活的窘迫。B．作者運(yùn)用心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，塑造了有血有肉、栩栩如生的人物形象。C．文中花大量筆墨描寫桑娜與丈夫的對(duì)話有點(diǎn)多余。D．作者通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的描寫，烘托人物形象，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。9．對(duì)下列句中省略號(hào)的作用分析不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．“還好，總算活著回來(lái)啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”（表示語(yǔ)意未盡）B．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。（表示省略遞增的數(shù)目）C．自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？（表示思緒被打斷）D．“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”（表示說(shuō)話時(shí)斷斷續(xù)續(xù)）10．用修改符號(hào)修改病句。（2分）當(dāng)今中國(guó)正處在一個(gè)歷史的拐點(diǎn)上。能否完成民族復(fù)興、實(shí)現(xiàn)大國(guó)崛起，已成為中國(guó)人特別是中國(guó)年輕一代的強(qiáng)烈愿望。在這樣的大條件下，發(fā)揚(yáng)和傳承革命精神變得愈發(fā)重要。11．句型轉(zhuǎn)換（4分）（1）藺相如帶著和氏璧出使秦國(guó)?！鞍选弊志洌骸！氨弧弊志洌?。（2）勇闖句子關(guān)。一只蒼白僵硬的手從稻草鋪上垂下來(lái)。縮句：12．小練筆：（3分）“兩個(gè)人沉默了一陣。”沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文《窮人》內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。。第二部分閱讀理解課內(nèi)閱讀。橋（節(jié)選）①水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。②老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。③小伙子睡了老漢一眼，站到了后面。④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后只剩下了他和小伙子。⑥小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！雹呃蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。⑩一片白茫茫的世界。?五天以后，洪水退了。?一個(gè)老太太被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。?她未祭奠兩個(gè)人。?她丈夫和她兒子。13．文段中畫橫線的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，從“躥、舔”這兩個(gè)字中，我們能感受到洪水的。這個(gè)句子也是小說(shuō)中很典型的描寫，可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，突出人物形象。我還能在文段中找出一處這樣的句子。（4分）。14．當(dāng)橋轟然倒塌時(shí)，“老漢似乎要喊什么”，請(qǐng)你聯(lián)系上下文想象，老漢要喊什么？寫一寫：。（2分）15．用兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括文段中“老漢”的形象：。（2分）16．小說(shuō)最后才點(diǎn)明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫的原因是（

）（2分）A．作者在構(gòu)思時(shí)沒(méi)有考慮潸楚，結(jié)尾時(shí)突然得到靈感，就在最后補(bǔ)充人物關(guān)系。B．可以揭示懸念，給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的情感沖擊，再次突出老漢的英雄形象。C．老漢和小伙子之間的關(guān)系不是很重要，就在結(jié)尾處簡(jiǎn)單交代。請(qǐng)認(rèn)真閱讀選段，然后完成下面的題?！稑颉饭?jié)選①水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。②老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。③小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。④木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。⑥小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！雹呃蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。⑧突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。17．文中畫橫線的句子運(yùn)用了、和神態(tài)描寫；畫波浪線的兩個(gè)句子是描寫，營(yíng)造出危急的形勢(shì)。通過(guò)這些描寫，可以感受到這是一位的老漢。（4分）18．文中兩次寫老漢“吼道”，請(qǐng)你聯(lián)系上下文體會(huì)老漢當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（4分）（1）第一次“吼道”：（2）第二次“吼道”：閱讀理解。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起陣陣?yán)嘶ǎＩ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著，丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。19．本文段選自課文《》，作者是，他的代表作有《》。（3分）20．桑娜家屋外的環(huán)境怎樣？請(qǐng)用一個(gè)詞概括：，桑娜家屋內(nèi)的環(huán)境怎么樣？請(qǐng)用一個(gè)詞概括；。作者通過(guò)屋內(nèi)和屋外的對(duì)比，塑造了的桑娜形象。（3分）21．短文中為什么要寫“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著”？（3分）。22．桑娜為什么會(huì)感到心驚肉跳？（3分）。閱讀欣賞，學(xué)習(xí)方法。采花五月，暖暖的陽(yáng)光灑滿校園的每個(gè)角落，花壇里的丁香花開得正艷，整個(gè)校園都飄著花兒的清香。走在這樣的校園里，任誰(shuí)都會(huì)心情愉悅?？尚@花壇西邊的丁香叢里卻出現(xiàn)了一個(gè)不和諧的身影，這個(gè)身影鬼鬼祟祟的，不知道在做什么。雷厲風(fēng)行的六（4）班班長(zhǎng)王寒冰正好經(jīng)過(guò)這里，他三步并作兩步走了過(guò)去，這不是和自己同班的淘氣包張明嗎？他居然在采丁香花。王寒冰怒喝一聲：“張明！住手！”張明被嚇了一跳，等看清楚來(lái)人是誰(shuí)，他長(zhǎng)吁了一口氣，恢復(fù)了平時(shí)淘氣搗蛋的模樣。“我以為誰(shuí)呢，班長(zhǎng)大人有何指教？”王寒冰看他一點(diǎn)兒都沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，頓時(shí)氣得眉毛倒豎，臉繃得緊緊的。張明看班長(zhǎng)生氣了，連忙從花壇上跳下來(lái)說(shuō)：“我是覺(jué)得花香，所以忍不住聞了聞，我先走了啊?！蓖鹾趺纯赡茏審埫鬟@么輕易地走呢，他拽著張明的衣袖，直接去了班主任李老師的辦公室?！盀槭裁匆苫?？”老師問(wèn)。張明紅著臉說(shuō)：“我聽說(shuō)丁香花泡茶能潤(rùn)喉，我想送給老師保護(hù)嗓子?！薄澳阍缯f(shuō)呀，”王寒冰喊起來(lái)，“早說(shuō)我?guī)湍阋黄鸩砂?！”李老師感?dòng)之余，又忍不住教導(dǎo)他們：“老師謝謝你們，但不管是什么原因，采花都是不對(duì)的。再說(shuō)，新鮮的丁香花是不能泡茶的喲?！薄鞍　边@件出于好心卻荒誕的事情就這樣過(guò)去了，留下的是彌漫在空中的花香和濃濃的師生情。23．請(qǐng)找出描寫環(huán)境的句子畫上“”。這處環(huán)境描寫抓住、，寫出了校園之美，為下文的故事做了鋪墊。（4分）24．班長(zhǎng)王寒冰的形象特點(diǎn)是。（2分）25．作者為了突出班長(zhǎng)王寒冰的形象特點(diǎn)，運(yùn)用了（

）描寫。（2分）A．語(yǔ)言 B．動(dòng)作 C．心理 D．神態(tài)26．在去老師辦公室的路上，淘氣包張明還會(huì)有哪些表現(xiàn)？請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)情節(jié)。（3分）。第三部分寫作27．習(xí)作。（20分）認(rèn)真讀下面習(xí)作要求寫一篇習(xí)作。注意圍繞中心意思寫，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順寫出自己的真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于400字。剛剛的街舞出神入化，朵朵的剪紙栩栩如生，丁丁的口哨惟妙婉轉(zhuǎn)……你的同學(xué)或朋友中，定有許多擁有令人羨慕的特長(zhǎng)吧！請(qǐng)你以《他（她）真棒》為題向大家介紹一下他（她）。重點(diǎn)介紹他（她）的拿手本領(lǐng)。參考答案1．A2．（1）（2）3．4．聆聽探視陰涼5．語(yǔ)言比喻擬人6．落魄震耳戀戀既往估量輝煌玲瓏危坐7．D8．C9．A10．11．藺相如把和氏璧帶著出使秦國(guó)。和氏璧被藺相如帶著出使秦國(guó)。手垂下來(lái)。12．桑娜會(huì)想：我該如何向丈夫開口呢？這樣的鬼天氣，家里的五個(gè)孩子都快養(yǎng)不活了，現(xiàn)在又抱回兩個(gè)孩子，給他多大的壓力?。∥抑浪且粋€(gè)善良的人，不會(huì)忍心看著兩個(gè)孩子就這樣凍死、餓死的。我要相信他，再大的困難只要我們一起面對(duì)，一切都會(huì)好起來(lái)的。13．兇猛環(huán)境木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。14．兒子！對(duì)不住你了！15．鐵面無(wú)私、舍己為公16．B17．動(dòng)作語(yǔ)言環(huán)境忠于職守、不徇私情18．老漢站在“黨員”的角度，他認(rèn)為一名黨員在危急時(shí)刻，要把人民群眾的生命放在首位，把危險(xiǎn)留給自己。老漢站在“父親”的角度，作為父親，他要保護(hù)兒子，他希望兒子能活下去。19．窮人列夫．托爾斯泰戰(zhàn)爭(zhēng)與和平20．非常惡劣溫暖舒適勤勞能干21．這樣可以突出屋內(nèi)環(huán)境的安靜和舒適。22．屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起陣陣?yán)嘶?，海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。23．五月，暖暖的陽(yáng)光灑滿校園的每個(gè)角落，花壇里的丁香花開得正艷，整個(gè)校園都飄著花兒的清香。 暖暖的陽(yáng)光

盛開的丁香花24．雷厲風(fēng)行、紀(jì)律嚴(yán)明25．ABCD26．淘氣包張明緊跟在班長(zhǎng)身后，央求道：“班長(zhǎng)大人，你就饒了我吧，這要是到了老師那里，就不好解釋了?！?7．例文：她真棒她是我們班無(wú)人能敵的寫作小能手兒，