高考試題命制者的史學(xué)觀念與命題思想電子教案

高考試題命制者的史學(xué)觀念與命題思想命題人學(xué)術(shù)特長史學(xué)觀念與命題思想楊寧一（北京師范大學(xué)）世界近代化問題、世界資本主義體系、美國史；日本問題、東亞的區(qū)域化曹大為（北京師范大學(xué)）中國古代思想文化史、社會史。注意把社會與文化聯(lián)系起來加以考察。剖析傳統(tǒng)文化的成因、特點、類型，文化精神與民族性格，以及在諸方面的具體表現(xiàn)。朱漢國（北京師范大學(xué)）中國近現(xiàn)代政治思想史、中國近現(xiàn)代社會史研究曹文柱（北京師范大學(xué)）秦漢魏晉楊玉圣（北京師范大學(xué)）美國史李帆（北京師范大學(xué)）古今中西交匯孫燕京（北京師范大學(xué)）晚清社會風(fēng)尚趙世瑜(北京大學(xué))中國社會史、民間文化史1.對知識記憶與理解同等重要（記憶過程一定要有概括、理解、遷移）2.歷史階段特征比階段分期重要3.歷史的通史意識比專題史意識重要4.探索歷史事件所蘊涵的價值觀比學(xué)術(shù)意義重要5.探索人類文明的共性比差異性重要6.學(xué)會從世界去思考比思考世界重要7.歷史試題的能力定位比題型重要8.歷史試題所包含的能力層次比能力種類重要9.歷史學(xué)科能力的操作性比簡單分類重要

能夠識讀歷史圖表；能夠閱讀、理解和處理歷史材料及信息；能對所學(xué)的歷史內(nèi)容進行歸納、概括和整理，形成對歷史問題的初步認識；能夠運用歷史唯物主義觀點分析、比較、評價重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象；掌握從不同角度思考和解釋歷史問題的基本方法；能夠初步運用所學(xué)歷史知識客觀分析和解釋社會現(xiàn)實問題。（一）清晰考點和特點，明確課型，落實目標(biāo)，講透必考考點高考試題命制者的史學(xué)觀念與命題思想命題人學(xué)術(shù)特長命題心態(tài)吳國盛(北京大學(xué))劉北城(清華大學(xué))世界近代史何德章(武漢大學(xué))中國古代民族史、三國兩晉南北朝史、中國古代經(jīng)濟史胡德坤(武漢大學(xué))戰(zhàn)爭史和國際關(guān)系史馬世力（南開大學(xué)）世界近代史、歐美近代化李少兵（南開大學(xué)）中國近現(xiàn)代文化史、社會史郝瑞庭（中國青年政治學(xué)院）中國現(xiàn)代史王斯德（華東師大）從宏觀的角度對20世紀(jì)的世界歷史作綜合性的思考和反省，在學(xué)術(shù)界有較大影響1．回避上年心態(tài)2．熱點題型強化心態(tài)熱點題型是試題發(fā)展的方向，成為所有命題人的共識。3．“我”的試題心態(tài)每年高考試題，命題人都要原創(chuàng)一兩個新題目，以顯示自己的水平。4．偏愛復(fù)合心態(tài)設(shè)計編制復(fù)合題型，即在一個題目下一般不單純只考一個知識點，而是把幾個知識點整合在一起形成復(fù)合題型。5．追求新穎心態(tài)6．規(guī)避爭議心態(tài)（1）北京師范大學(xué)楊寧一教授★其學(xué)術(shù)專長是世界近代化問題、世界資本主義體系、美國史；日本問題、東亞的區(qū)域化。★楊寧一，1952年生，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域為日本近現(xiàn)代史、日本政治外交史。曾經(jīng)為北師大日本留學(xué)生主講《中韓日關(guān)系史》，采取了日語和漢語的雙學(xué)教學(xué)；2003年擔(dān)任歷史系專業(yè)日語教學(xué)；研究生專業(yè)課：東亞地區(qū)政治經(jīng)濟研究。部分高考人（2）北京師范大學(xué)曹大為教授★研究方向為中國古代思想文化史、社會史；是岳麓版高中新教材主編，中國長城研究會副理事長，代表作有《長城：碰撞與融合的界碑》等。★1944年11月生，北京師范大學(xué)歷史學(xué)院教授，著名長城專家，岳麓版高中歷史教材總主編，《中國大通史》主編，長期從事中國古代史、文化史、社會史研究。他注意把社會與文化聯(lián)系起來加以考察，側(cè)重研究傳統(tǒng)社會的結(jié)構(gòu)，社會運行與變遷、社會控制及其效應(yīng)、影響。剖析傳統(tǒng)文化的成因、特點、類型，文化精神與民族性格，以及在諸方面的具體表現(xiàn)。勾劃傳統(tǒng)文化的淵源流變，評價其社會效應(yīng)與歷史影響，探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化進程與新文化構(gòu)建中的地位與作用，及其未來走向與命運。（4）北京大學(xué)教授趙世瑜趙世瑜，出生于1959年8月，四川成都人。岳麓版高中歷史教材總主編，《政治文明歷程（必修Ⅰ）》分冊主編?，F(xiàn)為北京大學(xué)歷史系教授、教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會歷史學(xué)專業(yè)委員會委員。趙世瑜教授長期從事中國社會史、民間文化史及史學(xué)理論研究。代表性著作：《清皇父攝政王多爾袞全傳》、《腐朽與神奇：清代城市生活長卷》、《吏與中國傳統(tǒng)社會》、《中國文化地理概說》、《眼光向下的革命——中國現(xiàn)代民俗學(xué)思想的早期發(fā)展，1918-1937》、《狂歡與日?！髑鍟r期的廟會與民間文化》等。主要論文有《寺廟宮觀與明清中西文化沖突》、《社會史：歷史學(xué)與社會科學(xué)的橋梁》、《國家正祀與民間信仰的互動——以明清京師的頂與東岳廟為個案》、《20世紀(jì)中國社會史研究的回顧與思考》等。（5）王斯德王斯德男，1936年3月生，華東師大歷史學(xué)教授。教育部高等學(xué)校歷史學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員；中國國際關(guān)系史研究會理事、副秘書長；中國世界近現(xiàn)代史研究會理事等。主要著作：《世界現(xiàn)代史》、《世界當(dāng)代史》、《國際關(guān)系史》、《第二次世界大戰(zhàn)起源論集》、《第二次世界大戰(zhàn)事件人物》等。主要論文：《論太平洋戰(zhàn)爭前美國遠東戰(zhàn)略及其演變》?！墩撎K德互不侵犯條約》等。他撰寫的《蘇聯(lián)在二、三十年代引進外資和技術(shù)的歷史經(jīng)驗》、《蘇聯(lián)黨內(nèi)斗爭和斯大林社會主義模式的形成和僵化》等論文比較系統(tǒng)地對斯大林社會主義模式形成的背景、特征、歷史地位和影響進行了嚴(yán)肅認真的探索和研究，提出了對建設(shè)有中國特色的社會主義有借鑒意義的見解?，F(xiàn)正主編《世界通史》、《二十世紀(jì)世界史通論》和《社會主義和當(dāng)代世界》，從宏觀的角度對20世紀(jì)的世界歷史作綜合性的思考和反省，在學(xué)術(shù)界有較大影響。必修一必考知識突破專題突破點古代中國的政治制度先秦政治文明的開創(chuàng)(1)分封制、宗法制的特點及深遠影響(2)周秦政治文明的繼承與發(fā)展；秦朝的制度創(chuàng)新(1)秦朝開創(chuàng)的制度的具體表現(xiàn)(2)專制主義中央集權(quán)制度的特點及深遠影響；漢到元政治文明的發(fā)展(1)通史角度分析集權(quán)的措施及影響(2)中西方制度的比較(3)集權(quán)的措施及權(quán)力監(jiān)督明清時期的政治文明(1)制度創(chuàng)新的表現(xiàn)、特點和影響(2)綜合思考中國古代政治文明的發(fā)展趨勢，明清時期封建制度走向衰落的具體表現(xiàn)古代希臘、羅馬的政治制度(1)古雅典民主制的內(nèi)容及對后世的影響(2)羅馬法的特點及影響(3)古希臘羅馬文明與近代西方政治文明的聯(lián)系。(3年33考：選擇、非選)歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展(1)考查西方各主要資本主義國家近代民主政治建設(shè)的具體內(nèi)容及影響（英美民主制度創(chuàng)新及其影響）；(2)近代西方民主政治的共性及個性特點(3年48考：選擇、非選)近代中國的民主革命舊民主主義革命的艱難求索

(1)階段的歷史特征（辛亥革命在政治、經(jīng)濟、社會進步方面的意義）

(2)中國淪為半殖民地半封建社會的過程及影響(3)具體考查不平等條約的內(nèi)容及影響(3年33考：選擇及非選)；新民主主義革命與民族復(fù)興之基

(1)新民主主義革命歷程中的具體史實(2)新民主主義革命不同階段的特點(3)抗日戰(zhàn)爭的史實及國民黨的抗戰(zhàn)；晚清政府、南京國民政府在革命中的政策及其評價?？茖W(xué)社會主義理論及其實踐科學(xué)社會主義理論的誕生

(1)馬克思主義的誕生(2)19世紀(jì)及20世紀(jì)兩種不同政治文明的競爭；蘇俄社會主義文明的創(chuàng)建：俄國十月革命的政治實踐和蘇俄早期的政權(quán)建設(shè)現(xiàn)代中國的政治與外交現(xiàn)代中國的政治：1954年憲法的認識、中國人民代表大會制度與西方代議制比較認識；十一屆三中全會；新中國成立以來的外交(1)新中國成立初期外交方針、原則(2)從中外貿(mào)易與中美中日關(guān)系改善的影響(3)從對外開放與新時期的外交建樹二戰(zhàn)后世界政治格局的演變第二次世界大戰(zhàn)后初期世界兩極格局的形成

(1)兩極格局形成過程中重大事件的理解(2)美蘇“冷戰(zhàn)”對歐洲、遠東局勢的影響；世界多極化趨勢的出現(xiàn)(1)多極化趨勢出現(xiàn)的表現(xiàn)及對兩極格局的影響;(2)從中國與西歐關(guān)系的角度查世界多極化趨勢的出現(xiàn);世紀(jì)之交的世界格局:結(jié)合當(dāng)前世界形勢熱點，尤其是遠東地區(qū)的大國關(guān)系，理解世紀(jì)之交政治格局的特點限時定量先想后記完全一致時間特點原因影響遷移運用必修二必考知識突破專題突破點古代中國經(jīng)濟

(1)中國古代農(nóng)耕文明（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)）高度繁榮的表現(xiàn)；(2)中國古代經(jīng)濟政策調(diào)整的背景、具體措施及影響；(3)古代某時期或某領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展與近代相聯(lián)系，綜合理解；（4）明清時期資本主義萌芽的史實近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與社會生活的變遷(1)19世紀(jì)中國面對西方工業(yè)文明的沖擊的反應(yīng)；（2）洋務(wù)運動對現(xiàn)代化的意義；(3)近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的背景、內(nèi)容、影響；(4)近代以來中國社會生活變遷的背景、內(nèi)容；(5)晚清時期中國社會轉(zhuǎn)型的新氣象與中西方文明的沖突融合(3年25考：選擇、非選)中國特色社會主義建設(shè)道路(1)20世紀(jì)50至70年代社會主義建設(shè)的成敗得失(2)改革開放的進程和偉大成就；(3)中國在應(yīng)對全球化方面的努力；（4）改革開放以來的社會轉(zhuǎn)型(3年42考：選擇、非選)資本主義世界市場形成和發(fā)展(1)新航路開辟和早期殖民擴張的影響；(2)近代科學(xué)革命的背景及成就；(3)科學(xué)革命、工業(yè)革命對社會發(fā)展的影響；(4)科學(xué)革命與社會生活；(5)19世紀(jì)西方兩次工業(yè)文明的擴張與世界市場的形成；（6）19世紀(jì)法、德等國家資本主義制度的建立、發(fā)展及其工業(yè)化進程；（7）西方近代經(jīng)濟思想（經(jīng)濟政策）變遷的時代背景及其影（將近代西方經(jīng)濟發(fā)展與現(xiàn)代西方經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系起來思考）資本主義經(jīng)濟體制改革和調(diào)整(1)羅斯福新政的背景、實質(zhì)、創(chuàng)新性舉措及影響；(2)20世紀(jì)三四十年代美蘇對經(jīng)濟發(fā)展模式的探索及相互借鑒。蘇聯(lián)社會主義建設(shè)(1)不同歷史時期經(jīng)濟改革的內(nèi)容及影響；(2)蘇聯(lián)與西方及中國經(jīng)濟發(fā)展模式的比較；（3）20世紀(jì)中期三種經(jīng)濟運行機制的調(diào)整與經(jīng)濟模式。二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟全球化趨勢（1）第二次世界大戰(zhàn)后主要資本主義國家對經(jīng)濟發(fā)展模式自我完善和調(diào)節(jié)的表現(xiàn)及意義；(2)第二次世界大戰(zhàn)以來的資本主義世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域集團化。限時定量先想后記完全一致時間特點原因影響遷移運用必修三必考知識突破專題突破點中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變(1)儒家思想在不同階段發(fā)展的表現(xiàn)及深遠影響；(2)深層次思考儒學(xué)觀點的內(nèi)涵與外延(3)綜合政治、經(jīng)濟等，思考儒家思想的發(fā)展；（4）縱向?qū)Ρ瓤疾榻煌瑫r期對儒家思想的不同態(tài)度及其時代背景；（5）宋元理學(xué)及明清時期的進步思想西方人文精神的起源及其發(fā)展（1）人文主義內(nèi)涵的理解；蘇格拉底的思想主張；文藝復(fù)興與古希臘人文主義思想的聯(lián)系與區(qū)別；理性主義的理解、啟蒙思想家的思想主張及其影響；中國明清時期啟蒙思想與法國啟蒙思想的比較；（2)文藝復(fù)興、啟蒙思想對中國社會的影響。中國思想的近代化歷程(1)近代以來中國人向西方學(xué)習(xí)的進程及影響（特別注意洋務(wù)運動、維新變法、辛亥革命、新文化運動、新舊三民主義在政治、思想上的進步意義）；(2)近代以來中西方思想文化的碰撞與融合；（2）l9世紀(jì)后半期中國在政治、經(jīng)濟、思想上向近現(xiàn)代邁進近代化的表現(xiàn)；（4）西學(xué)東漸影響下20世紀(jì)中國物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變革；（5）20世紀(jì)中國的三次歷史巨變與近代化中國的科學(xué)技術(shù)和文化教育古代中國科技的特點及其與西方科技的差異；深層思考文化背后所反映的社會現(xiàn)實?，F(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)近代以來世界的科學(xué)技術(shù)與文化限時定量先想后記完全一致時間特點原因影響遷移運用考與學(xué)相關(guān)問題（一）清晰考點和特點，明確課型，落實目標(biāo)，講透必考考點學(xué)生高考失分的原因①基礎(chǔ)知識欠缺?！叭辈辉鷮?，教材不熟、運用不活、理解不透是普遍問題。②學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺。浮光掠影，馬虎跳讀，沒有刻劃，沒有淘汰。③文史常識欠缺。不喜歡記憶，積累不夠。④閱讀能力欠缺。讀不懂材料。⑤讀圖識圖欠缺。史圖脫節(jié)，空間概念模糊。⑥解題技巧欠缺。技巧不熟練，應(yīng)變能力差。⑦邏輯分析欠缺。不能正確理解作者的思想和意圖。⑧文字表述欠缺。歸納概括能力欠缺，學(xué)術(shù)語言表述能力弱。⑨答題規(guī)范欠缺。書寫不工整，書寫不規(guī)范。⑩心理性格欠缺。記憶是根本（基礎(chǔ)知識是根本；理解記憶顯能力；活學(xué)活用才升華）①高考試題考查準(zhǔn)確的史實記憶。試題雖不直接知識，但“變著法子”依然大量考查了記憶性史實——把知識融入新情景，在準(zhǔn)確記憶基礎(chǔ)上的判斷性考查;

②記憶過程伴隨著概括、理解、遷移等歷史思維能力。③熟練基礎(chǔ)上的靈活運用

（一）與三農(nóng)問題及民主法制建設(shè)相鏈接的知識

1．中國古代土地制度的演變、農(nóng)具的更新、水利工程興建、耕作技術(shù)的演進；重農(nóng)抑商政策。2．中共在新民主主義革命時期的土地政策。3．新中國成立后農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的重大調(diào)整。4．羅斯福新政中關(guān)于農(nóng)業(yè)的措施和蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化及斯大林模式對農(nóng)業(yè)的長期影響。

5.中國古代專制主義中央集權(quán)制度及新中國民主政治建設(shè)的進展。

6.英、美等