（教案）第五單元 解決問(wèn)題的策略第2課時(shí)（1）-四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) （蘇教版）

（教案）第五單元解決問(wèn)題的策略第2課時(shí)（1）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）一、實(shí)踐情景引入情境：小明和小紅是好朋友，他們一起在公園里玩。小明手里有5個(gè)蘋(píng)果，小紅手里有8個(gè)橘子。他們想知道，如果小明給小紅3個(gè)蘋(píng)果，小紅給小明2個(gè)橘子，他們各自手里還有多少個(gè)水果？二、例題講解例題1：小明有5個(gè)蘋(píng)果，小紅有8個(gè)橘子。小明給小紅3個(gè)蘋(píng)果，小紅給小明2個(gè)橘子，他們各自手里還有多少個(gè)水果？解：小明原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，給了小紅3個(gè)，所以小明手里還剩2個(gè)蘋(píng)果。小紅原來(lái)有8個(gè)橘子，給了小明2個(gè)，所以小紅手里還剩6個(gè)橘子。答：小明手里還有2個(gè)蘋(píng)果，小紅手里還有6個(gè)橘子。例題2：小明有10個(gè)鉛筆，小紅有15個(gè)橡皮。如果小明給小紅5個(gè)鉛筆，小紅給小明3個(gè)橡皮，他們各自手里還有多少個(gè)文具？解：小明原來(lái)有10個(gè)鉛筆，給了小紅5個(gè)，所以小明手里還剩5個(gè)鉛筆。小紅原來(lái)有15個(gè)橡皮，給了小明3個(gè)，所以小紅手里還剩12個(gè)橡皮。答：小明手里還有5個(gè)鉛筆，小紅手里還有12個(gè)橡皮。三、隨堂練習(xí)1.小華有6個(gè)香蕉，小剛有9個(gè)蘋(píng)果。小華給小剛2個(gè)香蕉，小剛給小華3個(gè)蘋(píng)果，他們各自手里還有多少個(gè)水果？2.小明有12個(gè)球，小紅有18個(gè)玩具。如果小明給小紅4個(gè)球，小紅給小明2個(gè)玩具，他們各自手里還有多少個(gè)物品？四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明有8個(gè)鉛筆，小紅有12個(gè)橡皮。小明給小紅3個(gè)鉛筆，小紅給小明4個(gè)橡皮，他們各自手里還有多少個(gè)文具？答案：小明手里還有5個(gè)鉛筆，小紅手里還有8個(gè)橡皮。五、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用解決問(wèn)題的策略來(lái)解決問(wèn)題。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注重觀察和分析，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，然后采取相應(yīng)的策略進(jìn)行解決。2.拓展延伸：在日常生活中，我們可以運(yùn)用所學(xué)的解決問(wèn)題的策略來(lái)解決各種問(wèn)題，如購(gòu)物、旅游、學(xué)習(xí)等。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用其他方法解決問(wèn)題，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.實(shí)踐情景引入：實(shí)踐情景的設(shè)置應(yīng)該貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的欲望。例如，在引入小明和小紅的情境時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)他們是在公園游玩，這樣學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。2.例題講解：例題的選擇要具有典型性和代表性，能夠幫助學(xué)生理解解決問(wèn)題的策略。在講解過(guò)程中，要注意講解的邏輯性和清晰度，確保學(xué)生能夠跟得上思路。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要由淺入深，逐步提高難度，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，練習(xí)題目要多樣化，涵蓋不同的解題策略，以拓寬學(xué)生的思維。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目要具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，作業(yè)的難度要適中，既要保證學(xué)生能夠完成，又要讓他們有所收獲。1.在實(shí)踐情景引入時(shí)，我注意到學(xué)生的參與度不高，我覺(jué)得可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演小明和小紅，通過(guò)角色扮演來(lái)提高他們的參與度。2.在例題講解中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)解題步驟理解不夠清晰，我認(rèn)為可以通過(guò)畫(huà)圖或列出算式的方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。3.隨堂練習(xí)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于題目中的數(shù)量關(guān)系把握不準(zhǔn)，我將在課后加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的鞏固練習(xí)。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我意識(shí)到需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予不同的作業(yè)任務(wù)。5.課后反思及拓展延伸部分，我認(rèn)為可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解題方法，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們對(duì)本次課的教學(xué)內(nèi)容反應(yīng)良好，積極參與課堂互動(dòng)，能夠較好地理解解決問(wèn)題的策略。教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了基本的解題策略，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。存在不足：部分學(xué)生在解題過(guò)程中存在邏輯混亂、步驟不清晰的問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)踐情景的設(shè)置，以提高學(xué)生的參與度。2.對(duì)于例題講解和隨堂練習(xí)，我將采用更加直觀的教學(xué)方法，如畫(huà)圖、列出算式等，幫助學(xué)生更好地理解。3.對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我將根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的作業(yè)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。4.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》——四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（蘇教版）二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟。2.過(guò)程與方法：通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的合作意識(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、直尺。學(xué)具：計(jì)算器、作業(yè)本、彩色筆。五、教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、操作探究法、合作學(xué)習(xí)法。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。2.分?jǐn)?shù)的加減法：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。3.異分母的分?jǐn)?shù)相加減：先通分，再按照同分母的分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。具體分析：1.引入新課：通過(guò)展示生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、水果等，讓學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的意義。2.操作探究：分發(fā)分?jǐn)?shù)卡片和直尺，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)拼圖、折疊等方法，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，共同解決分?jǐn)?shù)加減法的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4.課堂講解：通過(guò)多媒體課件展示分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算方法。5.練習(xí)鞏固：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。2.問(wèn)答：你們?cè)诓僮鬟^(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？是如何解決的？提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，你們準(zhǔn)備好了嗎？2.問(wèn)答：是的，老師。3.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解。4.問(wèn)答：我覺(jué)得分?jǐn)?shù)加減法就是同分母相加或相減，異分母要先通分。八、教材分析教材通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在情境中理解分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。教材內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加減法。1.1/3+2/3=?2.3/41/4=?3.1/2+1/3=?4.2/51/5=?答案：1.1/3+2/3=12.3/41/4=1/23.1/2+1/3=5/64.2/51/5=1/5十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程中，對(duì)異分母的加減法理解不夠透徹。2.在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。2.鼓勵(lì)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)加減法的其他計(jì)算方法，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，尤其是異分母分?jǐn)?shù)加減法的處理。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟，并能正確運(yùn)用。重點(diǎn)一：分?jǐn)?shù)加減法的意義在講解分?jǐn)?shù)加減法的意義時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示的是整體的一部分，加減法實(shí)際上是對(duì)整體部分?jǐn)?shù)量的調(diào)整。我通過(guò)實(shí)際例子，如將一個(gè)蛋糕分成幾份，來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。重點(diǎn)二：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟在講解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟時(shí)，我注重讓學(xué)生明白同分母分?jǐn)?shù)加減法只需要直接相加或相減分子，而異分母分?jǐn)?shù)加減法則需要先通分。我通過(guò)具體的操作演示，讓學(xué)生親手操作分?jǐn)?shù)卡片，直觀地看到通分的過(guò)程。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用清晰、簡(jiǎn)潔、富有感染力的語(yǔ)言，并通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)保持課堂的活躍氣氛。時(shí)間分配：我將課堂時(shí)間合理分配給不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的教學(xué)和練習(xí)。課堂提問(wèn)：我通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)加減法在生活中有哪些應(yīng)用？”情景導(dǎo)入：我通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，如分蛋糕、分配禮物等，來(lái)引入新課，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教案反思1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的理解不夠深入，因此在課后我計(jì)劃進(jìn)行額外的輔