二年級英語下冊計劃及教案

年度第二學(xué)期英語教學(xué)計劃

二年級顧鴻雁

一

、

班

級我校二年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)了一年的英語，有一定的基礎(chǔ)。他們思維活躍，

學(xué)

模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會達(dá)到預(yù)期

生

的效果；二年級學(xué)生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎(chǔ)，因

情

此對他們而言，應(yīng)重點放在養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，訓(xùn)練

況

發(fā)音清楚，以與正確的語調(diào)。

分

析

一.本冊教材的特點是：

?強(qiáng)調(diào)語言運用。.注重能力培

.突出興趣激發(fā).重視雙向交流

.融合學(xué)科內(nèi)容.重視靈活擴(kuò)展

.實現(xiàn)整體設(shè)計

教二.本冊書共單元，課本內(nèi)容共分部分:

材三.重點難點：

重點單詞的教學(xué)。

分每一課的會話的表演。

四會單詞的拼寫。

析

備注

單元與課時

周次教學(xué)內(nèi)容（備課教

總課時安排

師）

第一周

第二周

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周復(fù)習(xí)

第二十周復(fù)習(xí)

二年級英語下冊教案

?第一課

時

教學(xué).學(xué)會并運用句型".'???.”等等。

目.能聽懂、會說并認(rèn)讀人名，，，，，，.會認(rèn)讀國

標(biāo)：家名稱，，.

.能聽說讀寫四會句子

.能夠會說并用合適的肢體動作表演.

.認(rèn)識國旗，增強(qiáng)跨文化意識；通過服裝展演，提高審美

情趣，使學(xué)生交際能力得到提高。

教學(xué).正確并熟練書寫句子

重.恰當(dāng)運用”來表達(dá)自己來自哪個國家。

占?

教學(xué)和的發(fā)音。

難

占?

八、、?

教學(xué)情境法，全身動作反應(yīng)法，演示法

方

法：

教學(xué).音樂磁帶。

準(zhǔn).英日國旗圖片或?qū)嵨?，掛圖，教學(xué)錄像帶。

備：.單詞卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：

教學(xué)步驟

教師活動學(xué)生活動

一、熱身與復(fù)習(xí)

.唱“"歌曲，并根據(jù)節(jié)拍做動作表演。

.值日生匯報。

二、新課教授讓同學(xué)們用角色表

.會話部分演的方式來接受新句

,教師組織學(xué)生召開服裝展演會，放背景型.

音樂。

：,.!.讓幾個學(xué)生身著特

色服裝，佩戴飾牌，如：，，模仿模特

的樣子一個個到臺前進(jìn)行自我介紹。

如：，‘.’.

.教師用英語介紹新學(xué)期加入班里的兩同學(xué)們跟讀，然后集

位新同學(xué)。體讀、小組讀、男女

：.老師可以讓兩位同學(xué)頭戴面生分讀等等。

具，身著陌生服裝登臺亮相。兩位學(xué)生仍

要介紹自己。如：

“！’「.!’.'.”啟發(fā)學(xué)

生用“”進(jìn)行回應(yīng)。教師出示兩國的國旗，

并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，注意其發(fā)音。

聽讀對話

..教師出示掛圖或打開書，讓學(xué)生聽

錄音看圖.

..聽一句，手指一句。

..聽一句讓學(xué)生模仿一句，強(qiáng)調(diào)的發(fā)

音。采用全班讀、男女讀、小組讀、同桌

讀等等的方式來練習(xí)，老師對學(xué)生進(jìn)行適

時的鼓勵。

.教師請一組學(xué)生，利用提供的情境，老師示范，同學(xué)們在

檢查學(xué)生對話學(xué)習(xí)情況。此時可以采用小練習(xí)本上一步步跟著

組競賽的方式，激勵學(xué)生為集體爭光。老師學(xué)寫句子。

'部分。放錄音，首先讓學(xué)生靜聽，說

說自己聽到了什么。再放錄音，讓學(xué)生打

開書一句句模仿。教師解釋“？”與“”

讓學(xué)生初步練說。“？.”是這

部分的難點，教師可以手指門牌說”.

1”以突破難點。并且反復(fù)向?qū)W生詢問

“？”讓學(xué)生熟練掌握其回答。

.聽音、模仿、練說.并以小組為單位

表演以調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在緊張的課

堂氛圍中能夠得到放松，為下一部分學(xué)習(xí)

書寫內(nèi)容作準(zhǔn)備。

.詞匯部分

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了個英文字母，并且已經(jīng)懂

得英文字母的書寫要求，從本課起，學(xué)生

要在原有基礎(chǔ)上，學(xué)會句子的書寫方法，

要明確句子的書寫要求。

.本課書寫的內(nèi)容為"需

要向?qū)W生介紹：

0.開頭字母要大寫，第一人稱““永遠(yuǎn)

大寫。

0.句末要有標(biāo)點。英語中句號為”

即實心點。

().像這樣的單詞，當(dāng)后面有具體的數(shù)字

表示具體的班級時，要注意的大寫狀態(tài)，

并且數(shù)字相當(dāng)于大寫字母，要與其有一樣

的高度。

0.強(qiáng)調(diào)單詞與單詞之間要有一個字母

的間隔，以保證在辨認(rèn)上不相混淆。

三.鞏固與延伸

.老師在黑板上板書書寫句型，然后請幾

個同學(xué)到黑板上比賽書寫，看誰寫得又美

觀又正確，并給與寫得好的同學(xué)進(jìn)行獎

勵。

.請同學(xué)們在練習(xí)本上練習(xí)改寫句子。

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

作業(yè)設(shè)計:

?聽錄音，讀課文。

,在練習(xí)本上練習(xí)書寫字母，主要句型'

?第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會并運用“與"？

能夠聽懂會說并熟練掌握單詞，，，.

學(xué)會唱英文歌曲“？”

四會句型“'

了解異國文化，增強(qiáng)跨文化交流意識。

教學(xué)重點：熟練掌握…的書寫格式。

能用“？熟練問答。

教學(xué)難點：的發(fā)音，還要注意專有名詞的第一個字母都要大寫。

教學(xué)方法：游戲法情境法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：圖片與四國小國旗

學(xué)生準(zhǔn)備：

教學(xué)步鞭

教師活動學(xué)生活動

一、熱身與復(fù)習(xí)

師生齊說中的.

三人一組會話：學(xué)生分角色進(jìn)行情

0：….境表演

?，?

0介紹老師與家長見面的情景。請三位學(xué)生對

話。例如：

:?

9

?9??

.?

?11

:?

?，?

???

:?

二、新課教授同學(xué)們當(dāng)“小記者”

.會話部分來對周圍的同學(xué)進(jìn)

行采訪。

.教師出示一個玩具，向?qū)W生介紹

“，?”引導(dǎo)學(xué)生用“，”來回答。

.學(xué)生小組內(nèi)互相介紹自己的好朋友，可以將句

型擴(kuò)展為“，…”小組進(jìn)行對話練

.游戲，找朋友習(xí)。分角色表演對

通過選人游戲選出一位小朋友，邊拍手邊跑步，話。

全體學(xué)生齊喊“，，.”聲音一停，離該同學(xué)

所站位置較近的同學(xué)要起立，接受該同學(xué)的采

訪：

????

?9?

:?

?????小組比賽的方式練

.聽錄音，模仿，跟讀。教師要注意層次性操練，句型。

保證每位同學(xué)都能積極參與到教學(xué)活動中，使每

位同學(xué)在口語交際中都有所提高C

.在模仿過程中，要提醒學(xué)生們注意的正確發(fā)音。

,指導(dǎo)學(xué)生看圖，聽錄音引出新內(nèi)容。教師領(lǐng)讀

兩遍后讓學(xué)生分層次朗讀，提高學(xué)生認(rèn)讀的能

力。然后三人一組進(jìn)行對話練習(xí)。在拓展操練過

程中，教師可與一組同學(xué)先進(jìn)行示范演練。然后

詢問一個同學(xué)“？'’讓他回答。接著詢問第二猜一猜，游戲法來

個同學(xué)，這時教師要注意用“？”來啟發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)

進(jìn)行回答。國家名的單詞。

O以小組比賽形式，開展表演對話競賽，對于發(fā)

音準(zhǔn)確，表達(dá)流利，語音語調(diào)較好的小組，給以

獎勵。

擴(kuò)展對話。教師發(fā)給來自四大組的“客人”名片：

他們先自我介紹一下，請各組派首席記者手持話

筒輪流到前面采訪。例如：

:，?:.

?.?9?.9'?創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表

:?:.演。

.調(diào)查表：以小組為單位，三四個人相互問問題，

內(nèi)容如課本第頁圖表所示，邊問邊將對方的回答

記錄到圖表中看誰采訪調(diào)杳的內(nèi)容多。教師可以

在調(diào)查前，將所要詢問的問題寫在黑板上。

:詞匯部分

.出示課件或圖片“中國長城”，老師問

“？’.?”學(xué)生."要注意強(qiáng)調(diào)

的發(fā)音，而且告訴學(xué)生當(dāng)小寫時，表示“瓷器”

的意思。同樣通過出示"”圖片引出一詞，出示三四個人一組進(jìn)行

圖片引出，出示圖片引出.調(diào)查訪問。

.猜一猜：將四幅圖片用東西遮蔽一下或出示課

件讓同學(xué)們猜這些景觀位于哪個國家，練習(xí)這些

國家的英文名稱，要注意這些國家名的第一個字

母要大寫。

學(xué)唱歌曲“？”

.聽錄音一遍，掌握其基本韻律。

.教師領(lǐng)讀歌詞或讓學(xué)生試讀歌詞，教師解決學(xué)

生的疑難困惑。

?放錄音，讓學(xué)生跟唱。

.分組表演唱。

三.鞏固與延伸

創(chuàng)設(shè)情境：小小旅行團(tuán)猜一猜，說一說國

請一組同學(xué)站成一列，后面同學(xué)把雙手搭在前面家名

同學(xué)肩膀上。排頭同學(xué)手持國旗。全體學(xué)生邊唱

“？”邊拍手。歌曲一停，這一列學(xué)生就要站

定，接受“記者們”的訪問。

板書設(shè)計：

9?，9，

教學(xué)反思：

作業(yè)設(shè)計:

1.與好朋友練習(xí)對話。

2.抄寫四會句子。

.采訪父母，設(shè)計調(diào)查表一份

第三課時

教學(xué)目.學(xué)會并能正確運用“?.等句型，并能

標(biāo)：.做到靈活運用這些語言。

.能聽說并認(rèn)讀單詞，，，，。

.能聽說讀寫四會句型.會做'中的游戲，會說

中的內(nèi)容。

.樹立學(xué)生自信心，建立熱愛英語的情感。

教學(xué)重點：句型….….

教學(xué)難點：句型….…的聽說讀，以與靈活運用。

教學(xué)方法：情境法，全身動作反應(yīng)法，演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：單詞卡和圖卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：自制的日歷，本班課程表，書包，里面裝

有英語書、語文書、體育書。

教學(xué)步驟

教師活動學(xué)生活動

一.熱身與復(fù)習(xí)

.歌舞表演任意一學(xué)過的歌曲。

,值日生匯報：

:?值日生匯報

:，?

兩人一組練習(xí)“？兩人一組練習(xí)簡單

3.出示自制教具日歷卡或臺歷，教師翻動日歷對話

卡，讓同學(xué)們模擬練習(xí)

4.師生會話：

:，?

師生對話

:，?

：,通過復(fù)習(xí)舊知識，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。

二,新課教授

：會話部分

a.

.教師故意在黑板的右面寫上課程表，如下圖：

:?

啟發(fā)學(xué)生說：

讓學(xué)生對這些科目有個初步印象。

.帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀課目表中的單詞。

.用多媒體或者通過在黑板上板書讓學(xué)生以小組學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)句

為單位練習(xí)句型。型….

.放錄音，靜聽、模仿、跟讀，教師可以讓全班

讀、半班讀、男女生分開讀、小組內(nèi)讀達(dá)到熟練

朗讀的目的。聽錄音，兩人一組

,讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行情境會話，注意：教師在進(jìn)行情境會話

檢查學(xué)生會話時可以鼓勵學(xué)生將所學(xué)語言進(jìn)行

拓展，積極開動腦筋，能夠讓學(xué)生活用所學(xué)語言。

如：

?9?

b.'

學(xué)生小組完成'中的內(nèi)容。教師要積極鼓勵語

言流暢的同學(xué)，給與他們獎勵，尤其對于那些有

創(chuàng)意的進(jìn)步大的同學(xué)，要特別鼓勵。

承接上一部分的對話，當(dāng)同學(xué)們編出上體育課的聽口令，做動作

對話計，與時抓住學(xué)生的興奮點，教師以體育教

師的身份出現(xiàn)，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)動作。

如：...

:詞匯部分猜猜看，復(fù)習(xí)單詞

1.:教師準(zhǔn)備一個包，里面裝有，，.

教師讓學(xué)生猜里面是什么東西，每猜中一次，

就給學(xué)生獎勵。同時，把猜中的東西用膠帶

粘在黑板上以表示其真實性。教師可以讓班

級的小老師領(lǐng)讀這幾個單詞。

:'?

:?

:?

??，?1

.手指黑板上的實物，板書其英文名稱，并提示

學(xué)生用”來回答。

,出示班級的課程表，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下說

出周幾我們都有什么課。如“.”等等。

.教師手指班級課程表，詢問個別學(xué)生？”

啟發(fā)學(xué)生說或.在老師的啟發(fā)下讓

.板書四會句子“.”要求基本同前，但要要同學(xué)們說句子

求同學(xué)們知道的第一個字母要大寫。

三.鞏固與延伸

聽口令，找句子，并在黑板上進(jìn)行仿寫

老師以“千里傳音”的方式來讓大家傳句子，

最后的一個同學(xué)要按照聽到的內(nèi)容迅速到臺前

來找到所聽到的句子，并把它抄寫在黑板上，找

對并書寫正確的同學(xué)可得到獎勵。

“千里傳音”比賽

寫句子

板書設(shè)計：

9

*?

??

教學(xué)反思：

作業(yè)設(shè)計：

.完善自制英語課表。

.抄寫四會句子。

.與好朋友練習(xí)本課會話。

?第四課時

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠?qū)W會并能運用“？”句型，并能進(jìn)行回答。

2.能夠聽說并認(rèn)讀和與單詞，.

3.能夠四會掌握句型“

4.通過活動化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生求知欲，從而樹

立“我能行”的自信心。

教學(xué)重點：1.句型“？…”

2.三會單詞，，，.

教學(xué)難點：,,,這幾個單詞的發(fā)音。

教學(xué)方法：演示法，游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：日歷卡、科學(xué)實驗儀器一個、教具圓盤、

英語書、數(shù)學(xué)書、語文書。

學(xué)生準(zhǔn)備：

教學(xué)步驟

教師活動學(xué)生活動

一、.熱身與復(fù)習(xí)

.師生問候：用？問候。

.“小記者”采訪班級學(xué)生：口語練習(xí)：小記者

??9采訪，復(fù)習(xí)主要句

????型

:?

?.?9

????

3.師生同說中的.

.聽寫句子：.'.'.'.聽寫四會句型

二、新課展示

.會話部分

.教師出示日歷，邊翻動日歷邊用英語問學(xué)生

“？”讓學(xué)生流利說出同時強(qiáng)化老師翻日歷，學(xué)生

學(xué)生認(rèn)讀，，繼續(xù)翻動日歷，教會學(xué)生說和，和老師互動問答

這兩個單詞的發(fā)音也是本課難點。教師可以輔助

學(xué)生將周一至周四編成順口溜，方便學(xué)生記憶。

如：，星期一，猴子花錢坐飛機(jī)；，星期二，猴

子的屁股摔兩半兒；，星期三，猴子爬上了花果

山；，星期四，猴子上學(xué)去考試。

.教師指導(dǎo)學(xué)生問：“?”學(xué)生答”然

后采取小組內(nèi)相互問答的方式進(jìn)行比賽，比一比

看誰反應(yīng)快。同時可讓學(xué)生對所學(xué)的幾個個單詞

排列順序，將已寫好的，…的卡片按順序排列。

做這個游戲時，啟發(fā)學(xué)生積極的來用“？”進(jìn)

行提問，用“…”進(jìn)行回答，以達(dá)到鞏固重點句小組內(nèi)相互問答比

型的目的。賽，看看哪一小組

.聽音模仿。說的又快又好

()放錄音，讓學(xué)生靜聽。

()再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)模仿。

()質(zhì)疑：教師要與時詢問學(xué)生在聽音過程中

的疑惑問題。如：學(xué)生就不能明白其含義。教

師要立即出示一個地球儀或科學(xué)課上使用的實

驗儀器，啟發(fā)學(xué)生明白的含義。然后帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)

讀單詞與.要特別強(qiáng)調(diào)這個單詞的發(fā)音。聽音模仿

()再次聽音，跟讀。然后三人一組模仿課文

對話。

首先讓學(xué)生聽音兩遍，然后回答問題。問題是

讓學(xué)生結(jié)合聽音判斷對錯。如：().0.

0.0.0.0.0.三人一組模仿課

文對話。

參照教材中'部分，教師課前準(zhǔn)備好兩個大圓

盤，一個學(xué)生轉(zhuǎn)動圓盤告訴另外一個同學(xué)“

另一個同學(xué)也轉(zhuǎn)動圓盤說“.”以此增強(qiáng)學(xué)聽音，回答問題，

生學(xué)習(xí)英語的興趣。判斷對錯。

.詞匯部分

.教師出示各學(xué)科的課本，讓學(xué)生快速說出其

英文名稱。如：'？'..’？’..

.出示數(shù)學(xué)書，問："?’?"告訴學(xué)

生’.強(qiáng)調(diào)其發(fā)音。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說，

轉(zhuǎn)到哪個單詞就用

這個單詞來說一句

話

,游戲。這個游戲的目的是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，

對于不要求默寫的三會單詞，教師可以練習(xí)讓他游戲復(fù)習(xí)有關(guān)科目

們抄寫，并按要求填到的小格子里。和星期的單詞。

.結(jié)合實際課程，讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫句子。

注意書寫格式的要求。制作課表：

於4讀縮略式。....

三.鞏固與延伸

.比賽記憶星期的縮略式。老師給大家記憶的時

間，然后叫幾個同學(xué)上黑板，在相應(yīng)的星期下面“擊鼓傳小球“練

寫上它們的縮略式。說句型

.說一說，練一練。請同學(xué)們看著自己的課表，

然后玩擊鼓傳小球的游戲，兩個小球從兩個小組

同時傳，音樂停止，拿小球的兩個同學(xué)，一個來

說”另一個就看著課表說出當(dāng)天的一個科

目“???.”

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

作業(yè)設(shè)計：

.完善自制英語課表。

,抄寫四會句子。

,與好朋友練習(xí)本課會話。

?第五課時

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會并運用“..”等句型。能夠熟練掌

握”.….“句型。

2.能夠聽說并認(rèn)讀單詞，，與，，,

3.四會掌握句型“

4.學(xué)會歌曲

5.提醒學(xué)生做事要認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，養(yǎng)成良

好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：.句型“

2.三會單詞，，與，，.

教學(xué)難點：.會用句型“.”來進(jìn)行靈活表達(dá)。

.,的發(fā)音。

教學(xué)方法：演示法，游戲法，情境法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：玩具電話兩部，學(xué)生自制單詞卡片、豎笛

一支、一周七天的圓盤。

學(xué)生準(zhǔn)備：自制單詞卡片

教學(xué)步驟

教師活動學(xué)生活動

一、熱身與復(fù)習(xí)

.師生問候。

.師生問答：游戲法記憶單詞

:9

:???

啟發(fā)學(xué)生分別答出，，.

.出示本班課程表，教師用“？”提問，

學(xué)生用“…等回答。

.排課表游戲。教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好一周五天

與各學(xué)科單詞卡片，課堂上教師發(fā)令，讓學(xué)生根

據(jù)教師發(fā)令排自己的卡片，構(gòu)成一個簡易課程

表.

二、新課展示

.會話部分

.師生齊唱””歌曲，選一名豎笛吹得好的學(xué)生

來伴奏，教師要有意識地指著笛子來給大家說：半班讀、男女生.放

”.”將教給大家。錄音，靜聽、模仿、

.伴奏結(jié)束，讓這個孩子有意識地對大家說：跟讀，讓全班讀、

”...'.“說著便走出教室。一分開讀、小組內(nèi)讀。

會該生又敲門進(jìn)教室說道：”.”教師給他笛

子并說“.”該生答道“.”

.有意識強(qiáng)化的讀音。“.”是本課的語境語.創(chuàng)設(shè)情境體會會

句。老師讓學(xué)生小組內(nèi)通過造句比賽來突破語言話。

上的障礙，如“...”強(qiáng)調(diào)學(xué)生做事

要認(rèn)真，不能丟三落四，粗心大意，養(yǎng)成良好的

行為習(xí)慣。

.聽錄音,模仿對話，進(jìn)行層次性朗讀練習(xí)，

兩人一組模仿對話進(jìn)行表演。

?將這一部分的對話分解為兩部分

第一部分：教師與一學(xué)生打電話，告訴學(xué)生打.全身動作反應(yīng)

電話的常用語如“…等。讓法，活躍課堂氣氛。

學(xué)生用玩具電話或文具盒來代替電話，玩打電話

游戲，

第二部分：找到應(yīng)接電話的人。會話內(nèi)容圍繞‘

后半部分進(jìn)行。在這里老師要向?qū)W生說明：

()接電話說出本人的名字應(yīng)說：而不是

()通話完畢要說“.”或“.”以表達(dá)再見。

?聽錄音，模仿，跟讀，小組玩打電話游戲。

,開展“得分競賽”：小組每個人都要扮演一個

角色，每個角色的優(yōu)秀表演者得五分，三人最高.游戲：“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

者可得分。說一說”來復(fù)習(xí)單

三.詞匯部分詞和句型。

.教師畫出一列疾馳的火車，讓學(xué)生用單詞卡

片貼在火車的各車廂中，注意排列的順序為周一

到周日。

.按照上面的圖片來教，，.注意每個單詞的

發(fā)音，

.讓學(xué)生用自制的小卡片做游戲，如：

”....?“等。

.轉(zhuǎn)動紙盤,師問生答或生問生答：“…”

.學(xué)唱歌曲。

()靜聽一遍歌曲的韻律。

()學(xué)生試讀歌詞，教師注意糾正。.學(xué)唱歌曲來復(fù)習(xí)

()跟磁帶學(xué)唱。鞏固所學(xué)的七個關(guān)

()用肢體動作表演唱歌曲。于星期的單詞。

()放一首曲子(由鋼琴、小提琴、長笛等合

奏的曲子)讓學(xué)生靜聽，放松心情。聽完要讓學(xué)

生來說說都聽到了那些樂器。引出單詞，…要

特別注意的發(fā)音。

()引導(dǎo)學(xué)生齊唱"“歌曲，并要求學(xué)生想象

并做彈奏某種樂器的動作。歌曲結(jié)束，學(xué)生動作

不停，教師一一詢問：“？”讓學(xué)生說出自己

所彈奏的樂器名稱。對于本課沒有出現(xiàn)的單詞但

學(xué)生卻以動作展示的，教師要給與拔高點撥。

三.鞏固與延伸

.讓學(xué)生總結(jié)今天所學(xué)的重難點，并針對尚未

學(xué)好的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。

.表揚本節(jié)課在表演方面出色的司學(xué)，同時通過

自評、互評、小組評的方式來尋找自己存在的問

題。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思:

作業(yè)設(shè)計：

在家庭本上練習(xí)書寫“."，邊說邊寫，并做替換練習(xí)。

?第六課時

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會并能正確運用“，??等。在情景

中學(xué)會，中的對話內(nèi)容，并能表演出來。

2.能夠在真實情景中恰當(dāng)運用本單元所學(xué)主要句

型。

3.能夠熟練掌握本單元出現(xiàn)的要求聽說認(rèn)讀的單

詞。

4.能夠根據(jù)韻律說出.

5.培養(yǎng)學(xué)生合作精神與創(chuàng)新探索精神。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語言做事情的能力。

教學(xué)難點：在情境中完成，的對話。

教學(xué)方法：演示法，游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課程表、教學(xué)掛圖、照相機(jī)實物、小國旗。

學(xué)生準(zhǔn)備：

教學(xué)步驟

教師活動學(xué)生活動

一、熱身與復(fù)習(xí)

.師生互致問候。師生互動，聽音做

,聽音做動作。如教師或?qū)W生發(fā)動作

令：.......................等等。

二、新課展示

.會話部分

.總結(jié)提煉中心語句。

()出示班級課程表，讓學(xué)生兩人一組談?wù)撜n

程表，使用句型,創(chuàng)設(shè)情境，簡單

“？9...”運用所學(xué)語言。主

教師可讓小教師先帶領(lǐng)全體學(xué)生復(fù)習(xí)一周七要讓程度好的同學(xué)

天與課程表中各學(xué)科的英文表達(dá)法，然后再以小進(jìn)行示范，其他同

組合作方式進(jìn)行話題談?wù)?。學(xué)自由組合練習(xí)。

.教師點撥引領(lǐng)。

的意思為“我們有…'’，讓學(xué)生用…來

造句子。例如：,..

語言實踐

教師創(chuàng)設(shè)情境，啟動任務(wù)：介紹新生，并且為

新生介紹我們班級的課程表。

:?.

*

???.接力火車“說說

???'9說“。讓大家每個人

??

????根據(jù)老師的要求都

??來說一說自己喜歡

???的科目、自己會演

:詞匯部分奏的樂器等等。

,一周七天：，，…教師通過排列順序，轉(zhuǎn)動方

向盤說出指針?biāo)締卧~，通過翻動日歷卡看誰反

應(yīng)快來復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

.國家名單詞認(rèn)讀練習(xí)。教師可出示各國小國旗，

出示有關(guān)國家典型建筑，說明風(fēng)俗習(xí)慣或風(fēng)景區(qū)

等，不僅讓學(xué)生了解其國家名稱，還為學(xué)生增長

見識，豐富地理文化知識，強(qiáng)化學(xué)科間知識聯(lián)系

做好鋪墊。

.科目表達(dá)：在會話中，尤其在“…''句型復(fù)習(xí)

鞏固中以牽涉到這部分單詞，教師可以通過

“”等形式檢測學(xué)生掌握情況，與任務(wù)型

教學(xué)途徑相結(jié)合，還可讓學(xué)生將準(zhǔn)備好的各學(xué)科.全身動作反應(yīng)

單詞卡片粘貼到課表中合適的位置來復(fù)習(xí)鞏固法。大家都來說一

以學(xué)單詞。說，做一做，根據(jù)

.樂器類：，，，.教師或?qū)W生發(fā)指令做動作，口令做動作

做？”游戲，用造句，聽音樂等，使

學(xué)生在活動中，靈活運用所學(xué)語言來表達(dá)自己的

思想，

板書設(shè)計：

?.

0

?

教學(xué)反思:

作業(yè)設(shè)計:

.聽本單元錄音帶提供的錄音材料。

.看英文動畫片分鐘。

?第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會并運用“？”來詢問某人能做某事，并用

“……”來進(jìn)行回答。

2.聽懂，會說，認(rèn)讀并書寫句子“

3.聽懂，會說，認(rèn)讀單詞，，以與短語，并能做

出正確的反應(yīng)。

4.聽懂、會說并能夠表演本課的.

5.鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，增長才干，人人有特長，爭

取做一個復(fù)合型的人才。

教學(xué)重點：運用”?”來詢問某人能做什么，并用”…“回

答。

教學(xué)難點：1.單詞，的正確發(fā)音。

.在四線格中正確書寫”.二

教學(xué)方法：演示法情境法全身動作反應(yīng)法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)，機(jī)器人，卡片、圖片或相關(guān)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：貓狗等小動物頭飾。

教學(xué)步驟

教師活動學(xué)生活動

一、熱身與復(fù)習(xí)

1.師生問候。

2..

(1)?

(2)?

(3)?

二、新課展示

A.詞匯部分

a.

1.教師在教室內(nèi)走動，每走一步說一次，讓

學(xué)生聽清一詞的發(fā)音。.找?guī)讉€同學(xué)邊說

2.教師接著走，引導(dǎo)學(xué)生說出，并進(jìn)一步幫單詞邊做動作，給

助學(xué)生理解這個單詞的意思。其他同學(xué)是到示范

3.找?guī)讉€同學(xué)到前面，邊走邊說.的作用。

4.層次性操練，全班、半班、小組到個人說。

5.同樣方法學(xué)習(xí)，，，教師把好發(fā)音關(guān)，尤

其是和的發(fā)音。

b.'

(1)教師或小教師發(fā)口令，其他同學(xué)聽音并做

動作。

(2)教師或小教師做動作，其他同學(xué)聽完后說

出相對應(yīng)的單詞或短語。

(3)兩名同學(xué)配合猜詞，組長出示一張卡片，.全身動作反應(yīng)

同學(xué)按照卡片上的單詞做出相應(yīng)的動作，來聽口令做動作。

同學(xué)則根據(jù)動作猜單詞。

C.

1.學(xué)生打開書，觀察可愛的小豬們都在干什

么。

2.在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同認(rèn)讀在中出現(xiàn)

的單詞。

3.讓學(xué)生聽錄音兩次，并且指認(rèn)，跟讀。?聽錄音，模仿跟

4.聽錄音，邊說邊做動作，可以這樣來做：讀，請好的同學(xué)來

9??進(jìn)行示范并領(lǐng)讀。

X,X,(雙手伸展，呈書狀)

99?

X,X,(一只手握住筆，呈寫字狀)

99?

X,X,(雙臂擺動，呈走路狀)

，，?

X,X,（先做跑步狀，再伸展雙臂）

B.會話部分.聽錄音，做動

a.作。

L教師熱情地對同學(xué)們說：“.”然后出示

機(jī)器人，讓學(xué)生說出一詞，并讓同學(xué)們同他

打招呼。

2.教師自問自答：

2

.反復(fù)說兩三次，讓學(xué)生聽清楚的發(fā)音并能夠說

出這個詞。

.層次性操練.

.打開書，認(rèn)真聽對話錄音三次，讓學(xué)生模仿

并跟讀。

.教師問學(xué)生："？'’讓學(xué)生運用“…”回答，

然后告訴學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，增長才干，爭取做

一個復(fù)合型人才。

.在情景中簡單運

.打開書.小組內(nèi)共同閱讀對話,找出小組所用所學(xué)語言。例如：

有成員都不會的地方，并做上標(biāo)記。老師或一位同學(xué)來

.認(rèn)真聽錄音兩三次，爭取解決這些問題，并問“？”另一個

能夠模仿跟讀。同學(xué)根據(jù)實際情況

.三人小組練習(xí)對話，然后請幾個小組到前面來回答。

表演。給予好的同學(xué)獎勵。

.教師在黑板上的四線格內(nèi)范寫“

.講清楚書寫這句話時應(yīng)該注意的問題：

()和中的要大寫。

()注意單詞與單詞間的距離。

()句末有標(biāo)點，句號是實心點。

.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題與

時糾正，共性問題對全體學(xué)生講。

三.鞏固與延伸

四人或三人一組進(jìn)行討論“？”，然后老師抽

查幾組同學(xué)，把她們的討論說給同學(xué)們聽。

板書設(shè)計：

?

?.

教學(xué)反思：

作業(yè)設(shè)計:

?聽錄音，讀課文，表演對話。

.練習(xí)書寫句子“

.想一想“?”

9第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會并運用“…？”詢問別人能否做某事，并能

用"，',"進(jìn)行回答。

2.聽懂，會說，認(rèn)讀單詞，，，，并能對“……”做

出正確的反應(yīng)。

3.聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫句子“？.“

4.理解謎語，并能給出正確的答案。

5.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

教學(xué)重點：.運用“…？”詢問別人是否能做某事，并能用:'.”

進(jìn)行回答。

.要求書寫的句子“?

教學(xué)難點：1.單詞，以與'的發(fā)音。

.理解謎語并說出答案。

教學(xué)方法：全身動作反應(yīng)法游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、卡片、圖片或相關(guān)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：一些小鳥、馬、魚或其它小動物的頭飾。

教學(xué)步驟

教師活動學(xué)生活動

一、熱身與復(fù)習(xí)

1.師生問候。

2..

(1)?

(2)?

3.組織學(xué)生說出上節(jié)課學(xué)習(xí)的小韻文。

請兩三組學(xué)生上臺表演上節(jié)課學(xué)習(xí)的小對話。

二、新課展示

.詞匯部分

.利用圖片出示一只正在飛翔的小鳥問學(xué)生

？”讓學(xué)生答出“，全身動作反應(yīng)法

.教師自問自答：來練習(xí)說單詞。同

,!?學(xué)們根據(jù)圖片來說

9，?單詞做動作。老師

2.重復(fù)說兩三次，讓學(xué)生聽清楚一詞的發(fā)音，可以選擇一部分同

并能夠模仿跟讀。學(xué)來說口令，一部

3.層次性操練。在操練過程中注意這個單詞的分同學(xué)來做動作，

發(fā)音，避免學(xué)生將其讀成。然后再相互交換。

4.用同樣方法學(xué)習(xí)并操練，，三個詞。其中著

重講解的發(fā)音。

b.，

1.教師出示小鳥、馬等動物頭飾，讓同學(xué)們把

這些單詞說出來。

2.教師說“兩三次，邊說邊做動作，幫

助學(xué)生理解“

3.教師向全班學(xué)生發(fā)指令：“同學(xué)們學(xué)

小鳥飛狀。

4.教師接著請小教師來發(fā)指令:"

等等，學(xué)生做動作。

5.小組內(nèi)進(jìn)行“發(fā)指令，做動作的游戲

.會話部分

.認(rèn)真聽本課對話的錄音一次，讓學(xué)生先靜聽。

.打開書，再聽本課的錄音對話兩次，讓學(xué)生.聽錄音，模仿跟

指認(rèn)、并模仿、跟讀。讀對話。程度好的

.教師重復(fù)說“?,幫助學(xué)生理解這同學(xué)來給大家進(jìn)行

兩句的意思，并讓學(xué)生學(xué)說這兩句話，教師注示范。

意指導(dǎo)’的發(fā)音。

.層次性操練“…？,'."

.小組內(nèi)練習(xí)表演本課的對話，教師巡視檢查，

幫助學(xué)生解決他們學(xué)習(xí)中存在的問題。

.請出幾個小組上前表演，對于敢上前進(jìn)行表

演的同學(xué)或小組進(jìn)行獎勵。

.讓學(xué)生打開書，自己閱讀對話。.小組表演本課

.讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音兩三次，聽清楚每個單詞所學(xué)的主要句型，

的發(fā)音，并能將對話讀出來。讓大家在實際中進(jìn)

.教師和好學(xué)生示范做對話。行運用。

.小組內(nèi)練習(xí)表演對話，然后請幾組同學(xué)上前

表演。

.教師提議，？”學(xué)生回答”然后

師生共做聽聲音猜人游戲。

做法如下：猜人的同學(xué)走到教室前，背對其他

同學(xué)，教師示意另一個同學(xué)用變聲同打招呼，

并進(jìn)行對話：

：,XXX!.游戲猜猜看。通

:!?過這個游戲來讓大

?9?家復(fù)習(xí)主要句型，

:?增加趣味

???

????

?,

C.

L學(xué)生們在小組內(nèi)一起讀這兩則謎語，遇到問

題共同解決,然后共同猜出答案。

2.表揚那些合作學(xué)習(xí)好的小組與個人。

3.教師領(lǐng)讀謎語一次，確保大家每個人都能夠

聽清楚謎語。

4.教師可以適當(dāng)?shù)爻鰞蓷l別的謎語讓大家猜，

如：，?

d.'.

1.教師告訴學(xué)生：“現(xiàn)在老師在黑板上寫兩句

話，誰知道書寫句子應(yīng)該注意什么呢？”

2.待學(xué)生說出注意的事項后，教師在四線格內(nèi)

泛寫“？.”

學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視檢查，小結(jié)。

三.鞏固與延伸

.請同學(xué)們?nèi)蛩娜艘唤M進(jìn)行討論”每一

組的同學(xué)輪番來說，可配上動作幫助其他人理

解。

.根據(jù)上面大家討論的結(jié)果，把上面的活動變成

猜一猜的游戲？”每個同學(xué)都做一個動作，

然后其他同學(xué)舉手來猜”如果猜對，做動

作的同學(xué)說”如果不對，則請下一個同學(xué)接

著猜，

板書設(shè)計：

9，

?9?

?

教學(xué)反思：

作業(yè)設(shè)計：

.聽錄音，讀課文，說對話。

.練習(xí)書寫句子？.

.利用今天所學(xué)的句型與會話，在小組內(nèi)由組員共同合作編寫一條謎語。

?第三課時

教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)們學(xué)會并運用”詢問別人能否做某事，

用”進(jìn)行回答。

2.感知“！”所表達(dá)的情感，理解故事內(nèi)容。

3.聽懂、會說、認(rèn)讀單詞，以與短語，。

4.聽懂、會說、認(rèn)讀并書寫句子：“？，.”

5.教育學(xué)生要善于思考，分清敵友，避免上當(dāng)。

教學(xué)重點：,學(xué)會運用“…？”去詢問別人能否做某事，并運用”

進(jìn)行回答。

.書寫句子“？，

教學(xué)難點：.單詞的發(fā)音。

.正確理解“！”并讓學(xué)生感知英語感嘆句的語序與

中文的不同。

教學(xué)方法：,游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：.錄音磯和磁帶。

.本課時所需掛圖與單詞卡。

.烏鴉和狐貍的頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備：

教學(xué)步驟

教師活動學(xué)生活動

一.熱身()

(),

()快速切換上課時的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)單詞。

二.新課呈現(xiàn)

():?

讓學(xué)生回答。

()請一名學(xué)生問，一名學(xué)生答。

():?師生對話c鞏固上

請幾名學(xué)生猜了后，老師與時表揚說的好節(jié)課句型

的同學(xué)。

()教師唱幾句歌，說：學(xué)生回憶句型。

出示的圖片，教讀，并讓學(xué)生做動作。

()教師做跳舞的動作，然后出示卡片，教讀。教讀

()出示風(fēng)箏，：'？

教讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音。然后用單詞卡教讀，教讀

并讓學(xué)生做動作。

()教師做劃船的動作，讓學(xué)生猜后出示圖卡，教讀

教讀，

()用四張圖片讓學(xué)生全部練習(xí)，說出單詞并且教讀

做動作。復(fù)習(xí)四個生詞

(),:教師做動作，學(xué)生說英語；教師說英

語，學(xué)生做動作。并且中間夾雜(“定”)，

學(xué)生就靜止不動，不然算犯規(guī)。在游戲中鞏固

中間釘住學(xué)生的時候，教師問：“…？”并

板書，教讀。教讀重點句型

再引導(dǎo)學(xué)生回答，.，'.???

()：猜單詞。一個學(xué)生面向全班，教師站在其

后面向全班學(xué)生出示一張單詞卡，該學(xué)生用句型將重點句型和單詞

“…？”猜單詞，其他人一起根據(jù)情況回答結(jié)合起來鞏固。

“，.,三次以內(nèi)回答對的同學(xué)全班同

學(xué)表揚他。

():同桌之間練習(xí)????,.，’.之后拓展練習(xí)，并讓學(xué)

讓幾組同桌表演生在情境中運用。

()給表演最好的一組獎勵：女生發(fā)烏鴉的頭飾，

男生發(fā)狐貍的頭飾。并用烏鴉問學(xué)生：'?教讀..，滲透課文

教讀..并讓學(xué)生打招呼學(xué)生理解故事內(nèi)容

()出示本節(jié)課的掛圖，讓學(xué)生觀察后猜掛圖的

意思，如有學(xué)生能用漢語講出來應(yīng)給予鼓勵，并

引導(dǎo)其說出簡單的英語。聽錄音，回答問題

()播放錄音，讓學(xué)生理解英語版的“狐貍和烏

鴉”的故事，并嘗試說出自己能聽懂的句子。

()翻書，教師引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀課文，并講解

練習(xí)“！”全班學(xué)生練習(xí)句

：!(指著戴烏鴉頭飾的女生),'".！”型，并讀課文

()同桌之間練習(xí)課文，并請幾組表演。

三.鞏固與延伸

.教師在四線格里范寫句子：”?,教師

邊領(lǐng)學(xué)生拼讀邊書寫。

.學(xué)生練習(xí)書寫這兩句話，教師巡視檢查。對于

有問題的同學(xué)與時指導(dǎo)，改正錯誤。

板書設(shè)計：

?

,?

本課時掛圖

9?

教學(xué)反思：

作業(yè)設(shè)計:

1.聽錄音，讀課文，表演對話。

.練習(xí)書寫句子？，

科目：英語年級：二年級

課題：？第課時

教.學(xué)會并運用“…？…？”詢問，并用去回答。

學(xué).聽懂、會說，認(rèn)讀并認(rèn)讀短語：，，，，

目.聽懂、會說、認(rèn)讀并正確書寫句子：“？”

標(biāo)

教學(xué)重.學(xué)會并運用“…？…？”提問，并用回答。

八占、、??.書寫句子：“？”

教學(xué)難引導(dǎo)學(xué)生觀察名詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的變化之所在，

點：弄清它們的發(fā)音。

教學(xué)方,游戲法

法：

教具、學(xué)?錄音機(jī)和磁帶。

具準(zhǔn)備：.本課時所需掛圖與單詞卡。

.本課的課件。

教學(xué)過程

教學(xué)程序與內(nèi)容學(xué)生活動設(shè)計

一.熱身()

()'?

()激發(fā)學(xué)生興趣，活躍

二.新課呈現(xiàn)()課堂氣氛

詞匯部分

()用手指表示，問學(xué)生？'？”

讓學(xué)生得出共同的答案”并導(dǎo)出本課課板書課題

題。

()教師分別出示輪船、小鳥、小船、風(fēng)箏教讀生詞，并初步讓

的圖片，讓學(xué)生說出這些單詞。學(xué)生感知單復(fù)數(shù)的

()教師舉一幅一艘船的圖片說",教師再區(qū)別

舉起一幅兩艘船的圖片說“”。教師要把一詞，

尤其是尾音【】說的清晰一點，讓學(xué)生注意

到尾音的變化。

()層次性操練。

()用同樣的方法學(xué)習(xí)并層次性操

練，，。

此處，教師不必把名詞復(fù)數(shù)形式的變化

方法介紹給學(xué)生，但要告訴學(xué)生英語中兩個讓學(xué)生在感知中區(qū)

以上的可數(shù)名詞為復(fù)數(shù)，詞尾有變化大多數(shù)別不同。

應(yīng)加。加““以后的發(fā)音，如，，，，要讓

學(xué)生正確模仿并且注意比較，，，等。

()教師分別出示三輛轎車，五個蘋果等圖在掌握的基礎(chǔ)上練

片，讓學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出來，在練習(xí)這些圖習(xí)并為下面學(xué)習(xí)做

片的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)匕汛┎暹M(jìn)去，鋪墊。

如“：？：”。為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)做鋪墊。

會話部分

()教師利用圖片或教學(xué)課件出示本課圖片，用課件創(chuàng)設(shè)情景，在