八年級物理上冊第三章物態(tài)變化第4節(jié)升華和凝華說課稿新版新人教版

《升華和凝華》說課稿一、說教材升華和凝華是物態(tài)改變的一類現(xiàn)象，與前面已講的四種現(xiàn)象構成完整的物態(tài)改變學問體系。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學生留意，小學自然課本中也沒有講過；且氣體不易望見，而難于干脆視察到。本節(jié)是在學生學習了前面四種現(xiàn)象的基礎上來進行教學的，學生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，進一步培育他們的科學探究實力。如何探究碘的升華過程既是本節(jié)的重點，又是本節(jié)的難點。嘗試用升華吸熱、凝華放熱來說明自然界和生活中的一些現(xiàn)象也是本節(jié)的重點。二、說教具老師：試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、茶丸、掛圖、燒杯、熱水新、舊白熾電燈個一只三、說學生學生已具有初步的物態(tài)改變學問，初步知道科學探究過程，因此，老師應設計有利于學生自主學習、創(chuàng)建讓他們主動探究物理規(guī)律的環(huán)境和機會，以進一步培育他們在學習上具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的實力。四、教學模式:自主探究式五、說教學目標1、學問目標(1).知道升華和凝華的概念(2).知道升華要吸熱，凝華要放熱(3).知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象2、實力目標(1).通過視察了解升華和凝華現(xiàn)象，培育學生的視察實力(2).通過識別生活中常見的物態(tài)改變現(xiàn)象，培育學生運用物理學問解決實際問題的實力.3、德育目標(1).通過教學活動，激發(fā)學生關切環(huán)境，樂于探究勇于實踐的精神.(2).通過做碘的升華和凝華試驗，培育學生觀賞色調(diào)美的實力.六、說教學過程1、引入新課冰塊吸熱后熔化成水，再接著吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象.物質(zhì)吸熱后能不能從固態(tài)干脆變?yōu)闅鈶B(tài)呢？學生們在思索、探討2、進行新課先將學生提出的問題列在黑板上，引導學生探討，最終歸結(jié)成核心問題：物質(zhì)能夠干脆由固態(tài)變成氣態(tài)或氣態(tài)變成固態(tài)嗎？在此過程中學生可能會只留意結(jié)果，而忽視分析物質(zhì)改變前后所處的狀態(tài)，這樣就難以形成核心問題，老師此時應適當引導；學生也可能會說出一些錯誤的想法，老師此時不要忙于糾錯，激勵學生猜想和假設，待以后再作點撥。然后向?qū)W生介紹演示試驗所用的器材。讓學生先思索探討應當怎樣進行試驗，試驗過程中應留意視察什么；老師再進行演示碘升華試驗，讓學生細致視察試驗現(xiàn)象。此時引導學生分析得出結(jié)論：試驗中加熱時，碘由固態(tài)干脆變成氣態(tài)；冷卻時，碘由氣態(tài)干脆變成固態(tài)。在勝利探究碘的升華試驗的基礎上，輕松地介紹升華和凝華的概念。為加深對升華和凝華的理解，請學生盡可能地將日常生活中的此類現(xiàn)象都列舉出來。引導分析吸、放熱狀況。最終出示新舊白熾燈，讓學生嘗試說明其中的道理。引導學生應用結(jié)論去解決實際問題，培育學生初步的科學實踐實力，同時，也可以讓學生從感性上知道物理學問是有用的，體會到物理學問的價值，從而提高學生學習物理的主動性。3、小結(jié)老師可從兩個方面引導學生自己進行小結(jié)：先讓學生回憶本節(jié)學到的學問，且讓這些學問同化到學生原有的學問體系中去，以形成新的學問體系；再讓學生從思維方法去總結(jié)，進一步駕馭課題解決的思維程序步驟，即提出問題→猜想→試驗驗證→得出結(jié)論→應用結(jié)論解決實際問題。最終老師可以確定學生的成果，指明學生努力的方向，體現(xiàn)勝利教學的激勵機制。4、鞏固練習(1)燈泡中的鎢絲用久了會變細，這是由于鎢絲在高溫下會產(chǎn)生_____現(xiàn)象，玻璃泡發(fā)黑則是由于鎢蒸氣遇冷時______的結(jié)果。(2)冬天早晨，在有人居住的室內(nèi)窗戶上往往會出現(xiàn)冰花，下列說法正確的是()A.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成B.出現(xiàn)在窗內(nèi)側(cè)，由水凝華而成C.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由大量水蒸氣凝華而成D.出現(xiàn)在窗外側(cè)，由水凝華而成(3)固態(tài)二氧化碳(干冰)可以滅火，其主要緣由是它遇熱____時要_______大量的熱，使可燃物四周的溫度降低，不能達到著火點，同時密度較大的二氧化碳又隔絕了空氣，使可燃物不易燃燒。(4)唐朝詩人張繼的名詩《楓橋夜泊》，有一句“月落烏啼霜滿天”，我們也常聽到有人說“下霜了”，霜真是從天上落下來的嗎？請你留意視察“下霜”時霜是在樹葉上表面還是在樹葉下表面，還是不管哪一個表面都有呢？5、布置作業(yè)書面完成P66中1、2題【目的是為了促進學生從單一、被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究和合作的學習，使學生體驗探究過程的曲折和樂趣，學習科學方法，發(fā)展科學探究所須要的實力并增進對科學探究的理解?！科?、說作業(yè)批改和輔導指導閱讀作業(yè)可通過下節(jié)課提問或獨立作業(yè)來加強督促；書面作業(yè)中第一題可以正面結(jié)果評價反饋，其次題應以自我評價和他人評價相結(jié)合，促進學生間的溝通與合作。對于“學困者”老師要剛好指導，并留意個體內(nèi)差異評價，有利于減輕“學困者”的心理負擔和壓力，增加自信念，強化學習動力；也可以通