2024年滬教版六年級語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版六年級語文下冊月考試卷539考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列關(guān)于文學(xué)常識的說法，錯誤的一項(xiàng)是（）A.《論語》是記錄孔子言行的一部書，共20篇，是道家經(jīng)典著作之一。B.《錢塘湖春行》的作者白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名大詩人，著有《白氏長慶集》。C.《世說新語》是魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說”的代表作，由南朝宋劉義慶召集一批文人共同編寫，主要記載漢末至東晉大夫的言談、軼事。D.《河中石獸》的作者紀(jì)昀，清代學(xué)者、文學(xué)家，字曉嵐，著有《閱微草堂筆記》等。2、下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他走起路來，踉踉蹌蹌，真讓人擔(dān)心B.歹徒竟然敢在光天化日下殺人搶劫，真是駭人聽聞！C.他是一個很有主見的人，對于別人的言論，他總是隨聲附和著D.一到冬天，所有的昆蟲都銷聲匿跡了3、加橫線解釋全對的一組是______。A.____然不同（阻攔）隨心所____（將要）B.蜂____而至（聚攏）勤儉____家（料理）C.花樣____多（多）____燈結(jié)彩（望）D.滔滔不____（斷絕）臭味相____（放進(jìn)去）4、選擇正確答案。

以下成語中不是形容花草樹木的是（）。A.百花爭艷B.筆下生花C.花團(tuán)錦簇D.繁花似錦5、填入下面文字中空缺處的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

春意甚濃了，但在北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭，____，又來了一場沁人心脾的冷雨。A.剛吹過一陣暖人心意的春風(fēng)B.一陣烏云剛剛布滿天空C.剛飛過一群歡叫的大雁D.一堆堆令人生寒的積雪還依稀可見6、《看云識天氣》（1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。A：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。B：它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。（2）我們還可以根據(jù)云上的光彩，(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時(shí)會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是(②)的，外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。C：所以有"日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)"的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。D：日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明(④);出現(xiàn)晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。22、對文段二理解錯誤的一項(xiàng)（）（3分）A.暈與華的區(qū)別，主要表現(xiàn)在光環(huán)的大小，云彩顏色的排列以及出現(xiàn)的位置上。B.根據(jù)虹、霞來推測天氣變化，主要是看它們出現(xiàn)的時(shí)間。C.文中引用的諺語，揭示了天氣變化的基本規(guī)律，是勞動人民生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。D.文中既有平實(shí)說明，又有生動說明。7、下列句子中加橫線詞用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：稍稍____其父A.蜀之____有二僧B.日____仲永環(huán)謁于邑人C.父____其然也D.其____皆有可觀8、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.有沒有扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。B.在元旦晚會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。C.通過這次內(nèi)容豐富的展覽，我受到了深刻的教育。D.放學(xué)了，大家過馬路時(shí)要注意安全，防止不發(fā)生事故。9、下列句子中加下劃線的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.在最不幸的處境中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到____的事情。B.當(dāng)人們悲情難抑之際，牧師發(fā)現(xiàn)三個調(diào)皮鬼____地走進(jìn)教堂，來到親人的面前。C.他一面____，一面讓我們傳看一個顱骨。D.田老師以這首詩為內(nèi)容，編出一段故事，____地講起來。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、文學(xué)常識填空。

李清照號____，齊州章丘（今屬山東濟(jì)南）人，以____著稱，有較高的藝術(shù)造詣。11、讀課文《種瓜得豆》；根據(jù)課文填空。

《種瓜得豆》是一篇兒童____，____文。作者用通俗易懂的語言有層次地介紹了什么是基因、轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。12、把下列詞語補(bǔ)充完整。

棄之____饑渴____頑固____13、讀課文《一本男孩子必讀的書》我會填。

讀書的時(shí)候要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子：____，這屬于____描寫14、多音字組詞。

量liàng____liáng____

數(shù)shǔ____shù____15、多音字組詞。

重zhòng____chóng____著zhe____zháo____16、寫出三個和“霎時(shí)間”意思相近的詞語。

____、____、____。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)17、閱讀下文；完成下列各題。

開在記憶深處的花①記憶；好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開在記憶深處的花。

②小學(xué)時(shí)；我在加拿大生活學(xué)習(xí)過兩年，經(jīng)歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的經(jīng)歷，令我至今難忘。

③那是一個星期日；媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣；五花八門的魚讓人眼花liáo亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價(jià)格不菲的魚，一條就需要20加元。

④工作人員是一位十六七歲的大哥哥；典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿了友善。

⑤我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條?！?/p>

⑥讓我意外的是；他問了一個似乎無關(guān)緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎？”

⑦我疑惑地說：“不大；比較小?！蔽乙贿叡葎濘~缸的大小，一邊說。“抱歉，我不能把這條魚賣給你，你的魚缸太小，會把魚養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧?！彼χf。

⑧我懷疑自己是不是聽錯了。按我們中國人的思維；賣東西的主要是把東西推銷出去，才不會管其他的。在國內(nèi)，經(jīng)常會遇到一些賣魚人，為了牟利，專門推銷那些價(jià)格昂貴卻難養(yǎng)活的魚。媽媽認(rèn)為，可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死，怕我們找上門來，他才不愿意賣給我們。

⑨于是我說：“您放心；如果養(yǎng)死了，我們不怨你?！?/p>

⑩大哥哥耐心地說：“這種魚本來能活40多年；現(xiàn)在它還是一個嬰兒，但它對生活空間要求比較高，如果魚缸太小，很容易死的。______

?沒有唯利是圖；也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了，我覺得自己無比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚：斗魚。一種幾乎可以在一個茶杯里生活的漂亮的魚，價(jià)錢僅需3加元。

?從此以后，我對自己所養(yǎng)的一切動物有了另外一份關(guān)懷：____。

?____。

（1）根據(jù)拼音寫出漢字：眼花liáo______亂。

（2）請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。

（3）第⑩段橫線處原來有一句話；以下兩句哪句更合適？說說你的理由。

A．你決不能讓一條本來能活四十多歲的魚；在嬰兒期就死掉。

B．難道你忍心看一條本來能活四十多歲的魚；在嬰兒期就死掉嗎？

______句更適合；因?yàn)開_____

（4）對第?段劃線句理解不正確的一項(xiàng)是______

A．尊重生命就是要學(xué)會換位思考；不必在意它們的飲食問題。

B．尊重生命就是要把動物當(dāng)人對待；給它們適宜的生活環(huán)境。

C．尊重生命就是要對動物投入情感；讓它們根據(jù)特性活得好。

D．尊重生命就是要考慮動物的習(xí)性；不只是讓它們吃飽喝足。

（5）結(jié)尾的作用：①______②______18、閱讀《學(xué)會合作》選段；完成各題。

怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團(tuán)的演奏吧；這可算得上是人與人合作的典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊；指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神。

這里還有一個小故事；也能說明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做了一個小實(shí)驗(yàn)。一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來的人才有可能生存。他請學(xué)生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實(shí)驗(yàn)即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個人，多數(shù)情況是幾個彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?/p>

可見；成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

（1）根據(jù)選文內(nèi)容在括號內(nèi)填上合適的詞語。

______的樂曲______的力量______的目標(biāo)______的精神。

（2）選文列舉了______和______兩個事例來說明如何進(jìn)行卓有成效地合作。

（3）從第二段的小故事中；你明白了什么？

（4）試著寫出有關(guān)合作的成語一個；名言警句或俗語一個。

（5）結(jié)合你平時(shí)的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)了這篇文章對你有什么啟發(fā)？19、閱讀“忽然教堂的鐘敲了十二下”至結(jié)尾；完成下面的題目。

忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來；臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們?。弧彼f，“我--我--”

但是他哽住了；他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板；拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，--你們走吧?！?/p>

（1）選段寫教堂的鐘聲；祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲有什么作用？

（2）“我”為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3）文中對韓麥爾先生的刻畫；用了哪些描寫手法？有什么作用？

（4）如果結(jié)尾處改成“他舉起拳頭高呼‘法蘭西萬歲’”好不好？

應(yīng)怎樣理解“放學(xué)了，--你們走吧”這句話？20、小紅蟲現(xiàn)在想想已有兩年多了；但那只小紅蟲就像是我的朋友一樣，深深的讓我記憶著。

那年我高三；最機(jī)器化的年齡，每天窩在圖書館死啃活懇得不知道天昏地暗。

有一天晚上；我正在看地理筆記，昏昏沉沉之際，突然發(fā)現(xiàn)一只很小很小的小紅蟲，我?guī)缀鯌岩晌沂遣皇茄刍?，把隨手一點(diǎn)的紅原子筆水看成是蟲。但它真的在動，我瞪大眼睛看了一會，是真的小蟲沒錯兒！多新鮮！我不禁趴在桌上看的出神。好可愛的小不點(diǎn)，它一定是剛到這個世界不久，瞧它紅的那么弱，步伐那么輕細(xì)，只要我大點(diǎn)兒力呼吸，怕不把吹到十萬八千里遠(yuǎn)才怪哩！它沒有固定的方向，似乎是漫無頭緒的在摸索，它一定沒搞清楚它站的地方到底是什么玩意兒。不過，我發(fā)覺它對顏色的辨別力很高，尤其是黑色，只要一碰到黑色，就馬上變換方向，而且動作極速，仿佛相當(dāng)懼怕的樣子。最后，它終于穿過字與字之間的空隙，到達(dá)筆記本上最大塊的空白地方，它似乎很喜歡白色。我想，它是不會知道有我這么一個人正目不轉(zhuǎn)睛的注視著它。它在白色的紙上安步當(dāng)車，一點(diǎn)也意識不到是否會有突發(fā)性的危險(xiǎn)。我伸出一個指頭慢慢地往下靠近它，希望它知道我的存在。可惜它沒有經(jīng)過光線投射下的黑影。我的指頭一直隨著它移動，而它仍是不知不覺。我不知道小蟲的世界里，有沒有第三空間存在，我的指頭在它的上面猛動不停，它還是沒知覺。

這可惹惱我了，有好幾次，我?guī)缀醵家敝眽合氯?，對我而言，這是一個簡單的動作，但我沒這么做，說不上來為什么，殺一只蟲還不至于有一秒鐘的罪惡感，但我就是沒有壓死它。不過，我打算給它一個難關(guān)，懲罰它對我的妨礙，如果它通過了，我就把筆記薄讓給它去逍遙；如果沒有，只好不客氣地請它另謀出路。我在桌上敲幾下，算是通知它了。于是，拿起黑色原子筆，在它的周圍畫了一個大圓圈，然后慢慢涂黑，讓黑色一步一步像它逼近。____樣地驚恐；焦慮、無助。我想它現(xiàn)在的心情。大概跟我有一次走在地下道；突然燈全黑了，畏懼的不知如何是好的感覺一樣。我的筆尖在瘋狂地逼近它，它反向逃避，我又轉(zhuǎn)向逼近，它錯亂的程度幾近瘋狂，只會團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只會在漸漸縮小的空白里慌亂的不知所措，它那樣地懼怕黑暗。我想，如果它知道上帝，我相信它會死命的喊著上帝，而這時(shí)候，我無疑就是它的上帝。最后，一團(tuán)漆黑當(dāng)中只留一點(diǎn)點(diǎn)空白讓它立足，我囚住它了。我懷疑它是否能走出去，它是如此的畏懼黑暗。也許對一個小生命，這么做太苛刻了。我在想要不要釋放它？突然，出乎我意料地，它靜下來，在僅存的空白里一動不動，仿佛死去一般。我不禁納悶起來，然而更讓我驚訝的事情發(fā)生了，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ谷粍恿?，不是在空白里轉(zhuǎn)動，而是一步步慢慢地往黑暗走去，很篤定的朝著一定的方向，很鎮(zhèn)靜的走，沒有慌亂、沒有焦慮，更沒有畏懼，像一只走慣黑暗的蟲。是什么力量讓它把黑色透視成白色，讓它那么肯定黑暗之后就是白色？它不過是一只小小的蟲子罷了，它怎么能夠？它終于走出黑暗，我囚不住它，認(rèn)輸?shù)匕压P記薄讓給它。

____。

（1）用簡潔語言概括本文主要內(nèi)容本文。

（2）請選擇一個恰當(dāng)?shù)慕嵌葘ο铝芯渥舆M(jìn)行賞析。

它的反應(yīng)立即可見；極速地四處亂撞，碰到黑色就掉頭，像是被包圍在熊熊烈火中的人一樣，只會亂沖亂撞

（3）結(jié)合全文；理解選文最后一句話在文中的作用。

（4）每個人都會像小紅蟲一樣會遇到自己畏懼的黑暗，你覺得應(yīng)該怎樣對待？請結(jié)合生活實(shí)踐談?wù)劇?1、閱讀下文；完成下列各題。

【甲】

①我們在田野散步：我；我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的。她老了；身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走，母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！続】她很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

③這南方初春的田野；大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切使人想起一樣?xùn)|西--生命。

④我和母親走在前面；我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

⑤后來發(fā)生了分qí：母親要走大路，大路平順□我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。____；就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路?！?/p>

⑥但是母親摸摸孫兒的小腦瓜；變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花；

兩行整齊的桑樹；盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H說。

⑦這樣；我們就在陽光下，向著那菜花；桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也。

蹲下來；背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，【B】好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

【乙】

【C】春節(jié)的爆竹有一下沒一下的；仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母親臥床，她卻終夜不眠。窗簾拉上，滅了大燈，【D】她瞪著空蒙的黑夜，好像瞪著一個黑色的可以觸摸的實(shí)體。她伸出手，在空中捏取我看不見的東西。她呼喚我的小名，要我快起床去趕校車，不要遲到了，便當(dāng)已經(jīng)準(zhǔn)備好。她說隔壁的張某某不是個東西，欠了錢怎么也不還。她問，怎么你爸爸還沒回家，不是說理了發(fā)就馬上回來嗎？大年初三，二OO八年的深夜，若是從外宇宙看過來，這間房里的燈亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四時(shí)，我下了床，光腳踩在冰冷的地板上，說：“媽，既然這樣，我們干脆出去散步吧。”幫她穿上最暖的衣服，圍上圍巾，然后牽著她的手，出了門。

冬夜的街；很黑，犬吠聲自遠(yuǎn)處幽幽傳來，聽起來像低聲嗚咽，在解釋一個說不清的痛處。路底有一家燈火通明的永和豆?jié){店，我對她說：“走吧，我?guī)闳コ阅慵亦l(xiāng)浙江淳安的豆?jié){。”她從夢魘中醒來，乖順地點(diǎn)頭，任我牽著她的手，慢慢走?？帐幨幍慕?，只有我，和那生了我的女人。

（1）根據(jù)拼音寫漢字：分qí______

（2）第①段“我們在田野散步：我；我的母親，我的妻子和兒子”改成“我們一家在田野散步”表達(dá)效果上什么不同？

（3）請為第⑤段“□”處選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號：______

A；句號“?！盉、逗號“；”C、感嘆號“！”D、分號“；”

（4）下列句子中運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是：______

A；她很聽我的話；就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

B；好像我背上的同她背上的加起來；就是整個世界。

C；春節(jié)的爆竹有一下沒一下的；仿佛浸在水缸里的酸菜。

D；她瞪著空蒙的黑夜；好像瞪著一個黑色的可以觸摸的實(shí)體。

（5）第⑤段“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”與第⑦段“______”句相照應(yīng)；聯(lián)系第⑦段內(nèi)容，可以看出“我”所感受到的責(zé)任是：______。

（6）比較甲；乙兩文；完成下面表格：

。時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境氛圍相同的故事情節(jié)甲文（1）（3）充滿生機(jī)（5）乙文（2）家里、街上（4）22、散步①我們在田野散步：我；我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的。她老了；身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。____熬____

④這南方初春的田野；大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。

⑤我和母親走在前面；我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕?/p>

⑥后來發(fā)生了分qí：母親要走大路；大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：____“我走不過去的地方；你就背著我?！蹦赣H對我說。

⑧這樣；我們在陽光下，向著那菜花；桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

（1）根據(jù)拼音寫出漢字分qí______水波línlín______

（2）說說第③段劃線句中加點(diǎn)字的表達(dá)作用。

我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。______

（3）第⑦段劃線句屬于______描寫；在本文中起的作用是______。______（4）選出下面說法中不正確的一項(xiàng)：______

A．“我”母親是一位善解人意的慈祥老人；兒子是一個活潑可愛的孩子。

B．“母親”開始要走大路；后來改變主意要走小路的原因是拗不過孫兒的強(qiáng)烈要求。

C．“整個世界”是由上一代；中年一代、下一代組成；而中年一代不僅要承擔(dān)撫養(yǎng)下一代的責(zé)任，更要承擔(dān)贍養(yǎng)上一輩的責(zé)任。

D．本文揭示了溫馨和諧；尊老愛幼的主旨。

（5）我們都有一個幸福家庭；只要你用心觀察，親情無處不在，請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說你家庭中的親情故事。

（要求：敘事表達(dá)親情，語言表達(dá)流暢，30字以上，不得說散步）23、閱讀下文；完成下列各題。

①春天來了；幾陣輕風(fēng)，數(shù)番微雨，洗去了冬日的沉重。大地透出了嫩綠的顏色，花兒們也陸續(xù)開放了。若照嚴(yán)格的花時(shí)來說，它們可能彼此見不著面，但是在既非真實(shí)，也非虛妄的園中，她們聚集在一起了。不同的紅，不同的黃，以及潔白，淺紫，顏色絢麗；繁復(fù)新巧的，纖薄單弱的，式樣各出心裁。各色各式的花朵在園中鋪展開一片錦繡。

②花兒們剛剛睜開眼睛時(shí)，總要驚嘆道：“多么美好的世界，多么明媚的春天！”陽光照著，蜜蜂兒蝴蝶兒，繞著花枝上下飛舞，一片絢爛的花的顏色，真叫人眼花繚亂，忍不住贊賞生命的濃艷?；▋簜儙е缕娴男那橥磺?，慢慢地____著花瓣，從一個個小小的花苞開成一朵朵鮮麗的花。她們彼此學(xué)習(xí)著怎樣____在枝頭，怎樣____著花蕊，怎樣散發(fā)出各種各樣的清雅的、濃郁的、幽甜的芳香，給世界____幾分優(yōu)美。

③開著開著；花兒們看慣了春天的世界，覺得也不過是如此。卻漸漸地覺得自己十分重要，自己正是這美好世界中最美好的。

④一個夜晚；明月初上，月光清幽，緩緩流進(jìn)花叢深處?；▋簜兒粑雇淼那逍驴諝猓枷胝?wù)勑睦镌挕Ｓ苋~梅是個急性子，她首先開口道：“春天的花園里，就數(shù)我最惹人注意了。你們聽人們說過嗎？遠(yuǎn)望著，我簡直像朵朵紅云，飄在花園的背景上。”大家一聽，她把別人都算成了背景，都有點(diǎn)發(fā)愣。玫瑰花聽她這么不謙虛，很生氣，馬上提醒她：“你雖然開得茂盛，也不過是個極普通的品種，要取得突出的位置，還得出身名門。玫瑰是珍貴的品種，這是人所共知的。”她說著，驕傲地昂起頭。真的，她那鮮紅的；密密層層的花瓣，組成一朵朵異常嬌艷的不太大也不太小的花，叫人忍不住想摸一摸，嗅一嗅。

⑤白丁香正在半開；滿樹如同灑了微霜，她是不大愛說話的，這時(shí)也被這番談話吸引了，慢慢地說：“花么，當(dāng)然要比美，依我看，顏色態(tài)度，既清雅而又高貴，誰都比不上白玉蘭，她貴而不俗，雅而不酸，這樣白，這樣美--“丁香慢吞吞地想著適當(dāng)?shù)拇朐~。微風(fēng)一過，搖動著她的小花，散發(fā)出一陣陣幽香。

⑥盛開的玉蘭也矜持地開口了。她的花朵大；顯得十分凝重；顏色白，顯得十分清麗，又從高處向下說話，自然而然便有一種屈尊紆貴的神氣?！岸∠慊ㄕ嫦裨S多小小的銀星，她也許不是最美的花，但她是最迷人的花。”她的口氣是這樣有把握，大家一時(shí)都想不出話來說。

⑦忽然間；花園的角門開了，一個小男孩飛跑了進(jìn)來。他沒有看那月光下的萬紫千紅，卻一直跑到松樹背后的一個不受人注意的墻角，在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭。

⑧那些淺紫色的二月蘭；是那樣矮小，那樣默默無聞。她們從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點(diǎn)滴的歡樂。

⑨小男孩預(yù)備把這一束小花插在墨水瓶里；送給他敬愛的；終日辛勤勞碌的老師。老師一定會從那充滿著幻想的顏色，看出他的心意的。

⑩月兒行到中天；花園里沒有再開始談話，花兒們沉默著，不知怎么，都有點(diǎn)不好意思。

（1）這篇文章的體裁是______。

（2）文章“以花喻人”；請用四字詞語概括作者比喻的這三種人：像榆葉梅；玫瑰那樣的人；像白丁香、玉蘭那樣的人；像二月蘭那樣的人。

（3）下面一段文字括號內(nèi)應(yīng)填入的詞應(yīng)該是______

“花兒門帶著新奇的心情望著一切，慢慢地____著花瓣，從一個個小小的紅苞開成一朵朵鮮麗的花。她們彼此學(xué)習(xí)怎樣____在枝頭，怎樣____著花蕊，怎樣散發(fā)出各種各樣的清雅的、濃郁的、幽甜的芳香，給世界____幾分優(yōu)美。

（A）舒展斜倚抖動增添（B）伸展斜靠顫動更添。

（C）舒展斜倚顫動更添（D）舒展斜倚抖動增添。

（4）花兒們說得正熱鬧時(shí)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫道：“忽然間，花園的角門開了，一個小男孩飛跑了進(jìn)來。他沒有看那月光下的萬紫千紅，卻一直跑到松樹背后的一個不受人注意的墻角，在那如茵的綠草中間，采摘著野生的二月蘭?！边@樣寫的主要用意是什么？24、(A)不必說碧綠的菜畦；光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

(B)冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的?！稄陌俨輬@到三味書屋》(1)14.Ａ段中作者調(diào)動了哪些感官來對百草園進(jìn)行描寫？請結(jié)合文句進(jìn)行____。

(2)15.Ｂ段中有一段描寫捕鳥過程的文字；這段文字的最大特點(diǎn)就是用詞準(zhǔn)確精練，請把一系列動詞找出來，并說說這些詞語有什么表達(dá)效果？

(3)16.作者說百草園是我的樂園，在A、B兩段中，“樂”體現(xiàn)在哪里？25、給春天讓條道陳紹龍（1）風(fēng)大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾只芽莖也似的風(fēng)箏探向空中，頓覺，春已至。（2）雖說心悅，卻不免埋怨起來：這里是你們放風(fēng)箏的地方么？（3）這是郊外的一片山坡地，開闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹了一塊“駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學(xué)員在這里試駕，學(xué)車。車大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游狀，好在路上極少有人，并無大礙。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會讓著我們的，人們知道我們都是初學(xué)者。車一律是黃牌照，教練車，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點(diǎn)。（4）這樣的時(shí)刻有兩個孩子在路上放風(fēng)箏是很危險(xiǎn)的事情。（5）加檔，減檔，踩離合，教練訓(xùn)斥聲仍在耳邊，一時(shí)讓我們放松地停下來當(dāng)然樂意得很。循著教練的目光，搖下車窗，看到天上有一只風(fēng)箏！一時(shí)很靜，細(xì)聽，風(fēng)箏還發(fā)出了“嗚嗚”的響聲。這是一只裝了竹哨的風(fēng)箏。（6）跟在后面的車都停了下來，靜靜地，舉目向上，是風(fēng)箏給枯燥的學(xué)駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？（7）兩個孩子原本是在路邊的坡地上放風(fēng)箏的，風(fēng)大，孩子拉它不住，依著風(fēng)，走著走著便走到路上來了。孩子顯然在努力著，可風(fēng)好像有意跟孩子作對，順著路的方向跑。孩子左手相牽，其中的一個孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時(shí)地側(cè)耳，是在聽。聽什么呢？另一個孩子則向他說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。（8）兩個孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風(fēng)箏，路上停下的車顯然對孩子們造成了心理壓力。（9）孩子已近,細(xì)看,我大驚,牽風(fēng)箏的孩子是個盲童。哦，他側(cè)耳是試圖在聽風(fēng)箏上的哨聲。（10）看到兩個孩子“上路”了，且一時(shí)沒有拽過來那只不聽話的風(fēng)箏，就在這時(shí)，走過來一個大人，大人身后又跟著幾個孩子。原來，他們這一群人都在山上的坡地處放風(fēng)箏。再遠(yuǎn)看，天空有好幾只這樣的風(fēng)箏，發(fā)出“嗚嗚”的哨聲。（11）這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風(fēng)箏春游來了。放風(fēng)箏的盲童和啞童是搭開來的，他們兩人一組。不想，他們選擇的這塊能“放縱”自己的地方卻是“侵占了我們的領(lǐng)地”。領(lǐng)頭的教師滿臉含笑，點(diǎn)頭，用雙手向我們比劃，做著跟那個放風(fēng)箏孩子一樣的動作，接著，身后的幾個孩子一起向我們比劃。老師和孩子們在說：“謝謝你們！”這是手語。（12）)教練點(diǎn)頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點(diǎn)頭，比畫：我愛你們。（13）教練也會手語？（14）老師鼓掌。孩子們鼓掌。（15）“我愛你們”，這是我學(xué)會的唯一一句手語。教練告訴我們，聾啞學(xué)校的孩子們每年春天的時(shí)候都會來這里放風(fēng)箏，有好些年了。駕校的教練都會教學(xué)員們這句手語，春天的時(shí)候，要想著告訴學(xué)員，給上了路的孩子讓條道，給春天，讓條道。（選自《讀者》）(1)根據(jù)文意，運(yùn)用學(xué)到的記敘文要素的知識，概括文章的主要內(nèi)容（不超過40字）。____________________________________________________________________(2)第（1）段屬于什么描寫？請說說它在文章中具有哪些作用？_____________________________________________________________________(3)第(9)段說“牽風(fēng)箏的孩子是個盲童”，找出前文與之相照應(yīng)的句子。_____________________________________________________________________(4)本文最讓你感動的是什么？請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母惺?。______________________________________________________________________評卷人得分四、語言表達(dá)(共4題，共8分)26、讀讀；想想，填填。

①征詢語。

②慰問語27、縮句。

①愛讀報(bào)紙的人都有這樣的體會。

②有的人因此而走上成功之路。28、修改病句。

你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。29、我能給句子換個說法；是句子意思不變。

①即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)；又有多少人能夠去居住呢？

②人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。評卷人得分五、綜合題(共2題，共6分)30、閱讀《真理誕生于一百個問號之后》，回答問題(1)、“真理誕生于一百個問號之后”的含義是什么？(2)、文章中作者舉了哪些事例來說明自己的觀點(diǎn)？(3)、課文最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯(lián)系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）31、讀《賣火柴的小女孩》，根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)、這篇課文是丹麥童話作家____寫的，主要寫了一位又____又____的小女孩在臨死以前為了暖和暖和自己，擦燃了____，從火柴的亮光中，她看到了____、____、____和____等種種幻想。(2)、小女孩的這些幻想與她饑寒交迫的現(xiàn)實(shí)生活形成了____。表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘遭遇的____。評卷人得分六、寫作題(共3題，共21分)32、題目：留在記憶深處的一件事。

要求：

（1）有真情實(shí)感。

（2）不得透露個人信息；不得抄襲現(xiàn)代文閱讀。

（3）500字。33、寫作訓(xùn)練營。

選擇一種喜歡的花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點(diǎn)和你為什么喜歡它。500字左右。34、請以“一路上有你”為題，寫一篇作文，要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（2）說真話、抒真情、忌抄襲。（3）文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。（4）書寫工整，不少于600字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的識記能力。名著常識關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識要記住作者名(字、號)、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題中，《論語》應(yīng)該是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，故選A。【解析】【答案】A2、C【分析】A；踉踉蹌蹌是指走路不穩(wěn)；跌跌撞撞的樣子的意思．用在本句中合適．

B；駭人聽聞意為使人聽人聽后非常驚訝；恐懼，多指社會上發(fā)生的壞事．用在本句中合適．

C；隨聲附合：形容跟著別人的話應(yīng)和；沒有自己的主見．和本句中“有主見的人”矛盾，不合適．

D；銷聲匿跡：形容消失得無影無蹤；也形容隱藏起來不出聲不露面．合適．

故選：C．

本題考查了學(xué)生對于成語的理解與辨析；根據(jù)所給成語的意義，結(jié)合具體的語境進(jìn)行判斷分析．

完成本題的關(guān)鍵是要將詞語的意思與具體語境相聯(lián)系，然后判斷是否合適．【解析】C3、B【分析】【分析】截然不同：截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩件事物毫無共同之處。隨心所欲：隨：任憑；欲：想要。隨著自己的意思，想要干什么就干什么。蜂____而至：像一窩蜂似地一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏。勤儉____家：以勤勞節(jié)約的精神操持家務(wù)之意?；觃___多：有很多手段或樣式的意思。____燈結(jié)彩：掛上燈籠；系上彩綢。形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。臭味相投：臭味:氣味；相投:互相投合。彼此的思想作風(fēng)；興趣等相同，很合得來（常指壞的）。

【點(diǎn)評】主要測試學(xué)生對詞語的理解。4、B【分析】【分析】百花爭艷；各種花草樹木競相開放出艷麗的花朵。筆下生花，比喻文人才思俊逸，寫作的詩文極佳。閉月羞花，閉：藏。使月亮躲藏，使花兒羞慚。形容女子容貌美麗。繁花似錦，繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好象富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。

【點(diǎn)評】本題是根據(jù)給出的解釋寫出詞語。筆下生花，比喻文人才思俊逸，寫作的詩文極佳。閉月羞花，閉：藏。使月亮躲藏，使花兒羞慚。形容女子容貌美麗。所以排除。5、A【分析】【解析】“但在北方還是五風(fēng)十雨；春寒料峭”這句和后面的“又來了一場沁人心脾的冷雨?！币痪涞奶崾?，知道空缺處應(yīng)該填的是和風(fēng)有關(guān)，所以答案是A。語意上也更連貫。

考點(diǎn)：語句銜接【解析】A6、B【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。這種題目主要是仔細(xì)地對比題目中的句子與原文中的句子，是否有些細(xì)微的區(qū)別，尤其是要注意一些關(guān)鍵性的詞語，如“一般”“可能”“幾乎”。如果能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Ρ?，難度應(yīng)該是不大的。B項(xiàng)應(yīng)為：根據(jù)虹、霞來推測天氣變化，主要是看它們出現(xiàn)的方向與時(shí)間。原題理解錯誤，故選B?！窘馕觥緽7、C【分析】本題考查的是文言實(shí)詞的積累。實(shí)詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。例句中的“賓客”是把當(dāng)作賓客，屬于詞類活用。A項(xiàng)的“項(xiàng)的“鄙A項(xiàng)“扳”是偏遠(yuǎn)的意思，屬于古今異義；B項(xiàng)“項(xiàng)“利”認(rèn)為有利可圖，屬于詞類活用；B“文理”是文采和道理，屬于古今異義。故選”通“攀”，牽、引的意思，屬于通假字；C項(xiàng)“利”認(rèn)為有利可圖，屬于詞類活用；D“文理”是文采和道理，屬于古今異義。故選C。C【解析】C8、C【分析】此題考查學(xué)生對病句的辨析和修改能力。判斷病句，可用壓縮句子成分抓主干等方法，判明病因后，有針對性的選擇修改方法。A.兩面對一面，不合邏輯，可刪去“有沒有”；B.“聽到”和“舞蹈”搭配不當(dāng)，可刪去“和優(yōu)美的舞蹈”；D.不合邏輯，應(yīng)為“防止發(fā)生”。故選C。

【解析】C9、B【分析】本題考查學(xué)生對詞語的運(yùn)用的能力。考題出現(xiàn)的常見詞語使用錯誤的類型有望文生義、用錯對象、褒貶顛倒等。考生要準(zhǔn)確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要從語境中把握其意義，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。B項(xiàng)句子里的“無所事事”意思是閑著什么事都不干。用在此句不合語境。故選B。【解析】B二、填空題(共7題，共14分)10、易安居士詞【分析】【分析】李清照號易安居士；齊州章丘（今屬山東濟(jì)南）人，以詞著稱，有較高的藝術(shù)造詣。

【點(diǎn)評】文學(xué)常識，廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。11、科普讀物說明文【分析】【分析】《種瓜得豆》是一篇兒童科普讀物；說明文。作者用通俗易懂的語言有層次地介紹了什么是基因；轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。

【點(diǎn)評】說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過對實(shí)體事物科學(xué)的解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。12、而逃難耐不化【分析】【分析】棄之而逃：放棄家庭而逃走。饑渴難耐：饑渴到難以忍耐。頑固不化：化:改變。堅(jiān)持錯誤；不肯改悔。

【點(diǎn)評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應(yīng)用的。13、身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸、一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背上背一個筐子，掛一支鳥槍，頭頂撐一把又丑又笨的羊皮傘外貌【分析】【分析】外貌描寫也稱肖像描寫。即對人物的外貌(包括人物的容貌；衣、神情、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫；以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。14、量詞丈量數(shù)數(shù)數(shù)學(xué)【分析】【分析】量詞；通常用來表示人；事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。丈量，測量。以丈為單位計(jì)量。數(shù)數(shù)，(shǔshù)，兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計(jì)算詳細(xì)的數(shù)字。數(shù)學(xué)，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。

【點(diǎn)評】字形分析法指謎面上有關(guān)的筆畫、部首或整個字組合在一起來猜謎語的方法。將謎面上有關(guān)的筆畫、部首或整個字組合在一起。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。15、重量重復(fù)看著著急【分析】【分析】重zhòng分量較大；chóng再，重復(fù)，重申；著zhe助詞，表示動作正在進(jìn)行或狀態(tài)的持續(xù)zháo接觸，挨上。

【點(diǎn)評】。多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用，主要體現(xiàn)為口語和書面語等；方言詞匯的存在造成多音。16、轉(zhuǎn)眼間眨眼間轉(zhuǎn)瞬間【分析】【分析】“霎時(shí)間”表示時(shí)間極短,和它相近的詞語有轉(zhuǎn)眼間；眨眼間、轉(zhuǎn)瞬間。

【點(diǎn)評】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個特點(diǎn)，詞在它的發(fā)展過程中又會產(chǎn)生若干個與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)17、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對字音和字形的掌握。作答此類題目；如果確定自己會讀或會寫，直接作答即可。如果不確定，就要借助工具書，切不可隨意根據(jù)感覺作答。注意“繚”不要寫成“嘹”。

（2）本題考查概括文章主要內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)；抓住關(guān)鍵語句，按照“人物+事件”的格式，用簡潔的語言概括即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，從“在加拿大生活學(xué)習(xí)過兩年，那是一個星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚”“你的魚缸太小，會把魚養(yǎng)死的”“最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚：斗魚”等語句中概括為：在加拿大的一個星期日，“我”去買魚，一個大哥哥因?yàn)榈弥壹音~缸小而建議我買更便宜的魚，“我”深受震撼，學(xué)會了尊重生命。

（3）本題考查補(bǔ)充語句。解答此題時(shí)要結(jié)合語段的內(nèi)容；來選擇合適的語句即可。A句：“決不能”語氣太強(qiáng)烈，不符合文中大哥哥友善的性格特點(diǎn)；B句：“難道嗎”運(yùn)用反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了大哥哥對生命的尊重，符合人物的特點(diǎn)。

故選：B。

（4）本題考查理解語句的含義。解答此題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容；把握主旨的基礎(chǔ)上分析語句的含義即可。結(jié)合內(nèi)容可知，這句話的意思是：對待動物要注入情感，并根據(jù)飼養(yǎng)動物的特性，恰當(dāng)?shù)匚桂B(yǎng)，保證它們活得好，活得長；據(jù)此根據(jù)各個選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

A．對待動物應(yīng)該恰當(dāng)喂養(yǎng)；“不必在意它們的飲食問題”；分析不正確。

B．分析正確。

C．分析正確。

D．分析正確。

故選：A。

（5）本題考查理解文章結(jié)尾的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上；從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上來分析即可。閱讀最后一段內(nèi)容可知，結(jié)構(gòu)上：結(jié)尾點(diǎn)題，與文章開頭呼應(yīng)；內(nèi)容上：表明我去買魚這件事對于我的影響深遠(yuǎn)，讓我懂得了對于生命的尊重。

答案：

（1）眼光繚亂。

（2）在加拿大的一個星期日；“我”去買魚，一個大哥哥因?yàn)榈弥壹音~缸小而建議我買更便宜的魚，“我”深受震撼，學(xué)會了尊重生命。

（3）選B句；運(yùn)用反問的修辭手法強(qiáng)調(diào)了大哥哥對生命的尊重，A句的語氣過于強(qiáng)烈不符合大哥哥友善的特點(diǎn)。

（4）A

（5）①點(diǎn)題；首尾呼應(yīng)；②表明此事對于我的影響深遠(yuǎn)，讓我懂得了對于生命的尊重。

本文通過記敘我小時(shí)候去寵物店買魚；賣魚人因?yàn)槲业聂~缸太小不賣給我魚，因?yàn)檫@種魚只能生活在大的環(huán)境中，在小魚缸里會把魚養(yǎng)死；因此他賣給我一條便宜的好養(yǎng)活的魚，賣魚人友善；熱情、尊重生命的美好品質(zhì)就像開在心靈深處的花，滋養(yǎng)著我，表現(xiàn)了我對賣魚人的贊美與敬佩之情。

段落的作用。

文章開頭的作用：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文；為下文做鋪墊；營造氛圍；開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

中間的作用：單獨(dú)成段；起承上啟下的過渡作用；處于段末，起總結(jié)上文引起下文的作用；對比反襯；伏筆鋪墊；總領(lǐng)全段（或部分）。

結(jié)尾的作用：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)；總結(jié)全文；篇末點(diǎn)題；深化主題；引人深思，給人啟迪，令人回味。【解析】難道你忍心看一條本來能活四十多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？；繚；B；運(yùn)用反問的修辭手法強(qiáng)調(diào)了大哥哥對生命的尊重，A句的語氣過于強(qiáng)烈不符合大哥哥友善的特點(diǎn)；A；表明此事對于我的影響深遠(yuǎn)，讓我懂得了對于生命的尊重；表明此事對于我的影響深遠(yuǎn)，讓我懂得了對于生命的尊重18、略

【分析】（1）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第一段中的“悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊“可知第一空的答案是“悠揚(yáng)”。根據(jù)“這可算得上是人與人合作的典范了“可知第二空的答案是“合作”。根據(jù)“這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)每個人必須具有的協(xié)作精神“可知第三空的答案是“統(tǒng)一”；第四空的答案是“協(xié)作”。

（2）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本可知；本文前兩段列舉了兩個例子，第一段是交響樂團(tuán)的演奏。第二段是從瓶子里取出彩球的故事，從而得出第三段的中心論點(diǎn)。

（3）本題考查篩選信息。根據(jù)第三段中的“成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)；要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神“可提煉作答。

（4）本題考查學(xué)生的日常積累。不要求統(tǒng)一答案；只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，按題目的要求列舉出與合作有關(guān)的成語和諺語即可。

（5）本題為開放類試題；不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理即可。作答本題時(shí)，圍繞第三段中的中心論點(diǎn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行表述即可。

答案：

（1）悠揚(yáng)；合作；統(tǒng)一；協(xié)作。

（2）交響樂團(tuán)的演奏；從瓶子里取出彩球。

（3）成功的合作要心中想著別人；心中想著集體，有自我犧牲的精神。

（4）成語：風(fēng)雨同舟；同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦。

①三個臭皮匠頂個諸葛亮②一個籬笆三個樁；一個好漢三個幫③眾人拾柴火焰高。

（5）成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)；要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

這是一篇短小的議論文；前兩段列舉了交響樂團(tuán)的演奏和從瓶子里取出彩球的例子。這是舉例論證的方法。最后一段總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問?！窘馕觥坑茡P(yáng)；合作；統(tǒng)一；協(xié)作；交響樂團(tuán)的演奏；從瓶子里取出彩球19、略

【分析】

本題語段出自課文《最后一課》結(jié)束部分；主要描寫了最后一課結(jié)束時(shí)，韓麥爾先生的語言；動作、神態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦．韓麥爾先生在最后一課上，雖沒有豪言壯語，沒有偉大的舉動，但他的愛國深情卻感動了一代又一代人．

解答此題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容，結(jié)合小說的考點(diǎn)，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用．這幾道題大多都是對文章內(nèi)容的理解與分析，都要緊扣住“愛國”這一中心去分析揣摩．【解析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要讀懂文章內(nèi)容；了解文章主旨．從下文韓麥爾先生的手勢“散學(xué)了-你們走吧”，可以知道“鐘聲”“號聲”是宣告了最后一課的結(jié)束，所以韓麥爾先生會“臉色慘白”．響起的鐘聲出乎大家的意料，給人們心里帶來巨大的震動．這鐘聲和號聲交代了背景，渲染了氣氛，標(biāo)志著最后一課的結(jié)束，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛苦和激憤，是人物形象的點(diǎn)睛之筆，為中心思想的升華做了最后的鋪墊和升華．

（2）本題考查描寫方法及作用．解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語言；動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等．然后根據(jù)具體的語句做出判斷；并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果．從語段內(nèi)容來看，“我的朋友們啊，”他說，“我--我--”語言描寫；“他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字”動作描寫，“臉色慘白”神態(tài)描寫，這些都表現(xiàn)了他對祖國的熱愛之情．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要讀懂文章內(nèi)容；了解文章主旨，文章寫到這里小弗郎士已經(jīng)由一個不懂事的孩子變得成熟懂事了，所以他覺得先生高大，是因?yàn)樗讼壬膼蹏?，被先生的愛國之情深深感染了?/p>

（4）本題考查結(jié)尾方式的探究．小說結(jié)尾的方式有很多種；究竟哪種最好，要結(jié)合人物的心情，文章的主旨等去綜合判斷．這里換成語言不好，因?yàn)橛脛幼髡f明他已說不出話，更能體現(xiàn)韓麥爾先生面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大痛苦的情．

答案：

（1）這鐘聲和號聲交代了背景；渲染了氣氛，標(biāo)志著最后一課的結(jié)束，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛苦和激憤，是人物形象的點(diǎn)睛之筆，為中心思想的升華做了最后的鋪墊和升華．

（2）語言；動作、神態(tài)描寫．表現(xiàn)了他熱愛祖國；痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神．

（3）因?yàn)轫n麥爾先生的愛國精神打動了小弗朗士；使小弗朗士感到韓麥爾先生不僅是一位法語老師，而且是一位愛國志士．

（4）不好，這樣更能體現(xiàn)韓麥爾先生面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大痛苦的情．20、略

【分析】

文章寫在高三時(shí)；有一天晚上，我正在看地理筆記，突然發(fā)現(xiàn)一只很小很小的小紅蟲，我給它設(shè)置了難關(guān)，這只極度恐懼黑暗的小紅蟲遭遇到它生命中的黑暗時(shí)期，從起初的慌亂，到平靜下來，終于戰(zhàn)勝恐慌，走出黑暗的故事．

本題考查重點(diǎn)語段在文章中的作用．

如果開篇即點(diǎn)題；首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）．

中間段如果比較短；那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托．中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文．

末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之．【解析】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空．防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況．即：寫一只極度恐懼黑暗的小紅蟲遭遇到它生命中的黑暗時(shí)期后，終于戰(zhàn)勝恐慌，走出黑暗的故事。

（2）本題是對句子賞析的考查．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情；擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果；夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象．即：從描寫角度鑒賞：運(yùn)用了動作描寫，通過“撞、掉頭”這兩個動作，生動細(xì)致地寫出了小紅蟲在黑暗中的慌亂不安；從修辭角度鑒賞：運(yùn)用比喻手法，把黑暗中的小紅蟲比作在熊熊烈火之中的人，生動形象地寫出了小紅蟲在黑暗中的慌亂不安，為下文寫小紅蟲勇敢走出黑暗作鋪墊，突出了小紅蟲后來終于走出黑暗“壯舉”之偉大；

（3）本題考查對文章重點(diǎn)句子的分析能力．解答時(shí)；結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可．即：含蓄地揭示了文章的主題：勇敢的品質(zhì)能幫助我們戰(zhàn)勝巨大的困難。

（4）本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；聯(lián)系自身的生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談即可，做到言之有理．即：每個人的生命中都會經(jīng)歷像小紅蟲；朱成、莫頓?亨特的“黑暗時(shí)期”，比如生活上、學(xué)習(xí)上所遭遇到的困難、挫折．但只要我們能像小紅蟲一樣堅(jiān)信“黑暗”之后必定是“黎明”，像朱成一樣每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，像莫頓?亨特“走了這一步再走下一步”，我們也一樣能走出自己生命中的“黑暗”時(shí)期，走向自己的輝煌．（言之成理即可）

答案：

（1）寫一只極度恐懼黑暗的小紅蟲遭遇到它生命中的黑暗時(shí)期后；終于戰(zhàn)勝恐慌，走出黑暗的故事。

（2）從描寫角度鑒賞：運(yùn)用了動作描寫；通過“撞；掉頭”這兩個動作，生動細(xì)致地寫出了小紅蟲在黑暗中的慌亂不安；從修辭角度鑒賞：運(yùn)用比喻手法，把黑暗中的小紅蟲比作在熊熊烈火之中的人，生動形象地寫出了小紅蟲在黑暗中的慌亂不安，為下文寫小紅蟲勇敢走出黑暗作鋪墊，突出了小紅蟲后來終于走出黑暗“壯舉”之偉大；

（3）含蓄地揭示了文章的主題：勇敢的品質(zhì)能幫助我們戰(zhàn)勝巨大的困難。

（4）每個人的生命中都會經(jīng)歷像小紅蟲、朱成、莫頓?亨特的“黑暗時(shí)期”，比如生活上、學(xué)習(xí)上所遭遇到的困難、挫折．但只要我們能像小紅蟲一樣堅(jiān)信“黑暗”之后必定是“黎明”，像朱成一樣每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，像莫頓?亨特“走了這一步再走下一步”，我們也一樣能走出自己生命中的“黑暗”時(shí)期，走向自己的輝煌．（言之成理即可）21、略

【分析】（1）本題是對字音字形的考查；注意書寫準(zhǔn)確規(guī)范和區(qū)分形近字即可?！捌纭辈灰獙懗伞搬?。

（2）本題主要考查的是品味文中的句子的表達(dá)效果。首先要理解句子意思；在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章主旨來分析兩句在主旨和情感表達(dá)上的不同，指出原句比改寫的句子表達(dá)效果好到哪里。原句對家人逐一介紹，更能體現(xiàn)我們一家人是由三代人共同組成的特點(diǎn)，突出后文“我”感到責(zé)任的重大（仿佛背的是整個世界）的情感表達(dá)做了鋪墊；也暗含了生命延續(xù)的主題；原句對一家人的介紹順序與第⑤節(jié)兒子的發(fā)現(xiàn)相呼應(yīng)，使文章前后相通。改句不能體現(xiàn)這些。

（3）本題是對標(biāo)點(diǎn)符號的考查。要根據(jù)第五段的內(nèi)容分析該用什么標(biāo)點(diǎn)符號。寫了母親；兒子、妻子對待自己做出的決定的態(tài)度；三者是并列的，所以用分號。

故選：D

（4）本題考查修辭方法的辨析和運(yùn)用；首先要了解常見的修辭方法有比喻；擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項(xiàng)修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項(xiàng)。

A：沒有運(yùn)用修辭手法；

B：沒有運(yùn)用修辭手法；

C：將“爆竹”比作“酸菜”；運(yùn)用了比喻修辭；

D：沒有運(yùn)用修辭手法。

故選：C

（5）本題是對句子的理解和文章布局謀篇的考查。“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”與“好像我背上的同她背上的加起來；就是整個世界?！毕嗪魬?yīng)，表現(xiàn)出人到中年人所擔(dān)負(fù)的贍養(yǎng)老人和撫育子女的重大責(zé)任。

（6）本題是對文章內(nèi)容的理解。寫人記事的文章；一般有時(shí)間；地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，就能解答好本題?！斑@南方初春的田野”說明（甲）時(shí)間是在初春，地點(diǎn)是田野，“冬夜的街”說明（乙）是在冬夜空蕩蕩的街；“只有我，和那生了我的女人?！睂懗隽耍ㄒ遥┪钠嗲澹良?，空蕩蕩的氛圍；二者都是陪母親散步。

答案：

（1）歧。

（2）原句對家人逐一介紹；更能體現(xiàn)我們一家人是由三代人共同組成的特點(diǎn)，突出后文“我”感到責(zé)任的重大（仿佛背的是整個世界）的情感表達(dá)做了鋪墊；也暗含了生命延續(xù)的主題；原句對一家人的介紹順序與第⑤節(jié)兒子的發(fā)現(xiàn)相呼應(yīng)，使文章前后相通。改句不能體現(xiàn)這些。

（3）D

（4）C

（5）好像我背上的同她背上的加起來；就是整個世界。中年人所擔(dān)負(fù)的贍養(yǎng)老人和撫育子女的責(zé)任（尊老愛幼），意對即可。

（6）①初春；②冬夜；③田野；④凄清；沉寂，空蕩蕩等；⑤陪母親散步。

（甲）通過記敘春天我們一家三代人外出散步；就走什么路的問題引發(fā)的思考，啟示我們祖輩要疼愛謙讓小輩；父輩要尊老愛幼；小輩要尊敬長輩，讓家庭和睦，幸福美滿。

（乙）文通過記敘我和朋友的母親都得了老年癡呆癥；我們?yōu)榱俗屇赣H安心，制作各種讓母親“安心”的證明；回到母親身邊，母親又回到四十年前既近又遠(yuǎn)；且真且假的彷徨迷亂世界；我不斷安慰母親，但是無濟(jì)于事；只能牽著她的手在凌晨四點(diǎn)散步，如同以前她帶我散步，不僅表達(dá)了人們感同身受的對至親的愛，也有作者對母親的生命逐漸走向衰老引發(fā)的思考。

本題考查了對字詞、標(biāo)點(diǎn)符號和修辭的掌握以及對文章內(nèi)容的理解。第六題要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析比較，做出解答?！窘馕觥科?；D；C；好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。；中年人所擔(dān)負(fù)的贍養(yǎng)老人和撫育子女的責(zé)任（尊老愛幼）22、略

【分析】（1）本題考查音節(jié)的拼讀與漢字的書寫．解答此題關(guān)鍵要會正確拼讀音節(jié)；根據(jù)語境與平時(shí)的積累寫出正確的漢字．兩個漢字分別為：“歧”；“粼粼”．

（2）本題考查賞析詞語的表達(dá)效果．作答時(shí)；需明確詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其表情達(dá)意上的效果即可，熬的本義是艱難度過．結(jié)合此處語境是母親的身體不好，冬天容易病發(fā)，這里的熬字是慶幸母親又過去了一個冬天，表現(xiàn)了我對母親的愛．

（3）本題考查賞析描寫．作答時(shí)；需先明確所用描寫手法，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．劃線句是對小路的環(huán)境描寫，生動形象的表現(xiàn)小路的風(fēng)光，為下文我們?nèi)疫x擇走小路做了鋪墊．

（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握．

A．正確．

B．有誤；孫子喜愛小路兩旁的風(fēng)景，提出想要走小路的建議．奶奶之所以依從了孫子的想法，是愛幼的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)出對孫子的關(guān)愛之情．

C．正確．

D．正確．

故選：B

（5）本題為開放類試題；不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可．作答本題時(shí)，按題目的要求，記敘一件自己家里的親情故事，能表現(xiàn)一家人相親相愛即可．

答案：

（1）歧粼粼（2分）

（2）“熬”是艱難度過的意思；表明母親的身體不好，在這里指“我”慶幸母親又度過了一個冬天，突出了我對母親的愛．（2分）

（3）環(huán)境描寫（1分）

生動形象地寫出了小路景色優(yōu)美；生機(jī)勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊．（3分）

（4）B（2分）

（5）周日；我們一家出去玩，弟弟要去動物園，而我想去植物園，后來我想到弟弟還小，就決定去動物園．

這是一個由“散步”引發(fā)的故事；表現(xiàn)家庭的和睦幸福，關(guān)鍵在于“愛”．全文可分為三個部分：第一部分（1-5），描寫我們一家四口在幸?？鞓返纳⒉?；第二部分（6），敘述散步過種中產(chǎn)生的分歧及我的解決方法；第三部分（7-8），我們一家最終聽從母親的意見，從小路走去散步．文章以優(yōu)美的筆調(diào)，為我們描繪了充滿生機(jī)的春天，為我們展示了一個和睦幸福的家庭，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德．

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊；有氣勢；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫了，表達(dá)了．

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的描寫；寫出了表達(dá)了．

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了．【解析】歧；粼粼；“熬”是艱難度過的意思，表明母親的身體不好，在這里指“我”慶幸母親又度過了一個冬天，突出了我對母親的愛．；環(huán)境；生動形象地寫出了小路景色優(yōu)美，生機(jī)勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊；無用；B23、略

【分析】（1）本題考查文學(xué)體裁．本文把花擬人化；賦予花以人的感情和語言，所以這是一篇童話．

（2）本題考查對文本內(nèi)容的理解與掌握．根據(jù)文本中榆葉梅；玫瑰說的話可知；這兩種花都認(rèn)為自己是最美的，所以它們比喻自吹自擂的人．而白丁香、玉蘭互相說對方是最美的，所以比喻互相吹捧的人．而二月蘭“那樣默默無聞．她們從沒有想到自己有什么特殊招人喜愛的地方，只是默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點(diǎn)滴的歡樂．“比喻無私奉獻(xiàn)的人．

（3）本題考查根據(jù)語境選擇詞語．花瓣應(yīng)用舒展來形容．枝頭與斜倚搭配．花蕊與顫動搭配．更添與優(yōu)美搭配．故選C．

（4）本題考查對文本寫法的理解與掌握．在本文的末尾；一位小學(xué)生要給老師送花，他沒有選擇那些認(rèn)為自己最美的花，也沒有選擇互相吹捧的花，而是選擇了無私奉獻(xiàn)的二月蘭，給人一種出乎意料之感，使文章有了波瀾，同時(shí)還點(diǎn)出二月蘭的象征意義．

答案：

（1）童話（2分）

（2）自吹自擂（驕傲自大）互相吹捧無私奉獻(xiàn)（3分）

（3）C（2分）

（4）造成一種突轉(zhuǎn)；使讀者產(chǎn)生一種出乎意料之感，受到比較強(qiáng)烈的震動（1分），作者借男孩的選擇贊美默默無聞的二月蘭（1分），表達(dá)對終日辛勤勞動謙遜無私的人民教師的贊美（1分）．

這是一篇優(yōu)美的童話．春天到了；各種花競相開放．于是花兒們比起了美．榆葉梅；玫瑰都認(rèn)為自己最最美的．白丁香、玉蘭互相吹捧，只有二月蘭不說話，只是默默的散發(fā)著香氣，一位小學(xué)生要給老師送花，他選擇了二月蘭．全文批評那些自吹自擂和互相吹捧的人，贊揚(yáng)了默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人．

現(xiàn)代文閱讀的主要考點(diǎn)有：篩選并提取文章中的重要信息、理解并欣賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧、理解重要的詞語、句子在具體語言環(huán)境中的意義和作用、整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心；能夠分析文章的標(biāo)題和寫作思路因此，平時(shí)學(xué)習(xí)要圍繞現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)做相關(guān)練習(xí)，弄懂每一種題型的解題思路和方法，歸納出一些有規(guī)律的東西來，以便做到舉一反三、觸類旁通，以達(dá)到事半功倍的效果．【解析】童話；C24、略

【分析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容以及文中重點(diǎn)詞句含義及作用的分析理解能力。解答這類問題要根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。通讀全文，可以看出第（2）段中作者調(diào)動了視覺，聽覺，味覺，觸覺等感官來對百草園進(jìn)行描寫，如菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫，生動形象的寫出了百草園景色的美麗。表達(dá)了作者對其的喜歡。?

本題考查學(xué)生對重要詞句含義的理解分析能力。理解文章語句中詞語含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易出現(xiàn)理解偏差。通讀全文，可以看出“掃、露、支、撒、系、牽、拉”等一系列動詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確、生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動中寫出了兒童的興奮、驚喜之情，樂在其中。?

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。通讀全文，從AB兩段的描述中可以看出“樂”體現(xiàn)在（1）百草園的美麗景色；（2）泥墻根一帶的植物和小昆蟲的生機(jī)和樂趣；（3）冬天的堆雪人和捕鳥的樂趣等方面?！窘馕觥俊拘☆}1】菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫形狀，這兩者都從視覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽覺上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是味覺?！拘☆}2】“掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩”九個動詞，這些詞語的運(yùn)用，準(zhǔn)確、生動、傳神地刻畫了捕鳥的整個過程，突出了捕鳥得樂趣。【小題3】A：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，還有何首烏，等等，這些看似毫無趣味的小東西，在作者的眼里卻充滿了勃勃生機(jī)；B：到雪地里捕鳥，那快樂、那情趣，自在其中了。25、略

【分析】此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括能力。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”“什么事物怎么樣”進(jìn)行概括。通讀全文可知，文章的主要寫了春天的郊外，盲啞學(xué)校的孩子們出來放風(fēng)箏，駕校教練讓學(xué)員給孩子讓道的故事。?

此題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫是對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫可以交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；可以渲染氣氛烘托人物的心情；可以寄托人物的思想感情；可以反映人物的性格或品質(zhì)；可以推動情節(jié)的發(fā)展；也可以深化作品主題。結(jié)合原文作答。閱讀文本可知，第（1）段屬于環(huán)境描寫，渲染了環(huán)境；交代了故事發(fā)生的時(shí)間；交代了“風(fēng)大”的情況，為下文寫放風(fēng)箏的孩子被風(fēng)帶到路上以及車子“讓道”做鋪墊；描寫了天上的風(fēng)箏，切合了題中的“春天”。?

此題考查學(xué)生對文章前后照應(yīng)的理解能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎(chǔ)上，找出前文與之相照應(yīng)的句子即可。第（9）段說“牽風(fēng)箏的孩子是個盲童”，由第（7）段“其中的一個孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時(shí)地側(cè)耳，是在聽”可以推斷出來。

此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容主題進(jìn)行個性解