二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)計(jì)劃及教案

年度第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)顧鴻雁

一

、

班

級(jí)我校二年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了一年的英語(yǔ)，有一定的基礎(chǔ)。他們思維活躍，

學(xué)

模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì)達(dá)到預(yù)期

生

的效果；二年級(jí)學(xué)生基本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因

情

此對(duì)他們而言，應(yīng)重點(diǎn)放在養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，訓(xùn)練

況

發(fā)音清楚，以與正確的語(yǔ)調(diào)。

分

析

一.本冊(cè)教材的特點(diǎn)是：

?強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。.注重能力培

.突出興趣激發(fā).重視雙向交流

.融合學(xué)科內(nèi)容.重視靈活擴(kuò)展

.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

教二.本冊(cè)書共單元，課本內(nèi)容共分部分:

材三.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)單詞的教學(xué)。

分每一課的會(huì)話的表演。

四會(huì)單詞的拼寫。

析

備注

單元與課時(shí)

周次教學(xué)內(nèi)容（備課教

總課時(shí)安排

師）

第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周復(fù)習(xí)

第二十周復(fù)習(xí)

二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

?第一課

時(shí)

教學(xué).學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型".'???.”等等。

目.能聽懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀人名，，，，，，.會(huì)認(rèn)讀國(guó)

標(biāo)：家名稱，，.

.能聽說(shuō)讀寫四會(huì)句子

.能夠會(huì)說(shuō)并用合適的肢體動(dòng)作表演.

.認(rèn)識(shí)國(guó)旗，增強(qiáng)跨文化意識(shí)；通過(guò)服裝展演，提高審美

情趣，使學(xué)生交際能力得到提高。

教學(xué).正確并熟練書寫句子

重.恰當(dāng)運(yùn)用”來(lái)表達(dá)自己來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。

占?

教學(xué)和的發(fā)音。

難

占?

八、、?

教學(xué)情境法，全身動(dòng)作反應(yīng)法，演示法

方

法：

教學(xué).音樂(lè)磁帶。

準(zhǔn).英日國(guó)旗圖片或?qū)嵨铮瑨靾D，教學(xué)錄像帶。

備：.單詞卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、熱身與復(fù)習(xí)

.唱“"歌曲，并根據(jù)節(jié)拍做動(dòng)作表演。

.值日生匯報(bào)。

二、新課教授讓同學(xué)們用角色表

.會(huì)話部分演的方式來(lái)接受新句

,教師組織學(xué)生召開服裝展演會(huì)，放背景型.

音樂(lè)。

：,.!.讓幾個(gè)學(xué)生身著特

色服裝，佩戴飾牌，如：，，模仿模特

的樣子一個(gè)個(gè)到臺(tái)前進(jìn)行自我介紹。

如：，‘.’.

.教師用英語(yǔ)介紹新學(xué)期加入班里的兩同學(xué)們跟讀，然后集

位新同學(xué)。體讀、小組讀、男女

：.老師可以讓兩位同學(xué)頭戴面生分讀等等。

具，身著陌生服裝登臺(tái)亮相。兩位學(xué)生仍

要介紹自己。如：

“！’「.!’.'.”啟發(fā)學(xué)

生用“”進(jìn)行回應(yīng)。教師出示兩國(guó)的國(guó)旗，

并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，注意其發(fā)音。

聽讀對(duì)話

..教師出示掛圖或打開書，讓學(xué)生聽

錄音看圖.

..聽一句，手指一句。

..聽一句讓學(xué)生模仿一句，強(qiáng)調(diào)的發(fā)

音。采用全班讀、男女讀、小組讀、同桌

讀等等的方式來(lái)練習(xí)，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適

時(shí)的鼓勵(lì)。

.教師請(qǐng)一組學(xué)生，利用提供的情境，老師示范，同學(xué)們?cè)?/p>

檢查學(xué)生對(duì)話學(xué)習(xí)情況。此時(shí)可以采用小練習(xí)本上一步步跟著

組競(jìng)賽的方式，激勵(lì)學(xué)生為集體爭(zhēng)光。老師學(xué)寫句子。

'部分。放錄音，首先讓學(xué)生靜聽，說(shuō)

說(shuō)自己聽到了什么。再放錄音，讓學(xué)生打

開書一句句模仿。教師解釋“？”與“”

讓學(xué)生初步練說(shuō)?！?？.”是這

部分的難點(diǎn)，教師可以手指門牌說(shuō)”.

1”以突破難點(diǎn)。并且反復(fù)向?qū)W生詢問(wèn)

“？”讓學(xué)生熟練掌握其回答。

.聽音、模仿、練說(shuō).并以小組為單位

表演以調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在緊張的課

堂氛圍中能夠得到放松，為下一部分學(xué)習(xí)

書寫內(nèi)容作準(zhǔn)備。

.詞匯部分

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了個(gè)英文字母，并且已經(jīng)懂

得英文字母的書寫要求，從本課起，學(xué)生

要在原有基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)句子的書寫方法，

要明確句子的書寫要求。

.本課書寫的內(nèi)容為"需

要向?qū)W生介紹：

0.開頭字母要大寫，第一人稱““永遠(yuǎn)

大寫。

0.句末要有標(biāo)點(diǎn)。英語(yǔ)中句號(hào)為”

即實(shí)心點(diǎn)。

().像這樣的單詞，當(dāng)后面有具體的數(shù)字

表示具體的班級(jí)時(shí)，要注意的大寫狀態(tài)，

并且數(shù)字相當(dāng)于大寫字母，要與其有一樣

的高度。

0.強(qiáng)調(diào)單詞與單詞之間要有一個(gè)字母

的間隔，以保證在辨認(rèn)上不相混淆。

三.鞏固與延伸

.老師在黑板上板書書寫句型，然后請(qǐng)幾

個(gè)同學(xué)到黑板上比賽書寫，看誰(shuí)寫得又美

觀又正確，并給與寫得好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)

勵(lì)。

.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練習(xí)改寫句子。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

作業(yè)設(shè)計(jì):

?聽錄音，讀課文。

,在練習(xí)本上練習(xí)書寫字母，主要句型'

?第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并運(yùn)用“與"？

能夠聽懂會(huì)說(shuō)并熟練掌握單詞，，，.

學(xué)會(huì)唱英文歌曲“？”

四會(huì)句型“'

了解異國(guó)文化，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握…的書寫格式。

能用“？熟練問(wèn)答。

教學(xué)難點(diǎn)：的發(fā)音，還要注意專有名詞的第一個(gè)字母都要大寫。

教學(xué)方法：游戲法情境法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：圖片與四國(guó)小國(guó)旗

學(xué)生準(zhǔn)備：

教學(xué)步鞭

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、熱身與復(fù)習(xí)

師生齊說(shuō)中的.

三人一組會(huì)話：學(xué)生分角色進(jìn)行情

0：….境表演

?，?

0介紹老師與家長(zhǎng)見(jiàn)面的情景。請(qǐng)三位學(xué)生對(duì)

話。例如：

:?

9

?9??

.?

?11

:?

?，?

???

:?

二、新課教授同學(xué)們當(dāng)“小記者”

.會(huì)話部分來(lái)對(duì)周圍的同學(xué)進(jìn)

行采訪。

.教師出示一個(gè)玩具，向?qū)W生介紹

“，?”引導(dǎo)學(xué)生用“，”來(lái)回答。

.學(xué)生小組內(nèi)互相介紹自己的好朋友，可以將句

型擴(kuò)展為“，…”小組進(jìn)行對(duì)話練

.游戲，找朋友習(xí)。分角色表演對(duì)

通過(guò)選人游戲選出一位小朋友，邊拍手邊跑步，話。

全體學(xué)生齊喊“，，.”聲音一停，離該同學(xué)

所站位置較近的同學(xué)要起立，接受該同學(xué)的采

訪：

????

?9?

:?

?????小組比賽的方式練

.聽錄音，模仿，跟讀。教師要注意層次性操練，句型。

保證每位同學(xué)都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使每

位同學(xué)在口語(yǔ)交際中都有所提高C

.在模仿過(guò)程中，要提醒學(xué)生們注意的正確發(fā)音。

,指導(dǎo)學(xué)生看圖，聽錄音引出新內(nèi)容。教師領(lǐng)讀

兩遍后讓學(xué)生分層次朗讀，提高學(xué)生認(rèn)讀的能

力。然后三人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在拓展操練過(guò)

程中，教師可與一組同學(xué)先進(jìn)行示范演練。然后

詢問(wèn)一個(gè)同學(xué)“？'’讓他回答。接著詢問(wèn)第二猜一猜，游戲法來(lái)

個(gè)同學(xué)，這時(shí)教師要注意用“？”來(lái)啟發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)

進(jìn)行回答。國(guó)家名的單詞。

O以小組比賽形式，開展表演對(duì)話競(jìng)賽，對(duì)于發(fā)

音準(zhǔn)確，表達(dá)流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較好的小組，給以

獎(jiǎng)勵(lì)。

擴(kuò)展對(duì)話。教師發(fā)給來(lái)自四大組的“客人”名片：

他們先自我介紹一下，請(qǐng)各組派首席記者手持話

筒輪流到前面采訪。例如：

:，?:.

?.?9?.9'?創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表

:?:.演。

.調(diào)查表：以小組為單位，三四個(gè)人相互問(wèn)問(wèn)題，

內(nèi)容如課本第頁(yè)圖表所示，邊問(wèn)邊將對(duì)方的回答

記錄到圖表中看誰(shuí)采訪調(diào)杳的內(nèi)容多。教師可以

在調(diào)查前，將所要詢問(wèn)的問(wèn)題寫在黑板上。

:詞匯部分

.出示課件或圖片“中國(guó)長(zhǎng)城”，老師問(wèn)

“？’.?”學(xué)生."要注意強(qiáng)調(diào)

的發(fā)音，而且告訴學(xué)生當(dāng)小寫時(shí)，表示“瓷器”

的意思。同樣通過(guò)出示"”圖片引出一詞，出示三四個(gè)人一組進(jìn)行

圖片引出，出示圖片引出.調(diào)查訪問(wèn)。

.猜一猜：將四幅圖片用東西遮蔽一下或出示課

件讓同學(xué)們猜這些景觀位于哪個(gè)國(guó)家，練習(xí)這些

國(guó)家的英文名稱，要注意這些國(guó)家名的第一個(gè)字

母要大寫。

學(xué)唱歌曲“？”

.聽錄音一遍，掌握其基本韻律。

.教師領(lǐng)讀歌詞或讓學(xué)生試讀歌詞，教師解決學(xué)

生的疑難困惑。

?放錄音，讓學(xué)生跟唱。

.分組表演唱。

三.鞏固與延伸

創(chuàng)設(shè)情境：小小旅行團(tuán)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)國(guó)

請(qǐng)一組同學(xué)站成一列，后面同學(xué)把雙手搭在前面家名

同學(xué)肩膀上。排頭同學(xué)手持國(guó)旗。全體學(xué)生邊唱

“？”邊拍手。歌曲一停，這一列學(xué)生就要站

定，接受“記者們”的訪問(wèn)。

板書設(shè)計(jì)：

9?，9，

教學(xué)反思：

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.與好朋友練習(xí)對(duì)話。

2.抄寫四會(huì)句子。

.采訪父母，設(shè)計(jì)調(diào)查表一份

第三課時(shí)

教學(xué)目.學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用“?.等句型，并能

標(biāo)：.做到靈活運(yùn)用這些語(yǔ)言。

.能聽說(shuō)并認(rèn)讀單詞，，，，。

.能聽說(shuō)讀寫四會(huì)句型.會(huì)做'中的游戲，會(huì)說(shuō)

中的內(nèi)容。

.樹立學(xué)生自信心，建立熱愛(ài)英語(yǔ)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：句型….….

教學(xué)難點(diǎn)：句型….…的聽說(shuō)讀，以與靈活運(yùn)用。

教學(xué)方法：情境法，全身動(dòng)作反應(yīng)法，演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡和圖卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：自制的日歷，本班課程表，書包，里面裝

有英語(yǔ)書、語(yǔ)文書、體育書。

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一.熱身與復(fù)習(xí)

.歌舞表演任意一學(xué)過(guò)的歌曲。

,值日生匯報(bào)：

:?值日生匯報(bào)

:，?

兩人一組練習(xí)“？?jī)扇艘唤M練習(xí)簡(jiǎn)單

3.出示自制教具日歷卡或臺(tái)歷，教師翻動(dòng)日歷對(duì)話

卡，讓同學(xué)們模擬練習(xí)

4.師生會(huì)話：

:，?

師生對(duì)話

:，?

：,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。

二,新課教授

：會(huì)話部分

a.

.教師故意在黑板的右面寫上課程表，如下圖：

:?

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：

讓學(xué)生對(duì)這些科目有個(gè)初步印象。

.帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀課目表中的單詞。

.用多媒體或者通過(guò)在黑板上板書讓學(xué)生以小組學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)句

為單位練習(xí)句型。型….

.放錄音，靜聽、模仿、跟讀，教師可以讓全班

讀、半班讀、男女生分開讀、小組內(nèi)讀達(dá)到熟練

朗讀的目的。聽錄音，兩人一組

,讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行情境會(huì)話，注意：教師在進(jìn)行情境會(huì)話

檢查學(xué)生會(huì)話時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行

拓展，積極開動(dòng)腦筋，能夠讓學(xué)生活用所學(xué)語(yǔ)言。

如：

?9?

b.'

學(xué)生小組完成'中的內(nèi)容。教師要積極鼓勵(lì)語(yǔ)

言流暢的同學(xué)，給與他們獎(jiǎng)勵(lì)，尤其對(duì)于那些有

創(chuàng)意的進(jìn)步大的同學(xué)，要特別鼓勵(lì)。

承接上一部分的對(duì)話，當(dāng)同學(xué)們編出上體育課的聽口令，做動(dòng)作

對(duì)話計(jì)，與時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，教師以體育教

師的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

如：...

:詞匯部分猜猜看，復(fù)習(xí)單詞

1.:教師準(zhǔn)備一個(gè)包，里面裝有，，.

教師讓學(xué)生猜里面是什么東西，每猜中一次，

就給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，把猜中的東西用膠帶

粘在黑板上以表示其真實(shí)性。教師可以讓班

級(jí)的小老師領(lǐng)讀這幾個(gè)單詞。

:'?

:?

:?

??，?1

.手指黑板上的實(shí)物，板書其英文名稱，并提示

學(xué)生用”來(lái)回答。

,出示班級(jí)的課程表，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下說(shuō)

出周幾我們都有什么課。如“.”等等。

.教師手指班級(jí)課程表，詢問(wèn)個(gè)別學(xué)生？”

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)或.在老師的啟發(fā)下讓

.板書四會(huì)句子“.”要求基本同前，但要要同學(xué)們說(shuō)句子

求同學(xué)們知道的第一個(gè)字母要大寫。

三.鞏固與延伸

聽口令，找句子，并在黑板上進(jìn)行仿寫

老師以“千里傳音”的方式來(lái)讓大家傳句子，

最后的一個(gè)同學(xué)要按照聽到的內(nèi)容迅速到臺(tái)前

來(lái)找到所聽到的句子，并把它抄寫在黑板上，找

對(duì)并書寫正確的同學(xué)可得到獎(jiǎng)勵(lì)。

“千里傳音”比賽

寫句子

板書設(shè)計(jì)：

9

*?

??

教學(xué)反思：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

.完善自制英語(yǔ)課表。

.抄寫四會(huì)句子。

.與好朋友練習(xí)本課會(huì)話。

?第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠?qū)W會(huì)并能運(yùn)用“？”句型，并能進(jìn)行回答。

2.能夠聽說(shuō)并認(rèn)讀和與單詞，.

3.能夠四會(huì)掌握句型“

4.通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生求知欲，從而樹

立“我能行”的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：1.句型“？…”

2.三會(huì)單詞，，，.

教學(xué)難點(diǎn)：,,,這幾個(gè)單詞的發(fā)音。

教學(xué)方法：演示法，游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：日歷卡、科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器一個(gè)、教具圓盤、

英語(yǔ)書、數(shù)學(xué)書、語(yǔ)文書。

學(xué)生準(zhǔn)備：

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、.熱身與復(fù)習(xí)

.師生問(wèn)候：用？問(wèn)候。

.“小記者”采訪班級(jí)學(xué)生：口語(yǔ)練習(xí)：小記者

??9采訪，復(fù)習(xí)主要句

????型

:?

?.?9

????

3.師生同說(shuō)中的.

.聽寫句子：.'.'.'.聽寫四會(huì)句型

二、新課展示

.會(huì)話部分

.教師出示日歷，邊翻動(dòng)日歷邊用英語(yǔ)問(wèn)學(xué)生

“？”讓學(xué)生流利說(shuō)出同時(shí)強(qiáng)化老師翻日歷，學(xué)生

學(xué)生認(rèn)讀，，繼續(xù)翻動(dòng)日歷，教會(huì)學(xué)生說(shuō)和，和老師互動(dòng)問(wèn)答

這兩個(gè)單詞的發(fā)音也是本課難點(diǎn)。教師可以輔助

學(xué)生將周一至周四編成順口溜，方便學(xué)生記憶。

如：，星期一，猴子花錢坐飛機(jī)；，星期二，猴

子的屁股摔兩半兒；，星期三，猴子爬上了花果

山；，星期四，猴子上學(xué)去考試。

.教師指導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：“?”學(xué)生答”然

后采取小組內(nèi)相互問(wèn)答的方式進(jìn)行比賽，比一比

看誰(shuí)反應(yīng)快。同時(shí)可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的幾個(gè)個(gè)單詞

排列順序，將已寫好的，…的卡片按順序排列。

做這個(gè)游戲時(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極的來(lái)用“？”進(jìn)

行提問(wèn)，用“…”進(jìn)行回答，以達(dá)到鞏固重點(diǎn)句小組內(nèi)相互問(wèn)答比

型的目的。賽，看看哪一小組

.聽音模仿。說(shuō)的又快又好

()放錄音，讓學(xué)生靜聽。

()再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)模仿。

()質(zhì)疑：教師要與時(shí)詢問(wèn)學(xué)生在聽音過(guò)程中

的疑惑問(wèn)題。如：學(xué)生就不能明白其含義。教

師要立即出示一個(gè)地球儀或科學(xué)課上使用的實(shí)

驗(yàn)儀器，啟發(fā)學(xué)生明白的含義。然后帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)

讀單詞與.要特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)單詞的發(fā)音。聽音模仿

()再次聽音，跟讀。然后三人一組模仿課文

對(duì)話。

首先讓學(xué)生聽音兩遍，然后回答問(wèn)題。問(wèn)題是

讓學(xué)生結(jié)合聽音判斷對(duì)錯(cuò)。如：().0.

0.0.0.0.0.三人一組模仿課

文對(duì)話。

參照教材中'部分，教師課前準(zhǔn)備好兩個(gè)大圓

盤，一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤告訴另外一個(gè)同學(xué)“

另一個(gè)同學(xué)也轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤說(shuō)“.”以此增強(qiáng)學(xué)聽音，回答問(wèn)題，

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。判斷對(duì)錯(cuò)。

.詞匯部分

.教師出示各學(xué)科的課本，讓學(xué)生快速說(shuō)出其

英文名稱。如：'？'..’？’..

.出示數(shù)學(xué)書，問(wèn)："?’?"告訴學(xué)

生’.強(qiáng)調(diào)其發(fā)音。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)，

轉(zhuǎn)到哪個(gè)單詞就用

這個(gè)單詞來(lái)說(shuō)一句

話

,游戲。這個(gè)游戲的目的是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，

對(duì)于不要求默寫的三會(huì)單詞，教師可以練習(xí)讓他游戲復(fù)習(xí)有關(guān)科目

們抄寫，并按要求填到的小格子里。和星期的單詞。

.結(jié)合實(shí)際課程，讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子。

注意書寫格式的要求。制作課表：

於4讀縮略式。....

三.鞏固與延伸

.比賽記憶星期的縮略式。老師給大家記憶的時(shí)

間，然后叫幾個(gè)同學(xué)上黑板，在相應(yīng)的星期下面“擊鼓傳小球“練

寫上它們的縮略式。說(shuō)句型

.說(shuō)一說(shuō)，練一練。請(qǐng)同學(xué)們看著自己的課表，

然后玩擊鼓傳小球的游戲，兩個(gè)小球從兩個(gè)小組

同時(shí)傳，音樂(lè)停止，拿小球的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)來(lái)

說(shuō)”另一個(gè)就看著課表說(shuō)出當(dāng)天的一個(gè)科

目“???.”

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

作業(yè)設(shè)計(jì)：

.完善自制英語(yǔ)課表。

,抄寫四會(huì)句子。

,與好朋友練習(xí)本課會(huì)話。

?第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用“..”等句型。能夠熟練掌

握”.….“句型。

2.能夠聽說(shuō)并認(rèn)讀單詞，，與，，,

3.四會(huì)掌握句型“

4.學(xué)會(huì)歌曲

5.提醒學(xué)生做事要認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，養(yǎng)成良

好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：.句型“

2.三會(huì)單詞，，與，，.

教學(xué)難點(diǎn)：.會(huì)用句型“.”來(lái)進(jìn)行靈活表達(dá)。

.,的發(fā)音。

教學(xué)方法：演示法，游戲法，情境法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：玩具電話兩部，學(xué)生自制單詞卡片、豎笛

一支、一周七天的圓盤。

學(xué)生準(zhǔn)備：自制單詞卡片

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、熱身與復(fù)習(xí)

.師生問(wèn)候。

.師生問(wèn)答：游戲法記憶單詞

:9

:???

啟發(fā)學(xué)生分別答出，，.

.出示本班課程表，教師用“？”提問(wèn)，

學(xué)生用“…等回答。

.排課表游戲。教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好一周五天

與各學(xué)科單詞卡片，課堂上教師發(fā)令，讓學(xué)生根

據(jù)教師發(fā)令排自己的卡片，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)易課程

表.

二、新課展示

.會(huì)話部分

.師生齊唱””歌曲，選一名豎笛吹得好的學(xué)生

來(lái)伴奏，教師要有意識(shí)地指著笛子來(lái)給大家說(shuō)：半班讀、男女生.放

”.”將教給大家。錄音，靜聽、模仿、

.伴奏結(jié)束，讓這個(gè)孩子有意識(shí)地對(duì)大家說(shuō)：跟讀，讓全班讀、

”...'.“說(shuō)著便走出教室。一分開讀、小組內(nèi)讀。

會(huì)該生又敲門進(jìn)教室說(shuō)道：”.”教師給他笛

子并說(shuō)“.”該生答道“.”

.有意識(shí)強(qiáng)化的讀音?！?”是本課的語(yǔ)境語(yǔ).創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)會(huì)

句。老師讓學(xué)生小組內(nèi)通過(guò)造句比賽來(lái)突破語(yǔ)言話。

上的障礙，如“...”強(qiáng)調(diào)學(xué)生做事

要認(rèn)真，不能丟三落四，粗心大意，養(yǎng)成良好的

行為習(xí)慣。

.聽錄音,模仿對(duì)話，進(jìn)行層次性朗讀練習(xí)，

兩人一組模仿對(duì)話進(jìn)行表演。

?將這一部分的對(duì)話分解為兩部分

第一部分：教師與一學(xué)生打電話，告訴學(xué)生打.全身動(dòng)作反應(yīng)

電話的常用語(yǔ)如“…等。讓法，活躍課堂氣氛。

學(xué)生用玩具電話或文具盒來(lái)代替電話，玩打電話

游戲，

第二部分：找到應(yīng)接電話的人。會(huì)話內(nèi)容圍繞‘

后半部分進(jìn)行。在這里老師要向?qū)W生說(shuō)明：

()接電話說(shuō)出本人的名字應(yīng)說(shuō)：而不是

()通話完畢要說(shuō)“.”或“.”以表達(dá)再見(jiàn)。

?聽錄音，模仿，跟讀，小組玩打電話游戲。

,開展“得分競(jìng)賽”：小組每個(gè)人都要扮演一個(gè)

角色，每個(gè)角色的優(yōu)秀表演者得五分，三人最高.游戲：“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

者可得分。說(shuō)一說(shuō)”來(lái)復(fù)習(xí)單

三.詞匯部分詞和句型。

.教師畫出一列疾馳的火車，讓學(xué)生用單詞卡

片貼在火車的各車廂中，注意排列的順序?yàn)橹芤?/p>

到周日。

.按照上面的圖片來(lái)教，，.注意每個(gè)單詞的

發(fā)音，

.讓學(xué)生用自制的小卡片做游戲，如：

”....?“等。

.轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤,師問(wèn)生答或生問(wèn)生答：“…”

.學(xué)唱歌曲。

()靜聽一遍歌曲的韻律。

()學(xué)生試讀歌詞，教師注意糾正。.學(xué)唱歌曲來(lái)復(fù)習(xí)

()跟磁帶學(xué)唱。鞏固所學(xué)的七個(gè)關(guān)

()用肢體動(dòng)作表演唱歌曲。于星期的單詞。

()放一首曲子(由鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等合

奏的曲子)讓學(xué)生靜聽，放松心情。聽完要讓學(xué)

生來(lái)說(shuō)說(shuō)都聽到了那些樂(lè)器。引出單詞，…要

特別注意的發(fā)音。

()引導(dǎo)學(xué)生齊唱"“歌曲，并要求學(xué)生想象

并做彈奏某種樂(lè)器的動(dòng)作。歌曲結(jié)束，學(xué)生動(dòng)作

不停，教師一一詢問(wèn)：“？”讓學(xué)生說(shuō)出自己

所彈奏的樂(lè)器名稱。對(duì)于本課沒(méi)有出現(xiàn)的單詞但

學(xué)生卻以動(dòng)作展示的，教師要給與拔高點(diǎn)撥。

三.鞏固與延伸

.讓學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的重難點(diǎn)，并針對(duì)尚未

學(xué)好的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。

.表?yè)P(yáng)本節(jié)課在表演方面出色的司學(xué)，同時(shí)通過(guò)

自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)的方式來(lái)尋找自己存在的問(wèn)

題。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在家庭本上練習(xí)書寫“."，邊說(shuō)邊寫，并做替換練習(xí)。

?第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)并能正確運(yùn)用“，??等。在情景

中學(xué)會(huì)，中的對(duì)話內(nèi)容，并能表演出來(lái)。

2.能夠在真實(shí)情景中恰當(dāng)運(yùn)用本單元所學(xué)主要句

型。

3.能夠熟練掌握本單元出現(xiàn)的要求聽說(shuō)認(rèn)讀的單

詞。

4.能夠根據(jù)韻律說(shuō)出.

5.培養(yǎng)學(xué)生合作精神與創(chuàng)新探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言做事情的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在情境中完成，的對(duì)話。

教學(xué)方法：演示法，游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課程表、教學(xué)掛圖、照相機(jī)實(shí)物、小國(guó)旗。

學(xué)生準(zhǔn)備：

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、熱身與復(fù)習(xí)

.師生互致問(wèn)候。師生互動(dòng)，聽音做

,聽音做動(dòng)作。如教師或?qū)W生發(fā)動(dòng)作

令：.......................等等。

二、新課展示

.會(huì)話部分

.總結(jié)提煉中心語(yǔ)句。

()出示班級(jí)課程表，讓學(xué)生兩人一組談?wù)撜n

程表，使用句型,創(chuàng)設(shè)情境，簡(jiǎn)單

“？9...”運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。主

教師可讓小教師先帶領(lǐng)全體學(xué)生復(fù)習(xí)一周七要讓程度好的同學(xué)

天與課程表中各學(xué)科的英文表達(dá)法，然后再以小進(jìn)行示范，其他同

組合作方式進(jìn)行話題談?wù)?。學(xué)自由組合練習(xí)。

.教師點(diǎn)撥引領(lǐng)。

的意思為“我們有…'’，讓學(xué)生用…來(lái)

造句子。例如：,..

語(yǔ)言實(shí)踐

教師創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)任務(wù)：介紹新生，并且為

新生介紹我們班級(jí)的課程表。

:?.

*

???.接力火車“說(shuō)說(shuō)

???'9說(shuō)“。讓大家每個(gè)人

??

????根據(jù)老師的要求都

??來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡

???的科目、自己會(huì)演

:詞匯部分奏的樂(lè)器等等。

,一周七天：，，…教師通過(guò)排列順序，轉(zhuǎn)動(dòng)方

向盤說(shuō)出指針?biāo)締卧~，通過(guò)翻動(dòng)日歷卡看誰(shuí)反

應(yīng)快來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

.國(guó)家名單詞認(rèn)讀練習(xí)。教師可出示各國(guó)小國(guó)旗，

出示有關(guān)國(guó)家典型建筑，說(shuō)明風(fēng)俗習(xí)慣或風(fēng)景區(qū)

等，不僅讓學(xué)生了解其國(guó)家名稱，還為學(xué)生增長(zhǎng)

見(jiàn)識(shí)，豐富地理文化知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科間知識(shí)聯(lián)系

做好鋪墊。

.科目表達(dá)：在會(huì)話中，尤其在“…''句型復(fù)習(xí)

鞏固中以牽涉到這部分單詞，教師可以通過(guò)

“”等形式檢測(cè)學(xué)生掌握情況，與任務(wù)型

教學(xué)途徑相結(jié)合，還可讓學(xué)生將準(zhǔn)備好的各學(xué)科.全身動(dòng)作反應(yīng)

單詞卡片粘貼到課表中合適的位置來(lái)復(fù)習(xí)鞏固法。大家都來(lái)說(shuō)一

以學(xué)單詞。說(shuō)，做一做，根據(jù)

.樂(lè)器類：，，，.教師或?qū)W生發(fā)指令做動(dòng)作，口令做動(dòng)作

做？”游戲，用造句，聽音樂(lè)等，使

學(xué)生在活動(dòng)中，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的

思想，

板書設(shè)計(jì)：

?.

0

?

教學(xué)反思:

作業(yè)設(shè)計(jì):

.聽本單元錄音帶提供的錄音材料。

.看英文動(dòng)畫片分鐘。

?第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用“？”來(lái)詢問(wèn)某人能做某事，并用

“……”來(lái)進(jìn)行回答。

2.聽懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀并書寫句子“

3.聽懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀單詞，，以與短語(yǔ)，并能做

出正確的反應(yīng)。

4.聽懂、會(huì)說(shuō)并能夠表演本課的.

5.鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，人人有特長(zhǎng)，爭(zhēng)

取做一個(gè)復(fù)合型的人才。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用”?”來(lái)詢問(wèn)某人能做什么，并用”…“回

答。

教學(xué)難點(diǎn)：1.單詞，的正確發(fā)音。

.在四線格中正確書寫”.二

教學(xué)方法：演示法情境法全身動(dòng)作反應(yīng)法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)，機(jī)器人，卡片、圖片或相關(guān)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：貓狗等小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、熱身與復(fù)習(xí)

1.師生問(wèn)候。

2..

(1)?

(2)?

(3)?

二、新課展示

A.詞匯部分

a.

1.教師在教室內(nèi)走動(dòng)，每走一步說(shuō)一次，讓

學(xué)生聽清一詞的發(fā)音。.找?guī)讉€(gè)同學(xué)邊說(shuō)

2.教師接著走，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，并進(jìn)一步幫單詞邊做動(dòng)作，給

助學(xué)生理解這個(gè)單詞的意思。其他同學(xué)是到示范

3.找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面，邊走邊說(shuō).的作用。

4.層次性操練，全班、半班、小組到個(gè)人說(shuō)。

5.同樣方法學(xué)習(xí)，，，教師把好發(fā)音關(guān)，尤

其是和的發(fā)音。

b.'

(1)教師或小教師發(fā)口令，其他同學(xué)聽音并做

動(dòng)作。

(2)教師或小教師做動(dòng)作，其他同學(xué)聽完后說(shuō)

出相對(duì)應(yīng)的單詞或短語(yǔ)。

(3)兩名同學(xué)配合猜詞，組長(zhǎng)出示一張卡片，.全身動(dòng)作反應(yīng)

同學(xué)按照卡片上的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)聽口令做動(dòng)作。

同學(xué)則根據(jù)動(dòng)作猜單詞。

C.

1.學(xué)生打開書，觀察可愛(ài)的小豬們都在干什

么。

2.在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同認(rèn)讀在中出現(xiàn)

的單詞。

3.讓學(xué)生聽錄音兩次，并且指認(rèn)，跟讀。?聽錄音，模仿跟

4.聽錄音，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，可以這樣來(lái)做：讀，請(qǐng)好的同學(xué)來(lái)

9??進(jìn)行示范并領(lǐng)讀。

X,X,(雙手伸展，呈書狀)

99?

X,X,(一只手握住筆，呈寫字狀)

99?

X,X,(雙臂擺動(dòng)，呈走路狀)

，，?

X,X,（先做跑步狀，再伸展雙臂）

B.會(huì)話部分.聽錄音，做動(dòng)

a.作。

L教師熱情地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“.”然后出示

機(jī)器人，讓學(xué)生說(shuō)出一詞，并讓同學(xué)們同他

打招呼。

2.教師自問(wèn)自答：

2

.反復(fù)說(shuō)兩三次，讓學(xué)生聽清楚的發(fā)音并能夠說(shuō)

出這個(gè)詞。

.層次性操練.

.打開書，認(rèn)真聽對(duì)話錄音三次，讓學(xué)生模仿

并跟讀。

.教師問(wèn)學(xué)生："？'’讓學(xué)生運(yùn)用“…”回答，

然后告訴學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，爭(zhēng)取做

一個(gè)復(fù)合型人才。

.在情景中簡(jiǎn)單運(yùn)

.打開書.小組內(nèi)共同閱讀對(duì)話,找出小組所用所學(xué)語(yǔ)言。例如：

有成員都不會(huì)的地方，并做上標(biāo)記。老師或一位同學(xué)來(lái)

.認(rèn)真聽錄音兩三次，爭(zhēng)取解決這些問(wèn)題，并問(wèn)“？”另一個(gè)

能夠模仿跟讀。同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況

.三人小組練習(xí)對(duì)話，然后請(qǐng)幾個(gè)小組到前面來(lái)回答。

表演。給予好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

.教師在黑板上的四線格內(nèi)范寫“

.講清楚書寫這句話時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題：

()和中的要大寫。

()注意單詞與單詞間的距離。

()句末有標(biāo)點(diǎn)，句號(hào)是實(shí)心點(diǎn)。

.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與

時(shí)糾正，共性問(wèn)題對(duì)全體學(xué)生講。

三.鞏固與延伸

四人或三人一組進(jìn)行討論“？”，然后老師抽

查幾組同學(xué)，把她們的討論說(shuō)給同學(xué)們聽。

板書設(shè)計(jì)：

?

?.

教學(xué)反思：

作業(yè)設(shè)計(jì):

?聽錄音，讀課文，表演對(duì)話。

.練習(xí)書寫句子“

.想一想“?”

9第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用“…？”詢問(wèn)別人能否做某事，并能

用"，',"進(jìn)行回答。

2.聽懂，會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀單詞，，，，并能對(duì)“……”做

出正確的反應(yīng)。

3.聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫句子“？.“

4.理解謎語(yǔ)，并能給出正確的答案。

5.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：.運(yùn)用“…？”詢問(wèn)別人是否能做某事，并能用:'.”

進(jìn)行回答。

.要求書寫的句子“?

教學(xué)難點(diǎn)：1.單詞，以與'的發(fā)音。

.理解謎語(yǔ)并說(shuō)出答案。

教學(xué)方法：全身動(dòng)作反應(yīng)法游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片、圖片或相關(guān)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：一些小鳥、馬、魚或其它小動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、熱身與復(fù)習(xí)

1.師生問(wèn)候。

2..

(1)?

(2)?

3.組織學(xué)生說(shuō)出上節(jié)課學(xué)習(xí)的小韻文。

請(qǐng)兩三組學(xué)生上臺(tái)表演上節(jié)課學(xué)習(xí)的小對(duì)話。

二、新課展示

.詞匯部分

.利用圖片出示一只正在飛翔的小鳥問(wèn)學(xué)生

？”讓學(xué)生答出“，全身動(dòng)作反應(yīng)法

.教師自問(wèn)自答：來(lái)練習(xí)說(shuō)單詞。同

,!?學(xué)們根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)

9，?單詞做動(dòng)作。老師

2.重復(fù)說(shuō)兩三次，讓學(xué)生聽清楚一詞的發(fā)音，可以選擇一部分同

并能夠模仿跟讀。學(xué)來(lái)說(shuō)口令，一部

3.層次性操練。在操練過(guò)程中注意這個(gè)單詞的分同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，

發(fā)音，避免學(xué)生將其讀成。然后再相互交換。

4.用同樣方法學(xué)習(xí)并操練，，三個(gè)詞。其中著

重講解的發(fā)音。

b.，

1.教師出示小鳥、馬等動(dòng)物頭飾，讓同學(xué)們把

這些單詞說(shuō)出來(lái)。

2.教師說(shuō)“兩三次，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫

助學(xué)生理解“

3.教師向全班學(xué)生發(fā)指令：“同學(xué)們學(xué)

小鳥飛狀。

4.教師接著請(qǐng)小教師來(lái)發(fā)指令:"

等等，學(xué)生做動(dòng)作。

5.小組內(nèi)進(jìn)行“發(fā)指令，做動(dòng)作的游戲

.會(huì)話部分

.認(rèn)真聽本課對(duì)話的錄音一次，讓學(xué)生先靜聽。

.打開書，再聽本課的錄音對(duì)話兩次，讓學(xué)生.聽錄音，模仿跟

指認(rèn)、并模仿、跟讀。讀對(duì)話。程度好的

.教師重復(fù)說(shuō)“?,幫助學(xué)生理解這同學(xué)來(lái)給大家進(jìn)行

兩句的意思，并讓學(xué)生學(xué)說(shuō)這兩句話，教師注示范。

意指導(dǎo)’的發(fā)音。

.層次性操練“…？,'."

.小組內(nèi)練習(xí)表演本課的對(duì)話，教師巡視檢查，

幫助學(xué)生解決他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

.請(qǐng)出幾個(gè)小組上前表演，對(duì)于敢上前進(jìn)行表

演的同學(xué)或小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

.讓學(xué)生打開書，自己閱讀對(duì)話。.小組表演本課

.讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音兩三次，聽清楚每個(gè)單詞所學(xué)的主要句型，

的發(fā)音，并能將對(duì)話讀出來(lái)。讓大家在實(shí)際中進(jìn)

.教師和好學(xué)生示范做對(duì)話。行運(yùn)用。

.小組內(nèi)練習(xí)表演對(duì)話，然后請(qǐng)幾組同學(xué)上前

表演。

.教師提議，？”學(xué)生回答”然后

師生共做聽聲音猜人游戲。

做法如下：猜人的同學(xué)走到教室前，背對(duì)其他

同學(xué)，教師示意另一個(gè)同學(xué)用變聲同打招呼，

并進(jìn)行對(duì)話：

：,XXX!.游戲猜猜看。通

:!?過(guò)這個(gè)游戲來(lái)讓大

?9?家復(fù)習(xí)主要句型，

:?增加趣味

???

????

?,

C.

L學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)一起讀這兩則謎語(yǔ)，遇到問(wèn)

題共同解決,然后共同猜出答案。

2.表?yè)P(yáng)那些合作學(xué)習(xí)好的小組與個(gè)人。

3.教師領(lǐng)讀謎語(yǔ)一次，確保大家每個(gè)人都能夠

聽清楚謎語(yǔ)。

4.教師可以適當(dāng)?shù)爻鰞蓷l別的謎語(yǔ)讓大家猜，

如：，?

d.'.

1.教師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在老師在黑板上寫兩句

話，誰(shuí)知道書寫句子應(yīng)該注意什么呢？”

2.待學(xué)生說(shuō)出注意的事項(xiàng)后，教師在四線格內(nèi)

泛寫“？.”

學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視檢查，小結(jié)。

三.鞏固與延伸

.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)蛩娜艘唤M進(jìn)行討論”每一

組的同學(xué)輪番來(lái)說(shuō)，可配上動(dòng)作幫助其他人理

解。

.根據(jù)上面大家討論的結(jié)果，把上面的活動(dòng)變成

猜一猜的游戲？”每個(gè)同學(xué)都做一個(gè)動(dòng)作，

然后其他同學(xué)舉手來(lái)猜”如果猜對(duì)，做動(dòng)

作的同學(xué)說(shuō)”如果不對(duì)，則請(qǐng)下一個(gè)同學(xué)接

著猜，

板書設(shè)計(jì)：

9，

?9?

?

教學(xué)反思：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

.聽錄音，讀課文，說(shuō)對(duì)話。

.練習(xí)書寫句子？.

.利用今天所學(xué)的句型與會(huì)話，在小組內(nèi)由組員共同合作編寫一條謎語(yǔ)。

?第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)們學(xué)會(huì)并運(yùn)用”詢問(wèn)別人能否做某事，

用”進(jìn)行回答。

2.感知“！”所表達(dá)的情感，理解故事內(nèi)容。

3.聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞，以與短語(yǔ)，。

4.聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并書寫句子：“？，.”

5.教育學(xué)生要善于思考，分清敵友，避免上當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：,學(xué)會(huì)運(yùn)用“…？”去詢問(wèn)別人能否做某事，并運(yùn)用”

進(jìn)行回答。

.書寫句子“？，

教學(xué)難點(diǎn)：.單詞的發(fā)音。

.正確理解“！”并讓學(xué)生感知英語(yǔ)感嘆句的語(yǔ)序與

中文的不同。

教學(xué)方法：,游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：.錄音磯和磁帶。

.本課時(shí)所需掛圖與單詞卡。

.烏鴉和狐貍的頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備：

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一.熱身()

(),

()快速切換上課時(shí)的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)單詞。

二.新課呈現(xiàn)

():?

讓學(xué)生回答。

()請(qǐng)一名學(xué)生問(wèn)，一名學(xué)生答。

():?師生對(duì)話c鞏固上

請(qǐng)幾名學(xué)生猜了后，老師與時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)的好節(jié)課句型

的同學(xué)。

()教師唱幾句歌，說(shuō)：學(xué)生回憶句型。

出示的圖片，教讀，并讓學(xué)生做動(dòng)作。

()教師做跳舞的動(dòng)作，然后出示卡片，教讀。教讀

()出示風(fēng)箏，：'？

教讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音。然后用單詞卡教讀，教讀

并讓學(xué)生做動(dòng)作。

()教師做劃船的動(dòng)作，讓學(xué)生猜后出示圖卡，教讀

教讀，

()用四張圖片讓學(xué)生全部練習(xí)，說(shuō)出單詞并且教讀

做動(dòng)作。復(fù)習(xí)四個(gè)生詞

(),:教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)；教師說(shuō)英

語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作。并且中間夾雜(“定”)，

學(xué)生就靜止不動(dòng)，不然算犯規(guī)。在游戲中鞏固

中間釘住學(xué)生的時(shí)候，教師問(wèn)：“…？”并

板書，教讀。教讀重點(diǎn)句型

再引導(dǎo)學(xué)生回答，.，'.???

()：猜單詞。一個(gè)學(xué)生面向全班，教師站在其

后面向全班學(xué)生出示一張單詞卡，該學(xué)生用句型將重點(diǎn)句型和單詞

“…？”猜單詞，其他人一起根據(jù)情況回答結(jié)合起來(lái)鞏固。

“，.,三次以內(nèi)回答對(duì)的同學(xué)全班同

學(xué)表?yè)P(yáng)他。

():同桌之間練習(xí)????,.，’.之后拓展練習(xí)，并讓學(xué)

讓幾組同桌表演生在情境中運(yùn)用。

()給表演最好的一組獎(jiǎng)勵(lì)：女生發(fā)烏鴉的頭飾，

男生發(fā)狐貍的頭飾。并用烏鴉問(wèn)學(xué)生：'?教讀..，滲透課文

教讀..并讓學(xué)生打招呼學(xué)生理解故事內(nèi)容

()出示本節(jié)課的掛圖，讓學(xué)生觀察后猜掛圖的

意思，如有學(xué)生能用漢語(yǔ)講出來(lái)應(yīng)給予鼓勵(lì)，并

引導(dǎo)其說(shuō)出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。聽錄音，回答問(wèn)題

()播放錄音，讓學(xué)生理解英語(yǔ)版的“狐貍和烏

鴉”的故事，并嘗試說(shuō)出自己能聽懂的句子。

()翻書，教師引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀課文，并講解

練習(xí)“！”全班學(xué)生練習(xí)句

：!(指著戴烏鴉頭飾的女生),'".！”型，并讀課文

()同桌之間練習(xí)課文，并請(qǐng)幾組表演。

三.鞏固與延伸

.教師在四線格里范寫句子：”?,教師

邊領(lǐng)學(xué)生拼讀邊書寫。

.學(xué)生練習(xí)書寫這兩句話，教師巡視檢查。對(duì)于

有問(wèn)題的同學(xué)與時(shí)指導(dǎo)，改正錯(cuò)誤。

板書設(shè)計(jì)：

?

,?

本課時(shí)掛圖

9?

教學(xué)反思：

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.聽錄音，讀課文，表演對(duì)話。

.練習(xí)書寫句子？，

科目：英語(yǔ)年級(jí)：二年級(jí)

課題：？第課時(shí)

教.學(xué)會(huì)并運(yùn)用“…？…？”詢問(wèn)，并用去回答。

學(xué).聽懂、會(huì)說(shuō)，認(rèn)讀并認(rèn)讀短語(yǔ)：，，，，

目.聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并正確書寫句子：“？”

標(biāo)

教學(xué)重.學(xué)會(huì)并運(yùn)用“…？…？”提問(wèn)，并用回答。

八占、、??.書寫句子：“？”

教學(xué)難引導(dǎo)學(xué)生觀察名詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的變化之所在，

點(diǎn)：弄清它們的發(fā)音。

教學(xué)方,游戲法

法：

教具、學(xué)?錄音機(jī)和磁帶。

具準(zhǔn)備：.本課時(shí)所需掛圖與單詞卡。

.本課的課件。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)程序與內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一.熱身()

()'?

()激發(fā)學(xué)生興趣，活躍

二.新課呈現(xiàn)()課堂氣氛

詞匯部分

()用手指表示，問(wèn)學(xué)生？'？”

讓學(xué)生得出共同的答案”并導(dǎo)出本課課板書課題

題。

()教師分別出示輪船、小鳥、小船、風(fēng)箏教讀生詞，并初步讓

的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出這些單詞。學(xué)生感知單復(fù)數(shù)的

()教師舉一幅一艘船的圖片說(shuō)",教師再區(qū)別

舉起一幅兩艘船的圖片說(shuō)“”。教師要把一詞，

尤其是尾音【】說(shuō)的清晰一點(diǎn)，讓學(xué)生注意

到尾音的變化。

()層次性操練。

()用同樣的方法學(xué)習(xí)并層次性操

練，，。

此處，教師不必把名詞復(fù)數(shù)形式的變化

方法介紹給學(xué)生，但要告訴學(xué)生英語(yǔ)中兩個(gè)讓學(xué)生在感知中區(qū)

以上的可數(shù)名詞為復(fù)數(shù)，詞尾有變化大多數(shù)別不同。

應(yīng)加。加““以后的發(fā)音，如，，，，要讓

學(xué)生正確模仿并且注意比較，，，等。

()教師分別出示三輛轎車，五個(gè)蘋果等圖在掌握的基礎(chǔ)上練

片，讓學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，在練習(xí)這些圖習(xí)并為下面學(xué)習(xí)做

片的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)匕汛┎暹M(jìn)去，鋪墊。

如“：？：”。為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)做鋪墊。

會(huì)話部分

()教師利用圖片或教學(xué)課件出示本課圖片，用課件創(chuàng)設(shè)情景，在