人教部編本新教材三年級(jí)上冊(cè)語文閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練二十四篇及作文素材積累

部編版語文三年級(jí)閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練及作文素材

三年級(jí)讀寫達(dá)標(biāo)一

讀寫要點(diǎn)

寫好人訪的外貌

導(dǎo)讀點(diǎn)津

你見過“彎彎”的姥姥嗎？在“彎彎”的姥姥的心里，有著對(duì)“我”濃得化

不開的愛，讓我們一起讀讀短文，用心去感受一下那份濃濃的愛吧！

“彎彎”的姥姥

趙慧

天上的月亮有時(shí)是彎彎的，有時(shí)是圓圓的?？晌业睦牙熏F(xiàn)在卻總是彎彎的。

姥姥的腰彎彎的，腿是彎彎的，看我的時(shí)候，眉毛、眼睛、嘴角都是彎彎的，笑

意順著一道道彎彎的皺紋往外流。

我家數(shù)姥姥最忙啦！姥姥那雙勤勞的手總是不閑著，從早到晚，洗呀，刷呀，

擦呀，累的腰更彎了；姥姥的嘴也總是不閑著，從早到晚，說呀，唱呀，嘮叨呀，

不管人家聽不聽，煩不煩。只有到晚上電視里播連續(xù)劇的時(shí)候，姥姥才能安安靜

靜地坐下來，彎彎的腰盡量伸得直挺挺的，彎彎的眼睛盡量瞪得圓圓的?？墒沁^

不了二十分鐘，姥姥那伸直的腰又會(huì)深深地彎下去，那瞪圓的眼睛又會(huì)漸漸地瞇

起來，彎彎的嘴角發(fā)出很響很響的鼾聲。

姥姥恨不得把我的一切都包辦下來，穿衣、吃飯、睡覺、走路。在她的眼里，

我總也長不大，我決心要“造”姥姥的“反”。一天早晨，趁姥姥上廁所的時(shí)候，

我穿好了所有的衣服。等姥姥喊著“小寶，快醒醒”走進(jìn)屋里的時(shí)候，她大吃一

驚，把彎彎的眼睛揉了又揉，嘴里喃喃道：“小寶長大了，真長大了」

一天放學(xué)的時(shí)候，突然下起了大雨，我和同學(xué)們都沒帶雨具，焦急地?cái)D在校

門口。這時(shí)，不知誰喊了一聲：“趙慧，你姥姥接你來了！"我透過雨簾，看見姥

姥站在雨里，艱難地?fù)沃话阉{(lán)布傘。那身影，仿佛一陣風(fēng)就能吹倒，不知不覺，

淚水溢滿了眼眶。我連忙跑了過去，在同學(xué)們羨慕的目光下走出校門。由于打傘

沒法拄拐杖，姥姥的腰更彎了，每走一步都很費(fèi)勁?？伤齾s盡力用傘遮住我，任

雨水順著她花白的頭發(fā)、彎彎的皺紋往下流。我頭一次覺得，我這位“彎彎的”

姥姥是那么值得尊敬，那么值得愛。

閱讀沖浪

L把下列句子中加點(diǎn)的詞語換一換，保持句意不變“

（1）姥姥那雙勒芳的手總是不閑著。（）

（2）我和同學(xué)們都沒帶雨具，隼急地?cái)D在校門口。（）

（3）我這位“彎彎”的姥姥是那么值得尋敢，那么值得愛。（）

2.短文第一自然段中畫“”的句子是對(duì)姥姥的描寫，姥姥

的、、、、、都是彎彎的。短文第

二自然段還寫到姥姥看電視時(shí)的外貌特點(diǎn)，請(qǐng)你用畫出來。

3.根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

（1）第二自然段主要是圍繞“______________________________________________

這句話來寫，表現(xiàn)了姥姥的特點(diǎn)。

（2）我透過雨簾，看見姥姥站在雨里，艱難地?fù)沃话阉{(lán)布傘……由于打傘沒

法拄拐杖，姥姥的腰更彎了，每走一步都很費(fèi)勁?？伤齾s盡力用傘遮住我，任雨

水順著她花白的頭發(fā)：,彎的皺紋住下游：

從這些加點(diǎn)的詞語在，可以體會(huì)到O

4.在“我”的眼中，這是一位（）的姥姥。

A.長相與眾不同B.營養(yǎng)不良c.勤勞樸實(shí)、值得尊敬、疼愛“我”

教你一招

外貌描寫也稱肖像描寫，是對(duì)人物的容貌、身材、衣著、表情等方面進(jìn)行的

描寫。把人物的外貌寫得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，能給讀者留下深刻而鮮明的印象。

描寫人物外貌應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一，要抓住人物的外貌特征，把這個(gè)人與眾不

同的地方描寫出來。第二，要安排好外貌描寫的順序。描寫人物外貌切忌想到什

么就寫什么，眉毛胡子一-把抓。可以先寫人的全貌，再將人物外貌的局部進(jìn)行特

寫；也可以先寫人物某些部位所具有的個(gè)性特點(diǎn)，然后在寫人物的全貌。第三抓

住人物在某個(gè)事件、某個(gè)地點(diǎn)、某個(gè)時(shí)刻的外貌特點(diǎn)，用準(zhǔn)確的詞語和句子描寫

出來。

短文通過“彎彎的”三個(gè)字就把姥姥的外貌特點(diǎn)概括得準(zhǔn)確而鮮明?！把鼜?/p>

彎的”“腿彎彎的”

“看我的時(shí)候，眉毛、眼睛、嘴角都是彎彎的”，“彎彎”的姥姥的身影就浮現(xiàn)在

我們眼前。短文按從整體到局部的順序來描寫姥姥的外貌，并寫了姥姥看電視時(shí)

的外貌特點(diǎn)，如“那瞪圓的眼睛又會(huì)漸漸地瞇起來”“彎彎的嘴角發(fā)出很響很響

的鼾聲”突出了老年人的特征，使姥姥鮮活的形象躍然紙上。

積少成多

苗條白皙翹起俊俏彎彎的花白的柳葉眉黑而長

水汪汪

水靈靈淘氣相圓嘟嘟胖乎乎馬尾辮黑里透紅眉頭緊鎖

又黑又亮

夏天，母親就如同一尊雕像，執(zhí)著的守候在一個(gè)大大的冰棍兒箱旁?；鹄崩?/p>

的太陽把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成了古銅似的顏色;

因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服早已辨不出顏色來。

我仰天一看，一個(gè)十二三歲的女孩子，高高地坐在樹杈上，手里還拿著一把

口琴，正準(zhǔn)備吹哩！她穿著火紅色的絨毛上衣，搭配著一條淺綠色的短裙子。兩

只穿著力士鞋的小腳懸空登拉著，怪自在的。她那梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩

頭上，水靈靈的大眼睛向我頑皮地眨巴著，鼻子略顯有些上翹，顯出一副淘氣相。

小妹五歲了，長得可漂亮呢！她的小臉圓嘟嘟、胖乎乎的，像剛出籠的白面

饅頭。秋水般的大眼睛，仿佛有許多小問號(hào)藏在里邊。最有趣的是她那紅紅的小

嘴，高興時(shí)，微微向上翹，像個(gè)小月芽兒；生氣時(shí)，小嘴高高地噴起來，仿佛能

掛住一把小油壺！從這張嘴巴說出的話，有時(shí)能把人氣得火冒三丈，有時(shí)卻又讓

人忍俊不禁，大笑不已。

他今年七歲，個(gè)子不算高，比較瘦，但看起來很有精神，他留著很短的頭發(fā)，

俊俏的臉上長著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個(gè)小紅蘿H以的，到過他

家的人都說他是個(gè)帥氣的男孩子。

習(xí)作題目

現(xiàn)在自拍很流行哦！請(qǐng)你也拿起手機(jī)拍拍自己，然后向大家秀一秀自己。要

把“鏡頭”里“我”的外貌特點(diǎn)描寫出來哦！

習(xí)作指導(dǎo)

（1）先從手機(jī)鏡頭里整體觀察一下自己的外貌。你的個(gè)頭兒、身材、衣著

等方面是什么樣子的？外貌上最大的特點(diǎn)是什么？再按順序?qū)ψ约旱耐饷策M(jìn)行

細(xì)致的觀察。頭發(fā)是引么樣子的？臉是。么樣子的？眼睛是。么樣子的？嘴是4

么樣子的？……你的表情又是什么樣子的？

（2）自拍不同表情時(shí)的五官圖，如生氣時(shí)、高興時(shí)、憂傷時(shí)等。這時(shí)你的

五官分別是什么樣子的？其中最有特點(diǎn)的部分是哪里？它有什么特點(diǎn)？

（3）選一張你最滿意的芻拍照，選取一兩件事來表現(xiàn)你此時(shí)（生氣時(shí)、高

興時(shí)或憂傷時(shí)）的表情吧！

（4）根據(jù)描繪的鏡頭里“我”的外貌特點(diǎn)，讓人猜一下，看他（她）能否

猜到是你。

三年級(jí)讀寫達(dá)標(biāo)二

讀寫要點(diǎn)

寫好人窗的動(dòng)作

導(dǎo)讀點(diǎn)津

在烈士陵園里，一個(gè)前來掃墓的小女孩贏得了眾人贊許的目光。讀讀下面的短文,

看看她是一個(gè)怎樣的小女孩，為什么會(huì)贏得眾人的贊許？

雨中的小天使

清明時(shí)節(jié)，毛毛雨淅淅瀝瀝地落著，輕輕地落在烈士陵園里那掃墓的人們的

傘上、身上，也輕輕地落在那潔白的塑像上。

大理石的像座上，一位戰(zhàn)士緊握著沖鋒槍，眉宇間透著凝重，目光深邃地望

著遠(yuǎn)方，像是在站崗。整座塑像身不過2米多高，卻給人一種頂天立地的感覺。

他的身上也沾著雨水……

這時(shí)，一位三十多歲的中年人帶著一個(gè)五六歲的小女孩走了過來。那小女孩

瘦小的身材，齊眉的劉海兒，圓圓的眸子里閃著純真的光。她掙脫了爸爸的手,

向塑像跑去。我暗暗地想：這調(diào)皮的孩子，一定是把這當(dāng)成公園和爸爸一塊兒來

玩了，她跑過去不會(huì)是想把烈士的塑像當(dāng)電動(dòng)玩具騎吧。我一邊在心里嘀咕著,

一邊好奇地注視著那個(gè)小女孩。只見她走到塑像前停住了，似乎沒有向上爬的意

思。胖乎乎的小手輕輕地摸著塑像。她轉(zhuǎn)過身，把爸爸招呼過來?！鞍职?，叔叔

淋雨了，我給他打傘好嗎？”中年人看著小女兒，摸著她的頭說：“叔叔不怕淋，

叔叔連打仗都不怕，怎么會(huì)怕淋雨呢？”“不對(duì)，媽媽說淋雨會(huì)感冒的，我要給

叔叔打傘！”她獗著小嘴，認(rèn)真地說，眼里充滿了稚氣。

爸爸想了半天，牽著小女孩的手說：“這是雕塑，不是真人，乖，爸爸帶你

到那邊去看「小女孩（）著腳，急得要哭了，硬是（）著爸爸的衣角，

往塑像那邊（），嘴里還不停地（）著:“我不嘛，叔叔怕淋,叔叔怕淋……”

爸爸讓步了，蹲下來說：“好，好，叔叔怕淋。”小女孩（）到爸爸跟前說:

“爸爸，你……你剛才……把傘讓給老爺爺，我……我也要讓給叔叔！”她專注

地看著爸爸的眼睛。爸爸也看著她，很久，很久……然后爸爸滿意地笑了，很自

豪。他把小女孩抱起來：“走，咱們給叔叔打傘去！”

父女倆來到塑像跟前，小女孩被爸爸抱著，她仰著頭，使勁伸長了手臂，夠

著，夠著，慢慢地，終于，一頂可愛的小紅傘穩(wěn)穩(wěn)地遮住了烈士塑像。她笑了，

快樂得像個(gè)小天使。還是那胖嘟嘟的小手，對(duì)著那沒淋雨的塑像鼓掌。所有的人

都會(huì)心地笑了，向她投去贊許的目光.

雨輕輕地吻著那美麗的小紅傘...

閱讀沖浪

1.用“給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

鼓掌（zhangzhan）掃墓（momu）凝重（nlngnln）

綃真（chilncun）濟(jì)雨（lingIfn）犁像（sushu）

2.聯(lián)系上下文，選擇表示小女孩恰當(dāng)動(dòng)作的詞語，填寫在文中的括號(hào)里。

扯跺喊湊拉

3.用畫出表現(xiàn)小女孩給烈士塑像遮傘時(shí)的動(dòng)作的詞語。這些動(dòng)詞說明小女

孩（）

A.倔強(qiáng)任性B.天真無邪C.憨頭憨腦

4.本文講述了一件什么事情？（）

A.清明時(shí)節(jié),人們?nèi)チ沂苛陥@三墓.

B.烈士陵園里的塑像被雨淋濕了.

C.前來掃墓的小女孩,把傘讓給了烈士塑像.

教你一招

動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。動(dòng)作描寫就是通過描寫人物富有特征

的動(dòng)作行為，來表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)等。如果能把人物的一舉一動(dòng)細(xì)致地描寫

出來，那么所寫的人物形象就會(huì)躍然紙上。不同的人所表現(xiàn)出來的動(dòng)作特點(diǎn)也是

不同的。所以，在描寫人物動(dòng)作的時(shí)候，首先要抓住人物在特定情境中的動(dòng)作特

點(diǎn)，充分結(jié)合人物的性格、性別、年齡、身份等特征，準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞。其次,

要想把人物的動(dòng)作寫得具體、鮮明，還要在這個(gè)動(dòng)詞前或后加上表示“方向”“程

度”“輕重”“快慢”“數(shù)量”的詞語。例如，“他高高地舉起了手”中的“高高”,

“他的腳重重地踢在了墻上”中的“重重力”爸爸狠狠地打了小明”中的“狠狠”

等。

本文中，作者對(duì)小姑娘的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致地描寫?！皰昝摗薄芭苋ァ薄懊?/p>

“轉(zhuǎn)過身”“跺著腳”“扯著”“拉”“喊”等一系列表示動(dòng)作的詞語，成功地塑造

了一個(gè)天真可愛、富有愛心的小女孩形象，讓我們的心靈也得到了凈化。

積少成多

跺掙脫摸著緊握注視抓緊跨越擺動(dòng)顫抖指揮

盯著舒展嘛著打著弓著身子淅淅瀝瀝踉踉蹌蹌

躡手躡腳

十字路口有位老婦人略微有些駝背，胖胖的身軀，費(fèi)力地打著傘在空曠的路

上艱難的行走?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來，她使勁向前弓著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，

退一步，踉踉蹌蹌地向前走著。

一聲槍響，炸裂長空。劉翔展現(xiàn)無人能及的起跑速度。只見他的雙腿從欄架

上方迅速的跨越，他的雙臂奮力的擺動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，他的雙

眼緊緊的盯著前方的每一個(gè)欄架。目光中陡然射出濃濃的“殺氣”，像是要把欄

架踏個(gè)粉碎。他舒展身姿，在空中劃出一道優(yōu)美的弧線。

弟弟從幼兒園回家后悶得夠嗆，趁奶奶在廚房做晚飯，躡手躡腳地溜出屋。

路過廚房時(shí)，他放慢了腳步，用腳尖踮著地，竄出門去。一出家門，就像個(gè)出籠

的小鳥跑著，唱著，真快活，他不知怎么玩好，于是拿根小木棍指揮螞蟻“列隊(duì)

出操”，樂得他拍手直叫好。

小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近

了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膝。

小麗高興得又蹦又跳。

習(xí)作題目

一位年邁體弱的老人摔倒在地，圍觀群眾的表現(xiàn)各不同，有的悄悄地溜走，

有的小聲地議論著，還有的把老人扶了起來。你能發(fā)揮想象，通過對(duì)人物動(dòng)作的

描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)嗎？

習(xí)作指導(dǎo)

（1）發(fā)生了一件什么事？

（2）這是一位怎樣的老人？她有哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言？例如，趴在地上、

渾身發(fā)抖、緊閉著雙眼、痛苦地深夜等、

（3）看到這一幕，路人（學(xué)生、叔叔、阿姨、大爺、大媽等）分別有怎樣的

表現(xiàn)？重點(diǎn)觀察一下人物的動(dòng)作，例如，躲開、溜走、理論紛紛、竊竊私語等。

他（她）的這些動(dòng)作給你留下了怎樣的印象？

（4）想象一下，誰會(huì)上前把老人扶起來？他是怎么做的？例如，關(guān)切地詢

問、輕輕扶起、撥打120等。用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫一下吧！這個(gè)人有著怎樣的思想

品質(zhì)？看到他（她）的表現(xiàn)，你有什么感受？

三年級(jí)讀寫達(dá)標(biāo)三

讀寫要點(diǎn)

寫好人物的語言。

導(dǎo)讀點(diǎn)津

有一枚很臟的略帶舊色的一角硬幣，被遺失在廣場(chǎng)J-,許多人對(duì)它不屑一顧,

一位老爺爺卻非常珍愛地把它撿起來。老爺爺對(duì)撿起那枚不起眼的硬幣有什么解

釋呢？快來讀讀下面的短文吧，讀完你就明白了！

老爺爺撿硬幣

民族廣場(chǎng)上躺著一枚面值僅一角的硬幣，很臟而且略帶舊色，看來它躺在那

兒已有一段時(shí)間了。廣場(chǎng)很大很美，所以光顧的人很多，人流如織，但那枚硬幣

依然孤零零地躺在那兒無人問津。

突然一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了那枚硬幣，他興奮不已，想把它拾起來。離他不遠(yuǎn)處

的奶奶（）說：“乖孫孩子，別撿，太臟了。我這里有，過來，

奶奶給你J說完，老奶奶從褲袋里掏出了一把硬幣給了孫子。又過來了一對(duì)情

侶，女的看見了那枚硬幣，她剛想貓下腰拾起來，男子一把拉住她（）

地說：“撿什么撿，現(xiàn)在咱們有錢了，犯不著為這一毛錢彎腰，多沒面子。“男子

這么一說，女子只好作罷。我也看見了那枚硬幣。說實(shí)在的，我很想撿，可是在

眾目睽睽之下，也只好打消這個(gè)念頭。我裝作漫不經(jīng)心地從硬幣旁邊走過，還故

意用腳踩了一下。

這時(shí)，廣場(chǎng)上走過來一個(gè)老爺爺，白發(fā)蒼蒼，衣著樸素、整潔。他正拿著照

相機(jī)到處拍照。他走著走著，也看見了那枚硬幣，于是他停住腳步，慢慢地彎下

腰拾起硬幣，后拿出紙巾小心地擦拭著硬幣上的污垢。擦干凈后，老爺爺把硬幣

拿在了手里。

剛才那個(gè)小男孩、那對(duì)情侶都不解地望著老爺爺。老爺爺見了，（）

地對(duì)他們說:“一角錢也是錢，我們現(xiàn)在所擁有的財(cái)富都是一角一角積累起來的，

雖然現(xiàn)在我們國家比以前富強(qiáng)了，但是還有許多地方并不富衿，哪怕是一角錢對(duì)

那些不富裕地區(qū)的人們來說也是非常重要的。一角錢一角錢地積攢起來就是一筆

不小的數(shù)目，我們可以把它捐給那些不富裕地區(qū)的人。所以撿起這枚硬幣沒有什

么丟人的?！闭f完，老爺爺慢慢轉(zhuǎn)身離去。

我覺得老爺爺說得對(duì)，為什么這么多人，卻沒有人肯彎腰把硬幣撿起來呢？

節(jié)儉也是一種美德啊！想到這里，我不由得一陣臉紅。

1..把下列詞語補(bǔ)充完整，并選其中一個(gè)造句。

人流如（）興（）不已

（）目睽睽漫不（）心

2.給下列句中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

（1）我裝作漫不經(jīng)心地從硬幣旁邊走過。（）

A.水過滿，四處外流B.沒有約束，隨意C.到處都是

（2）但那枚硬幣依然孤零零地躺在那兒無人問浮。（）

A.渡口B.唾液C.汗

3.讀短文，按要求回答問題。

（1）聯(lián)系上下文，從下面選擇合適的詞語填在短文中的括號(hào)里。

語重心長和藹可親不屑一顧

（2）從“男子”的話語中，可以看出他（）

A.愛面子，狂妄自大B.知識(shí)淵博C.性格溫和

（3）從老爺爺?shù)脑捳Z中，可以感受到他（）的品質(zhì)。

A.貪小便宜B.勤儉節(jié)約C.愛管閑事

4.根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“J”，錯(cuò)的畫“x”。

（1）老奶奶不讓孫子撿硬幣是囚為他們家不缺錢。（）

（2）老爺爺撿起硬幣好似因?yàn)樗麤]有錢花。（）

（3）撿起一枚硬幣，說明做人太小氣，所以沒人撿。（）

（4）“我”不由得一陣臉紅是因?yàn)椤拔摇庇X得老爺爺?shù)脑捰械览怼＃ǎ?/p>

5.讀了這篇短文，你受到了怎樣的啟發(fā)？

教你一招

語言描寫是對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白以及說話時(shí)的神態(tài)、語氣、動(dòng)作等方面的描

寫，鮮明的語言描寫能反映出人物的性格和品質(zhì)，一個(gè)人有什么樣的性格和品質(zhì)，

就會(huì)說出什么樣的話。寫好人物的語言，能使人物形象變得更豐滿、更鮮活。要

寫好人物的語言，首先，要讓人物說的話符合他們各自的身份、年齡、職業(yè)、性

格、品質(zhì)。例如，農(nóng)村人說話帶有鄉(xiāng)土氣息，幼兒園的孩子說話奶聲奶氣，老師

說話語重心長等。其次，還要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作。如“小妹妹高高地

昂起頭，瞰起小嘴:最后，注意語言要簡潔。

例如，本文中有多處語言描寫，奶奶的話非常符合她的年齡和身份，可以感

受到她非常疼愛自己的孫子；男子的話及說這話時(shí)“拉住女友”的動(dòng)作就體現(xiàn)了

他狂妄自大、愛面子；而老爺爺?shù)脑掦w現(xiàn)了他節(jié)儉的品質(zhì)和對(duì)中國不富裕地區(qū)的

人們的關(guān)心。生動(dòng)的語言描寫讓我們看到了鮮明的不同的人物形象。

積少成多

沸騰故意竟然指責(zé)摸索親切不屑一顧興奮不已眾目睽睽

和藹可親漫不經(jīng)心議論紛紛結(jié)結(jié)巴巴毫不在意哆「多嗦嗦

這時(shí)，一位打扮得花枝招展的女人牽著一位七八歲的小男孩，來到我們跟前,

高聲嚷起來：“你這老頭，怎么坐我的位置！”這位老爺爺可能耳朵聾，沒吭聲。

“喂，我說你這鄉(xiāng)巴佬，怎么還不走！”那尖尖的聲音使老爺爺顫巍巍的抬起頭，

結(jié)結(jié)巴巴的說：“你~你說什么，我沒~沒聽見J"什么聽見沒聽見，別啰嗦，我

是叫你下車，這不是你的位置！”說著她竟然動(dòng)起手來，不管三七二十一就把老

爺爺拖下車。身旁的小男孩拉著媽媽搖搖手，奶聲奶氣地說：“媽媽，我們老師

說，對(duì)老人要有禮貌?！薄澳阒朗裁?！”他媽媽沉著臉，把手一甩，差點(diǎn)打在我

的臉上，嚇了我一跳?！斑@人怎么這樣對(duì)待老人？”“都大年三十了，還爭爭吵吵

的，像什么樣？”“這人真是，還是當(dāng)媽媽的呢，連小孩都不如！”

車席里紛紛傳來指責(zé)聲，可那位媽媽卻毫不在乎，干脆裝作沒聽見。這時(shí)人

漸漸滿了，車將要開動(dòng)了。我看見老爺爺站在車下冷的哆哆嗦嗦，好像在口袋里

摸索著什么，于是我下了車對(duì)老爺爺說：“大爺，天這么冷，你有事，我這個(gè)位

置讓給您?！笨尚Φ氖牵?dāng)我們說話的時(shí)候，孩子的媽媽以為我不坐了，見旁

邊有個(gè)空位置，干脆叫她孩子坐在我的位置上，小男孩不斷地說：“我不坐嘛，

我不坐嘛，給老爺爺坐！”

快樂練筆

習(xí)作題目

爸爸打算帶著多多和童童去游樂場(chǎng)玩，但是天公不作美，遇上了嚴(yán)重的霧霾

天氣，于是他們便取消了出行計(jì)劃。兄妹倆悶在家里聊起來“霧霾”的話題，他

們會(huì)說些什么呢？發(fā)揮想象，將他們對(duì)話的內(nèi)容寫下來吧！如果能把他們說話時(shí)

的語氣、動(dòng)作以及神態(tài)描寫出來，那就更好了。

習(xí)作指導(dǎo)

（1）他們?cè)诹氖裁丛掝}？

（2）爸爸說出他們出行計(jì)劃取消后，哥哥會(huì)說些H么？他說話時(shí)的語氣、表情

動(dòng)作是什么樣的？妹妹又會(huì)說些什么？她說話時(shí)又有什么動(dòng)作、表情、語氣？

（3）他倆對(duì)霧霾天氣分別有怎樣的看法？可以從霧霾形成的原因、對(duì)人體健康

的危害、給人們出行帶來的不便、如何做好防護(hù)等方面，構(gòu)思談話的內(nèi)容。

（4）兄妹倆希望人們?cè)鯓觼肀Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境？

三年級(jí)讀寫達(dá)標(biāo)四

讀寫要點(diǎn)

寫好人物的神態(tài)

導(dǎo)讀點(diǎn)津

我們的成長和進(jìn)步離不開老師的諄諄教海。老師在我們?nèi)松牡缆穇1_,灑下一片

片光明，架起一座座知識(shí)的橋梁，是我們?nèi)松飞系囊啡?。讀讀選文，用心去

感受孫老師對(duì)學(xué)生無私的愛吧。

我最喜歡的一位老師

班里的同學(xué)們有的喜歡平易近人的王老師，有的喜歡和藹可親的熊老師，有

的喜歡嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地張老師……而我最喜歡、最尊敬的是笑容可掬的孫老師。

孫老師的個(gè)兒不高，烏黑的頭發(fā)上扎著一朵燦爛的“金菊”，鵝蛋形的臉上

常常洋溢著陽光般甜美的笑容，鼻子下面是一張會(huì)妙語連珠的嘴巴。最引人注目

的是那雙“會(huì)說話”的眼睛，就像“探照燈”一樣，經(jīng)常在同學(xué)們身上掃視。十

幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使她練成了一雙“火眼金睛”，不僅能及時(shí)地捕捉我們身上的

閃光點(diǎn)，還能發(fā)現(xiàn)我們身上存在的缺點(diǎn)呢。我常常從孫老師的眼睛里得到無限的

鼓舞和教育……

記得我剛轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校不久，人生地不熟，膽子很小，不愛說話。碰到孫老

師，我的目光總是躲躲閃閃的，不敢和她對(duì)視。有一次上課，孫老師提出了一個(gè)

問題，同學(xué)們都爭先恐后地舉手回答問題，我怕自己不舉手遭到同學(xué)們的笑話，

于是怯生生地舉起了手，但心里卻本Q不家，不斷地祈禱著：孫老師，可千萬別

叫我呀！誰知道孫老師卻偏偏叫到了我，我應(yīng)聲站了起來，心里慌亂極了，雙腿

不聽便映，像篩糠似的亂顫起來。我的臉頰火辣辣的熱，嘴唇和下巴也不停地顫

動(dòng)，使了好大的勁兒才張開嘴，回答得結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次，聲音小得像蚊子“嗡

嗡”似的。同學(xué)們的目光刷地落到了我的身上，我羞愧極了，緊咬著嘴唇，屏住

呼吸，不敢抬頭。我以為孫老師會(huì)很生氣，出人意料的是，孫老師并沒有批評(píng)我，

而是輕輕地走到我的跟前。她俯下身子湊近我的臉，明亮的眼睛里流露出特別溫

暖的光芒，親切地對(duì)我說:“別緊張，相信自己是最棒的，重新回答一次！"我整

理了一下思緒，鼓足勇氣，流暢地回答出了孫老師的問題。她的眼睛瞇成了一條

線，嘴角掛著滿意的笑容，用欣慰的目光望著我，仿佛在說：“答得好！”隨即,

孫老師轉(zhuǎn)過身去，把眉毛往上一聳，眼睛睜得溜圓，語重心長地對(duì)大家說：“同

學(xué)們要記?。鹤孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E……”孫老師的眼睛像含了蜜糖，在她柔和

的目光中，我找到了自信，心里覺得特別的甜蜜！

孫老師的眼睛也有令人生畏的時(shí)候。有一次，我在課堂上諭偷地玩起紙牌了。

被孫老師發(fā)現(xiàn)后，她的臉一下子拉了下來，眉毛一挑，一道嚴(yán)厲的目光直射我。

雖然孫老師沒有開口訓(xùn)斥,但我卻領(lǐng)悟到了她目光中的話語:“上課要專心聽講，

不能做小動(dòng)作！“我的臉漲得一陣發(fā)熱，不好意思地低下了頭，聚精會(huì)神地聽起

課來。

孫老師就是這樣一位對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師。她的眼睛里充滿了信任和關(guān)愛。ft

次回想起和孫老師在一起的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)有一股暖流在我的心頭流淌。

閱讀沖浪

1.把詞語補(bǔ)充完整。

（）易近人忐忑不（）出人（）料語重心（）

爭先恐（）（）人生畏聚精（）神（）無倫次

2.把正確選項(xiàng)的序號(hào)，填在括號(hào)里。

（1）文中加點(diǎn)的詞語“忐忑不安”可以換成（）,意思不變。

A.心灰意冷B心急如焚C,心如刀絞D.七上八下

（2）文中加點(diǎn)的詞語“使喚”可以換成（）,意思不變。

A.叫喚B.指揮C.使用D.使勁

3.聯(lián)系，下文，填一填。

孫老師有一雙“"的眼睛。短文主要通過兩件事來表現(xiàn)她的眼睛，

分別是和「我”在課堂

回答問題緊張時(shí)，她的眼睛里流露出的光芒，鼓勵(lì)“我”要相信

自己；“我”做小動(dòng)作的時(shí)候，她的眼睛里射出一道的目光，教育

“我”要專心聽講。

4.關(guān)于短文中畫“”的句子的說法，在下面正確的一項(xiàng)后面畫上“

（1）這兩處是語言描寫，表現(xiàn)了孫老師的無比嚴(yán)厲。（）

（2）這兩處是動(dòng)作描寫，說明了孫老師長相漂亮。（）

（3）這兩處是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了孫老師的和藹可親。（）

5.短文中畫“---”的句子表達(dá)了“我”對(duì)老師的之情。

教你一招

神態(tài)就是指人物的面部表情。用準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)的語言把人物的神態(tài)描寫

出來，能夠使我們了解人物的心情、內(nèi)心活動(dòng)以及性格、品質(zhì)等。寫好人物的神

態(tài)，要注意如下幾點(diǎn)：第一，要細(xì)致的觀察，捕捉人物神態(tài)的細(xì)節(jié)變化，比如“笑”

，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪著嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；”張

開嘴哈哈大笑”即說明人物的性格豪爽，也說明笑得痛快。第二，抓住最能反映

人物的性格品質(zhì)或心情的神態(tài)來寫。例如，“除夕晚上，兒子、孫子都來到了老

人身邊，她滿臉的皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑

意“，體現(xiàn)了加入團(tuán)聚時(shí)，老人高興的心情。第三要學(xué)會(huì)根據(jù)具體的情境寫好人

物的眼睛，因?yàn)檠凵褡顐魃瘢钅荏w現(xiàn)心情和想法。寫好了眼神，人物的神態(tài)就

寫好了，人物也就生動(dòng)了。

本文對(duì)人物的神態(tài)描寫了非常成功，在小作者的筆下，孫老師的那雙眼睛“會(huì)

說話”：課堂上，“我”回答問題緊張時(shí)，她的眼睛里流露出溫暖的光芒；回答問

題后，她的“眼睛瞇成一條線，嘴角掛著滿意的笑容”，露出“欣慰的目光”;“我”

做小動(dòng)作的時(shí)候，她的眼睛里射出一道嚴(yán)厲的目光。此外，從多處對(duì)“我”的神

態(tài)描寫中，我們可以感受到小作者回答問題時(shí)的緊張和做小動(dòng)作被老師發(fā)現(xiàn)后的

羞愧心情。

積少成多

洋溢欣慰柔和躲躲閃閃和藹可親笑容可掬語無倫次

聚精會(huì)神怒目圓睜沸得通紅青筋暴起臉色蒼白眉頭緊鎖

嘴角癟癟

哥哥的牙齒咬得“咯咯”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被

激怒的獅子。

他先是一驚,然后不大的眼睛一下子變得怒目圓睜,臉漲得通紅,青筋暴起，

似乎?根根頭發(fā)都變成了鋒利的鋼針。

同桌不小心把壓歲錢弄丟了，他放聲大哭起來。只見他臉色蒼白，眉頭緊鎖，

嘴角癟癟，黃豆粒大的眼淚從眼窩里不斷地流出來，傷心極了。

快樂練筆

習(xí)作題目

俗話說：“一日為師，終身為父」老師的教誨之恩，終生難忘。在你的成長

過程中，那位老師給你留下了最深刻的印象？請(qǐng)以“師恩難忘”為題寫一篇習(xí)作，

贊一贊你最喜歡的老師，要注意寫好人物的神態(tài)喲！

習(xí)作指導(dǎo)

（1）回憶一下，那位老師給你留下了最深刻的印象？

（2）概括地介紹一下，他（她）是一位怎樣的老師？外貌有什么特點(diǎn)？

（3）想一想，在不同的時(shí)刻、不同的場(chǎng)合、不同的事件中，老師的神態(tài)都有哪

些變化？例如，課堂上老師眉飛色舞、繪聲繪色地講題：課間，老師笑容可掬地

和大家談心；當(dāng)同學(xué)們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師眼睛里射出嚴(yán)厲的目光……

（4）你與老師之間的哪些事最令你難忘？在這些事件中，你是怎樣做的？老師

的神態(tài)是怎樣的？老師又說了什么、做了什么？

（5）你喜歡這位老師嗎？在作文的結(jié)尾處表達(dá)一下對(duì)老師的敬佩、感激或喜愛

之情吧！

讀寫達(dá)標(biāo)五

讀寫要點(diǎn)

寫好人物的心理

導(dǎo)讀點(diǎn)津

你看過5D電影嗎？今天，小作者過了一把癮，切身體驗(yàn)了5D電影的神奇

和刺激。在體驗(yàn)的過程中，他的心理活動(dòng)是怎樣的呢？讓我們一起來感受一下把!

體驗(yàn)5D電影

“叮叮叮"電話鈴聲響了，是爸爸打來的，他說今天去看5D電影，電話接

完后，我不禁叫了起來：“哇嚷！去看5D電影嘍！”

吃完午飯后，我們來到5D電影體驗(yàn)館。經(jīng)過商議后，我們點(diǎn)了一部名叫《深

海帝國》的電影。光聽名字，我就知道這部影片肯定很神秘，很奇妙。

工作人員帶著我們走進(jìn)一個(gè)黑漆漆的房間里。借著微弱的光線，我看見一個(gè)

巨大的屏幕和一排排奇特的椅子。我不免有些訝異：電影院里的椅子怎么跟過山

車的椅子似的？不容我多加思考，我們便被工作人員安排在各自的位置上，并被

告知戴上放在椅子一邊的眼鏡。

激動(dòng)人心的時(shí)刻到了一一5D電影開始啦！我突然感覺到一陣劇烈的震動(dòng)。

咦？怎么回事？哎呀！原來是椅子在動(dòng)，椅子好奇特啊！我抬起頭，看見形態(tài)各

異的海底生物從大屏幕上游出來，慢慢的游到我們眼前，把我團(tuán)團(tuán)包圍起來！我

感到十分好奇和不解，緊張地抓緊了爸爸的手，爸爸似乎猜透了我的心思，詭異

的一笑，說：“想知道怎么回事嗎？奧秘就藏在我們戴的這副立體眼鏡里。”

我還來不及細(xì)細(xì)琢磨，新的體驗(yàn)又開始了，我們要“潛水”了?！芭?！”“海

水”向我涌來，我似乎要被淹沒了，呼吸也變得困難起來。突然四周又噴出了許

多泡泡，我揮動(dòng)著雙手去抓泡泡，可是什么也抓不到。“潛艇”載著我們繼續(xù)在

海中漫游。漸漸地，“潛艇”駛進(jìn)一個(gè)陰森的山洞。突然有一條體型龐大的鯨沖

了出來，我不由縮了縮脖子！啊！又一條張著血盆大口的魚向我們撲來。媽呀！

我們要被吞掉啦！我和周圍的觀眾同時(shí)高聲尖叫起來，而且我的全身冒出冷汗。

我緊閉雙眼，雙手抱著腦袋，心想：這回逃不掉了，以后再也見不到親人了我不

想就這樣死了?。◇@恐之余，我慢慢睜開眼睛。呵呵，有驚無險(xiǎn)啊，幸虧巨魚沒

吃掉我們。我瞧了瞧身旁的爸爸，只見他也長長出了一口氣，我們終于逃過了一

劫。令人意想不到的是，我們剛剛松了一口氣，還沒回過神來，一條可怕的八爪

大章魚纏繞著“潛艇”，我感覺腳下似乎有東西在拍我，我立馬抬起腳，暗自嘀

咕：不會(huì)真有章魚吧？我鎮(zhèn)定地看了看腳下，原來是一根長長的管子，又是虛驚

一場(chǎng)...

5D電影真驚險(xiǎn)，真刺激，真奇妙，令我難以忘懷。

閱讀沖浪

1.寫出下列加點(diǎn)字的正確讀音。

熨秘（）體犁（）虛驚一場(chǎng)（）劇烈（）

2.在括號(hào)里填上合適的詞語。

（）的震動(dòng)（）的5D電影

（）的鯨（）的海底生物

3.小小心理診斷師：“我”在觀看5D電影時(shí)，呈現(xiàn)出不同的心理活動(dòng)，將正確的

選項(xiàng)填在括號(hào)里。

A.害怕B.慶幸C.好奇D.詫異

（1）電影院里的椅子怎么跟過山車的椅子似的？（）

（2）咦？怎么回事……這椅子好奇特呀?。ǎ?/p>

（3）這回逃不掉了，以后再也見不到親人了，我不想就這樣死了?。。ǎ?/p>

（4）呵呵，有驚無險(xiǎn)啊，幸虧巨魚沒吃掉我們。（）

4.根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“J”，錯(cuò)的畫“X”

（1）走進(jìn)5D電影體驗(yàn)館，“我”因?yàn)楹ε露械胶蠡?。（?/p>

（2）5D電影驚險(xiǎn)又刺激，“我”非常喜歡觀看。（）

（3）5D電影的奧秘藏在觀眾戴的立體眼鏡里。（）

教你一招

所謂人物的心理描寫，就是把人物內(nèi)心的想法寫清楚，寫好人物的心理活

動(dòng)，會(huì)使人物的形象更生動(dòng)、更鮮明。在寫作時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：第一，要把

內(nèi)心的真實(shí)想法寫出來，表達(dá)真情實(shí)感，不可胡編亂造。第二，心理活動(dòng)要按一

定的層次、順序?qū)憽Ｎ覀兛匆娀蛴龅揭恍┦虑?，心里就有許多想法或看法，如果

全部寫出來，就會(huì)使人感到像一團(tuán)亂麻，不知道寫的是什么，因此，要一層一層

地寫出心里怎么想的，為什么這樣想等。

本文小作者在觀看5D影片的前前后后心里產(chǎn)生了很多想法，小作者按照觀

看影片的順序，把心理活動(dòng)一層一層地呈現(xiàn)出來，“走進(jìn)房間時(shí)的詫異一一電影

開始時(shí)的好奇和不解一一體驗(yàn)過程中的緊張和害怕一一化險(xiǎn)為夷后的慶幸，”將

體驗(yàn)5D電影的刺激、驚險(xiǎn)、奇妙的全過程表現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者也仿佛體驗(yàn)

了一次5D電影。

積少成多

刺激奇妙驚異沉重悔恨慶幸祈禱偷偷地想情不自禁

暗自嘀咕意想不到難以忘懷欣喜若狂暗暗地想迫不及待

美滋滋地想

我靜靜地坐在電視機(jī)前收看《舌尖上的中國》，一個(gè)又一個(gè)讓人垂涎三尺的

鏡頭出現(xiàn)在我的眼前，我在心里偷偷地想：我要是有機(jī)會(huì)吃盡天下美食，該多有

口福??！

數(shù)學(xué)測(cè)試的卷子已經(jīng)在發(fā)了，我的心“砰砰”直跳，像揣著一只小兔子。理

默默地祈禱：95分以上，最好是滿分。試卷發(fā)到手里,我迫不及待地?cái)傞_卷子

一看，呀！真的得了滿分，我欣喜若狂，美滋滋地想：今天回去爸爸媽媽一定十

分高興，還會(huì)表揚(yáng)我呢!

20XX年6月20日上午10時(shí)，王亞平在“天宮一號(hào)”上進(jìn)行太空授課，而

且進(jìn)行了實(shí)況轉(zhuǎn)播。學(xué)校組織我們?cè)诙嗝襟w教室觀看太空授課。我被王老師精彩

的講解和試驗(yàn)演示深深地吸弓住了，心里暗暗地想：我一定要努力學(xué)習(xí)，將來成

為宇航員，乘坐著宇宙飛船遨游在太空中。

捧著那本新書，我的心情沉重得像墜著一塊大石頭，想讀卻讀不下去.我在

想，我該怎樣面對(duì)劉利同學(xué)？怎樣面對(duì)這本新書？我的內(nèi)心在深深地悔恨自己昨

天所做的事。

習(xí)作題目

望子成龍的所有家長的心愿，為此，很多家長都給自己的孩子報(bào)了課外輔導(dǎo)

班，樂樂也不例外，瞧，他的這個(gè)星期天又泡湯了。在去輔導(dǎo)班的路上，父子倆

會(huì)說些什么？各自在心里又會(huì)想些什么呢？結(jié)果如何？請(qǐng)你發(fā)揮想象，把內(nèi)容寫

下來。

寫作指導(dǎo)

（1）仔細(xì)想想他們?cè)诟尚┦裁矗?/p>

（2）猜一猜，他倆會(huì)說些什么？他們聊的話題一定與習(xí)作的主題相關(guān)。例如，

樂樂會(huì)埋怨自己有多累、有多苦，爸爸則會(huì)說在輔導(dǎo)班的種種好處等。

（3）揣摩一下人物的心理：父子倆的心里分別會(huì)想些什么？例如，爸爸會(huì)想：

不能讓自己的孩子輸在起跑線上；樂樂會(huì)想：什么時(shí)候才能像小鳥一樣自由飛

翔……父子倆的表情又是怎樣的呢？適當(dāng)?shù)卮┎逶谌宋锏恼Z言、心理描寫中，會(huì)

讓人物形象“活”起來哦！

（4）事情的結(jié)果如何？例如，樂樂感受到父親的良苦用心，認(rèn)真地參加輔導(dǎo)班

的學(xué)習(xí)；或爸爸了解到樂樂的學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)?shù)亟o樂樂減負(fù)擔(dān)等。

（5）把你猜到的、想到的完整寫下來吧！

讀寫達(dá)標(biāo)六

讀寫要點(diǎn)

通過一5具體的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

導(dǎo)讀點(diǎn)津

節(jié)約資源就是創(chuàng)造財(cái)富。如今，低碳環(huán)保的理念己經(jīng)走進(jìn)了我們的生活。讀讀短

文，看看阿婆是怎樣變廢為寶的？

淘寶高手阿婆

阿婆個(gè)子不高，一雙聚光的小眼睛，很善于淘到身邊的“寶貝”；一個(gè)靈敏

的鼻子，總能嗅出不和諧的地方；一雙Hngqi息o（）的手，總能將許多物

品變廢為寶。

你看,保鮮膜的內(nèi)芯，縫個(gè)花邊,穿根繩子掛在墻上,一個(gè)既meiguan（）

又實(shí)用的卷紙架就大功告成了。裝螃蟹的籃子經(jīng)過阿婆的改裝，變成了漂亮、實(shí)

用的收納袋；大大小小的飲料瓶被阿婆一番改造后，變成了形態(tài)各異的花瓶……

最近，阿婆從電視上聽說了一種叫“環(huán)保酵素”的東西，作為資深“淘寶”

高手的阿婆怎么能錯(cuò)過呢？瞧，她又興致勃勃地忙開了！阿婆把平時(shí)吃水果削下

來的皮、擇菜剩下的蔬菜葉、菜頭菜尾、土豆皮等，都充分利用起來，兌止水和

紅糖，放進(jìn)一個(gè)個(gè)空的礦泉水瓶里mif6ng（），然后每天將瓶口稍微打

開，放出瓶里的氣體，避免瓶子被撐破。幾個(gè)月后，“環(huán)保酵素”終于可以拿來

使用了。

“環(huán)保酵素”的用途可多了：可以用于園藝或農(nóng)作物，是天然除蟲除草劑和

有機(jī)肥料，能改善土質(zhì)；可以當(dāng)作家用清潔劑，絕對(duì)不含洗發(fā)精、洗碗液中的化

學(xué)成分；qTngjie（）地板；凈化下水道等。最重要的是，制作“環(huán)保酵素”

既能減少垃圾，又能減少化學(xué)污染，凈化臟水……阿婆樂呵呵地把自己的勞動(dòng)成

果分享給左鄰右舍，他們養(yǎng)花再也不需要買肥料啦！

低碳環(huán)保理念已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，成為“淘寶”高手的阿婆勁頭也越來越

足了。我在想，如果按淘寶網(wǎng)的評(píng)定等級(jí)，我的阿婆該有很多“皇冠”了吧！

L根據(jù)短文中的拼音，在文中括號(hào)里寫出相應(yīng)的詞語。

2.選字填空。

淘陶

（）瓷（）氣（）寶（）醉

靜凈

干（）安（）（）化（）音

3.第二自然段中寫了阿婆哪幾個(gè)變廢為寶的例子？

4.用“”畫出描寫阿婆制作“環(huán)保酵素”過程的句子。

5.根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確的答案。

（1）短文表現(xiàn)了阿婆（）的特點(diǎn)。

A.省吃儉用B.風(fēng)趣幽默C.心靈手巧，善于變廢為寶

（2）為了表現(xiàn)阿婆的特點(diǎn)，作者主要列舉了一件什么事例？（）

A.阿婆是淘寶購物的高手。

B.阿婆變廢為寶，利用生活垃圾，制作“環(huán)保酵素”。

C.鄰居們不需耍買化肥。

6.仿照例句，編一條低碳環(huán)保的標(biāo)語。

例：踐行低碳生活，共創(chuàng)綠色家園。

教你一招

人物的特點(diǎn)是在一個(gè)個(gè)事例中得以充分展現(xiàn)的。從他（她）所做的事情中，

選擇一個(gè)具體的事例詳細(xì)地記錄下來，就能很好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)。你可

知道具體事例的選取也是有技巧的嗎？在習(xí)作時(shí)，要緊緊圍繞著人物的特點(diǎn)，從

他（她）的經(jīng)歷中，選擇最有意義的、最讓人動(dòng)情的、最有趣味的、最能表現(xiàn)人

物這一特點(diǎn)的一件事，展開具體生動(dòng)的記敘和描寫。當(dāng)然，耍想把事例寫得具體

生動(dòng)，離不開人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫喲：

如短文通過敘述阿婆利用生活垃圾制作“環(huán)保酵素”的具體事例，表現(xiàn)了她

心靈手巧、善于變廢為寶的特點(diǎn)，文末對(duì)阿婆低碳環(huán)保的綠色生活方式的肯定和

稱贊，使人物的形象更生動(dòng)、更鮮明。

積少成多

和諧靈敏聚光狼狽樂呵呵撒開腿開心果變廢為寶

興致勃勃風(fēng)趣幽默繪聲繪色專心致志前俯后仰恭恭敬敬

手舞足蹈

我有一個(gè)風(fēng)趣幽默的爸爸，他是我們家的“開心果”！

有一天晚上，我洗臉?biāo)⒀篮笊洗部磿?。正看著，我突然覺得有點(diǎn)口渴，便提

高嗓門兒大叫：“老爸，我要喝水！”爸爸一聽，立即回應(yīng)一聲：“遵命，王子殿

下！”說完，他連忙撒開腿三步并作兩步跑到飲水機(jī)旁，按下按鈕。由于用力過

猛，飲水機(jī)左右擺動(dòng)了兩下。爸爸看見了，便繪聲繪色地說：“王子殿下，你看，

飲水機(jī)跳舞嘍！”

只見水嘩啦啦地流進(jìn)了杯子里。爸爸的眼睛正“專心致志”地盯著電視，忘

記了按按鈕。過了一會(huì)兒，他才察覺到杯子里的水溢了出來，便風(fēng)趣地說：“杯

子喝飽了水‘吐‘了一地！”我聽了哈哈大笑起來。爸爸把杯子端到我面前，恭

恭敬敬地說了聲：“王子殿下，請(qǐng)你慢慢享用?！边€沒等爸爸說完，我早已接過杯

子，喝了一口水。一聽見爸爸這么說，剛進(jìn)嘴里還沒來得及咽下的水又被哈哈的

笑聲“帶”了出來，噴到被子上去了?？吹轿依仟N的樣子，媽媽也情不自禁地笑

了起來。爸爸見我倆在笑，他也跟著前俯后仰地笑起來。我看到爸爸這個(gè)樣子,

笑得更猛了，笑得肚皮要破了似的，笑聲在屋里久久回蕩……

我真高興有這樣一個(gè)風(fēng)趣幽默的爸爸，他讓我的生活充滿了歡樂與笑聲。

快樂練筆

習(xí)作題目

小小班級(jí)，臧龍臥虎。各類“牛人”，層出不窮。在你的眼中誰最厲害？你

能通過一件具體的事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn)嗎？趕快拿起你的筆寫一寫，讓大家給他

點(diǎn)個(gè)贊吧！

習(xí)作指導(dǎo)

（1）想一想，在你的班級(jí)里誰最厲害？

（2）他有什么樣的性格特點(diǎn)或思想品質(zhì)？如風(fēng)趣幽默、性格豪爽、助人為

樂、心靈手巧、勤儉節(jié)約等。

（3）他做過的哪一件事，證明他在這一方面最厲害？把這件事情具體地描

述出來吧！

（4）你想運(yùn)用什么敘事順序來寫這件事？時(shí)間順序還是事情發(fā)展的順序？

（5）如果你能適當(dāng)?shù)卮└Ｈ宋镎Z言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫，就

能更好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)喲！

（6）在作文的結(jié)尾，寫一寫你對(duì)他的整體評(píng)價(jià)，讓大家給他點(diǎn)個(gè)贊！

讀寫達(dá)標(biāo)七

讀寫要點(diǎn)

按照時(shí)間順序敘事。

導(dǎo)讀點(diǎn)津

在我們的生命中，有許多第一次值得細(xì)細(xì)回味。第一次趕海的情景深深地印在“我”

的腦海里，趣味盎然，令“我”終生難忘。請(qǐng)你趕緊讀讀短文，感受一下趕海的

樂趣吧！

第一次趕海

“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當(dāng)我唱起這首歌，我就想

起童年第一次趕海的趣事。

那是暑假里的一天早上，爸爸開著車帶著我和媽媽去趕海。因?yàn)槭堑谝淮乌s

海，所以我的心情非常迫切，恨不得自己能長出一對(duì)翅膀，一下子飛到海邊去。

中午時(shí)分，我們終于來到了離家很遠(yuǎn)的海邊。下車后，遠(yuǎn)望大海一碧千里，海邊

群山環(huán)繞，海面，漁帆片片，海鷗點(diǎn)點(diǎn)，像漂浮著的一朵朵銀白色的小花。一陣

陣清涼的海風(fēng)迎面吹來，令人心曠神怡。一朵朵浪花敲打著岸邊的礁石，發(fā)出清

脆的聲響好一派生機(jī)勃勃的景象。

“快走啊！馬上就要退潮了?！卑职值暮奥暟烟兆碓诿谰爸械奈依嘶貋怼?/p>

我手拿小桶快步地走到海邊，兩眼瞇成一條線，仔細(xì)地尋找“獵物二功夫不負(fù)

有心人，我終于發(fā)現(xiàn)一只拇指大小的螃蟹。我躡手躡腳地向它逼近，慢慢地伸出

手。正當(dāng)我要大功告成之時(shí)，卻被螃蟹發(fā)現(xiàn)了，一轉(zhuǎn)身夾住了我的手，氣得我咬

牙切齒。但我并沒有氣餒，忍痛按住它的殼，快速地扔進(jìn)了水桶。我剛松了一口

氣，又發(fā)現(xiàn)了一條色彩斑斕的小魚。小魚的上半身是橘黃色的，夾雜著許多小黑

點(diǎn)，下半身為純白色，非常惹人喜愛!我費(fèi)了好大力氣，才把它抓到我的桶里……

不知不覺中，夕陽漸漸西沉，它把最后一縷光芒傾灑在了我們身上?！疤炜?/p>

黑了，該回家了。"爸爸不停地催促著我們。我興致勃勃地提著各種各樣的“戰(zhàn)

利品”，依依不舍地向海堤走去。媽媽還買了一串精美的貝殼風(fēng)鈴送給我留作紀(jì)

念呢！我的心里有說不出的高興。

往后的日子里，每當(dāng)我聽到那悅耳的風(fēng)鈴聲，第一次趕海的情景，就如放電

影般呈現(xiàn)在我的眼前。

閱讀沖浪

1.“曠”用音序查字法，先查音序（）,再查音節(jié)（）；用部首查字法,

先查（）部，再查（）畫?！皶纭钡囊馑加校孩倏斩臻煟虎谛木抽_闊；

耽誤，荒廢?！靶臅缟疋钡摹皶纭睉?yīng)選擇字義（）o

2.在括號(hào)里填上合適的詞語。

（）的小花（）的海風(fēng)（）的景象

（）地走到（）地伸出手（）地催促

3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“J”，錯(cuò)的畫“X”

（1）從“恨不得自己能長出一對(duì)翅膀，一下子飛到海邊去“這句話中，可以感

受到“我”趕海的心情非常迫切。（）

（2）短文的第三自然段詳細(xì)地介紹了“我”捉小蝦的過程。（）

（3）“第一次趕海的情景，就如放電影般呈現(xiàn)在我的眼前」這句話采用了比喻

的修辭手法.（）

4.從短文中的、、這些短

語中可以看出作者是按照時(shí)間順序來敘事的，字里行間流露出“我”對(duì)大海的

之情。

5.第一次趕海的“我”收獲了各種各樣的“戰(zhàn)利品”，請(qǐng)你猜一猜都有些什么？

教你一招

敘述事情要按照一定順序，這樣才能把事情的來龍去脈敘述得清清楚楚?，F(xiàn)

實(shí)生活中，任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)時(shí)間的先后順序，按照時(shí)間的

順序來敘述，便于別人閱讀和理解。這也是最常見、最基本的記敘方式。在習(xí)作

時(shí)，不妨以時(shí)間的先后為敘事順序組織材料，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果清楚、

明了地描述材料。注意重點(diǎn)內(nèi)容要具體、生動(dòng)、詳細(xì)地描寫，次要內(nèi)容只要簡略

兒筆帶過就可以了。

如本文中，作者就按照“一天早上一一中午時(shí)分一一夕陽西沉”的時(shí)間順序，

條理清晰、層次分明地描繪了趕海的整個(gè)過程以及趕海時(shí)的有趣情景，給讀者留

下了深刻的印象。其中在海邊趕海的情景寫的較為具體。

積少成多

突然一大早一會(huì)兒一天早上傍晚時(shí)分夕陽西沉

不知不覺中午時(shí)分心曠神怡春夏之交已經(jīng)10點(diǎn)鐘了

半個(gè)小時(shí)后夜幕悄悄降臨功夫不負(fù)有心人

新開張的“淘淘樂”為了促銷，開展消費(fèi)滿50元送獎(jiǎng)券一張的活動(dòng)。這一

招可真靈，一下子吸引了不少顧客。

今天是兌獎(jiǎng)的日子，“淘淘樂”門前人山人海。你瞧，有白發(fā)蒼蒼的老人,

有身強(qiáng)體壯的青年，有活潑可愛的小孩，甚至還有襁褓中的嬰兒。現(xiàn)場(chǎng)的喧鬧聲

似乎要把天都震塌了，人群擁擠得幾乎讓人喘不過氣來?！耙呀?jīng)10點(diǎn)鐘了，怎

么還不兌獎(jiǎng)呢？“人們焦急地等待著。就在這時(shí)，廣播里傳來了主持人甜美的聲

音：“各位朋友，你們好！為了使大家能有更多的中獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，經(jīng)研究決定，再給

大家30分鐘的購物時(shí)間。心動(dòng)不如行動(dòng)，幸運(yùn)之神正悄悄地向你走來。一等獎(jiǎng)

29英寸大彩電；二等獎(jiǎng)……”經(jīng)不起獎(jiǎng)品的誘惑，人們又一窩蜂似的跑進(jìn)了“唯

一量販”……

半個(gè)小時(shí)后，主持人圓演的聲音再次響起：”還有5分鐘，最后5分鐘，請(qǐng)

大家抓緊時(shí)間，幸運(yùn)之神就要眷顧你了。”于是搶購的場(chǎng)面更火暴了。突然，一

個(gè)熟悉的身影吸引了我的視線，那不是我的鄰居王奶奶嗎？她雙手拎著大包小包

的東西，蹣跚著向我走來。“王奶奶，您這是干什么呢？"我不解地問?！斑€不

是為了中