2024年秋季新版滬粵版八年級上冊物理課件 1.2 測量長度和時間

第一章走進(jìn)物理世界1.2測量長度和時間逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時講解1課時流程2國際單位制刻度尺的使用用圖表記錄與處理數(shù)據(jù)時間的測量課時導(dǎo)入從身邊的問題出發(fā)：甲圖中誰最高？最高的同學(xué)比最矮的同學(xué)高多少？乙圖中跑得最快的同學(xué)比最慢的同學(xué)快多少？丙圖中兩杯牛奶一樣多嗎？我們的生活中經(jīng)常需要比較，但是有些比較無法通過觀察直接得出結(jié)果，還需要進(jìn)行定量的比較——測量來實現(xiàn)。課時導(dǎo)入思想方法比較法：在生活和學(xué)習(xí)中，為了研究和學(xué)習(xí)要經(jīng)常用到比較的方法。測量就是一種定量的比較，是指將被測量與具有計量單位的標(biāo)準(zhǔn)量在數(shù)值上進(jìn)行比較。例如對長度、時間的測量都是定量比較的過程。知識點國際單位制知1－講感悟新知1下列表格為國際班的同學(xué)們所表述的圖中同一間教室的長。我們發(fā)現(xiàn)他們各自表述的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以需要選用一個共同的標(biāo)準(zhǔn)來表述。英國學(xué)生中國學(xué)生美國學(xué)生25英尺12步8米知1－講感悟新知建構(gòu)模型國際單位制：是世界上最普遍采用的標(biāo)準(zhǔn)度量系統(tǒng)，經(jīng)過科學(xué)家的努力，1948年召開的第九屆國際計量大會作出了決定，創(chuàng)立一種簡單而科學(xué)的、供所有米制公約組織成員國均能使用的實用單位制。目前國際單位制共有七個基本單位。知1－講感悟新知其中：長度:米(m)。定義：1米等于1/299792458秒的時間間隔內(nèi)光在真空中傳播的路程的長度。時間：秒(s)。定義：1秒等于銫133原子基態(tài)的兩個超精細(xì)能級之間躍遷對應(yīng)輻射的9192631770個周期所持續(xù)的時間。知1－講感悟新知1.單位為了科學(xué)地進(jìn)行測量，必須有一個公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量作為比較的依據(jù)，這個標(biāo)準(zhǔn)量叫做單位。2.國際單位制為了便于國際交流、溝通，國際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，叫做________制，簡稱SI。國際單位知1－講感悟新知3.長度的國際單位米，符號：m。常用單位：千米(km)、分米(dm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。基本單位知1－講感悟新知了解換算關(guān)系部分長度單位的換算關(guān)系1km=1000m=103m1cm=10mm1m=10dm1mm=1000μm=103μm1dm=10cm1μm=1000nm=103nm大換小乘進(jìn)率，小換大除以進(jìn)率知1－講感悟新知4.時間的國際單位秒，符號：s。常用單位：小時(h)、分鐘(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)、納秒(ns)。部分時間單位的換算關(guān)系1h=60min，1min=60s，1s=1000ms=103ms1ms=1000μs=103

μs，1μs=1000ns=103ns知1－講感悟新知思想方法測量：是一種定量的比較，是指將被測量與具有計量單位的標(biāo)準(zhǔn)量在數(shù)值上進(jìn)行比較。測量時要抓住四個要素：測量對象、計量單位、測量方法和測量的準(zhǔn)確度。例如測量木塊長度時，要明確：測量對象是木塊，是測量長度而不是寬度或高度；記錄單位對應(yīng)國際單位是米；測量時要做到正確使用刻度尺；準(zhǔn)確度由所選刻度尺的分度值來決定。知1－練感悟新知例1下列有關(guān)長度單位的說法和換算正確的是()A.96nm=96×10-3=0.096μmB.72m=72m×103=72000mmC.初中生的平均身高為160dmD.教室的高度為3.2mD知1－練感悟新知思路導(dǎo)引：在生活中要養(yǎng)成對長度單位的感性認(rèn)識，多觀察多留心。換算時首先應(yīng)明確原單位和要轉(zhuǎn)化成的單位之間的進(jìn)率，再確定運(yùn)算方法進(jìn)行換算。例如：知1－講感悟新知增強(qiáng)對長度的感性認(rèn)識；記牢單位進(jìn)率，理清換算方法在生活中要養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，加強(qiáng)對長度和時間單位的感性認(rèn)識。2.換算規(guī)則：(1)大單位變小單位，數(shù)字乘進(jìn)率；小單位變大單位，數(shù)字乘進(jìn)率的倒數(shù))。(2)記牢長度相鄰單位之間的進(jìn)率及其轉(zhuǎn)化。(3)單位換算使用的是等量代換法，換算過程中要保證等式兩邊相等。知2－講感悟新知知識點刻度尺的使用21.測量長度的工具常用工具比較精密的測量工具知2－講感悟新知2.正確使用刻度尺(需要做到“六會”)會認(rèn)會選先根據(jù)實際情況確定需要的量程和分度值,再選擇滿足測量要求的刻度尺。在實際的測量中,并不是分度值越小越好會放①零刻度線對齊待測物體的起始端②與所測長度平行，不能傾斜③使刻度尺有刻度的邊貼緊待測物體知2－講感悟新知會看視線與刻度尺尺面垂直會讀要估讀到分度值的下一位會記記錄的測量結(jié)果應(yīng)由準(zhǔn)確值、估計值和單位組成。該木塊的長度為2.80cm，估計值可能會偏大，也可能會偏小，所以2.80cm并不是木塊的真實長度知2－講感悟新知3.測量誤差_______________之間的差異。減小誤差的方法：①校準(zhǔn)測量工具；②改進(jìn)測量方法；③選用精確度高的測量工具；④多次測量求平均值。測量值與真實值知2－講感悟新知分析解釋誤差可以避免嗎？怎樣減小誤差？答：誤差不可避免：測量值與真實值之間存在的差異叫誤差，是不可忽視的問題。產(chǎn)生誤差的原因有很多，既有客觀因素的影響又有主觀因素的影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響。知2－講感悟新知減小誤差：測量時誤差應(yīng)該是越小越好，但卻總是存在，是不可避免的，所以我們需要想多種方法來減小誤差。例如在進(jìn)行長度測量時，對于估計值有的同學(xué)可能會偏大，有的可能會偏小，因此求平均值可以減小誤差。知2－練感悟新知例2[中考·益陽]用毫米刻度尺對一工件進(jìn)行如圖所示的四次測量，其中測量方法和讀數(shù)都正確的是()C知2－練感悟新知思路導(dǎo)引：正確使用刻度尺要理解掌握“六會”：會認(rèn)、會選、會放、會看、會讀、會記。知2－練感悟新知解析：工件傾斜緊靠刻度尺有刻度線的一側(cè)，是錯誤的，A錯誤；工件左側(cè)沒有與刻度尺零刻度線或其他整格刻度線對齊，B錯誤；工件左側(cè)與刻度尺零刻度線對齊，并且緊靠刻度線，刻度尺的分度值為1mm，其讀數(shù)為3.80cm，C正確，D錯誤。知2－講感悟新知正確使用刻度尺，學(xué)會測量物體的長度1.掌握正確使用刻度尺的六會，注意：(1)量程是刻度尺的測量范圍；(2)分度值是相鄰兩刻度線之間的長度。知2－講感悟新知2.選擇刻度尺時需注意：(1)要根據(jù)實際需要選擇分度值合適的刻度尺，并非分度值越小越好；(2)精確測量中為使測量結(jié)果更精確，所選用刻度尺的量程盡可能大于被測長度。知2－練感悟新知1.為了檢驗人躺著和站立時身體的長度是否有差異，選用下列哪種尺最合適()A.量程為0~3m，分度值為1mmB.量程為0~10m，分度值為1dmC.量程為0~30cm，分度值為1mmD.量程為0~15cm，分度值為0.5mmA差異很小，應(yīng)考慮量程合理、分度值更小的尺知3－講感悟新知知識點用圖表記錄與處理數(shù)據(jù)3某班學(xué)生體檢后，以身高相差3cm為一組，有下列兩種記錄和處理數(shù)據(jù)的方法：1.列表法身高以cm為單位范圍低于150150~152153~155156~158159~161162~164人數(shù)124357范圍165~167168~170171~173174~176177~179高于179人數(shù)972110知3－講感悟新知2.直方圖法知3－講感悟新知仔細(xì)觀察直方圖，可以獲得下列信息：(1)這個班學(xué)生身高集中在165~167cm范圍內(nèi)的最多；(2)身高在159~170cm之間的學(xué)生數(shù)約占學(xué)生總數(shù)的百分率為67%。知3－講感悟新知思想方法在進(jìn)行探究實驗時通常采用列表法和圖像法記錄數(shù)據(jù)。列表法：是指在記錄和處理數(shù)據(jù)時，通過將數(shù)據(jù)列成表格進(jìn)行分析。它的優(yōu)點是簡潔、易懂，有助于找出物理量之間規(guī)律性的聯(lián)系，有助于發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。直方圖：又稱柱狀圖，是一種統(tǒng)計報告圖。直方圖一般用橫軸表示數(shù)據(jù)類型，縱軸表示分布情況。知3－練感悟新知例3停表是測量________的工具，如圖

所示該停表大表盤一周量度的時間是________，分度值是________；小表盤一周量度的時間是________，分度值是________；該表現(xiàn)在的讀數(shù)是________。時間30s0.1s15min0.5min2.6s知3－練感悟新知思路導(dǎo)引：該表盤的示數(shù)既間斷又連續(xù)，求分度值時需找出一大格表示的時間和大格內(nèi)小格的個數(shù)；該表讀數(shù)應(yīng)是大表盤與小表盤示數(shù)之和。知3－講感悟新知分辨清楚停表分度值，正確讀數(shù)1.明確關(guān)系：當(dāng)大表盤指針轉(zhuǎn)過一圈時，對應(yīng)的小表盤指針會轉(zhuǎn)過一小格；2.看清楚大小表盤對應(yīng)的一周量度的時間及其對應(yīng)的分度值；3.讀數(shù)為大小表盤示數(shù)之和。適合記錄較短的時間，且時間比較準(zhǔn)確，誤差較小。知4－講感悟新知知識點時間的測量41.測量時間的工具測量時間的工具有很多種，在不同的情況下要會選擇使用。指針不過半格讀1～30s，過半格讀30～60s知4－講感悟新知2.會讀停表的示數(shù)停表小表盤大表盤示數(shù)一周量度的時間是60min；分度值是1min一周量度的時間是60s；分度值是1s大表盤與小表盤示數(shù)之和知4－講感悟新知在生活中我們會經(jīng)常測量長度和時間，一定要養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。知4－講感悟新知物理觀念時間與時刻的區(qū)別時間為兩個時刻之間的間隔，例如，小明7:00從家中出來，8:00到了學(xué)校，這里的7:00和8:00為兩個時刻，1h為小明從家到學(xué)校所用的時間。課堂小結(jié)測量長度和時間1.刻度尺的使用：(1)選：根據(jù)測量要求選擇量程、分度值適當(dāng)?shù)目潭瘸撸?2)認(rèn)：認(rèn)清刻度尺的量程和分度值，以及零刻度線是否磨損；(3)放：刻度尺沿著被測物放置，與被測物緊貼，與被測長度平行，不利用磨損的零刻度線；(4)看：視線與刻度尺的刻度面垂直；(5)讀：估計到分度值的下一位；(6)記：測量值＝精確值＋估計值。課堂小結(jié)測量長度和時間2.減小誤差的方法：(1)使用精密的測量工具；(2)改進(jìn)測量方法；(3)多次測量取平均值。謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)