四年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-買文具-北師大版2015

四年級(jí)下數(shù)學(xué)教案買文具北師大版2015一、課題名稱《買文具》——北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)：購(gòu)物計(jì)算方法的掌握與應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。3.分組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、購(gòu)物情境圖、商品價(jià)格標(biāo)簽。2.學(xué)具：購(gòu)物清單、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：教師展示購(gòu)物情境圖，讓學(xué)生觀察并描述圖中的場(chǎng)景。（2）提問：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有購(gòu)物經(jīng)歷？購(gòu)物時(shí)都遇到過哪些問題？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小明去商店買文具，買了2支鉛筆，每支鉛筆3元；1個(gè)本子，本子5元。小明一共花了多少錢？（2）分析：這是一道簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算題，需要學(xué)生運(yùn)用單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)的公式進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)（1）教師出示購(gòu)物情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息計(jì)算總價(jià)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.實(shí)踐操作（1）教師分發(fā)購(gòu)物清單和商品價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生模擬購(gòu)物過程。（2）學(xué)生分組進(jìn)行購(gòu)物，記錄購(gòu)物信息，計(jì)算總價(jià)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享購(gòu)物過程中的心得體會(huì)，交流如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。（2）提問問答：教師提出問題，如“如何選擇性價(jià)比高的商品？”、“如何避免浪費(fèi)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。七、教材分析《買文具》這一章節(jié)旨在讓學(xué)生通過實(shí)際購(gòu)物情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明去商店買文具，買了3支鉛筆，每支鉛筆2元；1個(gè)本子，本子4元。小明一共花了多少錢？2.答案：3×2+4=10元。九、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了購(gòu)物計(jì)算方法？是否能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題？2.拓展延伸：教師可引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)商品價(jià)格和數(shù)量進(jìn)行合理搭配，以實(shí)現(xiàn)購(gòu)物最大化價(jià)值。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是情景引入環(huán)節(jié)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我會(huì)在導(dǎo)入新課時(shí)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的購(gòu)物情境圖，讓學(xué)生觀察并描述圖中的場(chǎng)景。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容。我會(huì)詳細(xì)解釋原文內(nèi)容，確保學(xué)生明白題目的背景和計(jì)算方法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)公式“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用這個(gè)公式解決實(shí)際問題。我會(huì)結(jié)合例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠獨(dú)立完成類似的計(jì)算。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)在巡視指導(dǎo)時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)別輔導(dǎo)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同探討解題思路，以提高他們的合作能力。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最能夠讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力的環(huán)節(jié)。我會(huì)這樣進(jìn)行：我會(huì)分發(fā)購(gòu)物清單和商品價(jià)格標(biāo)簽，讓學(xué)生模擬真實(shí)購(gòu)物場(chǎng)景。我會(huì)讓學(xué)生在購(gòu)物過程中，記錄下每件商品的價(jià)格和數(shù)量。我會(huì)在學(xué)生購(gòu)物結(jié)束后，引導(dǎo)他們計(jì)算總價(jià)，并檢查他們的計(jì)算過程。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)如下：我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享購(gòu)物過程中的心得體會(huì)。我會(huì)提出有針對(duì)性的問題，如“如何選擇性價(jià)比高的商品？”、“如何避免浪費(fèi)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)貼近學(xué)生生活的作業(yè)題目，如“小明去商店買文具，買了3支鉛筆，每支鉛筆2元；1個(gè)本子，本子4元。小明一共花了多少錢？”我會(huì)在作業(yè)中給出答案，以供學(xué)生核對(duì)和自我評(píng)估。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的解題過程，查找不足。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展延伸學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。在教學(xué)《買文具》這一課時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注情景引入、課本講解、隨堂練習(xí)、實(shí)踐操作、互動(dòng)交流和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握購(gòu)物計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、課題名稱《買文具》——北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。3.分組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、購(gòu)物情境圖、商品價(jià)格標(biāo)簽。2.學(xué)具：購(gòu)物清單、計(jì)算器。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：小明去商店買文具，買了2支鉛筆，每支鉛筆3元；1個(gè)本子，本子5元。小明一共花了多少錢？具體分析：我會(huì)先展示購(gòu)物情境圖，讓學(xué)生觀察并描述圖中的商品。然后我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道小明買鉛筆和本子分別花了多少錢嗎？”接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算小明總共花了多少錢。過程細(xì)節(jié)：1.展示購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問引導(dǎo)學(xué)生思考商品價(jià)格。3.講解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系。4.講解計(jì)算方法：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)。5.以例題形式展示計(jì)算過程：3元/支×2支=6元；5元×1本=5元。6.講解總價(jià)計(jì)算：6元+5元=11元。七、教材分析本節(jié)課旨在通過購(gòu)物情境，讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并通過實(shí)際計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“如果小明再買一支鉛筆，他需要再花多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生討論并計(jì)算：3元/支×1支=3元。提問問答步驟和話術(shù)：提問：“同學(xué)們，誰能告訴我單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系是什么？”鼓勵(lì)學(xué)生回答：“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)?！毖a(bǔ)充：“非常正確，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明去商店買文具，買了3支鉛筆，每支鉛筆2元；1個(gè)本子，本子4元。小明一共花了多少錢？答案：2元/支×3支+4元=10元。十、課后反思及拓展延伸反思：思考本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。反思學(xué)生的參與度和理解程度，是否有需要改進(jìn)的地方。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考在其他購(gòu)物場(chǎng)景中如何應(yīng)用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物情境，讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起完成購(gòu)物計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情景引入環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我會(huì)在導(dǎo)入新課時(shí)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的購(gòu)物情境圖。我會(huì)確保這個(gè)情境圖不僅包含了多種文具，還有不同價(jià)格的商品，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易投入到學(xué)習(xí)中來。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：當(dāng)我展示購(gòu)物情境圖時(shí)，我會(huì)注意選擇那些學(xué)生熟悉的物品，比如鉛筆、橡皮、筆記本等。我會(huì)讓學(xué)生觀察圖中的商品，并詢問他們是否曾經(jīng)購(gòu)買過這些物品。這樣的提問可以幫助學(xué)生建立聯(lián)系，激發(fā)他們的參與感。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語言和直觀的例子來解釋這個(gè)關(guān)系。例如，我會(huì)用“如果一支鉛筆2元，你買兩支，那么你總共要花多少錢？”這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，計(jì)算總價(jià)就是將單價(jià)和數(shù)量相乘的過程。我會(huì)用計(jì)算器演示這個(gè)過程，讓學(xué)生看到計(jì)算的具體步驟。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在這個(gè)過程中遇到困難時(shí)能夠?qū)で髱椭?。我?huì)這樣補(bǔ)充：我會(huì)給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓他們獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我會(huì)走動(dòng)觀察，對(duì)于那些看起來有困難的學(xué)生，我會(huì)提供幫助，但我會(huì)鼓勵(lì)他們自己嘗試解決問題。我會(huì)告訴他們：“如果你遇到了困難，不要害怕，先試著思考一下，如果你還是不確定，我可以幫助你?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟和話術(shù)。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性問題，比如“如果你有10元，你會(huì)買什么文具？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的話術(shù)，比如“很好，你的想法很有創(chuàng)意，讓我們來聽聽其他同學(xué)的看法?！边@樣的話術(shù)可以營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。作業(yè)設(shè)計(jì)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)。我會(huì)這樣補(bǔ)充：在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：在課后反思中，我會(huì)思考學(xué)生在哪些方面遇到了困難，以及我是否提供了足夠的教學(xué)支持。在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索更多與購(gòu)物計(jì)算相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，比如比較不同商品的價(jià)格，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物游戲。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案買文具北師大版2015一、課題名稱《買文具》——北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際購(gòu)物問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和計(jì)算技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并能靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。3.分組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、購(gòu)物情境圖、商品價(jià)格標(biāo)簽。2.學(xué)具：購(gòu)物清單、計(jì)算器。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：小明去商店買文具，買了2支鉛筆，每支鉛筆3元；1個(gè)本子，本子5元。小明一共花了多少錢？具體分析：我會(huì)展示購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的商品和價(jià)格標(biāo)簽。然后我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道小明買鉛筆和本子分別花了多少錢嗎？”接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算小明總共花了多少錢。過程細(xì)節(jié)：1.展示購(gòu)物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察商品和價(jià)格標(biāo)簽。2.提問引導(dǎo)學(xué)生思考商品價(jià)格。3.講解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系。4.講解計(jì)算方法：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)。5.以例題形式展示計(jì)算過程：3元/支×2支=6元；5元×1本=5元。6.講解總價(jià)計(jì)算：6元+5元=11元。七、教材分析本節(jié)課旨在通過購(gòu)物情境，讓學(xué)生理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并通過實(shí)際計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“如果小明再買一支鉛筆，他需要再花多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生討論并計(jì)算：3元/支×1支=3元。提問問答步驟和話術(shù)：提問：“同學(xué)們，誰能告訴我單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系是什么？”鼓勵(lì)學(xué)生回答：“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)?！毖a(bǔ)充：“非常正確，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明去商店買文具，買了3支鉛筆，每支鉛筆2元；1個(gè)本子，本子4元。小明一共花了多少錢？答案：2元/支×3支+4元=10元。十、課后反思及拓展延伸反思：思考本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。反思學(xué)生的參與度和理解程度，是否有需要改進(jìn)的地方。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考在其他購(gòu)物場(chǎng)景中如何應(yīng)用單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物情境，讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起完成購(gòu)物計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情景引入環(huán)節(jié)在情景引入環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，將注意力集中在即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：當(dāng)我展示購(gòu)物情境圖時(shí)，我會(huì)確保圖中的商品是學(xué)生們熟悉的，這樣他們能夠更快地與情境產(chǎn)生共鳴。我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有去商店買過文具？”通過這樣的問題，我希望能夠喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的興趣。2.課本講解環(huán)節(jié)在講解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠理解并記住這個(gè)關(guān)系。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：在講解過程中，我會(huì)使用具體的例子，比如“如果一支鉛筆的價(jià)格是3元，你買了2支，那么你總共需要支付6元?！蔽視?huì)強(qiáng)調(diào)“單價(jià)”是指每件商品的價(jià)格，“數(shù)量”是指購(gòu)買的件數(shù)，“總價(jià)”是指所有商品的總費(fèi)用。我會(huì)通過板書和計(jì)算器演示，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過程。3.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是如何通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我會(huì)這樣補(bǔ)充：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開放式的問題，如“如果你有10元，你會(huì)怎么購(gòu)買文具？”這樣的問題可以鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言，如“你的想法很有創(chuàng)意，讓我們聽聽其他同學(xué)的看法?！眮頎I(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。4.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我需要確保作業(yè)題目能夠有效地鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)這樣詳細(xì)說明：作業(yè)題目我會(huì)設(shè)計(jì)成實(shí)際生活中的購(gòu)物情境，比如“假設(shè)你的零花錢是20元，你需要購(gòu)買鉛筆、橡皮和筆記本。請(qǐng)列出