EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文（34篇）

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文（34篇）

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇1

這次EDA課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)星期，在整整兩個(gè)星期的日子里，可

以說是苦多于甜，但是可以學(xué)的到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏

固以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。

通過這次設(shè)計(jì)，進(jìn)一步加深了對(duì)EDA的了解，讓我對(duì)它有了更加濃厚

的興趣。特別是當(dāng)每一個(gè)子模塊編寫調(diào)試成功時(shí)，心里特別的開心。

但是在編寫頂層文件的程序時(shí)，遇到了不少問題，特別是各元件之間

的連接，以及信號(hào)的定義，總是有錯(cuò)誤，在細(xì)心的檢查下，終于找出

了錯(cuò)誤和警告，排除困難后，程序編譯就通過了，心里終于舒了一口

氣。在波形仿真時(shí)，也遇到了一點(diǎn)困難，想要的結(jié)果不能在波形上得

到正確的顯示：在設(shè)定輸入的時(shí)鐘信號(hào)后，數(shù)字秒表開始計(jì)數(shù)，但是

始終看不到秒和小時(shí)的循環(huán)計(jì)數(shù)。后來，在數(shù)十次的調(diào)試之后，才發(fā)

現(xiàn)是因?yàn)檩斎氲臅r(shí)鐘信號(hào)對(duì)于器件的延遲時(shí)間來說太短了。經(jīng)過屢次

調(diào)試，終于找到了比較合適的輸入數(shù)值：時(shí)鐘周期設(shè)置在15秒左右

比較合適。另外，Endtime的值需要設(shè)置的長一點(diǎn)：500us左右，這

樣就可以觀察到完整的仿真結(jié)果。

其次，在連接各個(gè)模塊的時(shí)候一定要注意各個(gè)輸入、輸出引腳的

線寬，因?yàn)槊總€(gè)線寬是不一樣的，只要讓各個(gè)線寬互相匹配，才能得

出正確的結(jié)果，否則，出現(xiàn)任何一點(diǎn)小的誤差就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)文件系統(tǒng)

的編譯出現(xiàn)錯(cuò)誤提示，在器件的選擇上也有一定的技巧，只有選擇了

合適當(dāng)前電路所適合的器件，編譯才能得到完滿成功。

通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只

有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來,

從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手

能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難

重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)

計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠

深刻，掌握得不夠牢固。

總的來說，這次設(shè)計(jì)的數(shù)字秒表還是比較成功的，在設(shè)計(jì)中遇到

了很多問題，最后在老師的辛勤的指導(dǎo)下，終于游逆而解，有點(diǎn)小小

的成就感，終于覺得平時(shí)所學(xué)的知識(shí)有了實(shí)用的價(jià)值，達(dá)到了理論與

實(shí)際相結(jié)合的目的，不僅學(xué)到了不少知識(shí)，而且鍛煉了自己的能力，

使自己對(duì)以后的路有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)未來有了更多的.

信心。最后，對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心

的感謝！

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇2

一周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了。這次課程設(shè)計(jì)不僅鞏固了上個(gè)學(xué)期的舊

知識(shí)，而且讓我們了解了更多這門學(xué)科的知識(shí)。在這次的課程設(shè)計(jì)中

培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件

事情。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)

習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了

理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。更重要的是讓我學(xué)到了很多課堂上沒格

學(xué)到的知識(shí)。所有偉大的建筑工程都離不開每張圖紙的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

我們還要經(jīng)常鞏固學(xué)過的知識(shí)。為以后做充分的準(zhǔn)備。

課程設(shè)計(jì)不僅鞏固了知識(shí)而且讓我學(xué)到了很多，我將珍惜每一次

這樣的機(jī)會(huì)。

課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，這是我們邁

向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程。“千里之行始于足下”，

通過這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今天

認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健

地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這次安裝工程課程設(shè)計(jì)，

綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)課程的理論培養(yǎng)和提高我們獨(dú)立工作能力，鞏固

與擴(kuò)充了課程所學(xué)的內(nèi)容，提高了計(jì)算能力，熟悉了規(guī)則，同時(shí)各科

相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。這次設(shè)

計(jì)過程中，我體會(huì)了學(xué)以致用、看到勞動(dòng)戌果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)

自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。在此感謝我們的孫

玉梅老師。，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我們學(xué)習(xí)的榜樣；

老師循循善誘的教導(dǎo)給予我無盡的啟迪；當(dāng)然了在此次課程設(shè)計(jì)中我

也遇到很多棘手的問題，但是當(dāng)我遇到這些問題時(shí)我大多是請(qǐng)教周圍

懂得的同學(xué)，這樣讓我認(rèn)識(shí)到與他們的差距當(dāng)然也不忘不短提升自己。

在這次課程設(shè)計(jì)中，首先為了能更明白的了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理，我

對(duì)圖紙進(jìn)行了深入的研究，爭(zhēng)取把每處不明白的地方都弄明白?？床?/p>

懂圖就不能做出合理的造價(jià)，所以看圖的確非常重要。在做課程設(shè)計(jì)

期間，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立看圖、識(shí)圖，只有仔仔細(xì)細(xì)的把圖看清楚才能在

后續(xù)計(jì)算中明白算那里。

課程設(shè)計(jì)最有趣也是最讓人頭疼的地方就是，理論知識(shí)在實(shí)際中

的運(yùn)用。對(duì)于知識(shí)不能很好運(yùn)用的我們，經(jīng)常會(huì)將知識(shí)弄混，從而導(dǎo)

致在計(jì)量中的各種錯(cuò)誤。而每一個(gè)錯(cuò)誤都并非獨(dú)立的，往往一個(gè)問題

的出現(xiàn)導(dǎo)致后續(xù)連環(huán)的錯(cuò)誤，這時(shí)我們就不得不重頭開始一步一步檢

查錯(cuò)誤，修正錯(cuò)誤。例如在數(shù)截止閥的時(shí)候，給水管與太陽能連接的

地方的截止閥沒有數(shù)，導(dǎo)致數(shù)量變小，在套價(jià)時(shí)價(jià)格相對(duì)偏低。衛(wèi)生

間大樣圖在量取管道長度時(shí)，沒有仔細(xì)閱讀定額規(guī)則，將屬于衛(wèi)生器

具部分的管道長度算進(jìn)去，后來經(jīng)過老師講解，才得以重新修訂。還

有如立管算至那里，太陽能部分是否計(jì)算等許多問題。套價(jià)是一個(gè)有

趣的過程，當(dāng)一點(diǎn)一點(diǎn)將自己計(jì)算的工程量輸進(jìn)廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件，看

著我們的工程造價(jià)，一種自豪感在心底升起，這是身為造價(jià)專業(yè)的學(xué)

生獨(dú)有的樂趣。

但是同樣，套價(jià)過程同樣有風(fēng)險(xiǎn)，需謹(jǐn)慎對(duì)待，我們就曾在套價(jià)

過程中忘記了管件，導(dǎo)致總價(jià)偏差極大。還有未計(jì)價(jià)材料的價(jià)格，在

查詢資料時(shí)，我們對(duì)比了許多網(wǎng)上報(bào)價(jià)信息，最后得出我們心中的理

想價(jià)格。在本次課程設(shè)計(jì)中，我主要負(fù)責(zé)套價(jià)環(huán)節(jié)，這次安裝計(jì)價(jià)的

套價(jià)，不僅讓我鞏固了之前在土建計(jì)價(jià)套價(jià)中的知識(shí)，同時(shí)讓我學(xué)習(xí)

到許多新的技能與方法，為日后的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)我也在計(jì)

算中得到了一些教訓(xùn)：在計(jì)算中要想做萬無一失那是不可能的。但我

在課程設(shè)計(jì)中認(rèn)識(shí)到，在套價(jià)中，要避免重大事故出現(xiàn)，必須在套價(jià)

中認(rèn)真仔細(xì)，反復(fù)核對(duì)。只有這樣才能在套價(jià)中盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

俗語說：“紙上得來終覺淺:在書本上學(xué)過的理論知識(shí)，似乎通

俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過，當(dāng)自己親自計(jì)算工程量、計(jì)算工程造價(jià)

時(shí)，才會(huì)體會(huì)到難度有多大；也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自

己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。剛開始的時(shí)候，我的進(jìn)度很慢，但是隨

著對(duì)專業(yè)知識(shí)越來越熟悉，我的速度漸漸的加快了很多。通過這次課

熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努

力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。

曾經(jīng)聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和

技巧。

電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)

間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒

有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我

們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，我們

會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自

己，只有在了解了目己的長短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努

力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有

更多的成功和快樂！tous,happinessequalssuccess!快樂至上，

享受過程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)

到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)

試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和

同學(xué)的交流過程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通。老師提出的革新非

常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅?shí)用。但是提議可以申請(qǐng)將課程

濃縮，在一定時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。

時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問題。也希望老師可以為我們知道一下以

后的發(fā)展方向。如果可以讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)

流程，有專門的知道就更好了。

電壓電流測(cè)量的遺憾

如果可以制作出多量程的電壓電流測(cè)量并且使用更高精度的裝

置就更好了。

但是對(duì)于我們這些初學(xué)者來說，能夠達(dá)到這個(gè)程度，相信也已經(jīng)

可以相當(dāng)驕傲了！再接再厲!fight!!!（勵(lì)志天下）

項(xiàng)目成員貢獻(xiàn)排序

尹聰軟件設(shè)計(jì)，硬件分析與調(diào)試，pot報(bào)告內(nèi)容設(shè)計(jì)，論文負(fù)

責(zé)

神祥娜網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，ppt報(bào)告效果處理，論文負(fù)責(zé)

危清玉硬件焊接，論文負(fù)責(zé)

團(tuán)隊(duì)管理的體會(huì)

與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努

力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。

曾經(jīng)聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和

技巧。

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇4

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用

中空前活躍的領(lǐng)域，在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十

一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題

到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于

甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同肝不僅可以鞏固了以前所學(xué)

過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次

課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得

出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立

思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢

竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中

發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握

得不夠牢固，比如說三極管PNP管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管

的正負(fù)極，對(duì)單片機(jī)匯編語言掌握得不好通過這次課程設(shè)計(jì)之

后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問題，

最后在梁強(qiáng)老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在梁強(qiáng)老師的

身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝！同時(shí)，對(duì)給過我?guī)?/p>

助的所有同學(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇5

在前兩周中我們進(jìn)行的VB課程設(shè)計(jì)中，我獲得了一些心得體會(huì)。

這是我第一次系統(tǒng)與完整的接觸軟件設(shè)計(jì)。我們組的題目是關(guān)于

“俄羅斯方塊游戲”的設(shè)計(jì)。我在組內(nèi)主要負(fù)責(zé)：

(1)游戲界面的設(shè)計(jì)；

(2)俄羅斯方塊的造型；

(3)游戲級(jí)別的自由選擇；

(4)游戲速度的自由選擇；

(5)游戲的背景音樂。；

在這次課程設(shè)計(jì)中，我的能力得到了鍛煉，自己也有許多體會(huì)。

這次的課程設(shè)計(jì)是自己第一次全面接觸軟件的制作過程。以前僅僅是

對(duì)軟件的開發(fā)有一個(gè)大體的印象，通過這次的課程設(shè)計(jì)，我對(duì)軟件的

開發(fā)有了切身的體會(huì)。軟件并不像我原來所想的那樣十分神秘，而是

有著一個(gè)相對(duì)固定的模式和流程。我們只要按照這個(gè)模式和流程，就

能夠比較標(biāo)準(zhǔn)的完成一個(gè)軟件的制作。軟件的制作是一個(gè)系統(tǒng)的工程,

需要我們掌握多方面的知識(shí)。在這次課程設(shè)計(jì)中，我覺得自己的知識(shí)

面依然有所欠缺。因此我需要在以后的學(xué)習(xí)中加以注意，要不斷的提

高自己的知識(shí)面與知識(shí)層次。

我在這次課程設(shè)計(jì)中主要負(fù)責(zé)：

(1)游戲界面的設(shè)計(jì)；

(2)俄羅斯方塊的造型；

(3)游戲級(jí)別的自由選擇；

(4)游戲速度的自由選擇；

(5)游戲的背景音樂。在這次課程設(shè)計(jì)之前，我對(duì)VB的編程不

是特別的熟悉，這次的課程設(shè)計(jì)，我是一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié)，一邊進(jìn)

步。在編程的過程中，我體會(huì)到其實(shí)各種計(jì)算機(jī)語言是有相通之處的

\在以前的學(xué)習(xí)中，我只接觸過C語言，這次在VB課程設(shè)計(jì)中，我

發(fā)現(xiàn)C語言中的許多知識(shí)可以應(yīng)用到VB中，兩者具有相通的數(shù)據(jù)結(jié)

構(gòu)。所以我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)語言的學(xué)習(xí)，不要貪多，而應(yīng)耐心的學(xué)

好一門主要的計(jì)算機(jī)語言，在這個(gè)根底上，去學(xué)習(xí)其他的語言，這樣

會(huì)使學(xué)習(xí)效率大大提高。

在編程的過程中，我體會(huì)到編程是十分辛苦的。在課程設(shè)計(jì)這一

段時(shí)間里，我每天的生活根本是在不斷的調(diào)試程序和修改代碼中完成

的。有時(shí)，這種生活令人感到乏味和疲倦，但是在這種近似枯燥的生

活中，我的編程水平有了一定程度的提高，這是課程設(shè)計(jì)中組成員互

相幫助，有問題兩人人一起討論解決，大大節(jié)省了時(shí)間?；ハ喽继岢?/p>

了很好的建議，使我們的課程設(shè)計(jì)得以較好的完成。課程設(shè)計(jì)已經(jīng)

結(jié)束了，但在課程設(shè)計(jì)的這些體會(huì)要應(yīng)用到今后的日常學(xué)習(xí)中去。在

新的學(xué)期，我覺得自己要在以下幾個(gè)方面加以注意：

首先，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候要注意理論聯(lián)系實(shí)際。注意將課本上

的知識(shí)應(yīng)用到日常的操作中，真正做到學(xué)以致用。只有這樣，才能做

到目的明確，才能有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，在學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行交流，討論所遇到的問題,

并一起解決。在討論中解決問題，會(huì)節(jié)約很多時(shí)間，并且在交流的過

程中，我們也可以學(xué)到更多的東西。

課程設(shè)計(jì)巳經(jīng)巳經(jīng)完美解暑，這次課程設(shè)計(jì)紿我打來了很多新的

體會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷改良，使自己的成績(jī)有新的

提高。只有不斷努力，才會(huì)使自己變得更加優(yōu)秀。

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇6

學(xué)習(xí)了《新手老師上路啰！》這本書的第二章節(jié)關(guān)于課程設(shè)計(jì)的

內(nèi)容，讓我再一次關(guān)注到了課程設(shè)計(jì)的重要性。以往在每次的備課組

活動(dòng)中，都是商議好上什么課就上什么課，拿到教案也只是照著教案

組織活動(dòng)，從來沒有細(xì)心去鉆研過為什么要組織這樣的活動(dòng)，這次活

動(dòng)是否適合我班的孩子，怎么樣調(diào)整才能適合孩子，便于孩子接受。

通過學(xué)習(xí)并結(jié)合近期的幾次關(guān)于課程設(shè)計(jì)的大教研活動(dòng)，我深深

感受到要設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀的活動(dòng)真的是不容易的。就我個(gè)人而言，首先

就應(yīng)該改變以往的一些觀念，換位思考。以前常常是站在老師、戌人

的角度來思考，自己覺得在活動(dòng)中應(yīng)該這樣提問孩子就能更好接受,

但往往出來的效果并不理想。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)更多地站在孩子的

角度思考，正如書中提到的：成人必須把兒童當(dāng)兒童看待，尊重兒童

存在的價(jià)值，而不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求和限制他們。在教學(xué)中應(yīng)該

由孩子為主導(dǎo)，老師要降低自己的身份和姿態(tài)，只是充當(dāng)協(xié)助和引導(dǎo)

的角色。其次，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)如何照顧到所有幼兒的需求，這一直是

我所疑惑的一個(gè)問題。因?yàn)榘嘀械暮⒆訉?duì)數(shù)的掌握呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)

象較明顯，對(duì)數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的難易程度一直是令我頭痛的一件事，太難

了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂，太簡(jiǎn)單了一些能力強(qiáng)的孩子又沒

有了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于這一問題，書中告訴我：設(shè)計(jì)課程前應(yīng)先了解

各年齡層的幼兒在各方面的發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒的不同氣質(zhì)，及同年

齡幼兒間的個(gè)別差異。課程設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)要考慮集體中百分之九十

的幼兒能夠達(dá)到，并顧忌少數(shù)幼兒的個(gè)別的需求。另外，我認(rèn)為在設(shè)

計(jì)數(shù)活動(dòng)時(shí)，一定要注意活動(dòng)的游戲性。因?yàn)閷?duì)多數(shù)幼兒來說，數(shù)活

動(dòng)往往是枯燥、乏味的，如果沒有游戲的情境，或者過于小學(xué)化，只

會(huì)讓孩子在活動(dòng)中失去興趣，從而不愿聽講與參與。課程的設(shè)計(jì)一定

要符合孩子的年齡特點(diǎn)，學(xué)前期的幼兒他們的天性就是愛玩，因此我

們要抓住他們的這一天性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的

興趣。

以上是我對(duì)課程設(shè)計(jì)的一些淺顯的看法，在今后的教學(xué)中我還會(huì)

不斷地去研究與思考，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，希望在今后的課程設(shè)計(jì)中更

上一層樓，各位同事大家一起努力哦。

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇7

本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，學(xué)

生能夠選取老師的題目也能夠自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情

（包括設(shè)計(jì)總休方案、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作r

趣味性強(qiáng)，同時(shí)也能夠?qū)W到很多東西。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱

歷，收獲了成熟，在此過程中，我們透過查找超多資料，請(qǐng)教老師,

以及不懈的努力，不僅僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的潛力，在各種

其它潛力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很

多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要應(yīng)對(duì)社會(huì)

的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心，不僅僅是因?yàn)槔蠋?/p>

說avr此刻是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪高^使用avr鍛

煉自己的c語言編程潛力，養(yǎng)成良好的c語言編程風(fēng)格。不管怎樣,

這些都是一種鍛煉，一種知識(shí)的積累，潛力的提高。完全能夠把這個(gè)

當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才能夠更進(jìn)一步，取得更

好的成績(jī)。很少有人會(huì)一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

而且，這對(duì)于我們的將來也有很大的幫忙。以后，不管有多苦，

我想我們都能變苦為樂，找尋搞笑的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就

像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都能夠在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成

熟，會(huì)應(yīng)對(duì)需要應(yīng)對(duì)的事情。

與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努

力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。

以前聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精

神和技巧。

電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)

間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒

有放下，它是我們的驕傲！相信以后我們會(huì)以更加用心地態(tài)度對(duì)待我

們的.學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，我

們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)

自己，只有在了解了自己的長短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加

努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁

有更多的成功和快樂！tous,happinessequalssuccess!快樂至上，

享受過程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)

到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的潛力，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)

試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

趣味性強(qiáng)，不僅僅鍛煉潛力，而且能夠?qū)W到很多東西，在與老師

和同學(xué)的交流過程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通。老師提出的革新

十分的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞謱?shí)用。但是提議能夠申請(qǐng)將課

程濃縮，在必須時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。

時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問題。也期望老師能夠?yàn)槲覀兠靼滓幌乱?/p>

后的發(fā)展方向。如果能夠讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)

流程，有專門的明白就更好了。

電壓電流測(cè)量的遺憾

如果能夠制作出多量程的電壓電流測(cè)量并且使用更高精度的裝

置就更好了。但是對(duì)于我們這些初學(xué)者來說，能夠到達(dá)這個(gè)程度，相

信也已經(jīng)能夠相當(dāng)驕傲了！再接再厲！fight

與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努

力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。

以前聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和

技巧。

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇8

整個(gè)設(shè)計(jì)通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對(duì)于自己以后的學(xué)

習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題,

在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有

一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正

以前的錯(cuò)誤思維。

一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你

會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)單的，

主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它

反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所

在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程

序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在,

這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的

結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的

不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有

意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)

生積極的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要

性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。另外在課程設(shè)計(jì)的

過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給

我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。

因此非常感謝老師的教導(dǎo)。通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要

性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和

努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為

一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是

如何把自己平時(shí)所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的

并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很

有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在

小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自

己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。

我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)該說是相當(dāng)大的。一開始我們從參考書上找來

了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的,

這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，可是我們連

一個(gè)課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結(jié)果還是很不

盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法

達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。

參考書畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最后還是要靠自己動(dòng)腦

筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)、老師上課的舉例

、書本上的知識(shí)以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的幫助下終于完成了。應(yīng)

該說這是通過我們小組成員的共同努力和動(dòng)腦完成的，雖然內(nèi)容并不

是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了很多，收獲了

很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是

更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。

小組人員的配合、相處，以及自身的動(dòng)腦和努力，都是以后工作中需

要的。

所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)

習(xí)、配合、努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇9

本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，學(xué)

生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情

（包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性

強(qiáng)，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱

歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請(qǐng)教老師,

以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其

它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多

學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的

挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

之所以使用avr作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因?yàn)槔蠋熣favr現(xiàn)

在是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪ㄟ^使用avr鍛煉自己的

c語言編程能力，養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛

煉，一種知識(shí)的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，

只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績(jī)。很少

有人會(huì)一步登天吧c永不言棄才是最重要的。

而且，這對(duì)于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，

我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就

像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成

熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努

力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。

曾經(jīng)聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和

技巧。

電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)

間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒

有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我

們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，我們

會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自

己，只有在了解了目己的長短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努

力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有

更多的成功和快樂!tous,happinessequalssuccess!快樂至上,

享受過程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)

到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)

試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和

同學(xué)的交流過程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通。老師提出的革新非

常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅?shí)用。但是提議可以申請(qǐng)將課程

濃縮，在一定時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。

時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問題。也希望老師可以為我們知道一下以

后的發(fā)展方向。讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)流程，有

專門的知道就更好了。

電壓電流測(cè)量的遺憾

如果可以制作出多量程的電壓電流測(cè)量并且使用更高精度的裝

置就更好了。

但是對(duì)于我們這些初學(xué)者來說，能夠達(dá)到這個(gè)程度，相信也已經(jīng)

可以相當(dāng)驕傲了?。?/p>

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇10

本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，學(xué)

生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情

（包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作）。趣味性

強(qiáng)，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱

歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請(qǐng)教老師，

以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其

它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多

學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的

挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

之所以使用avr作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因?yàn)槔蠋熣favr現(xiàn)

在是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪ㄟ^使用avr鍛煉自己的

c語言編程能力，養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛

煉，一種知識(shí)的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，

只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績(jī)。很少

有人會(huì)一步登天吧c永不言棄才是最重要的。

而且，這對(duì)于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，

我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就

像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成

熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努

力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。

曾經(jīng)聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和

技巧。

電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)

間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒

有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我

們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，我們

會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自

己，只有在了解了目己的長短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努

力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有

更多的成功和快樂！tous,happinessequalssuccess!快樂至上，

享受過程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)

到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)

試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！

對(duì)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)

趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和

同學(xué)的交流過程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通。老師提出的革新非

常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅?shí)用。但是提議可以申請(qǐng)將課程

濃縮，在一定時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。

時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問題。也希望老師可以為我們知道一下以

后的發(fā)展方向。讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)流程，有

專門的知道就更好了。

電壓電流測(cè)量的遺憾

如果可以制作出多量程的電壓電流測(cè)量并且使用更高精度的裝

置就更好了。

但是對(duì)于我們這些初學(xué)者來說，能夠達(dá)到這個(gè)程度，相信也已經(jīng)

可以相當(dāng)驕傲了！！

從第十周以來，我開始了VF數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)，由于在上半學(xué)期剛

完成計(jì)算機(jī)的一級(jí)考試，也是為了能在計(jì)算機(jī)方面有更深的學(xué)習(xí)，我

選擇了這門課程。剛開始時(shí)，老師要我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)，慢慢

地我開始接觸到了更多的相關(guān)的知識(shí)。我開始更加的對(duì)著門課程感興

趣了，也真是由于這門課程我了解到了更多的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的知識(shí)。

這也是為了能更好的學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)打一些基礎(chǔ)，電子設(shè)計(jì)編

程就是我最為頭疼的，有了此次初步的了解之后，相信我能在以后的

專業(yè)學(xué)習(xí)中獲益更多。

經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)后，我知道了簡(jiǎn)單的程序，在表單設(shè)計(jì)中簡(jiǎn)單

的計(jì)算，相關(guān)的代碼，都是我以前從未接觸過得。在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)業(yè)

聽老師介紹過，我們的專業(yè)也有C語言，CAD,和機(jī)械制圖。因此就

對(duì)這門課程更感興趣了。

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇11

一.課程定義反映了定義者的基本觀點(diǎn)和取向，每一種課程定義

的背后都有其成文或不成文的理論基礎(chǔ)。：（廣義）課程是指所有學(xué)科

（教學(xué)科目）的總和，或?qū)W生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和（狹義）：是

指一門學(xué)科或一類活動(dòng)。學(xué)科課程也稱分科課程，是由一系列不同

類別的學(xué)科或?qū)W術(shù)領(lǐng)域以及與之相應(yīng)的各種間接經(jīng)驗(yàn)組成的課程

二.課程設(shè)計(jì)到目前為止，國內(nèi)外的課程理論工作者可謂眾說紛

紜，沒有一致的認(rèn)識(shí)與理解。而課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是研究任何事物的產(chǎn)

生和發(fā)展，從多方面探討其產(chǎn)生或發(fā)展的基礎(chǔ)和原因，也是研究事物

的根本所在。學(xué)科課程與活動(dòng)課程的區(qū)別：第一，從目的上講，學(xué)科

課程主要向?qū)W生傳遞人類長期創(chuàng)造和積累起來的種族經(jīng)驗(yàn)的精華；活

動(dòng)課程則主要讓學(xué)生獲得包括直接經(jīng)驗(yàn)和直接感知的新信息在內(nèi)的

個(gè)體教育經(jīng)驗(yàn)。第二，從編排方式上講，學(xué)科課程重視學(xué)科知識(shí)邏輯

的系統(tǒng)性，活動(dòng)課程則強(qiáng)調(diào)各種有意義的學(xué)生活動(dòng)的系統(tǒng)性。第三，

從教學(xué)方式上講，學(xué)科課程主要是以教師為主導(dǎo)去認(rèn)識(shí)人類種族經(jīng)驗(yàn);

而活動(dòng)課課程主要以學(xué)生自主的交往為主獲取直接經(jīng)驗(yàn)。第四，在評(píng)

價(jià)方面，學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果；而活

動(dòng)課程則重視過程性評(píng)價(jià)，側(cè)重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

三.課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容和基本策略

課程設(shè)計(jì)是課程領(lǐng)域最常用的術(shù)語之一，說白了就是課程內(nèi)容的

選擇，課程實(shí)施和評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。內(nèi)容決定目標(biāo)，有助于課程內(nèi)容的選

擇和組織，并且可以作為課程實(shí)施的依據(jù)和課程評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則。課程設(shè)

計(jì)的策略，在一般意義上與課程設(shè)計(jì)方法是一樣的，但是目前闡述的

課程設(shè)計(jì)策略的文獻(xiàn)很少，一般認(rèn)為有六種。（課程選擇，課程改編，

課程整合，課程補(bǔ)充，課程拓展，課程新編)

基本思路：一是以目標(biāo)為中心的設(shè)計(jì)思路：(目標(biāo)中心思路(或稱

目標(biāo)模式)是課程設(shè)計(jì)者根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)者行為變化的期望而確定的教育

目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的思路。特征是：它以明確而具體的行為目標(biāo)作為

課程設(shè)計(jì)的中心，其他設(shè)計(jì)步驟都要圍繞所定的行為目標(biāo)來進(jìn)行；其

次，它主張行為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，第三，它強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。不足：

首先，目標(biāo)模式的科學(xué)觀過于質(zhì)樸、簡(jiǎn)單，著眼點(diǎn)是效率和準(zhǔn)確，它

無法描述復(fù)雜的教學(xué)過程，畢竟正確的科學(xué)應(yīng)該是由信念、審美、個(gè)

人的參與等多種因素構(gòu)成的一個(gè)過程，而這些正是目標(biāo)模式所難以包

容的。其次，目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)教師可以根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的藍(lán)圖將學(xué)生的

心靈塑造成任何形式，因而隱含在這種假設(shè)中的人性觀是消極的、被

動(dòng)的。第三，目標(biāo)模式過分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的工具性價(jià)值，認(rèn)為知識(shí)的選

擇不是依據(jù)知識(shí)自身的價(jià)值，而是看這些知識(shí)能否幫助達(dá)到某些外在

的教育目的，這就歪曲了知識(shí)的真義。

四.課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是人類有意識(shí)活動(dòng)的一個(gè)表征。評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)在于促使人類活

動(dòng)日趨完善，體現(xiàn)人類行為的自覺性與反思，事實(shí)上，評(píng)價(jià)廣泛滲透

人類所有意識(shí)的活動(dòng)中，課程評(píng)價(jià)如此，作為教育評(píng)價(jià)的重要組成部

分，課程評(píng)價(jià)是課程發(fā)展活動(dòng)中不可缺少的一部分，隨著課程開發(fā)與

教育實(shí)踐的發(fā)展，課程評(píng)價(jià)的重要性日趨突出。

課程評(píng)價(jià)屬于方案評(píng)價(jià)的范疇。迄今為止，在方案評(píng)價(jià)模式中，

CIPP模式應(yīng)用最為廣泛。在很長時(shí)間內(nèi)，CIPP模式包括背景、輸入、

過程和成果這4個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。最近，為了描述和評(píng)價(jià)長期的、真正

成功的改革方案，斯塔佛爾比姆把成果評(píng)價(jià)分解為影響(impact)、成

效(effectiveness)>可持續(xù)性(sustainability)和可應(yīng)用性

(transportability)評(píng)價(jià)4個(gè)階段，由此構(gòu)成了7個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)模式。

五.中小學(xué)課程評(píng)價(jià)的方法與程序

課程評(píng)價(jià)是一個(gè)多因素、多變量的復(fù)雜系統(tǒng)，它涉及評(píng)價(jià)者、評(píng)

價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)目標(biāo)的、評(píng)價(jià)方案以及評(píng)價(jià)方法等諸多方面。課程評(píng)價(jià)

也是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，科學(xué)的課程評(píng)價(jià)方法、規(guī)范的課程評(píng)價(jià)

程序?qū)τ谠u(píng)價(jià)質(zhì)量和結(jié)果的可靠性和有效性有著重要的影響。

建設(shè)高效課堂教學(xué)模式，讓師生有序可循?；谡n堂教學(xué)改革應(yīng)

有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，勇

于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和

被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的理念。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是目前在中小學(xué)推行的一種新的課程形態(tài).綜合

實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮以下三條原則。（1）內(nèi)容組織的關(guān)聯(lián)性原則，

即活動(dòng)主題的確定和內(nèi)容的組織要與相關(guān)的課程及學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

有機(jī)聯(lián)系起來。（2）能力訓(xùn)練的階梯性原則.即活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生能力

發(fā)展的序列為線索0（3）實(shí)施方式的生動(dòng)性原則，即在活動(dòng)實(shí)施的時(shí)空

條件、人員組合、評(píng)價(jià)方法等，要生動(dòng)活潑、靈活多樣。另外，所設(shè)

計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)最好能夠以書面文件的形式加以陳述.其文本格式

包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)安排、評(píng)價(jià)提示、活動(dòng)結(jié)果等內(nèi)容。

校本課程開發(fā)是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要舉措，

也是我國實(shí)行三級(jí)課程管理政策的一個(gè)重要組成部分。校本課程開發(fā)

實(shí)質(zhì)上是以學(xué)校為本位的課程方案規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施的過程。要提

高校本課程開發(fā)的質(zhì)量，就必須加強(qiáng)對(duì)課程方案在規(guī)劃與設(shè)計(jì)、實(shí)施、

實(shí)施后三個(gè)階段的評(píng)價(jià)。從這個(gè)意義上說，校本課程開發(fā)的過程，

也是評(píng)價(jià)和改進(jìn)課程方案的過程。然而，長期以來，我國的中小學(xué)教

育評(píng)價(jià)領(lǐng)域只注重對(duì)教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽視了一個(gè)重要的領(lǐng)域，那

就是方案評(píng)價(jià)。因此，本文的選題是針對(duì)這一缺失而提出的。本文

的敘述分成四個(gè)部分：第一部分，主要對(duì)方案評(píng)價(jià)的歷史脈絡(luò)進(jìn)行

梳理，并分析方案評(píng)價(jià)在歷史發(fā)展進(jìn)程中產(chǎn)生的幾種比較成熟、有效

的評(píng)價(jià)模式，以此確認(rèn)方案評(píng)價(jià)應(yīng)該秉持的評(píng)價(jià)理念，以及方案評(píng)

價(jià)所涉及的要素。同時(shí)，通過文獻(xiàn)的整理，提供一個(gè)科學(xué)、有效的方

案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這一部分為建構(gòu)校本課程方案評(píng)價(jià)模型提供理論依據(jù)。

第二部分，首先對(duì)課程方案進(jìn)行分類研究，明晰校本課程方案的內(nèi)涵

與外延。然后分析校本課程方案評(píng)價(jià)要素的特征，并嘗試建構(gòu)多主體

動(dòng)態(tài)協(xié)同評(píng)價(jià)的校本課程方案評(píng)價(jià)的實(shí)踐模型。第三部分，主要關(guān)

注校本課程方案評(píng)價(jià)的實(shí)踐操作。根據(jù)校本課程方案評(píng)價(jià)模型，具體

闡述不同的評(píng)價(jià)主體應(yīng)該如何在實(shí)施前、實(shí)施中及實(shí)施后這三個(gè)階段

開展合理有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)。為此，論文提供了一些評(píng)價(jià)策略、方法

和工具，并附上一些相關(guān)的評(píng)價(jià)實(shí)踐案例。第四部分，闡述有效的

校本課程方案評(píng)價(jià)所必須具備的條件，明示校本課程方案評(píng)價(jià)不僅僅

是一個(gè)理論問題，更重要的是一個(gè)實(shí)踐問題。因此，本文提出校本課

程方案評(píng)價(jià)的有效實(shí)施需要組織、制度、人員上的保障

課程資源的開發(fā)和利用是我國基礎(chǔ)教育改革面臨的一個(gè)嶄新課

題，是新課改中最具活力的因素。充分利用現(xiàn)有的課程資源，積極開

發(fā)新的課程資源，是貫徹新課標(biāo)精神，深化教育改革、提高教學(xué)效益

的重要途徑，我們要堅(jiān)持以教師的專業(yè)化發(fā)展為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)有效

教學(xué)的先進(jìn)理論和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，全面貫徹和落實(shí)課題研究的目標(biāo)，用實(shí)

際行動(dòng)切實(shí)做好課題的各項(xiàng)研究工作。

學(xué)校沒變，學(xué)生沒變，教材也沒變，只是換了位教師，教育教學(xué)效

果就可能有天壤之別。實(shí)踐中這種屢見不鮮的現(xiàn)象背后，原因無外乎：

優(yōu)秀教師不僅可以使自身的資源價(jià)值充分體現(xiàn)，而且可在自身以外

的課程資源非常緊缺的情況下“無中生有“、”化腐朽為神奇”，實(shí)現(xiàn)課

程資源價(jià)值的最大化。

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇12

【篇一：課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)】

時(shí)間總是過得很快，經(jīng)過一周的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)自己能

制作一個(gè)高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無法用言語表達(dá)的。

學(xué)習(xí)模電這段時(shí)間也是我們一學(xué)期最忙的日子，不僅面臨著期末

考試，而且中間還有一些其他科目的實(shí)驗(yàn)，更為緊急的是，之前剛做

完P(guān)rotel99的課程設(shè)計(jì)，本周必須完成模電的課程設(shè)計(jì)。任務(wù)對(duì)我

們來說，顯得很重。昨天剛考完復(fù)變，為了盡快完成模電的課程設(shè)計(jì)，

我一天也沒歇息。相關(guān)知識(shí)缺乏給學(xué)習(xí)它帶來很大困難，為了盡快掌

握它的用法，我照著原理圖學(xué)習(xí)視頻一步一步做，終于知道了如何操

作。

剛開始我借來了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離

實(shí)際應(yīng)用差距較大，有些器件很難找到，后來到網(wǎng)上搜索了一下相關(guān)

內(nèi)容，順便到學(xué)校圖書館借相關(guān)書籍，經(jīng)過不斷比較與討論，最終敲

定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢問了兄弟班關(guān)于元

器件的參數(shù)情況。為下步實(shí)物連接打好基礎(chǔ)。

在做電路仿真時(shí)，我畫好了電路原理圖，修改好參數(shù)后，創(chuàng)建網(wǎng)

絡(luò)列表時(shí)系統(tǒng)總是報(bào)錯(cuò)，無論我怎樣修改都不行，后來請(qǐng)教同學(xué)，他

們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風(fēng)順的，開始是創(chuàng)

建網(wǎng)絡(luò)表時(shí)出現(xiàn)問題，后來是沒有差錯(cuò)但出來的仿真波形不是預(yù)計(jì)中

的，這確實(shí)很難修改。輸出時(shí)仿真波形總是一條直線，我弄了一晚上

也找不出原因，整個(gè)人也顯得焦躁不已。

接下來，開始了我們的實(shí)物焊接階段。之前的電工實(shí)習(xí)讓我簡(jiǎn)單

的接觸到了焊接實(shí)物，以為會(huì)比較輕松，但實(shí)際焊接起來才發(fā)現(xiàn)此次

與電工實(shí)習(xí)中的焊接實(shí)物有很大的不同，要自己對(duì)焊板上元件進(jìn)行布

置和焊接電路元件連線，增加了很大的難度。由于采用了電路板，為

了使步線美觀、簡(jiǎn)潔，還真是費(fèi)了我們不少精力，經(jīng)過不斷的修改與

討論，最終結(jié)果還比較另人滿意。

經(jīng)過這段課程設(shè)計(jì)的日子，我發(fā)現(xiàn)從剛開始的Matlab到現(xiàn)在的

Pspice,不管是學(xué)習(xí)哪種軟件，都給我留下了很深的印象。由于沒有

接觸，開始學(xué)得很費(fèi)力，但到后來就好了。在每次的課程設(shè)計(jì)中，遇

到問題，最好的辦法就是問別人，因?yàn)槊總€(gè)人掌握情況不一樣，不可

能做到處處都懂，發(fā)揮群眾的力量，復(fù)雜的事情就會(huì)變得很簡(jiǎn)單。這

一點(diǎn)我深有體會(huì)，在很多時(shí)候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，

向他們請(qǐng)教遠(yuǎn)比自己在那冥思苦想來得快。

雖然最終實(shí)物做出來了，但這并不是我一個(gè)人做出來的。通過這

次課程設(shè)計(jì)，我明白了一個(gè)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，因?yàn)閺念^到尾，都是

大家集體出主意，來解決中間出現(xiàn)的各種問題。從原理圖的最終敲定,

到波形的仿真，到元器件的選擇與購買，到最后實(shí)物的焊接與調(diào)試,

這都是大家分工合作的結(jié)果，正是因?yàn)榇蠹遗浜系媚?，每?xiàng)工作都

完成得很棒，銜接得很好，才使我們很快的完成了任務(wù)。

盡管現(xiàn)在只是初步學(xué)會(huì)了高保真音頻功率放大器設(shè)計(jì)，離真正掌

握還有一定距離，但學(xué)習(xí)的這段日子確實(shí)令我收益匪淺，不僅因?yàn)樗?/p>

發(fā)生在特別的時(shí)間，更重要的是我又多掌握了一門新的技術(shù)，收獲總

是令人快樂，不是嗎？

【篇二：課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)】

本次化工原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩周，是學(xué)習(xí)化工原理以來第一次獨(dú)

立的工業(yè)設(shè)計(jì)?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力的重要教

學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)原

則及方法；學(xué)會(huì)各種手冊(cè)的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方

法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板結(jié)構(gòu)等圖形；

理解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)過程，利用編程使計(jì)算效率提高。在設(shè)計(jì)過程中

不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟(jì)合理性。

在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個(gè)

流程的計(jì)算，再到對(duì)工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及

流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實(shí)踐相結(jié)合中的

種種困難，也體會(huì)到了利用所學(xué)的有限的理論知識(shí)去解決實(shí)際中各種

問題的不易。

我們從中也明白了學(xué)無止境的道理，在我們所查找到的很多參考

書中，很多的知識(shí)是我們從來沒有接觸到的，我們對(duì)事物的了解還僅

限于皮毛，所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)還很不完善，我們對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的理解還僅

限于書本上，對(duì)實(shí)際當(dāng)中事物的方方面面包括經(jīng)濟(jì)成本方面上考慮的

還很不夠。

在實(shí)際計(jì)算過程中，我還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時(shí)將所得結(jié)果總結(jié)，以

致在后面的計(jì)算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，這會(huì)浪費(fèi)了大量時(shí)間。由此，

我在每章節(jié)后及時(shí)地列出數(shù)據(jù)表，方便自己計(jì)算也方便讀者查找Q在

一些應(yīng)用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解

各個(gè)公式的出處及用途，對(duì)于一些工業(yè)數(shù)據(jù)的選取，也只是根據(jù)范圍

自己選擇的，并不一定符合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。因此，一些計(jì)算數(shù)據(jù)有時(shí)并不

是十分準(zhǔn)確的，只是擁有一個(gè)正確的范圍及趨勢(shì)，而并沒有更細(xì)地追

究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設(shè)備的選型。如果

有更充分的時(shí)間，我想可以進(jìn)一步再完善一下的。

通過本次課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，讓我對(duì)自己的專業(yè)有了更加感性和理

性的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們的繼續(xù)學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的指導(dǎo)方向，我們了解了

工程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計(jì)的主要程序和方法，增強(qiáng)了分

析和解決工程實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過課程設(shè)計(jì)，還使我們樹立

正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，

加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。

我還要感謝我的指導(dǎo)老師，感謝老師對(duì)我們的教導(dǎo)與幫助，感謝

同學(xué)們的相互支持C限于我們的水平，設(shè)計(jì)中難免有不足和謬誤之處,

懇請(qǐng)老師批評(píng)指正C

【篇三：課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)】

經(jīng)過一個(gè)月的努力，我終于將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)做完了.在這次

作業(yè)過程中，我遇到了許多困難，一遍又一遍的計(jì)算，一次又一次的

設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足.

剛開始在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，由于對(duì)Matlab軟件的基本操作和編程掌握得

還可以，不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了.可是我從不同

的機(jī)架位置得出了不同的結(jié)果，令我非常苦惱.后來在錢老師的指導(dǎo)

下，我找到了問題所在之處，將之解決了.同時(shí)我還對(duì)四連桿機(jī)構(gòu)的

運(yùn)動(dòng)分析有了更進(jìn)一步的了解.在傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，面對(duì)功率大，

傳動(dòng)比也大的情況，我一時(shí)不知道到底該采用何種減速裝置.最初我

選用帶傳動(dòng)和蝸桿齒輪減速器，經(jīng)過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大，所以

只能從頭再來.這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn)，在動(dòng)筆之前，先征求

了錢老師的意見，然后決定采用帶傳動(dòng)和二級(jí)圓柱齒輪減速器，也就

是我的最終設(shè)計(jì)方案.至于畫裝配圖和零件圖，由于前期計(jì)算比較充

分，整個(gè)過程用時(shí)不到一周，在此期間，我還得到了許多同學(xué)和老師

的幫助.在此我要向他們表示最誠摯的謝意.整個(gè)作業(yè)過程中，我遇到

的最大，最痛苦的事是最后的文檔.一來自己沒有電腦，用起來很不

方便；最可惡的是在此期間，一種電腦病毒”Word殺手”四處泛溢，

將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了.那么多的公式，那么多文字

就這樣在片刻消失了，當(dāng)時(shí)我真是痛苦得要命.

盡管這次作業(yè)的時(shí)間是漫長的，過程是曲折的，但我的收獲還是

很大的.不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動(dòng)以及齒輪，蝸桿傳動(dòng)

機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法；也不僅僅對(duì)制藥有了更進(jìn)一步的掌握；

Matlab和AutoCAD,Word這些僅僅是工具軟件，熟練掌握也是必需

的.對(duì)我來說，收獲最大的是方法和能力.那些分析和解決問題的方法

與能力.在整個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗(yàn)，

沒有感性的認(rèn)識(shí)，空有理論知識(shí)，有些東西很可能與實(shí)際脫節(jié).總體

來說，我覺得做這種類型的作業(yè)對(duì)我們的幫助還是很大的，它需要我

們將學(xué)過的相關(guān)知識(shí)都系統(tǒng)地聯(lián)系起來，從中暴露出自身的不足，以

待改進(jìn).有時(shí)候，一個(gè)人的力量是有限的，合眾人智慧，我相信我們

的作品會(huì)更完美！

【篇四：課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)】

本學(xué)期我們開設(shè)了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學(xué)科

都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的

指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)任何知識(shí)，

僅從理論上去求知，而不去實(shí)踐、探索是不夠的，所以在本學(xué)期暨模

電、數(shù)電剛學(xué)完之際，緊接著來一次電子弓路課程設(shè)計(jì)是很及時(shí)、很

必要的。這樣不僅能加深我們對(duì)電子電路的任職，而且還及時(shí)、真正

的做到了學(xué)以致用C

這兩周的課程設(shè)計(jì)，先不說其他，就天氣而言，確實(shí)很艱苦c受

副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的

反應(yīng)是很遲鈍的，簡(jiǎn)言之，就是很難靜坐下來動(dòng)腦子做事。天氣本身

炎熱，加之機(jī)房里又沒有電扇、空調(diào)，故在上機(jī)仿真時(shí)，真是艱熬,

坐下來才一會(huì)會(huì)，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索

的'欲望。通過我仁不懈的努力與切實(shí)追求，終于做完了課程設(shè)計(jì)。

在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我也遇到了很多問題。比如在三角波、

方波轉(zhuǎn)換成正弦波時(shí)，我就弄了很長時(shí)間，先是遠(yuǎn)離不清晰，這直接

導(dǎo)致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終

于在書中查到了有關(guān)章節(jié)，并參考，并設(shè)計(jì)出了三角波、方波轉(zhuǎn)換成

正弦波的電路圖。但在設(shè)計(jì)數(shù)字頻率計(jì)時(shí)就不是那么一帆風(fēng)順了。我

同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設(shè)計(jì)不出來,

最后實(shí)在沒辦法，只能用數(shù)字是中來代替。在此，我深表遺憾！

這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多，不僅是鞏固了先前學(xué)的模電、數(shù)

電的理論知識(shí)，而且也培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得

到拓展。希望今后類似這樣課程設(shè)計(jì)、類似這樣的鍛煉機(jī)會(huì)能更多些!

【篇五：課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)】

學(xué)習(xí)了《新手老師上路啰！》這本書的第二章節(jié)關(guān)于課程設(shè)計(jì)的

內(nèi)容，讓我再一次關(guān)注到了課程設(shè)計(jì)的重要性。以往在每次的備課組

活動(dòng)中，都是商議好上什么課就上什么課，拿到教案也只是照著教案

組織活動(dòng)，從來沒有細(xì)心去鉆研過為什么要組織這樣的活動(dòng)，這次活

動(dòng)是否適合我班的孩子，怎么樣調(diào)整才能適合孩子，便于孩子接受。

通過學(xué)習(xí)并結(jié)合近期的幾次關(guān)于課程設(shè)計(jì)的大教研活動(dòng)，我深深

感受到要設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀的活動(dòng)真的是不容易的。就我個(gè)人而言，首先

就應(yīng)該改變以往的一些觀念，換位思考。以前常常是站在老師、戌人

的角度來思考，自己覺得在活動(dòng)中應(yīng)該這樣提問孩子就能更好接受，

但往往出來的效果并不理想。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)更多地站在孩子的

角度思考，正如書中提到的：成人必須把兒童當(dāng)兒童看待，尊重兒童

存在的價(jià)值，而不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求和限制他們。在教學(xué)中應(yīng)該

由孩子為主導(dǎo)，老師要降低自己的身份和姿態(tài)，只是充當(dāng)協(xié)助和引導(dǎo)

的角色。其次，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)如何照顧到所有幼兒的需求，這一直是

我所疑惑的一個(gè)問題。因?yàn)榘嘀械暮⒆訉?duì)數(shù)的掌握呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)

象較明顯，對(duì)數(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的難易程度一直是令我頭痛的一件事，太難

了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂，太簡(jiǎn)單了一些能力強(qiáng)的孩子又沒

有了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于這一問題，書中告訴我：設(shè)計(jì)課程前應(yīng)先了解

各年齡層的幼兒在各方面的發(fā)展?fàn)顩r，了解幼兒的不同氣質(zhì)，及同年

齡幼兒間的個(gè)別差異。課程設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)要考慮集體中百分之九十

的幼兒能夠達(dá)到，并顧忌少數(shù)幼兒的個(gè)別的需求。另外，我認(rèn)為在設(shè)

計(jì)數(shù)活動(dòng)時(shí)，一定要注意活動(dòng)的游戲性。因?yàn)閷?duì)多數(shù)幼兒來說，數(shù)活

動(dòng)往往是枯燥、乏味的，如果沒有游戲的情境，或者過于小學(xué)化，只

會(huì)讓孩子在活動(dòng)中失去興趣，從而不愿聽講與參與。課程的設(shè)計(jì)一定

要符合孩子的年齡特點(diǎn)，學(xué)前期的幼兒他們的天性就是愛玩，因此我

們要抓住他們的這一天性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的

興趣。

以上是我對(duì)課程設(shè)計(jì)的一些淺顯的看法，在今后的教學(xué)中我還會(huì)

不斷地去研究與思考，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，希望在今后的課程設(shè)計(jì)中更

上一層樓，各位同事大家一起努力哦。

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇13

歷時(shí)三個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)終于在今天完成了。這次課程設(shè)計(jì)讓我

學(xué)到了很多東西，首先對(duì)自己所做的系統(tǒng)進(jìn)行了一系列的分析和論證。

在得出了此系統(tǒng)完全可運(yùn)行的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行了各種可行性分析，

最終確定了這套公司考勤管理系統(tǒng)。

在開始做的階段，首先運(yùn)用軟件工程所學(xué)的東西，畫出了系統(tǒng)流

程圖，物理流程圖，E-R圖等。這為我后來的系統(tǒng)提供了很大的幫

助。在做系統(tǒng)的時(shí)候我選擇了在大二時(shí)學(xué)過的VB,這是面向?qū)ο蟮?/p>

程序設(shè)計(jì)方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力之后，終于做出了這套系統(tǒng)。

在主體框架完成的情況下，依據(jù)老師的要求，將上述所做東西以

報(bào)告的形式做成文檔。

回想自己所經(jīng)過的日子，有歡笑有淚水，引用一句歌詞“陽光總

在風(fēng)雨后成功之后的喜悅是無法用語言來形容的。雖然在此前被

老師無情的退了回來，但老師的良苦用心總是很容易被我們這些做學(xué)

子的理解。究其原因主要是自己不認(rèn)真，對(duì)這一課程設(shè)計(jì)沒有整體的

認(rèn)識(shí)，總是存在僥幸心理能混過去就混過去，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到了這不是

一個(gè)人應(yīng)該布的想法。由小見大，在離開學(xué)校走像社會(huì)的時(shí)候，做任

何事情都不能馬馬虎虎。

通過這次課程設(shè)計(jì)讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓我知道了學(xué)無止境

的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，

一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇14

短短15天的課程設(shè)計(jì)已告一段落，在緊張過后留給了我很大的

收獲。這不僅是由于較好的完成了任務(wù)，而是獲得了團(tuán)隊(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)。

首先，此次團(tuán)隊(duì)的建設(shè)完全是我親手組建，這在一定程度上保證

了團(tuán)隊(duì)成員各有所長，保證了團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量。各成員充分發(fā)揮了自己的

優(yōu)勢(shì)。吳瑩瑩的認(rèn)真負(fù)責(zé)、注重細(xì)節(jié)；袁艷秀的工作積極、追求速度；

黃家玉的做事主動(dòng)、思維敏捷；李忠佑的勤奮、認(rèn)真、盡職盡責(zé)，所

有這些是保證此次課程設(shè)計(jì)成功的基礎(chǔ)。至少我認(rèn)為，我們的這次課

程設(shè)計(jì)取得了令人滿意地成果，尤其是學(xué)習(xí)之外的收獲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課

程設(shè)計(jì)本身。

其次，團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過此次小組合作，取得了團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的極

大成果。我所掌握的理論第一次真正得以實(shí)施，并且取得了令人滿意

的效果。就開會(huì)而言，養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)到會(huì)的良好習(xí)慣，不管是在幾點(diǎn)幾

分，所有成員都能準(zhǔn)時(shí)參加；動(dòng)手方面，由于此次采取的是分階段負(fù)

責(zé)的方式，極大的調(diào)動(dòng)了成員的積極性，真正達(dá)到了全名參與，積極

參與的良好局面，保證了此次課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量，達(dá)到了老師對(duì)課程設(shè)

計(jì)的基本要求。從另一方面說，由于采取了這種方式，組長得以從負(fù)

責(zé)全部所有的事務(wù)中解脫出來，能夠把大量的時(shí)間運(yùn)用于對(duì)全局的監(jiān)

控，調(diào)整，對(duì)最后的結(jié)果負(fù)責(zé)，真正做到了對(duì)全局負(fù)責(zé)，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)。

再次，有了這次收獲，就可以根據(jù)這次的經(jīng)驗(yàn)，以及問題，開始

著手進(jìn)行下一次的試驗(yàn)，以達(dá)到更加理想的效果。

同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問題。個(gè)別成員由于身擔(dān)多職，心有余而力

不足。凡事要么不做，要么做好，一個(gè)人的精力畢竟有限，一次只作

一件或兩件，這樣效果也許會(huì)更好。

總結(jié)，作為管理者，或者說，作為領(lǐng)導(dǎo)，一項(xiàng)神圣的使命就是培

養(yǎng)下屬，教育下屬，一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)是教育出來的，一個(gè)強(qiáng)大的國家

同樣也是教育出來的。

最后，我希望這次參加課程設(shè)計(jì)的幾位能夠保持在此期間養(yǎng)戌的

良好習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)自己，使自己成為一位優(yōu)秀的人才，我相信你們，

一起努力，共同出發(fā)！

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇15

市政工程概預(yù)算不僅是工程投資經(jīng)濟(jì)效果的一種技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件，

也是確定市政工程預(yù)算造價(jià)的主要形式。同時(shí)，它又是一項(xiàng)政策性、

技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性很強(qiáng)的學(xué)科。為了讓我們把理論和實(shí)際工程更好的結(jié)

合起來，提高自己的動(dòng)手能力，分析問題和解決問題的能力，學(xué)校對(duì)

我們進(jìn)行了為期兩周的市政工程概預(yù)算的課程設(shè)計(jì)。

以前從未接觸過概預(yù)算課程設(shè)計(jì)，所以一聽到老師說這個(gè)名詞的

時(shí)候心里很慌，不知從何做起。由于最開始沒有借到定額，也不知道

該怎樣計(jì)算，所以動(dòng)手的時(shí)候感覺心里有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急。但是后來慢

慢地調(diào)整了心態(tài)，把一切困難都化為動(dòng)力。我們課程設(shè)計(jì)的題目是：

市政污水管道施工工程。從沒有做過到最后順利的完成，可以算是一

次大的進(jìn)步吧，讓我對(duì)概預(yù)算這個(gè)名詞又多了一些實(shí)踐性的認(rèn)識(shí)，對(duì)

清單計(jì)價(jià)和定額計(jì)價(jià)也有了更深刻地理解。

在這一次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn),

書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入。首先，對(duì)

于套用定額，其實(shí)就是查閱定額表，這個(gè)還比較簡(jiǎn)單，但要解決設(shè)計(jì)

中每個(gè)步驟的加減乘除問題，就需要大量的計(jì)算，所以必須仔細(xì)，不

能有一點(diǎn)馬虎。在分部分項(xiàng)工程清單計(jì)價(jià)表中，我們遇到了一些問題,

例如在計(jì)算管道鋪設(shè)計(jì)算的時(shí)候沒有乘以系數(shù)，導(dǎo)致算好的結(jié)果全都

錯(cuò)了；其次就是在措施項(xiàng)目清單中我們遇到的問題，不知道各種費(fèi)用

的利率，不知道怎樣查資料；再次就是各種項(xiàng)目清單，總說明，總封

面等的填寫、打印了，由于開始沒有認(rèn)真填寫，導(dǎo)致最后重做表格;

最后就是表格的裝訂了，沒有按一定的順序裝訂，亂放次序。面對(duì)這

些問題，我們沒有退縮，而是正式并且及時(shí)地改正了。

在這一次課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)

老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。

因此非常感謝羅曉敏老師的細(xì)心指導(dǎo)。通過這一次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)

習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、

耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。雖然

自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握,

覺得很難，但是靠著這兩個(gè)禮拜的“學(xué)習(xí)”，漸漸地對(duì)這門課程設(shè)計(jì)

產(chǎn)生了的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步完成它。

老師給的參考資料畢竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西還是要靠自

己動(dòng)腦筋。雖然內(nèi)容并不是很復(fù)雜，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重

要，學(xué)到了很多，收獲了很多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論

到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)

到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。

我想這一次課程設(shè)計(jì)對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的

幫助。這一次設(shè)計(jì)讓我明白了一個(gè)道理，做任何事情之前，不管完成

它的時(shí)間有多么充裕，開始的態(tài)度都要擺好，都要認(rèn)真去對(duì)待，到最

后才不會(huì)后悔！草草完成的設(shè)計(jì)沒有什么意義，沒有意義也就是沒有

收獲。所以，在這一次設(shè)計(jì)的過程中，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，所

以這就是我的收獲。

EDA課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文篇16

“建筑給水排水工程”是高職給水排水工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)核心

課程之一。給水排水工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要是在企業(yè)的施工、監(jiān)理

和預(yù)算崗位就業(yè)，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的識(shí)圖能力和基本制圖能力。

這就要求在“建筑給水排水工程”課程教學(xué)中，必須以“理論夠用，

實(shí)踐為主”為指導(dǎo)思想，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)讀施工圖能力，縮短課堂

與現(xiàn)場(chǎng)的距離，從而縮短學(xué)生在企業(yè)中的適應(yīng)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“零距離”

上崗。

“建筑給水排水工程”課程教學(xué)存在的問題

“建筑給水排水工程”課程的教學(xué)方式一般由課堂教學(xué)、工地參

觀和期末課程設(shè)計(jì)三部分組成。課堂教學(xué)主要以教師講授為主，要求

學(xué)生掌握建筑給水排水各系統(tǒng)的分類、組成、布置、敷設(shè)及水力計(jì)算，

在整個(gè)教學(xué)過程中占80%以上。在課堂教學(xué)期間，任課教師會(huì)結(jié)合教

學(xué)進(jìn)度，安排學(xué)生到2?3個(gè)工地參觀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

在學(xué)期末安排1?2周進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的環(huán)節(jié)，

可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)點(diǎn)的掌握，并掌握基本的水施圖設(shè)計(jì)與識(shí)

圖能力。在高職“建筑給水排水工程”的教學(xué)過程中，出現(xiàn)了如下一

些問題。

理論課時(shí)占比大，實(shí)踐課時(shí)不足”建筑給水排水工程”課程隨行

業(yè)的發(fā)展，其內(nèi)容越來越豐富。目前，多數(shù)高職高專院校實(shí)行的是

“2.5+0.5”或“2+1”學(xué)制，最后一學(xué)期（或?qū)W年）在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

這就導(dǎo)致了專業(yè)總課時(shí)大幅壓縮，本課程自然也受到影響。而在這些

課時(shí)中，理論課時(shí)占的比例又很大，以一學(xué)期20周記，扣除最后2

周安排考試，1?2周安排課程設(shè)計(jì)，1周工地參觀，剩余的15周全

部用來進(jìn)行理論授課。學(xué)時(shí)有限，理論課時(shí)又占大部分，使得學(xué)生在

識(shí)圖與制圖這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間不夠，到課程結(jié)束，學(xué)生對(duì)圖紙的識(shí)讀

能力還是很差。

實(shí)踐指導(dǎo)不足多數(shù)學(xué)校在課程分配上都是實(shí)行一門課程由一名

教師負(fù)責(zé)，從理論授課到課程設(shè)計(jì)都由同一名教師完成。但是在建筑

給水排水工程實(shí)踐性環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生在獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)碰到的

問題復(fù)雜多樣，任課教師難以一一進(jìn)行指導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)間有限，效果不

理想。

課程設(shè)計(jì)效果不佳由于在前期的教學(xué)中以理論為主，學(xué)生對(duì)建筑

給水排水工程的圖紙和設(shè)計(jì)操作程序認(rèn)知不足，在期末的課程設(shè)計(jì)中,

容易出現(xiàn)學(xué)生一開始不知如何入手、空耗時(shí)間的問題。加上學(xué)生缺乏

工程經(jīng)驗(yàn)，在管網(wǎng)布置中需要不斷進(jìn)行修改與調(diào)整，花費(fèi)大量時(shí)間。

到課程設(shè)計(jì)時(shí)間快結(jié)束時(shí)才真正進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)，部分學(xué)生進(jìn)度慢，積

極性不足，最終為提交成果，往往抄襲別人的作品。

制圖基礎(chǔ)薄弱，識(shí)圖能力差隨著CAD輔助設(shè)計(jì)軟件的普及，多數(shù)

高職院校建筑類專業(yè)都開設(shè)了CAD課。一般采取先制圖后CAD的形式

開設(shè)課程，第一學(xué)期開制圖課，第二學(xué)期開CAD課，由同一個(gè)教師授

課。由于教學(xué)條件改善，多數(shù)教室都有多媒體設(shè)備，部分負(fù)責(zé)制圖授

課的教師依賴電教設(shè)備，只通過PPT演示和CAD進(jìn)行制圖教學(xué)，學(xué)生

完成作業(yè)和最后的實(shí)訓(xùn)都采用CAD制圖完成，忽略了手工繪圖環(huán)節(jié)。

課程教學(xué)改革探索

夯實(shí)基礎(chǔ)制圖能力強(qiáng)化制圖環(huán)節(jié)的教學(xué)，將制圖課與CAD課剝離

出來，明確制圖的任務(wù)，在制圖教學(xué)環(huán)節(jié)上，要求任課教師在學(xué)生手

工繪圖環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本的制圖能力和空間想象力。而在

CAD教學(xué)環(huán)節(jié)上，除了講授CAD軟件應(yīng)用知識(shí)外，可通過期末停課實(shí)

訓(xùn)周，要求學(xué)生用CAD抄畫給排水軸測(cè)圖，在培養(yǎng)CAD繪圖能力的同

時(shí)，為后續(xù)“建筑給水排水工程”課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

保證理論教學(xué)，強(qiáng)化識(shí)圖能力“建筑給水排水工程”可分配5課

時(shí)/周，考慮到高職學(xué)生也需要理論基礎(chǔ)，可安排2學(xué)時(shí)進(jìn)行理論講

授，上課地點(diǎn)在多媒體教室；安排3學(xué)時(shí)講授識(shí)圖與制圖（設(shè)計(jì)），

在機(jī)房或?qū)嵱?xùn)室上課，主要進(jìn)行識(shí)圖與設(shè)計(jì)訓(xùn)練。理論講授以傳統(tǒng)方

式為主，輔以多媒體課件、圖片、仿真演示和視頻。在學(xué)期第一周，

帶學(xué)生到工地參觀水電、消防系統(tǒng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑給水排水涉及

項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。理論教學(xué)中應(yīng)突破傳統(tǒng)的“一言堂''教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)

代化教學(xué)手段，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)直觀教學(xué)。在理論知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，可采用

“項(xiàng)目教學(xué)可視化教學(xué)”等職業(yè)教育常用教學(xué)方法。理論環(huán)節(jié)的

授課一般是分系統(tǒng)進(jìn)行，建筑給水排水工程一般分為給水系統(tǒng)、消防

系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、雨水系統(tǒng)和熱水系統(tǒng)，教學(xué)中可把各系統(tǒng)作為大的

項(xiàng)目，在大項(xiàng)目里進(jìn)行小項(xiàng)目的分配。識(shí)圖與制圖（設(shè)計(jì)）教學(xué)配合

理論教學(xué)進(jìn)行，在學(xué)期開始前教師應(yīng)選擇一套內(nèi)容齊全、識(shí)圖難度適

中的水施圖，最好為當(dāng)?shù)卦诮ɑ蛞呀ǖ亩鄬咏ㄖ?，作為理論授課和識(shí)

圖環(huán)節(jié)的必要材料c進(jìn)行識(shí)圖訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)布置系列識(shí)圖任務(wù)，要

求學(xué)生通過識(shí)讀圖紙，在課堂完成部分任務(wù)。教師可就學(xué)生學(xué)習(xí)過程

中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答或督促學(xué)生學(xué)習(xí)，以組織者、引導(dǎo)者、解惑者

的身份完成教學(xué)。

通過設(shè)計(jì)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)圖紙的理解通過識(shí)圖訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)建

筑給水排水系統(tǒng)有了一定的認(rèn)知，掌握了基本的系統(tǒng)要素，就可以進(jìn)

入設(shè)計(jì)練習(xí)。設(shè)計(jì)練習(xí)分系統(tǒng)進(jìn)行，在各系統(tǒng)教學(xué)中分階段實(shí)施。如

給水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，可結(jié)合理論教學(xué)的進(jìn)度，將給水系統(tǒng)分階段以小項(xiàng)

目的方式組織完成c在具體實(shí)施中，給水系統(tǒng)可按周完成以下項(xiàng)目：

(1)給水方式的選擇；

(2)建筑平面管道布置及系統(tǒng)圖初步繪制；

(3)衛(wèi)生間布置與大樣圖繪制；

(4)設(shè)計(jì)說明、圖例、材料設(shè)備表編制。

在任務(wù)實(shí)施過程中，教師可把3學(xué)時(shí)的機(jī)房上機(jī)時(shí)間進(jìn)行細(xì)化分

配，如前20?30分鐘可進(jìn)行小項(xiàng)目或小細(xì)節(jié)的講授，在中期或課程