簡單的小數(shù)加減法

簡單的小數(shù)加減法寧陵縣陽驛鄉(xiāng)平洛小學(xué)王斌【教材簡析】：簡單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認識一位小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。在學(xué)生運用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用豎式進行計算，并結(jié)合口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法豎式計算推理?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．通過自主探索、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，讓學(xué)生學(xué)會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2．通過解決有關(guān)小數(shù)的實際問題，掌握小數(shù)加減法的基本方法，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。【重點、難點】：1.掌握用豎式對小數(shù)進行加、減法的計算的基本方法。2.能夠應(yīng)用小數(shù)的加減法解決實際中的問題。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課: （課件演示文具店，售貨員出現(xiàn)在學(xué)生面前）引入：歡迎各位小顧客光臨本店，本店為大家提供各式各樣的文具，如果任選兩種文具，你想選購本店哪兩種文具？四人小組討論：共有多少種不同的搭配，把自己購買文具的方案在組內(nèi)交流一下。二、探究新知，合作交流（一）、用豎式計算小數(shù)加法1、每人嘗試計算自己購買文具要花多少錢？如果計算有困難的可以請組內(nèi)小伙伴一起解決。2、小組內(nèi)交流各自解決問題的方法。估計有以下兩種方法：（1）將文具的價格看成以角為單位，將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法；（2）將文具價格中的元和元相加、角和角相加。3、全班交流。隨機請一學(xué)生交流自己購買文具的情況，花了多少錢？自己是如何解決這個問題的？統(tǒng)計班內(nèi)有多少學(xué)生和他購買了同樣的文具？自己又是如何解決這個問題的？提倡解題策略的多樣化。4、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計算。（1）以剛才那位同學(xué)交流了自己購買文具的情況為例，請學(xué)生嘗試用豎式計算。估計會出現(xiàn)下面兩個豎式：如80.8+6+0.6141.4（2）分組討論：加法的豎式計算要注意什么？在計算小數(shù)加法時，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點對齊？為什么得數(shù)中也要點上小數(shù)點？這個小數(shù)點應(yīng)該點在什么位置？（3）用豎式算一算自己剛才購買文具的價錢算得對不對？（二）、用豎式計算小數(shù)減法（1）嘗試用豎式計算剛才我們每人都購買了兩種文具，哪種文具貴些？貴多少錢？你能用豎式算一算嗎？做完后與組內(nèi)同學(xué)交流一下自己的計算方法。（2）集體交流重點討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能不寫？計算小數(shù)減法和計算整數(shù)減法有什么相同的地方和不同的地方？（三）綜合運用知識，解決問題。除了剛才選擇的文具外，你還喜歡哪兩種文具？先求出它們價格的和，再求出他們價格的差，并在小組里交流。完成第104頁試一試。三、方法應(yīng)用1．完成想想做做第1題。學(xué)生獨立解答。做完后，讓學(xué)生討論：計算這些加減法和計算整數(shù)加減法有什么相同的地方和不同的地方？2．完成想想做做第3題。讓學(xué)生獨立計算，做完后與同桌交流自己是如何解決這個問題的。3．完成想想做做第4題。學(xué)生獨立解答第（1）、（2）小題，第（3）小題小組合作完成，在規(guī)定的3分鐘時間內(nèi)，比一比哪一組提出并解決的問題多。4．完成想想做做第5題。學(xué)生獨立解答后交流反饋，說說自己是怎樣想的。四、梳理知識，總結(jié)升華(1)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告