2025年八省聯(lián)考云南高考?xì)v史試題解讀及答案講解課件

云南卷試題解讀中學(xué)學(xué)科網(wǎng)2025年高考綜合改革適應(yīng)性演練命題特點知識板塊分布：中國古代史6題，中國近代史3題，中國現(xiàn)代史2題，世界上古中古史2題，世界近代史1題，世界現(xiàn)代史2題試卷總體難度：選擇題難度高于全國新課標(biāo)卷；材料題難度略低于全國新課標(biāo)卷突出特征：1、學(xué)科專業(yè)性明顯增強，材料寬度超出教材較多2、文言文解讀要求提升3、時空特征要求提升4、本土化題目分值較大，邊疆問題、民族問題涉及中華民族多元一體方向的主題值得關(guān)注；本土革命史歷程需要重點注意。5、材料信息提取、歸納和演繹是得分關(guān)鍵1.有學(xué)者認(rèn)為，大汶口遺址出土的陶壺上繪有符號（圖1），屬于少昊部族使用的圭表測影或立表觀日技術(shù)體系，而同屬大汶口文化的陵陽河遺址、大朱家村遺址的陶尊上則刻畫著符號（圖2），屬于太昊部族使用的地平歷觀測技術(shù)系統(tǒng)。這反映出兩個部族（）A.天象崇拜對象不同 B.天象觀測技術(shù)不同C.天象觀測結(jié)果不可 D.天象崇拜信仰不同史料實證——石器時代文化遺存D解析據(jù)本題材料概括得出信息是：少昊部族使用的是圭表測影或立表觀日技術(shù)體系，而太昊部族使用的是地平歷觀測技術(shù)系統(tǒng)，這兩個不同是天象觀測技術(shù)不同背后是不同的天象崇拜信仰，D項正確；材料提到的兩個部落的天象觀測技術(shù)對象都是太陽，兩者的崇拜對象應(yīng)該是相同的，排除A項；材料中提到了天象觀測技術(shù)，而沒有提到觀測結(jié)果，排除C項；材料信息本身就是觀測技術(shù)的不同，不能說觀測技術(shù)不同反映了觀測技術(shù)不同，排除B項。解讀參考資料：從遺存現(xiàn)象上來看，大汶口遺址墓地的規(guī)格顯然比陵陽河與大朱家村墓地要高，卻未見陶尊刻畫“昊”象征符號;而陵陽河與大朱家村墓地，不見“圭”象征符號。從天文觀測技術(shù)傳統(tǒng)角度講，“吳”是“定點歷”或“地平歷”觀測技術(shù)體系，“圭”是圭表觀測技術(shù)系統(tǒng)，因此，大汶口文化內(nèi)部，不同的地區(qū)可能采用不同的觀測技術(shù)體系，因而存在不同的天象崇拜信仰。——《中國史前2000年：碰撞中的海岱地區(qū)》（本文為網(wǎng)絡(luò)文章，未落實實名作者）備考貼士：早期文明歷程從新時期時代到夏朝建立近年的考題日益具體化，需要考生對早期文化的分布、基本特征、時間段有較準(zhǔn)確的認(rèn)知，建議老師細(xì)化對早期文明的知識講解，強化學(xué)生的基本結(jié)論背誦，同時重視歷史解釋能力的訓(xùn)練。2.據(jù)史籍記載，西周時期，只有王畿的土地屬周王直轄。周王將國之耕地按照九夫一井或十夫一井的方式分配給國人或野人耕種，通過徹法和籍法進(jìn)行征稅。徹法實行“九一而助”，按收獲量十分之一收稅，籍法按二分之一收稅。說明西周（）A.國家治理能力增強 B.民眾賦稅負(fù)擔(dān)加重C.人身依附關(guān)系減弱 D.等級觀念逐漸強化歷史解釋——周代賦稅A解析根據(jù)材料“周王將國之耕地按照九夫一井或十夫一并的方式分配給國人或野人耕種，通過徹法和籍法進(jìn)行征稅”可知，周王將土地分配給國人或野人耕種，并征收賦稅，說明周王對土地和民眾的控制加強，即國家治理能力增強，A項正確；材料中只涉及賦稅征收方法，沒有與之前賦稅征收的對比，無法得出賦稅負(fù)擔(dān)加重，排除B項；國人或野人耕種王畿的土地，與土地聯(lián)系緊密，人身依附關(guān)系并未減輕，排除C項；材料內(nèi)容沒有涉及等級觀念，無法得出等級觀念逐漸強化的結(jié)論，排除D項。解讀參考資料：貢法:類似于納貢的形式，比較某地往年之收入，取其平均數(shù)額以收取賦稅。助法:“助者藉也”，助法即籍法。井田之中，公田的收成為賦稅，私田之收成全為農(nóng)民所有。徹法:無論公田私田，全部一視同仁的抽取一定的份額。徹法同貢法一樣，也建立在井田制的基礎(chǔ)上。但徹法的征收同貢法有所不同。首先，授地畝數(shù)不同;其次，夏代是定額稅，周代則采取比例稅形式;最后，它能多收多得，有利于調(diào)動勞動者的積極性。可見，徹法比貢法要進(jìn)步得多，這也一定程度體現(xiàn)了周代國家治理的進(jìn)步備考貼士：商周的賦稅制度是古代史教學(xué)的盲區(qū)。應(yīng)對類似的題目考察，首先，需要學(xué)生具備基本的題感，熟悉相應(yīng)時代的常見方向，比如先秦史對中華民族多元一體、國家治理能力考察就比較多，這有利于學(xué)生形成基本的分析方向；其次，要強化排除法訓(xùn)練，對錯知識、錯邏輯、無關(guān)邏輯形成合理的判斷能力。3.東晉時開始以品級評定圍棋手，王導(dǎo)被評為第五品。南朝宋設(shè)置棋手品評機構(gòu)，以宗室劉休仁為圍棋大中正、瑯琊王抗等人為小中正，宋明帝被中正評為第三品。南朝梁多次編纂《棋品》，為當(dāng)時棋手排定品級次序。以上史實可以用來說明（）A.九品中正（制）增設(shè)棋藝品評B.社會崇尚以品級評定人才C.門第是品評棋手主要標(biāo)準(zhǔn)D.圍棋風(fēng)靡于當(dāng)時上流社會歷史解釋——魏晉社會生活D解析材料反映了東晉、南朝宋、梁都有對圍棋手進(jìn)行品級評定的相關(guān)史實，而且參與其中的有王導(dǎo)、宋明帝等上層人物，這說明圍棋在上流社會很受歡迎，風(fēng)靡于當(dāng)時的上流社會，D項正確；材料中只是在圍棋領(lǐng)域進(jìn)行棋手品級評定時借鑒了九品中正制的某些原則，不能說明九品中正制增設(shè)棋藝品評，排除A項；材料僅涉及圍棋手的品級評定，不能由此推斷整個社會都崇尚以品級評定人才，排除B項；根據(jù)材料信息可知，東晉開始以品級評定圍棋手，沒有提及品評棋手的標(biāo)準(zhǔn)是否為門第，而且宋明帝作為皇帝也僅位列三品，說明門第并不影響評價，排除C項。解讀參考資料：這是本題的同主題素材，出自2022年昆明市統(tǒng)測備考貼士：由于分省獨立命題，各地命題資源相對有限，所以對命題方向的把握會比較容易，多整理5年內(nèi)云南省、昆明市的統(tǒng)一考試試卷和省內(nèi)知名院校的月考試卷比較有利于進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。4.如表所示為司馬光編纂《資治通鑒》時搜集到有關(guān)安祿山的部分資料，其中內(nèi)容較為詳盡可信的是（）A.《敕幽州節(jié)度張守珪書》 B.《唐玄宗實錄》C.《唐肅宗實錄》 D.《新唐書》史學(xué)方法論——史料辨析B史料來源史料內(nèi)容時期《敕幽州節(jié)度張守珪書》安祿山等輕我兵威，曾不審料，致今損失，宜其就誅。盛唐《唐玄宗實錄》張守珪奏（安）祿山統(tǒng)戎失律。挫敗軍威，請依軍法決斬，許之。祿山臨刑抗聲言曰：“兩蕃未和，忍殺壯士，豈為大夫謀也？”中唐《唐肅宗實錄》（安）祿山為互市牙郎，盜羊事發(fā)。（張）守珪怒。追捕至，欲擊殺之。祿山大呼曰：“大夫不欲滅奚、契丹兩蕃邪？而殺壯士。中唐《新唐書》張守珪節(jié)度幽州，（安）祿山盜羊而獲，守珪將殺之，呼曰：“公不欲滅兩蕃邪？何殺我？”北宋解析根據(jù)所學(xué)知識可知，史料的可信度通?；谄渚帉憰r間的接近性，史料來源的權(quán)威性，史料記載的客觀性以及在歷史研究中的普遍接受程度。本題中《唐玄宗實錄》作為成書于中唐時期，與安祿山生活時間一致，且屬于官方編寫的史書，其可信度是最高的，B項正確；《敕幽州節(jié)度張守珪書》屬于第三方史料，是其他人對安祿山的評價，不能直接反映安祿山的行為，排除A項；《唐肅宗實錄》晚于《唐玄宗實錄》，在時間記載上不占優(yōu)勢，排除C項；《新唐書》是宋代編修的，屬于二手史料，史料價值相對較低，排除D項。解讀參考資料：〖胡三省注〗《考異》曰：《玄宗實錄》：“四月，辛亥，張守珪奏祿山統(tǒng)戎失律，挫敗軍威，請依軍法斬決；許之。祿山臨刑抗聲言曰：‘兩蕃未和，忍殺壯士，豈為大夫謀也！’守珪以祿山嘗捷于擒生，聞其言，遂捨之，以聞?！薄睹C宗實錄》云：“祿山為互市牙郎，盜羊事發(fā)，守珪怒，追捕至，欲擊殺之。祿山大呼曰：‘大夫不欲滅奚、契丹兩蕃邪，而殺壯士！’守珪奇其貌，壯其言，遂釋之。”姚汝能作祿山事跡，其盜羊事與《肅宗實錄》同。又云：“二十一年，守珪令祿山奏事。中書令張九齡見之，謂侍中裴光庭曰：‘亂幽州者此胡也?！衷疲骸岸哪?，祿山為平盧將，討奚、契丹失利，守珪奏請斬之，九齡批曰：‘穰苴出軍，必誅莊賈；孫武行令，亦斬宮嬪。守珪軍令若行，祿山不宜免死?！谙溆落J，但令免官，白衣展效。九齡執(zhí)奏誅之，玄宗曰：‘卿豈以王夷甫識石勒，便臆斷祿山難制邪！’竟不誅之。孫樵作《西齋錄》，其序曰：“張守珪以安祿山叛者何﹖貸刑咈教，稔禍階也。祿山乃張守珪部將，嘗犯令，張曲江令守珪斬之，不從，果使亂天下；故書曰：‘張守珪以安祿山叛?！f《張九齡傳》云：“張守珪以裨將安祿山討奚、契丹，敗衄，執(zhí)送京師，請行朝典。九齡奏劾曰：‘穰苴出軍，必誅莊賈；孫武教戰(zhàn)，亦斬宮嬪。守珪軍令必行，祿山不宜免死?！咸貟沃＞琵g奏曰：‘祿山狼子野心，面有逆相，臣請因罪戮之，冀絕后患。’上曰：‘卿勿以王夷甫知石勒故事，誤害忠良?！旆艢w蕃?！毙聜髡Z裴光庭事如事跡，執(zhí)送京師事如舊傳，舊祿山傳盜羊事如事跡，而無失利請斬事；新傳亦然。舊傳仍云：“二十年，守珪為幽州節(jié)度使，祿山盜羊事覺?！卑磁峁馔ザ荒曜?，是年冬，九齡乃為相，云與光庭語，誤也。孫樵云“曲江令守珪斬之”，尤為失實?！秾嶄洝罚憾荒?，守珪猶在隴右與吐蕃立分界碑，未至幽州。舊傳云“二十年為節(jié)度”，亦誤也。按祿山若始為互市牙郎，守珪安能知其終亂天下，釋而不殺！孫樵豈得遽以叛罪加之邪！若如舊九齡傳，守珪執(zhí)送京師，玄宗自赦之，則守珪何罪而時人咎之也！若謂盜羊喪師，兩次當(dāng)死，則祿山豈祗用辭而得免兩死邪！若如玄宗實祿，守珪奏請行法，得報聽許，感其一言，輒舍之，則守珪必不敢輕易反覆如此。且九齡何從得見其面，而云面有逆相邪！若云守珪未嘗奏請行法，則張九齡集有賜守珪敕云：“祿山等輕我兵威，曾不審料，致令損失，宜其就誅；卿既行之，軍法合爾?！庇仲n平盧將士敕云：“安祿山之誅，緣輕敵太過，勿因此畏懦，致失后圖?！笔钱?dāng)時曾許之行誅矣。若云守珪自捨之，非玄宗意，則又賜守珪敕云：“祿山勇而無謀，遂至失利，衣甲資盜，挫我軍威，論其輕敵，合加重罪。然初聞勇斗，亦有誅殺；又寇戎未滅，軍令從權(quán)，故不以一敗棄之，將欲收其后效也。不行薄責(zé)，又無所懲，宜且停官，令白衣將領(lǐng)。卿更審量本狀，亦任隨事處之?！苯褚灾T書參考，蓋祿山失律，守珪奏請行法，故前敕云：“卿既行之，軍法合爾。”又云：“祿山之誅，緣輕敵太過?！彼浦^守珪已誅之矣。既而守珪感其所言，惜其驍勇，欲殺則不忍，欲捨則先已奏聞，且恐不能厭服將士之心，或者報未到，故執(zhí)送京師，使上自裁之，冀上見其材力而赦之，亦猶陳平執(zhí)樊噲，衛(wèi)青囚蘇建耳。上因是欲赦之，而九齡執(zhí)奏云：“守珪軍令若行，祿山不宜免死?！笔遣③朗孬暡粩嘤陂€外，乃更執(zhí)以諉上之辭也。九齡因此見之，而云“面有逆相”，上終欲赦之，故九齡不得已草敕云：“卿更審量本狀，隨事處之。守珪得此敕，即捨之，以聞。如此則與玄宗《實錄》相應(yīng)，而于人情差似相近。解讀參考資料：玄宗實錄：令狐峘編撰，元載監(jiān)修，跨度長達(dá)五十年，至上元三年，現(xiàn)已失傳。肅宗實錄：元載、于休烈監(jiān)修，記載內(nèi)容多有夸飾，僅存六年，現(xiàn)已遺失。兩本書均已失傳，今天只能通過其它書籍見到只言片語，因此嚴(yán)格來說這兩個資料的一手性都需要檢驗。備考貼士：本題設(shè)計過于為難學(xué)生，僅憑時間信息就推論《唐玄宗實錄》更可靠也是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ǎ抉R光嚴(yán)謹(jǐn)縝密的推論過程又是學(xué)生無法做到的。因此本題補充了司馬光為何采信《唐玄宗實錄》的資料，方便老師們向?qū)W生揭示史料分析和運用的基本原理，以應(yīng)對合理的史料解讀類選擇題。5.澶淵之盟后，宋、遼通過邊境榷場互市，但均嚴(yán)格限制圖書貿(mào)品，宋只允許儒家經(jīng)典通過榷場出口，遼則不允許書籍入宋。然而。宋人著述多通過走私貿(mào)易流入遼方，成為北方民族了解中原文化的重要途徑；遼朝的情況則多通過跨境人員傳入南方。這一現(xiàn)象反映出（）A.宋遼榷場貿(mào)易不占主流 B.宋拿捏邊境貿(mào)易主導(dǎo)權(quán)C.儒家思想得到廣泛傳播 D.民族交流超越政權(quán)限制家國情懷——遼宋時期民族交流D解析由材料信息可知盡管宋遼在榷場互市時嚴(yán)格限制圖書貿(mào)易，但宋人著述通過走私貿(mào)易流入遼方，遼朝的情況通過跨境人員傳入南方，這表明民族之間的交流并沒有因為政權(quán)的限制而停止，民族交流超越了政權(quán)的限制，D項正確；材料主要強調(diào)的是圖書貿(mào)易相關(guān)情況，而非貿(mào)易主流與否的問題，排除A項；宋朝、遼朝都對邊境貿(mào)易具有一定限制，故宋朝拿捏邊境貿(mào)易主導(dǎo)權(quán)，說法有誤，排除B項；材料只能看出宋允許儒家經(jīng)典出口，但不能得出其影響是否廣泛，排除C項。解讀備考貼士：統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展是常見主題，本題聚焦的遼宋夏金元時期是民族碰撞與交流最具代表性的時期，對民族關(guān)系主題的復(fù)習(xí)是這個時期的核心話題。同時這一時期與魏晉時期都要關(guān)注少數(shù)民族封建化（學(xué)習(xí)中原地區(qū)文明）這一基本方向。高考點睛：遼宋夏金軍事政治對峙，經(jīng)濟文化交流，有利于少數(shù)民族封建化，客觀上推動了中華民族多元一體格局發(fā)展。解讀：遼宋夏金的對峙，在政治上出現(xiàn)了分裂局面，但是經(jīng)濟上由于榷場和邊境互市的存在，南北往來依舊頻繁，這推動了南北文化交流，有利于少數(shù)民族政權(quán)學(xué)習(xí)中原先進(jìn)制度、文化和科技。6.明代心學(xué)家王守仁在談到“知行合一”時曾說：“路歧之險夷，必待身親履歷而后知，豈有不待身親履歷而已先知歧路之險夷者邪？”又說：“就如稱某人知孝、某人知弟，必是其人已善行孝行弟。方可稱他知孝知弟，不成只是曉得說些孝弟的話便可稱為孝弟？”與上述意思相符的是（）A.“論先后當(dāng)以致知為先，論輕重當(dāng)以力行為重”B.“知是行的主意，行是知的功夫”C.“知是行之始，行是知之成”D.“其知即所以為行，不行不足謂之知”文言文閱讀——心學(xué)D解析據(jù)題干信息并結(jié)合所學(xué)知識可知，道路的艱險或平坦，必須親身經(jīng)歷后才能知曉，無法僅憑推測或聽聞得知，這強調(diào)了“行”的重要性，即通過實踐來獲得真知。某人知道孝順父母、尊敬兄長，必定是因為他已經(jīng)有孝順、尊敬的行為，而不僅僅是口頭上說說而已，這強調(diào)了真正的“知”必須體現(xiàn)在“行”上，強調(diào)通過實際行動來驗證和理解知識，“其知即所以為行，不行不足謂之知”是王陽明心學(xué)中的一個重要觀點，真正的知識必須通過行動來體現(xiàn)，如果沒有行動，知識就不完整，不能稱為真正的知識，強調(diào)實際行動的重要性，與題干主旨相符，D項正確；“論先后當(dāng)以致知為先，論輕重當(dāng)以力行為重”出自朱熹的《語類》，在知和行的關(guān)系中，論先后順序知在前，論重要性行更重要，在行動前要先有理論支撐，與題干主旨不符，排除A項；“知是行的主意，行是知的功夫”是王陽明心學(xué)中的一個重要命題，揭示了知識與行動之間的內(nèi)在關(guān)系，知識是行動的指導(dǎo)思想，行動是實現(xiàn)知識的實踐過程，強調(diào)知識和行動是相互依存的，與題干主旨不符，排除B項；“知是行之始，行是知之成”這句話出自王陽明的《傳習(xí)錄》，求知是行動的開始，行動是求知的完成，這句話強調(diào)了知識和行動是相互依存的，與題干主旨不符，排除C項。解讀參考資料“致知力行，論其先后，固然以致知為先；然論其輕重，則當(dāng)以力行為重。”——朱熹知是行之主意，行是知之功夫，知是行之始，行是之知之成?！蹶柮鱾淇假N士：儒學(xué)的發(fā)展是古代中國思想史復(fù)習(xí)的重中之重。要求學(xué)生能夠熟記各個名家的觀點并不切實際，所以提升文言文閱讀能力是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵手段?？荚囶}目無論是單一觀點識別還是不同觀點比較，近年都非常依賴文言文的準(zhǔn)確翻譯。7.

1882年，法國攻陷河內(nèi)，意圖北侵。以李鴻章為代表的洋務(wù)派認(rèn)為“各省海防，兵單餉匱，水師亦未練成，一發(fā)難收……法為德挫十余年，養(yǎng)精蓄銳，欲借孱小以逞強貪利”；以張之洞為代表的清流派主張“非戰(zhàn)不能練海防，不敗不能練戰(zhàn)……兵兇戰(zhàn)危，何等大事，何等難事？豈有談笑指揮數(shù)營雜兵劣械，而能坐摧強敵者乎？”這反映了（）A.兩派在和戰(zhàn)問題上有明顯分歧B.清廷統(tǒng)治集團內(nèi)部的權(quán)力博弈C.地主階級旨在維護(hù)清政府統(tǒng)治D.帝國主義的侵略引發(fā)邊疆危機史料實證——邊疆危機與清政府的應(yīng)對A解析根據(jù)材料概括可知，題干中分別引述了以李鴻章為代表的洋務(wù)派和以張之洞為代表的清流派在面對法國侵略時的不同態(tài)度，前者主張謹(jǐn)慎從事，避免直接對抗，后者主張通過戰(zhàn)爭增強海防力量。這種對待法國侵略的不同態(tài)度，說明兩派在和戰(zhàn)問題上有明顯分歧，A項正確；材料涉及的是對法國攻陷河內(nèi)，意圖北侵，清政府的兩種態(tài)度，未涉及統(tǒng)治集權(quán)內(nèi)部權(quán)力的斗爭，排除B項；材料涉及的是對法國入侵，清政府官員的不同態(tài)度，而非地主階級對政府統(tǒng)治的維護(hù)，排除C項；材料反映的是帝國主義的侵略引發(fā)邊疆危機而導(dǎo)致的清政府官員的不同態(tài)度和分歧，而不僅僅體現(xiàn)了帝國主義的侵略引發(fā)的邊疆危機，排除D項。解讀備考貼士：“這反映了”是高考比較常見的問法，除此之外一般還會有表明了、說明了、體現(xiàn)了等用詞，這些詞語本身沒有必要去針對性的區(qū)分本質(zhì)、現(xiàn)象、原因、影響的角度差異，因為模糊問法本就是高考選擇的設(shè)計邏輯。真正需要注意的是，在這類題型中選項設(shè)計一般來說簡單題只有一個正確選項，難題則會在正確選項之外設(shè)計一個正確信息的干擾項，在這個邏輯下，一般選擇正確的評價（包括原因、影響和本質(zhì)的分析）而不是正確的材料信息呈現(xiàn)。8.中國共產(chǎn)黨早期組織宣傳馬克思主義，多以犁頭、錘子、鐮刀等簡捷有力的勞動工具為象征物，如犁頭“將上層的、枯燥的、龜裂的、減削了培養(yǎng)能力的地面滾個翻身，同時又把那些在地面上潛滋暗長寄生著的莠草連根鏟除”，“帝國主義、媚外軍閥、買辦地主……猶如莠草，勢在鏟除”。體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨早期組織（）A.注重啟發(fā)無產(chǎn)階級的階級覺悟B初步提出反帝反封建革命任務(wù)C.嘗試開展工農(nóng)聯(lián)合的革命運動D.基本形成土地革命的政策主張時空觀念——早期馬克思主義傳播A解析根據(jù)材料信息可知，中國共產(chǎn)黨早期組織的象征物都比較簡單易懂，目的自然是方便向無產(chǎn)階級傳達(dá)反抗壓迫者的思想，啟發(fā)無產(chǎn)階級認(rèn)識到自己的力量以及自身所處的被壓迫地位，從而提高階級覺悟，A項正確；中國反帝反封建任務(wù)的提出是在1922年7月中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會，排除B項；材料中并沒有體現(xiàn)出工農(nóng)聯(lián)合的相關(guān)內(nèi)容，只是以勞動工具為象征宣傳馬克思主義，排除C項；土地革命政策形成于1927-1937年，排除D項。解讀備考貼士：中共黨史的考察在近代主要集中在早期馬克思主義傳播、井岡山革命根據(jù)地的發(fā)展、陜甘寧邊區(qū)建設(shè)、解放戰(zhàn)爭勝利前后黨的方針政策等方面。在復(fù)習(xí)備考過程中要多注意落實基本年代記憶、關(guān)鍵政策理解和重大轉(zhuǎn)折解讀。9.抗日戰(zhàn)爭時期，昆明廣播電臺是中國發(fā)射功率最大的廣播電臺，占全國總功率的40%，電波遍及整個東半球，其“新聞匯述”欄目以北方官話、廣州話、潮州話、廈門話、客家話。以及英、法、日、越、緬、泰、馬來等語言播報中國抗戰(zhàn)情形。此舉旨在（）A.創(chuàng)新電臺的播報形式 B.尋求國際的同情支持C.凝聚廣泛的抗日力量 D.提高云南的抗戰(zhàn)地位地方史——抗日戰(zhàn)爭C解析根據(jù)材料信息可知，昆明廣播電臺用多種語言向整個東半球播報中國抗戰(zhàn)情形，結(jié)合時代背景可知，是為了凝聚廣泛的抗日力量，推動中國抗戰(zhàn)的發(fā)展，C項正確；材料中僅涉及播報的語言情況，未涉及形式創(chuàng)新，排除A項；材料中不僅涉及英、法、日、越、緬、泰、馬來等語言，也包含了北方官話、廣州話、潮州話、廈門話、客家話，說明想要爭取國內(nèi)外力量的支持，排除B項；由材料可知廣播播報的事全國抗戰(zhàn)情形，不僅是云南，排除D項。解讀備考貼士：地方史考察是近年地方卷命題后的基本趨勢。云南本身的歷史發(fā)展進(jìn)程可供命題的素材也非常豐富，早期人類起源和文化遺存；古代中央與云南的關(guān)系；云南地方政權(quán)的治理特征；古代的經(jīng)濟交流和民族文化發(fā)展；近代辛亥革命、護(hù)國運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期的革命史實；新中國成立后的邊疆建設(shè)與發(fā)展都是值得關(guān)注的話題。10.

1950年，中央訪向團慰問西南地區(qū)各民族同胞，圍繞民族分布、民族歷史、社會經(jīng)濟、風(fēng)俗習(xí)慣等進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，訪問各民族代表，記錄少數(shù)民族同胞的愿望要求，形成數(shù)百萬字詞查資料，初步掌握了西南民族分布及政治經(jīng)濟特點。這體現(xiàn)出中華人民共和國成立初期（）A.秉持慎重穩(wěn)進(jìn)的民族工作態(tài)度B.使用“下去上來”的工作方法C.推行民族區(qū)域自治的基本政策D.形成平等團結(jié)互助的民族關(guān)系家國情懷——新中國初期的民族工作A解析根據(jù)材料可知，新中國成立后，中央針對西南地區(qū)民族眾多的問題，進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查，掌握了西南地區(qū)的民族分布和政治經(jīng)濟特點，說明建國初期中央秉持慎重穩(wěn)進(jìn)的民族工作態(tài)度，A項正確；“下去上來”的工作方法強調(diào)黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭深入基層，走進(jìn)群眾，排除B項；1954年的《中華人民共和國憲法》確立民族區(qū)域自治為基本政策，排除C項；新時代我國形成了各民族和諧、互助、平等、團結(jié)的新型民族關(guān)系，排除D項。解讀備考貼士：高考當(dāng)中最常見的困惑是新名詞的識讀，比如本題的“下去上來”的工作方法，這種情況都需要考生靈活的運用所學(xué)知識進(jìn)行分析。因此平時更多的注重關(guān)鍵名詞的解讀，幫助學(xué)生形成更好的知識遷移運用能力是最有效的應(yīng)對方案。11.1986年至2016年的30年間，“863”計劃從定位“瞄準(zhǔn)前沿，積極跟蹤”到強調(diào)“自主創(chuàng)新，重點加強前沿技術(shù)開發(fā)”，推動中國高技術(shù)研究跨越式發(fā)展，實現(xiàn)與“國家重點研發(fā)計劃”的有機銜接，說明了（）A.國際國內(nèi)形勢不斷變化 B.制度的優(yōu)越性持續(xù)彰顯C.科技創(chuàng)新能力明顯增強 D.科教興國戰(zhàn)略深入推進(jìn)歷史解釋——改革開放成就C解析據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：當(dāng)代中國。據(jù)材料可知，“863”計劃從積極跟蹤到自主創(chuàng)新，推動中國高新技術(shù)研究跨越式發(fā)展，體現(xiàn)了中國的科技創(chuàng)新能力的不斷提升，C項正確；材料描述的是“863”計劃的發(fā)展情況，沒有涉及國際國內(nèi)形勢的變化，排除A項；材料描述的是“863”計劃的發(fā)展，沒有涉及制度的優(yōu)越性問題，排除B項；科教興國戰(zhàn)略是20世紀(jì)90年代提出的，與材料中時間不符，排除D項。12.某位歷史學(xué)者這樣描述羅馬共和國晚期的情形：“起初，這些惡習(xí)蔓延得不快；它們不時受到懲處；但是到了最后，當(dāng)這種疾病像致命的瘟疫一樣流行時，這個國家就發(fā)生了變化，一個在公平和卓越方面首屈一指的政府竟變得殘暴而又令人無法忍受?！边@反映了當(dāng)時羅馬社會（）A.道德崩壞加劇統(tǒng)治危機 B.階級矛盾加速國家衰敗C.軍事擴張導(dǎo)致權(quán)力集中 D.瘟疫蔓延引發(fā)政治動蕩歷史解釋——羅馬共和國A解析根據(jù)材料“一個在公平和卓越方面首屈一指的政府竟變得殘暴而又令人無法忍受”并結(jié)合所學(xué)知識可知，羅馬共和國晚期，不公平的惡習(xí)影響擴大，使羅馬共和國政府的權(quán)威下降，激化了社會矛盾，說明道德崩壞加劇統(tǒng)治危機，A項正確；材料強調(diào)的是羅馬共和國晚期社會道德方面變化的影響，并未涉及不同階級之間的矛盾，排除B項；材料反映了羅馬共和國晚期政府統(tǒng)治危機出現(xiàn)，并未涉及權(quán)力的分布，無法說明軍事擴張導(dǎo)致權(quán)力集中，排除C項；材料強調(diào)的是“惡習(xí)蔓延”，比作了瘟疫，并非真的瘟疫蔓延，排除D項。解讀參考資料：備考貼士：上古世界史，一般情況考察的都是西亞北非早期文明發(fā)展歷程，對時間記憶準(zhǔn)確性的要求不高，但是對材料理解的要求相對較高，因此平時復(fù)習(xí)需要強化對各主要代表文明發(fā)展階段及核心特征的理解。高考點睛：

早期文明特點：埃及有法老、雅典有民主，巴比倫有法典，印度有種姓

早期帝國個性特點：波斯集權(quán)強，亞歷山大希臘化，羅馬民族不平等。13.

13世紀(jì)中葉，英格蘭國王亨利三世排斥貴族參政，并不顧災(zāi)荒現(xiàn)實，要求貴族繳納三分之一的收入以充軍費，最終引發(fā)貴族的武裝反叛。之后，詩歌《劉易斯之戰(zhàn)頌》譴責(zé)國王違背上帝意志與“祖宗之法”，提出要“讓法律凌駕于國王尊嚴(yán)之上”。這反映出英格蘭（）A.社會等級制度森嚴(yán)B.確立王在法下原則C.限制王權(quán)效果有限 D.議會制度初步形成歷史解釋——英國王權(quán)發(fā)展B解析根據(jù)題干可知國王不顧災(zāi)荒現(xiàn)實要求貴族繳納三分之一的收入充作軍費，引發(fā)貴族武裝反叛，詩歌中也譴責(zé)國王此舉違背上帝意志和祖宗之法，提出要讓法律凌駕于王國的尊嚴(yán)之上，結(jié)合所學(xué)知識可知，13世紀(jì)初，大貴族聯(lián)合起來迫使英王簽署限制王權(quán)的《大憲章》，以法律的形式限制了王權(quán)，以后逐漸形成召開議會決定重大事宜的制度，《大憲章》確立了王在法下的原則，材料的詩歌提到違背“祖宗之法”即違背此前的《大憲章》，“讓法律凌駕于國王尊嚴(yán)之上”即保障法律的尊嚴(yán)，B項正確；題干側(cè)重于有限王權(quán)，而不是社會等級，排除A項；13-16世紀(jì)的主要特征是王權(quán)強化以此對抗教權(quán)，因此從時代特征上不存在追求對王權(quán)限制的效果好壞，排除C項；1265年，孟福爾召集有僧侶、貴族、騎士和市民代表參加的大會，這是英國議會的開端，被后世稱為“模范議會”，而題干強調(diào)的是法律與國王的關(guān)系，而不是議會制度，排除D項。解讀高考點睛：1.中古歐洲三大角兒：城市工商業(yè)者、封建領(lǐng)主貴族、基督教會。解讀：工商業(yè)者屬于代表先進(jìn)生產(chǎn)力的進(jìn)步力量，它主要是和教權(quán)、王權(quán)斗爭爭取自由貿(mào)易和自治管理權(quán)力，這一過程中存在同王權(quán)的合作，是因為封建領(lǐng)主有擺脫教會控制的訴求。而封建領(lǐng)主在追求政治獨立的過程中會與工商業(yè)者合作，一旦確立君主專制統(tǒng)治，又會反過來成為打壓工商業(yè)者崛起的力量。教會力量一般被視為阻礙西歐進(jìn)步的主要因素，因此它的力量強一般做負(fù)面評價，力量弱看做有利于進(jìn)步。2.王權(quán)強化、城市自治和契約精神有利于商品經(jīng)濟發(fā)展，封建割據(jù)和宗教神權(quán)阻礙商品經(jīng)濟發(fā)展。3.民族國家興起和王權(quán)強化相互促進(jìn)，民主制度建立沖擊專制王權(quán)。解讀：民族國家興起和王權(quán)強化的共同背景都是反抗教會壓迫，因此在一定時期內(nèi)王權(quán)是民族國家建立的有力助手。但是當(dāng)國家建立之后，隨著資本主義發(fā)展和資產(chǎn)階級壯大，對民主制度的訴求會逐步推動社會力量轉(zhuǎn)向反對專制王權(quán)的一面。4.羅馬帝國留下了法律精神，阿拉伯帝國促進(jìn)了文明交流，奧斯曼帝國阻礙了東西方貿(mào)易。14.

1792年的法國，“所有在法國的法國男人已成為公民，所有法國女人已成為女公民，沒有人是‘先生’或‘夫人’”原來的敬稱“vons”（您）被“tu”（你）和“toi”（你）取代。這種變化反映出當(dāng)時法國社會（）A.推崇理性精神 B.追求政治認(rèn)同C.提倡男女平等 D.擁護(hù)共和體制核心知識點運用——法國大革命B解析由所學(xué)知識可知，1792年，法國已經(jīng)推翻君主制，“所有法國男人成為公民、女人成為女公民”以及稱呼的改變，是在構(gòu)建一種新的社會秩序。這種變化是為了消除封建等級觀念，讓人們在心理上認(rèn)同新的公民身份和平等的社會關(guān)系。B選項正確理性精神主要涉及思想觀念的科學(xué)化構(gòu)建，像啟蒙運動中的政治理念傳播，和稱呼的改變關(guān)系不大。排除A選項材料雖然提到男女都是公民，但當(dāng)時男女在諸多政治權(quán)利上仍不平等，稱呼變化主要是針對全體公民強調(diào)平等身份，重點不在男女平等，排除C選項。共和體制的擁護(hù)主要體現(xiàn)在制度選擇和權(quán)力分配等方面，稱呼變化只是觀念體現(xiàn)的一部分，而且1792年9月法蘭西第一共和國才建立，婦女也沒有因此獲得公民權(quán)，排除D選項。解讀備考貼士：世界近代史的考察基本集中在歐洲，主要的事件包括新航路開辟、三大思想解放、資產(chǎn)階級革命歷程、工業(yè)化歷程等。相對于中國近代史，它的復(fù)習(xí)難度相對較低（時間精確度和知識細(xì)化水平都不高），但得分性價比較高（除了1-2個單選題一般還會涉及一個大題），所以值得多一些關(guān)注，特別是時代特征的整體敘述和梳理，一旦遇到相關(guān)主題的開放性論述就是直接可用的模板素材。15.如圖中“決定性階段”形勢形成的主要原因是（）A.德國潛艇總數(shù)減少B.德軍兩線作戰(zhàn)受困C盟軍力量發(fā)展壯大 D.盟軍作戰(zhàn)方針變化核心知識點運用——第二次世界大戰(zhàn)C解析從圖表中可以看出，德國潛艇艦隊的數(shù)量在1943年以后發(fā)生了明顯變化，被擊沉的潛艇累計數(shù)大幅增加，而作戰(zhàn)潛艇數(shù)量減少。結(jié)合所學(xué)知識可知，1942年二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折，盟軍力量發(fā)展壯大，包括反潛力量的增強等，使得德國潛艇被大量擊沉，這是導(dǎo)致圖表中“決定性階段”形勢形成的主要原因，C選項正確。德國潛艇總數(shù)減少是結(jié)果，而不是“決定性階段”形勢形成的主要原因，排除A選項。德軍兩線作戰(zhàn)受困是客觀事實，但圖表主要體現(xiàn)的是潛艇方面的情況，該選項與圖表內(nèi)容聯(lián)系不緊密，不能作為主要原因，排除B選項。盟軍作戰(zhàn)方針變化在圖表中沒有直接體現(xiàn)，無法從圖表中得出這一結(jié)論，排除D選項。解讀備考貼士：兩次世界大戰(zhàn)是新教材增加的重要知識板塊，附帶的，國際關(guān)系主題的知識也被大量考察。在高考復(fù)習(xí)中，要特別注意19世紀(jì)中期到20世紀(jì)末國際關(guān)系演變的主要線索和原因，掌握英美法德日俄等國家實力變動的主要特征和原因，對于一戰(zhàn)和二戰(zhàn)的重點史實也要有基本了解，但對特別具體的時間（精確到日月）沒有特別的必要背誦。高考點睛1.一戰(zhàn)轉(zhuǎn)折是凡爾登戰(zhàn)役，二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折是三大戰(zhàn)役。解讀：凡爾登戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)中破壞性最大，時間最長的戰(zhàn)役，被稱為“凡爾登絞肉機”。戰(zhàn)役以法國的勝利告終，它標(biāo)志著戰(zhàn)爭主動權(quán)逐漸轉(zhuǎn)到協(xié)約國手中。斯大林格勒會戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)中最大的會戰(zhàn)之一，蘇聯(lián)獲得戰(zhàn)爭勝利，徹底扭轉(zhuǎn)了蘇德戰(zhàn)場的局勢，德國被迫轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略防御，之后的庫爾斯克戰(zhàn)役使德軍在蘇德戰(zhàn)場完全喪失了戰(zhàn)略主動權(quán)。中途島海戰(zhàn)推動太平洋戰(zhàn)場出現(xiàn)有利于盟軍的轉(zhuǎn)折。阿拉曼戰(zhàn)役則扭轉(zhuǎn)了整個北非戰(zhàn)局，盟軍從此開始掌握戰(zhàn)略主動權(quán)。2.凡華體系沒有合理安排戰(zhàn)敗國，雅爾塔體系沒法合理安排戰(zhàn)勝國。解讀：一戰(zhàn)后的巴黎和會英美法三巨頭意見不一，最后的協(xié)議中法國略勝一籌強行打壓德國，卻又沒有力量去落實，最終坐看德國日益壯大，成為二戰(zhàn)策源地。二戰(zhàn)后，美蘇兩大巨頭由于國家利益和意識形態(tài)的沖突，最終走向兩級對峙，使得聯(lián)合國的公正性、有效性大打折扣，不利于戰(zhàn)后世界局勢的向著有利于人類共同利益的方向發(fā)展。3.國際格局變化包括維也納體系瓦解、凡華體系建立、雅爾塔體系建立、蘇聯(lián)解體等；多極化是一種趨勢而非格局。解讀：國際格局描述的是相對穩(wěn)定的國際狀態(tài)，維也納體系、英國稱霸、凡華體系、雅爾塔體系、美蘇爭霸這樣相對長時期穩(wěn)定的狀態(tài)我們才能叫國際格局。多極化是始終波動的，除了美國超級大國地位相對穩(wěn)定之外，各個力量體的變化波動性很大，所以只能叫趨勢。16.根據(jù)美洲開發(fā)銀行的統(tǒng)計，2000年至2018年，拉丁美洲對中國出口的年平均增長率為20.4%，對印度為19.1%，對東盟國家為13.7%，對韓國為11.8%，對日本為5.9%，對世界其他地區(qū)則為5.3%。這反映出拉丁美洲（）A.民族工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展 B.產(chǎn)品出口集中在亞洲C.區(qū)域經(jīng)濟集團化發(fā)展 D.全球化參與程度提高核心知識點運用——二戰(zhàn)后新興國家發(fā)展D解析由材料可知拉丁美洲對中國、印度、東盟國家、韓國、日本以及世界其他地區(qū)都有出口，并且有一定的年平均增長率，這表明拉丁美洲在全球范圍內(nèi)的貿(mào)易聯(lián)系不斷加強，反映出其全球化參與程度提高，D項正確；材料中主要體現(xiàn)的是拉丁美洲對不同國家和地區(qū)的出口增長率，并沒有涉及拉丁美洲民族工業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息，排除A項；材料中拉丁美洲對亞洲的中國、印度、東盟國家、韓國和日本的出口是增長率而不是總量占比，不能說明產(chǎn)品出口集中在亞洲，排除B項；材料沒有體現(xiàn)拉丁美洲內(nèi)部或者與其他地區(qū)在區(qū)域經(jīng)濟集團化方面的情況，排除C項。解讀備考貼士：高考的數(shù)據(jù)識讀題基本上包括數(shù)量、速度、占比幾類。數(shù)量題比較簡單，就是直接對比數(shù)據(jù)大小就可以得出結(jié)論。但是速度題和占比題就要特別注意，材料數(shù)據(jù)是增長或減少的波動量變化，還是總數(shù)額度的大小變化，還是既有大小變化又有速度變化。只要對數(shù)據(jù)認(rèn)識夠準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)類的表格、折線圖、餅狀圖、柱狀圖等題目，一般都能結(jié)合時代特征簡單得出結(jié)論。當(dāng)然特別難的題目會涉及波動的數(shù)據(jù)差異大但評價相似，比如折線圖中雙坐標(biāo)類型的題目，一個以10%波動，一個以1%波動，看起來好像一個大一個小，但是如果一個是國際油價，一個是國家GDP增長率，就屬于兩個都是明顯波動。對于這類復(fù)雜數(shù)據(jù)，一定要特別注意表頭、標(biāo)題、項目這些關(guān)鍵信息，不然會導(dǎo)致評價明顯偏離題目要求。17.閱讀材料，完成下列要求。材料一秦漢王朝建設(shè)遍布全國的交通網(wǎng)，完善了為往來使臣、官員及傳遞政令文書服務(wù)的郵驛系統(tǒng)。漢代形成郵、亭、驛、置健全的通信系統(tǒng)，多由各級地方政府管理。郵亭主要以步遞傳書，包括詔令、公文、信件等文書；國家役使百姓為“郵人”，制定嚴(yán)格的管理制度，但在其承擔(dān)賦役方面有一定優(yōu)待。驛置以車、馬傳遞文書，也為來往使臣、官員提供食宿等服務(wù)。驛置與城鎮(zhèn)構(gòu)成了人員往來的基本?？空军c，考古材料顯示，在漢代西北地區(qū)某條道路上平均每站點相距約38千米。郵驛制度保障了詔令與公文的快速、廣泛傳遞，是國家統(tǒng)一和軍事勝利的基礎(chǔ)，有利于各地區(qū)間的經(jīng)濟聯(lián)系和文化交流?！幾酝踝咏瘛肚貪h交通史稿》等中外對比——驛站制度材料二公元前6世紀(jì)中期，波斯人建立了歷史上首個橫跨亞非歐的帝國。波斯帝國民族眾多，中央權(quán)力未能深入地方，使國家治理面臨嚴(yán)峻考驗。為了治理國家，波斯帝國在原有道路基礎(chǔ)上修建了系統(tǒng)的驛道網(wǎng)絡(luò)——以近畿道路為核心覆蓋帝國主要地區(qū)，大致按普通人日行里程設(shè)驛站，信差采用逢站換人換馬接力的方式傳遞公函，公函以大王書信為主，官方通信的對象一般上至大王，下到總督，偶爾波及各地族群。成熟的郵驛制度確保了波斯帝國掌控信息、軍隊和賦稅等關(guān)鍵資源，有助于維護(hù)帝國的長治久安。——摘編自劉雪飛《波斯帝國御道與郵驛體系功用探析》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，比較秦漢與波斯郵驛制度的異同。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析秦漢郵驛制度對國家治理的影響。（6分）中外對比——驛站制度參考答案（1）相同點：目的：維護(hù)國家統(tǒng)治。傳遞方式：都采用接力傳遞；驛站間隔距離都便利了人力傳遞需要；傳遞內(nèi)容：以官方內(nèi)容為主不同點：管理主體：秦漢多由各級地方政府管理；波斯由中央控制限。覆蓋范圍：秦漢交通網(wǎng)遍布全國，郵驛系統(tǒng)健全；波斯覆蓋范圍相對有限。服務(wù)功能：秦漢驛置提供食宿服務(wù)，波斯沒有。（2）政治方面：保障了詔令與公文快速、廣泛傳遞，有利于中央政令下達(dá)，加強中央對地方的控制，維護(hù)國家統(tǒng)一。軍事方面：為軍事勝利提供基礎(chǔ)，能使軍事信息及時傳遞，軍隊調(diào)度更加高效，有助于鞏固國防。經(jīng)濟文化方面：有利于各地區(qū)間的經(jīng)濟聯(lián)系和文化交流，促進(jìn)區(qū)域間的貿(mào)易往來和文化融合，推動國家整體的經(jīng)濟文化發(fā)展。解析【小問1詳解】相同點：根據(jù)材料“郵驛制度保障了詔令與公文的快速、廣泛傳遞，是國家統(tǒng)一和軍事勝利的基礎(chǔ)，有利于各地區(qū)間的經(jīng)濟聯(lián)系和文化交流”“成熟的郵驛制度確保了波斯帝國掌控信息、軍隊和賦稅等關(guān)鍵資源，有助于維護(hù)帝國的長治久安”可知，目的方面：兩者都有維護(hù)國家統(tǒng)治的目的。根據(jù)材料“驛置以車、馬傳遞文書，也為來往使臣、官員提供食宿等服務(wù)?！薄按笾掳雌胀ㄈ巳招欣锍淘O(shè)驛站，信差采用逢站換人換馬接力的方式傳遞公函”可知，傳遞方式上都采用接力傳遞的方式。根據(jù)材料“郵亭主要以步遞傳書，包括詔令、公文、信件等文書”“公函以大王書信為主，官方通信的對象一般上至大王，下到總督，偶爾波及各地族群”可知，傳遞內(nèi)容方面：兩邊都是官方內(nèi)容為主。不同點：根據(jù)材料“漢代形成郵、亭、驛、置健全的通信系統(tǒng)，多由各級地方政府管理”“波斯帝國民族眾多，中央權(quán)力未能深入地方”可知，管理主體方面：秦漢郵驛系統(tǒng)多由各級地方政府管理；波斯驛站只可能中央自己設(shè)置。根據(jù)材料“秦漢王朝建設(shè)遍布全國的交通網(wǎng)，完善了為往來使臣、官員及傳遞政令文書服務(wù)的郵驛系統(tǒng)”“波斯帝國在原有道路基礎(chǔ)上修建了系統(tǒng)的驛道網(wǎng)絡(luò)——以近畿道路為核心覆蓋帝國主要地區(qū)”可知，覆蓋范圍方面：秦漢交通網(wǎng)遍布全國，郵驛系統(tǒng)健全；波斯覆蓋范圍相對有限。。由材料“驛置以車、馬傳遞文書，也為來往使臣、官員提供食宿等服務(wù)。”可知服務(wù)功能方面秦漢具備服務(wù)的功能而波斯沒有相關(guān)內(nèi)容。解析【小問2詳解】根據(jù)材料“秦漢王朝建設(shè)遍布全國的交通網(wǎng)，完善了為往來使臣、官員及傳遞政令文書服務(wù)的郵驛系統(tǒng)”“郵驛制度保障了詔令與公文的快速、廣泛傳遞，是國家統(tǒng)一和軍事勝利的基礎(chǔ)”并結(jié)合所學(xué)知識可知，政治方面：保障了詔令與公文的快速、廣泛傳遞，有利于中央政令下達(dá)，加強中央對地方的控制，維護(hù)國家統(tǒng)一。軍事方面：為軍事勝利提供基礎(chǔ)，能使軍事信息及時傳遞，軍隊調(diào)度更加高效，有助于鞏固國防。根據(jù)材料“有利于各地區(qū)間的經(jīng)濟聯(lián)系和文化交流”并結(jié)合所學(xué)知識可知，經(jīng)濟文化方面：有利于各地區(qū)間的經(jīng)濟聯(lián)系和文化交流，促進(jìn)區(qū)域間的貿(mào)易往來和文化融合，推動國家整體的經(jīng)濟文化發(fā)展。解讀備考貼士：驛站制度的相關(guān)知識是新教材補充的一個古代史知識點，但是在考試當(dāng)中出現(xiàn)的頻率奇高，值得引起關(guān)注。重點復(fù)習(xí)古代世界國家治理的基本手段，近現(xiàn)代交通通訊的發(fā)展帶來的治理特征變化等。同時，這個話題方向的選擇，一定程度也反映了高考對選修主題的關(guān)注日趨明顯（選必2專門有交通與社會變遷專題），平時教學(xué)中大部分老師都忽視了選擇性必修的講解，這一點在高三的復(fù)習(xí)中必需要加以彌補。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一半開銀元是近代云南流通銀幣中的主幣，是中國銀元制度在建立之初引入近代幣制又與舊體系混雜的結(jié)晶。1907年11月，清政府批準(zhǔn)設(shè)立云南造幣廠，鑄造的銀元以半開銀元為主。1912年，云南繼四川之后，成為全國第二個“改兩用元”的省份。1935年，國民政府實行法幣改革，停止鑄造半開銀元，但在云南邊遠(yuǎn)地區(qū)仍然繼續(xù)流通和使用半開銀元。1948年8月和1949年7月，國民政府以“幣制改革”名義出臺金圓券和銀圓券，宣告了法幣政策的徹底破產(chǎn)，也標(biāo)志著半殖民地半封建中國幣制的崩潰。在惡性通貨膨脹的狂潮中，人民拒絕使用國民政府發(fā)行的紙幣，或自發(fā)地使用各種硬通貨作為價值尺度，或退回物物交換的實物本位狀態(tài)。云南半開銀元在解放前夕東山再起，正是由這樣的歷史條件造成的。——摘編自趙仁平《從云南的半開銀元看近代中國的幣制》材料二針對解放前夕銀元投機猖獗的情況，各大城市軍管會和人民政府明令嚴(yán)禁金條、銀元、外幣在市場自由流通，一律由人民銀行掛牌收兌，規(guī)定人民幣為唯一合法貨幣。但投機商把政府法令和警告當(dāng)耳邊風(fēng)，金融投機活動有增無減，帶動整個物價上漲。于是在中央統(tǒng)一部署下，各大城市軍管會采取了打擊金融投機的斷然措施。1949年6月10日，上海一舉查封金融投機大本營“證券大樓”，逮捕法辦了主要投機商238人。廣州、武漢等地也同時采取行動。這樣就基本制止了金融外幣的投機活動，很快穩(wěn)定了金融市場?！幾詮堌M之主編《中國歷史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析解放戰(zhàn)爭前夕云南半開銀元“東山再起”的原因。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析“銀元之戰(zhàn)”在新中國金融體系發(fā)展中的歷史意義。（8分）五史教育——鞏固新中國政權(quán)的措施參考答案（1）原因：云南流通半開銀元的現(xiàn)狀；國民政府統(tǒng)治的危機加深；法幣政策的崩潰；人民生活的需要。（2）歷史意義：鞏固了人民幣的合法地位；穩(wěn)定了新中國初期的經(jīng)濟形勢，為國民經(jīng)濟的恢復(fù)創(chuàng)造了條件；鞏固了新生的人民政權(quán)；彰顯了中國共產(chǎn)黨國家治理的能力。解析【小問1詳解】原因：根據(jù)材料“半開銀元是近代云南流通銀幣中的主幣，是中國銀元制度在建立之初引入近代幣制又與舊體系混雜的結(jié)晶。”“1935年，國民政府實行法幣改革，停止鑄造半開銀元，但在云南邊遠(yuǎn)地區(qū)仍然繼續(xù)流通和使用半開銀元?！笨芍?，云南流通和使用半開銀元的現(xiàn)狀；根據(jù)材料“在惡性通貨膨脹的狂潮中，人民拒絕使用國民政府發(fā)行的紙幣，或自發(fā)地使用各種硬通貨作為價值尺度，或退回物物交換的實物本位狀態(tài)?！笨芍?，國民政府統(tǒng)治的危機加深，以及人民生活的需要；根據(jù)材料“1948年8月和1949年7月，國民政府以‘幣制改革’名義出臺金圓券和銀圓券，宣告了法幣政策的徹底破產(chǎn)，也標(biāo)志著半殖民地半封建中國幣制的崩潰?！笨芍?，法幣政策的崩潰或者惡性通貨膨脹?！拘?詳解】歷史意義：根據(jù)材料“針對解放前夕銀元投機猖獗的情況，各大城市軍管會和人民政府明令嚴(yán)禁金條、銀元、外幣在市場自由流通，一律由人民銀行掛牌收兌，規(guī)定人民幣為唯一合法貨幣?！笨芍?，鞏固了人民幣的合法地位；根據(jù)材料“于是在中央統(tǒng)一部署下，各大城市軍管會采取了打擊金融投機的斷然措施?！笨芍€(wěn)定了新中國初期的經(jīng)濟形勢，為國民經(jīng)濟的恢復(fù)創(chuàng)造了條件；根據(jù)材料“廣州、武漢等地也同時采取行動。這樣就基本制止了金融外幣的投機活動，很快穩(wěn)定了金融市場?！笨芍?，鞏固了新生的人民政權(quán)，彰顯了中國共產(chǎn)黨國家治理的能力。解讀備考貼士：對于常見的中國史背景和影響類材料題，可以按時代梳理常見素材進(jìn)行背誦方便考試調(diào)用。19.閱讀材料，完成下列要求。材料19世紀(jì)下半葉是近代美國向現(xiàn)代美國轉(zhuǎn)變的時期，被稱為“鍍金時代”，其主要特征是從農(nóng)業(yè)國向工業(yè)國轉(zhuǎn)變，從自由資本主義向壟斷資本主義過渡。伴隨著美國工業(yè)化的迅速發(fā)展，城市化也進(jìn)入一個鼎盛時期。1790年美國聯(lián)邦政府首次進(jìn)行人口普查，城市人口占全國總?cè)丝诘?.1%。1860年至1900年，城市人口占全國總?cè)丝诘谋壤?9.8%上升到39.6%。至19世紀(jì)末，美國初步形成以城市為中心的經(jīng)濟體系，進(jìn)而美國的經(jīng)濟中心、人口流向和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)發(fā)生了一系列相應(yīng)的變化。城市的迅速發(fā)展，便利了工業(yè)資本的集中與壟斷組織的形成，也提供了廣泛的就業(yè)機會，吸引大批移民和農(nóng)村人口，但工業(yè)的發(fā)展超過農(nóng)業(yè)，使得城鄉(xiāng)矛盾更加尖銳，大企業(yè)缺乏約束和監(jiān)管，工業(yè)生產(chǎn)增加了城市污染。同時，這一時期還出現(xiàn)了交通、住房、衛(wèi)生等一系列問題，鮮明地反映在貧民窟問題上，人口過于密集，房屋建設(shè)簡陋，基礎(chǔ)設(shè)施不完備，惡劣的環(huán)境導(dǎo)致疾病流行，威脅著貧民窟居民的健康與生命，這也在很大程度上妨礙了大企業(yè)的正常生產(chǎn)?！幾詣⒕w