【++初+中語文】第6課《阿西莫夫短文兩篇》課件++統(tǒng)編版語文八年級下冊

阿西莫夫語文·八年級下冊阿西莫夫短文兩篇

課程導(dǎo)入異齒龍鴨嘴龍?jiān)驱埿〗驱埻瑢W(xué)們知道恐龍嗎？這種我們只在影視資料里見過的生物真的存在過嗎？

課程導(dǎo)入6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。不同地域恐龍化石的發(fā)現(xiàn)意味著什么？導(dǎo)致恐龍滅絕的原因是什么？我們一起來學(xué)習(xí)美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家阿西莫夫的科普短文兩篇，看看他是怎樣為我們揭開謎底的。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者在兩篇短文中闡釋的觀點(diǎn)。(重點(diǎn))2.理清說明順序，分析說明方法及其作用，體會文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路。(難點(diǎn))3.激發(fā)對科學(xué)世界的興趣，培養(yǎng)主動探究科學(xué)的精神。(重點(diǎn))

走近作者阿西莫夫，美籍猶太人，兒童時代離開故土俄羅斯去了美國。青年時代攻讀生物化學(xué)，后來他投身寫作，成為世界上最多產(chǎn)的作家之一，曾獲代表科幻文學(xué)最高榮譽(yù)的雨果獎和星云獎。他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗。代表作有《機(jī)器人》系列、《基地》系列、《鋼窟》系列等。

寫作背景

本文選自《新疆域》（上海科技教育出版社1999年版）。孟慶任譯。有改動。6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團(tuán)。美國科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，寫成此文。骨骼

鳥臀目覆蓋

攜帶彗星褶皺深淵島嶼

俯沖兩棲追溯潮汐劫難隕石氧化硅

銥

塵埃ɡétúnfùxiéhuìzhěyuānyǔfǔsùxīqījiéyǔnɡuīyīāi

預(yù)習(xí)檢查-字音字形

預(yù)習(xí)檢查-詞語解釋【劫難】【致密】【褶皺】【追溯】【跡象】【不解之謎】【天衣無縫】災(zāi)難；災(zāi)禍。細(xì)而密，細(xì)致精密。由于地殼運(yùn)動，巖層受到擠壓而形成的連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式。逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來。指表露出來的不很顯著的情況?？山枰酝茢嗍挛锏倪^去或?qū)?。解不開的謎。比喻還沒有弄明白的或難以理解的事物。形容事物（多指詩文、話語等）嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)兒破綻?？铸垷o處不有第一課時

整體感知本文主要說明的內(nèi)容是什么？

依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不在恐龍不會遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石作者圍繞這一內(nèi)容，是怎樣展開說明的？理清作者的行文思路。

整體感知點(diǎn)明主旨：不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。具體論證：用在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石的事實(shí)證明大陸漂移假說。總結(jié)全文：突出了文章的主旨。第一部分（1）第二部分（2—14）第三部分（15）1.為什么說恐龍無處不在？2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？4.什么是“泛大陸”？5.復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過程。

品析課文閱讀課文，仔細(xì)思考：

品析課文1.為什么說恐龍無處不在？1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。

品析課文2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。

品析課文3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。

品析課文4.什么是“泛大陸”？①2.25億年前，當(dāng)時全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)并且“分散到泛大陸的各個地方”。②2億年前，泛大陸又開始分裂。③6500萬年以前，完全分開。這幾個時間點(diǎn)表明恐龍的出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個領(lǐng)域之間建立的聯(lián)系在邏輯上得以成立，體現(xiàn)了作者科學(xué)推論的嚴(yán)密性。

品析課文5.復(fù)述“泛大陸”分離成七大洲的過程。①南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石②恐龍并不適應(yīng)南極氣候④“泛大陸”形成時，所有陸地都處在熱帶和溫帶環(huán)境中，適合恐龍生活⑤由此推斷“泛大陸”又分裂成四部分⑥每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去③大陸在漂移而不是恐龍?jiān)谶w移得出結(jié)論：“恐龍無處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。作者在這里采用的是邏輯順序，重在說明事理，將抽象的科學(xué)知識，層層解剖，既嚴(yán)謹(jǐn)，又深入淺出、通俗易懂。

品析課文想一想：這篇文章告訴我們什么道理？恐龍化石的分布古生物學(xué)板塊構(gòu)造理論不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。

品析課文想一想：作者把這兩句放在開頭有什么作用？開頭突發(fā)議論，這兩句議論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)。用“緊密相連”“影響”等詞語揭示事物之間的聯(lián)系?！安煌茖W(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”

合作探究速讀課文，分組討論：作者為了更好地說明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的”這一內(nèi)容，在文中運(yùn)用了多種說明方法。請同學(xué)們速讀課文，劃出這些句子并分析其作用。

合作探究幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。運(yùn)用舉例子的說明方法，說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，從而印證了這種理論的科學(xué)性和合理性。

合作探究可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運(yùn)動時，大陸也隨之一起運(yùn)動?！榜W”字形象地寫出了大陸漂移時的樣子，使抽象的理論變得生動、有趣、易懂。運(yùn)用打比方的說明方法，生動地介紹了大陸的分合過程。

合作探究每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。這句話用了下定義的說明方法，更準(zhǔn)確地說明了“泛大陸”的含義，使泛大陸的形象更具體清晰。位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。運(yùn)用了打比方、列數(shù)字的說明方法?！按蟊洹毙蜗蟮卣f明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球上的重要地位；“十分之九”說明南極的冰的儲量豐富。

合作探究再讀課文，分組討論：語言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確體現(xiàn)在關(guān)鍵詞語的運(yùn)用上，這是本文的一個突出特點(diǎn)。請同學(xué)們再讀課文，畫出這些句子，并分析其作用。

合作探究例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙?。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍?！安贿h(yuǎn)”“一小片”“非?！睖?zhǔn)確、嚴(yán)密地寫出了發(fā)現(xiàn)恐龍化石的地點(diǎn)，加強(qiáng)了示例的真實(shí)性，令人信服。

合作探究這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地?！按_實(shí)”是副詞，有“的確”“實(shí)在”之意，表示情況完全符合實(shí)際。在此句中，肯定了恐龍?jiān)谑澜绺鞯囟即嬖诘氖聦?shí)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象?！按蠹s”一詞表示推測，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，所以不可能用確定的數(shù)字。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

合作探究所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活?！八坪酢币辉~表示推測，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！笆孢m”一詞形象生動地說明早期的氣候與地理環(huán)境很適合恐龍的生存。

課堂小結(jié)本文通過恐龍無處不有這一現(xiàn)象，有力地證明了大陸漂移假說，說明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論?？铸垷o處不有南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石生物學(xué)：證明材料大陸漂移學(xué)說地質(zhì)學(xué)：“板塊構(gòu)造”理論緊密相連互相影響證明

課堂小結(jié)第二課時被的壓扁沙子

沙子和恐龍有什么聯(lián)系呢？讓我們一起學(xué)習(xí)《被壓扁的沙子》，尋找答案吧！

整體感知初讀課文獨(dú)立思考

1.本文要說明的對象是什么?2.順理文章的段落結(jié)構(gòu)?說明對象恐龍滅絕的原因

整體感知全文可分為兩大部分。

第一部分（第1至第4自然段）：提出關(guān)于6500萬年前恐龍滅絕的問題，目前存在的兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。第2和第3自然段先后舉了兩個例子提出了關(guān)于“撞擊說”和“火山說”這兩種觀點(diǎn)。

第二部分（第5自然段至全文完）：通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說”。段落結(jié)構(gòu)

品析課文閱讀課文分組討論

1.本文對恐龍滅絕的原因提出了科學(xué)假說，請解釋這兩種學(xué)說。2.這篇文章中作者的看法是什么？他是如何論證的？根據(jù)又是什么？3.科學(xué)界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？

品析課文“撞擊說”

撞擊說：一個巨大的小行星或彗星對地球毀滅性的撞擊，是導(dǎo)致包括恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。火山說：地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，使得包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量生物滅絕?！盎鹕秸f”作者認(rèn)為“撞擊說”正確。（1）科學(xué)的實(shí)驗(yàn)證明。二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英；斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘，會變成普通的沙子。自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英。自然界存在的斯石英是強(qiáng)大的外力造成的。（2）有力的事實(shí)證明。論證：

品析課文（3）嚴(yán)密的推理證明。在6500萬年前的巖層中發(fā)現(xiàn)了斯石英在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英不可能來自地殼深處只能來自外星撞擊（那時還沒有原子彈）6500萬年前正是恐龍滅絕的年代結(jié)論：恐龍滅絕是因?yàn)橥庑亲矒?/p>

品析課文

品析課文在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。“撞擊說”的依據(jù)“火山說”的依據(jù)

品析課文這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，還關(guān)系到地球的未來和人類的命運(yùn)。因?yàn)槲覀儗硪苍S還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（如萬一某天某個星體要撞擊地球），所以我們需要盡可能多地了解這類事件所產(chǎn)生的影響。這樣，一旦將來我們遇到此種災(zāi)難，就可以采取某些應(yīng)急措施。意義

合作探究速讀課文分組討論

作者為了更好地說明外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)，在文中運(yùn)用了多種說明方法。請同學(xué)們速讀課文，畫出這些句子并分析其作用。

合作探究

例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。用舉例子的說明方法，說明并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為恐龍的滅絕是撞擊引起的，使得說明更有說服力。

合作探究1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。運(yùn)用作比較的說明方法，說明相同單位的“被壓扁的沙子”比普通沙子重得多。

合作探究如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，具體說明了斯石英在特定溫度下可以轉(zhuǎn)為普通沙子。

合作探究在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進(jìn)行過原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。運(yùn)用舉例子的說明方法，說明斯石英的形成必須具備巨大壓力，表現(xiàn)了作者講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

合作探究再讀課文分組討論

本文有多處放在括號里的補(bǔ)充說明文字。請同學(xué)們再讀課文，畫出這些句子并分析其作用。

合作探究這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因?yàn)槲覀儗硪苍S還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。這是俏皮話，但也并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實(shí)發(fā)生過。作者做這樣的假設(shè)意在強(qiáng)調(diào)這一研究的現(xiàn)實(shí)意義。

合作探究1961年，一位名叫S.M.斯季紹夫的蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于高壓狀態(tài)……“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，是科學(xué)術(shù)語，括號里的內(nèi)容是起到了解釋說明的作用，幫助讀者明白二氧化硅為何物；另外也強(qiáng)調(diào)了只有非常純的沙子才能稱得上是二氧化硅，一般的沙子都含有雜質(zhì)。

合作探究因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印＃阋部梢栽谡婵罩袑饎偸訜?，從而把它恢?fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？）這一句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?，從而使人們更容易理解這個道理。作者隨筆幽默了一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍。

課堂小結(jié)本文通過對“被壓扁的沙子”——斯石英的產(chǎn)生、分布、特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點(diǎn)，說明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。

課堂小結(jié)被壓扁的沙子提出問題：恐龍滅絕的兩種原因分析問題得出結(jié)論：撞擊造成恐龍滅絕斯石英石的形成“撞擊說”的成立撞擊說火山說嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S求實(shí)的結(jié)論

拓展探索《被壓扁的沙子》《恐龍無處不有》說明內(nèi)容從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動從探究斯石英的分布推斷恐龍滅絕的原因是撞擊造成的說明順序兩篇文章的說明順序都是邏輯順序，運(yùn)用“科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科學(xué)研究→印證觀點(diǎn)”的順序，說明事理。這是一種追本溯源、由因到果的邏輯順序說明語言都準(zhǔn)確簡練，淺顯易懂，幽默風(fēng)趣比較本文與《恐龍無處不有》的異同。

拓展探索說明方法《被壓扁的沙子》《恐龍無處不有》①都用了舉例子：《恐龍無處不有》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明“恐龍確實(shí)遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”，說明南極不只有恐龍化石，還有別的。《被壓扁的沙子》中列舉“斯石英與金剛石”“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層”，證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的，從而說明“恐龍的滅絕是撞擊造成的”。②都用了作比較：《恐龍無處不有》中將南極恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。而《被壓扁的沙子》則運(yùn)用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法來說明斯石英與普通沙子的區(qū)別。③除此以外，還都用了“打比方”“列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法。

課堂小測1.下列畫線字的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A.骨骼（gé）臀部（diàn）

致密（zhì）兩棲（qī）B.彗星（huì）地殼（qiào）島嶼（yù）

褶皺（zhě）C.攜帶（xié）潮汐（xī）

劫難（jié）

撞擊（chuàng）D.追溯（sù）隕石（yǔn）

衍射（yǎn）二氧化硅（guī）【解析】A項(xiàng)中“臀”應(yīng)讀“tún”；B項(xiàng)中“