八年級(jí)物理上冊(cè)第五章透鏡及其應(yīng)用第5節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教案新版新人教版1

Page3第5節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡學(xué)問與技能了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。過程與方法1．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。2．嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律說明詳細(xì)問題，獲得初步的分析概括實(shí)力。3．學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。情感、看法與價(jià)值觀1．通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生樂于視察、試驗(yàn)。2．初步相識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。重點(diǎn)顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的原理。難點(diǎn)如何讓學(xué)生通過凸透鏡組合得出顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的原理。顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)是如何滿意組合出的凸透鏡成像原理的?？辞逦矬w與視角的關(guān)系。老師：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡各兩個(gè)(其中一個(gè)是剖開的)。學(xué)生：三人一小組、幾個(gè)焦距不同的凸透鏡、一片樹葉、每組顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡各一個(gè)(暫放在試驗(yàn)臺(tái)中)。老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問凸透鏡的成像規(guī)律是怎樣的？與老師一起回憶、思索，并回答老師的提問。一方面加深對(duì)凸透鏡的成像規(guī)律的理解，另一方面，為本節(jié)講授兩鏡原理作鋪墊。新課導(dǎo)入要想看清晰動(dòng)植物細(xì)胞等特別小的物體，要想看清晰遙遠(yuǎn)其他星球上的物體，可以怎樣做？學(xué)生會(huì)回答可用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。學(xué)生從生活中的經(jīng)驗(yàn)可以回答，但學(xué)生是只知其然，可能還不知其所以然。老師可從這激發(fā)學(xué)生的求知欲。新課教學(xué)一、影響視角的因素：①編一個(gè)與視角有關(guān)的、富有童趣的、能使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想的故事。②請(qǐng)問同學(xué)們，老鷹真會(huì)變大嗎？那為什么會(huì)有這些錯(cuò)覺呢？是什么東西在作怪？③緣由是視角在作怪。視角是物體的頭尾與眼睛的光心所成的角，視角越大，看物體越清晰。視角的大小不僅和物體的大小有關(guān)，還和物體到眼睛的距離有關(guān)。歸納：要想看清物體可從兩方面入手。二、顯微鏡引入：①想看清螞蟻的腳，怎么辦？②想看清樹葉的細(xì)胞，怎么辦？分析：可從增大視角的方面去考慮。引導(dǎo)學(xué)生探究：一個(gè)放大鏡可以放大物體，但要放大更細(xì)小的物體，可否將鏡組合呢？學(xué)生聽故事，探討這一看起來比較簡潔但又有一些物理學(xué)問的問題。學(xué)生回答(并由學(xué)生打分)。學(xué)生思索、探討。學(xué)生想法：怎么樣才能增大視角？學(xué)生拿放大鏡視察物體。學(xué)生拿兩個(gè)放大鏡組合，視察能否將物體放得更大。目的是引起學(xué)生的留意。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索一些看似簡潔而又包含豐富物理學(xué)問的問題，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，又可培育學(xué)生擅長思索的好習(xí)慣。點(diǎn)一些成果較差的學(xué)生，目的三個(gè)：1.告知他老師很在意他，使他心中感到愛。2.使他有勝利感，激起學(xué)習(xí)的愛好。3.使他感到在同學(xué)中已得到認(rèn)可。老師看狀況引導(dǎo)。例如：人們看小物體時(shí)，經(jīng)常會(huì)怎樣？假如看更細(xì)小的物體又該怎樣？學(xué)生在玩的過程中，可以得到一些難得的現(xiàn)象，只要學(xué)生仔細(xì)思索，是可以得到一些意想不到的物理學(xué)問的。

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖將組合得較好的學(xué)生的透鏡向大家展示。學(xué)生自己試驗(yàn)：啟發(fā)學(xué)生分析兩次成像的原理，讓學(xué)生漸漸思索，自己分析出顯微鏡的原理。分析與反思：①分析顯微鏡的原理。②講解顯微鏡的結(jié)構(gòu)。學(xué)生用真正的顯微鏡視察物體。三、望遠(yuǎn)鏡想看清操場的小摯友玩什么，怎么辦？給學(xué)生提示：依據(jù)顯微鏡的原理與它們視察物體的不同，如何組合兩鏡呢？兩次進(jìn)行組合。比較兩鏡增大視角的不同之處。學(xué)生重新組合放大鏡，體會(huì)兩次成像的過程。學(xué)生依據(jù)凸透鏡成像原理，是不難思索其原理的。學(xué)生用顯微境視察到了細(xì)小的物體，很興奮。學(xué)生依據(jù)老師的提問，結(jié)合顯微鏡的原理，再次組合兩鏡。學(xué)生用望遠(yuǎn)鏡視察遠(yuǎn)處的物體。學(xué)生將幾種簡潔的儀器組合，得到更新穎 的工具，培育學(xué)生創(chuàng)建性思維實(shí)力。通過兩鏡簡潔的組合，真的可以看到更細(xì)小的物體，并且與真正的顯微鏡看到的物體是一樣的，學(xué)生有較大的勝利感，也消退了對(duì)顯微鏡的神奇感。有了顯微鏡的原理，知道了兩鏡視察物體的不同目的，學(xué)生是不難組合出望遠(yuǎn)鏡的成像原理的。布置作業(yè)第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡一、能否看清一個(gè)物體，它對(duì)我們的眼睛所在“視角”的大小起特別重要的作用。二、視角的大小不僅和物體的大小有關(guān)，還和物體到眼睛的距離有關(guān)。三、顯微鏡：1．原理：先用一個(gè)凸透鏡使物體成一放大的實(shí)像，然后再用另一個(gè)凸透鏡把這個(gè)實(shí)像再一次放大。2．結(jié)構(gòu)：物鏡：靠近被視察物體的凸透鏡。作用是使物體成一放大的實(shí)像。目鏡：靠近眼睛的凸透鏡。作用是把這個(gè)實(shí)像再一次放大。四、望遠(yuǎn)鏡：1．原理：利用一個(gè)鏡使遠(yuǎn)處的物體成一個(gè)縮小的實(shí)像，這個(gè)實(shí)像再經(jīng)過另一鏡放大