Unit3MyweekendplanPartBLetstalkLetslearn（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語六年級上冊

教學(xué)內(nèi)容Unit3MyweekendplanPartBLet’stalk&Let’slearn課型會話詞匯融合課課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級目標(biāo)要求學(xué)生能在具體語境中理解并積累詞匯，運用詞匯描述各類事物和行為，同時能表達相關(guān)的主要信息和觀點。此外，學(xué)生還需要通過簡短句子描述中外文化事物，初步培養(yǎng)文化異同的觀察、識別與比較能力。學(xué)生應(yīng)能提煉、概括語篇的核心信息、內(nèi)容及主體，展現(xiàn)對語言及文化的深刻理解和應(yīng)用能力。語篇研讀What:本課時是PartB的對話課和詞匯課的融合課例，語篇通過Amy和John的對話展開，特別聚焦于John的周末計劃。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到John打算與表弟Jack一同去電影院觀看有關(guān)太空旅行的電影，并在觀影后計劃前往書店購買連環(huán)畫冊。語篇不僅為學(xué)生提供了真實的語言使用場景，還自然融入了新詞學(xué)習(xí)以及談?wù)撚媱澋娜粘Ｓ谜Z。學(xué)生通過了解他人的詳細計劃，了解如何介紹自己的計劃，并樂于與他人分享。Why:本課的設(shè)計初衷在于通過描述John的詳細計劃，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何榮時間、地點、事件、人物、原因等多個維度來制定個人的行動計劃。基于真實生活情境的學(xué)習(xí)，有助于幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提升他們的語言實踐能力和規(guī)劃能力。同時，通過對John計劃的討論，也能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵其他門思考并分享自己的周末計劃。How:本節(jié)課的情景完整、生動，通過Let’stry部分的聽力導(dǎo)入介紹課時情景，鼓勵學(xué)生對John的下周計劃進行提問。學(xué)生通過觀看視頻、精讀、思考等形式理解核心句型Whereareyougoing?Whenareyougoing?Whynotgo...的語用和語義。在此過程中，融入核心單詞icbook,wordbook,dictionary,postcard等，理解單詞的音、形、義。接著，學(xué)生進行朗讀練習(xí)、角色扮演、復(fù)述計劃等應(yīng)用實踐活動，并在遷移創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中完成書寫和展示自己的周末計劃，達到學(xué)以致用的目的。學(xué)情分析已有的認(rèn)知水平：學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說能力、英語思維習(xí)慣以及理解分析能力，掌握了一定的英語學(xué)習(xí)策略。有小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能在教師的引導(dǎo)下進行各項英語活動。學(xué)生能夠理解并閱讀簡短、主題相關(guān)的英語語篇，從中獲取具體信息并理解主要內(nèi)容，這顯示了其良好的閱讀能力和信息處理能力。同時，學(xué)生也具備了運用所學(xué)語言進行簡單交流的能力，能夠在日常情景中運用英語進行基本溝通。已有的知識儲備：學(xué)生已經(jīng)通過前面課時的學(xué)習(xí)，掌握了關(guān)于談?wù)撝苣┯媱澋暮诵木湫停篧hatareyougoingtodo?和I’mgoingto...這些句型不僅幫助學(xué)生構(gòu)建了談?wù)撐磥碛媱澋幕究蚣?，還促進了其語言組織和表達能力的提升。此外，學(xué)生還學(xué)過疑問詞Where和When等來詢問地點和時間，這使得他們在談?wù)撚媱潟r能夠更具體、更詳細地表達自己的意圖和想法。在三四年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也積累了動作和地點表達，這些都為他們介紹自己的周末計劃奠定了語言基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能在圖片和文本語境的幫助下，在看、聽、說的活動中，準(zhǔn)確獲取并深入理解對話中涉及具體計劃的核心單詞icbook,wordbook,dictionary,postcard,spacetravel,halfprice的語音和語義以及核心句型Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whynot...?We’re/I’mgoing(to)..的語義與語用，理解對話大意；（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的指導(dǎo)下，能按照正確的語音、語調(diào)和意群朗讀對話，通過生生合作的方式，分角色表演對話；（應(yīng)用實踐）3.基于教師提供的語言框架，對John的計劃進行復(fù)述，鞏固核心語言；通過寫作的方式，從時間、地點、人物、事件、原因、交通方式等角度向他人介紹自己的周末計劃，做到樂于交流、敢于分享，鍛煉口語表達能力，深化對計劃制定的理解和認(rèn)識。（遷移創(chuàng)新）核心語言icbook,wordbook,dictionary,postcard,spacetravel,halfpriceWhereareyougoing?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?Whynot...?We’re/I’mgoing(to)..教學(xué)重難點教學(xué)重點：能夠完成相應(yīng)的聽力、對話、朗讀等練習(xí)，理解核心句型和單詞的語用和語義，積極獲取并梳理語篇內(nèi)容，基于語言框架復(fù)述John的周末安排，并能在情景中運用句型去討論計劃安排。教學(xué)難點：能在情景中運用核心詞匯和句型，清晰、條理地介紹自己的周末計劃安排，提升口語表達能力和邏輯思維能力。教師：教學(xué)課件、詞卡、句卡、人物頭像。學(xué)生：課本、習(xí)作單。教學(xué)過程1.Let’senjoy學(xué)生觀看視頻，思考并回答“What’sthevideoabout?”,明確本課時圍繞Plan展開。2.Freetalk學(xué)生運用已經(jīng)掌握的動詞和詞組表達，按照I’mgoingto...回答打算要做的活動。3.Trytoguess學(xué)生觀看圖片，拓展思維，思考本語篇的兩個主要角色John和Amy將要做什么。4.Listenandanswer學(xué)生認(rèn)真聽音頻內(nèi)容，回答問題What’sAmygoingtodo?IstheicecreamforJohn?接觸本語篇另一個角色人物John’scousinJack.5.Thinkandguess學(xué)生發(fā)散思維，在教師出示的疑問詞提示下，對John的計劃發(fā)出提問，明確學(xué)習(xí)文本的重點。6.Watchandanswer學(xué)生帶著3個問題Wherearetheygoing?Whatarethey中找到對應(yīng)的核心句，學(xué)習(xí)理解核心語言的語義和語用。7.Readandcheck學(xué)生在教師的問題鏈引導(dǎo)下，針對每個問題在語篇8.Let’senjoy學(xué)生觀看Spacetravel視頻，了解太空旅行的奧秘，激發(fā)對探索宇宙、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。9.Lookandsay學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式，探究電影TraveltoMars的海報，獲取關(guān)鍵關(guān)鍵信息。10.Thinkandsay學(xué)生思考IsAmyinterestedinspace?提出自己的看法和觀點，學(xué)習(xí)核心詞匯icbook.goingtodo?Whenaretheygoing?認(rèn)真觀看視頻動畫，理解語篇大意。11.ReadandcheckJohn:MycousinJackisgoingtovisitmenextweek.Amy:That’snice.Whereareyougoing?John:We’regoingtothecinema.We’regoingtoseeafilmaboutspacetravel!Amy:Cool!Ihavelotsoficbooksaboutspace.Whenareyougoing?John:NextWednesday.Amy:WhynotgoonTuesday?It’shalfpricethen!John:Really?Thankyou!學(xué)生繼續(xù)以問題為引導(dǎo)，在語篇中找到關(guān)鍵詞句，理解語義和語用?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過看圖預(yù)測、聽音選擇、看視頻回答等活動，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。12.Listenandimitate學(xué)生聽音模仿，訓(xùn)練口語表達。13.Roleplay學(xué)生兩人合作，練習(xí)對話表演，在表演中內(nèi)化核心語言知識。14.Listenandanswer學(xué)生聽力回答問題，了解John和Jack在觀影之后的計劃安排。15.Lookandsay學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)核心詞匯icbook,wordbook,dictionary,postcard【設(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生在了解核心語言的基礎(chǔ)上，通過師生對話、生生練習(xí)、聽音跟讀、角色扮演等活動使每個學(xué)生都能深入角色，促使語言內(nèi)化，操練和鞏固所學(xué)核心詞匯和句型，從學(xué)習(xí)理解過渡到語言實踐，為后續(xù)表達奠定基礎(chǔ)。16.Let’sretellHi,I’mJohn.Thisismyplanfornextweek.I’mgoingtothe______with_____.We’regoingto________aboutspacetravel.Wearegoing______________becauseit’s_________then.Afterthat,we’regoingtothe_________and____________.Wewilltakeabusthere學(xué)生借助思維導(dǎo)圖和板書內(nèi)容，對John的計劃進行復(fù)述。先成組練習(xí)，再展示復(fù)述。17.Let’swrite學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的核心知識，從時間、人物、事件、原因、地點等方面寫出自己的周末計劃，并展示分享。18.Let’sreview學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，梳理回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成知識系統(tǒng)【設(shè)計意圖】本階段活動旨在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握核心詞句的基礎(chǔ)上，復(fù)述語篇內(nèi)容，外延拓展到個人周末計劃的書寫和介紹，在此過程中，訓(xùn)練學(xué)生