部編版二年級語文上冊第20課《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

20霧在哪里教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀出霧說話時(shí)的語氣。3.知道有霧的時(shí)候，不同的場景會有怎樣的變化。4.感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎樣的情景，愿意留心觀察自然、觀察生活，感悟大自然的奇妙無窮。教學(xué)重點(diǎn)1.識字、寫字。朗讀課文，嘗試讀出霧說話時(shí)淘氣、天真的語氣。2.借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文，照樣子說說霧來的時(shí)候的景色。教學(xué)難點(diǎn)感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎樣的情景，愿意留心觀察自然、觀察生活，感悟大自然的奇妙無窮。課時(shí)安排2課時(shí)活動一：我來讀美文一、猜謎聽故事，揭示課題1.猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）2.根據(jù)學(xué)生回答，板書：霧。3.看動畫，聽故事：聽了這個故事，你覺得霧怎么樣？（淘氣）4.揭示課題——《霧在哪里》。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文，要求：（1）借助拼音把課文讀正確，注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。（2）自學(xué)課文中的生字，讀準(zhǔn)音，記住形，不明白意思的字詞可以提出來。2.指名分段讀課文。3.師生點(diǎn)評并正音。4.思考：霧到了哪里？把什么藏起來了？三、學(xué)習(xí)第1自然段1.指名讀第1自然段。2.文中說霧是個“淘氣”的孩子，為什么這么說呢？四：書寫指導(dǎo)1.認(rèn)讀生字，區(qū)分結(jié)構(gòu)。（1）出示本節(jié)課要求會寫的9個生字，請學(xué)生認(rèn)讀。（出示課件21）（2）學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，交流匯報(bào)。（出示課件22）2.“于、久”是獨(dú)體字；“孩、論、切、散”是左右結(jié)構(gòu)；“岸、步”是上下結(jié)構(gòu)；“屋”是半包圍結(jié)構(gòu)。于，兩橫長短不一，稍向右上斜行，下橫起筆于橫中線，豎鉤的豎段寫在豎中線上。論，左窄右寬，“侖”首撇從豎中線上端右側(cè)起筆，捺腳落在橫中線上，撇、捺罩住“匕”，“匕”兩筆相接不相交。第二課時(shí)活動二：我尋霧去哪兒一、復(fù)習(xí)字詞師：課文中的霧是怎樣的？從什么地方可以體現(xiàn)出來？二、研讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)霧說的話1.指名分段讀課文，找找淘氣的霧說了哪些話。用橫線畫出來。2.交流、理解重點(diǎn)句子。（1）師：自己試著讀讀這些句子，說說霧淘氣在哪兒。（2）選擇自己喜歡的句子讀一讀，并說說喜歡的理由。（3）教師用“這片霧真淘氣啊，一會兒說……一會兒說……一會兒說……”的句式引讀上述語句。3.過渡：霧要把這么多景物藏起來，這下，有意思的事發(fā)生了。（二）學(xué)習(xí)描寫大霧時(shí)的情景的語句1.讓我們再來讀讀課文，想一想：霧把景物藏起來后，出現(xiàn)了什么情況呢？用“”畫出相關(guān)的句子。2.交流第3自然段。（1）教師引讀第3自然段。（于是，他把……無論……還是……都……）（2）師：能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？男女生交換朗讀課文，試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧！3.交流第4自然段。（1）教師引讀。（于是，他把……四周變暗了，無論……還是……都……）（2）用學(xué)過的方法理解“連同”一詞。（3）小組比賽讀。4.交流第6自然段。（1）指名讀句子。（2）句子中為什么要用“甚至”？（所有的東西不管大小都被霧藏了起來。）通過范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀，幫助理解“甚至”一詞。5.沒想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來，他再也沒有東西可藏了，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來，結(jié)果怎么樣了呢？（1）讀句子。（2）男女生比賽讀。（3）霧把自己藏了起來，很多東西都露出來了，除了書上說到的這些，還有哪些東西也露出來了呢？請你仿照課文的句式說一說。（學(xué)習(xí)用“把”字句說話。）（提示：指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意打開學(xué)生的想象，開拓學(xué)生思路，盡力表現(xiàn)霧的淘氣，試著說出童趣來，并引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號。）活動三：我來大膽想象小組討論：霧到哪里去了？看圖說話，鍛煉思維3.霧還會去哪？“霧”是一種天氣現(xiàn)象。氣溫下降時(shí)，接近地面的