信息化引領(lǐng)教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展

信息化引領(lǐng)教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展

主講人：目錄第一章教育信息化概述第二章技術(shù)在教育中的應(yīng)用第四章教育轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)與機(jī)遇第三章教育轉(zhuǎn)型的驅(qū)動(dòng)力第六章未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)第五章教育轉(zhuǎn)型的成效與案例教育信息化概述01教育信息化定義目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)教育公平，提升教育服務(wù)的可及性和個(gè)性化水平。教育信息化的目標(biāo)教育信息化是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)和創(chuàng)新教育方式，提高教育質(zhì)量和效率的過(guò)程。教育信息化的含義發(fā)展歷程回顧90年代互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得在線教育平臺(tái)和遠(yuǎn)程教學(xué)成為可能，極大地?cái)U(kuò)展了教育資源的共享。20世紀(jì)60年代，計(jì)算機(jī)開始用于教學(xué)，如PLATO系統(tǒng)，標(biāo)志著教育信息化的初步嘗試。21世紀(jì)初，人工智能技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了個(gè)性化學(xué)習(xí)和智能教學(xué)系統(tǒng)的出現(xiàn)，教育信息化進(jìn)入新階段。早期計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)的教育應(yīng)用隨著智能手機(jī)和平板電腦的普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為教育信息化的新趨勢(shì)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。智能教育技術(shù)的興起移動(dòng)學(xué)習(xí)的普及當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀智能教學(xué)平臺(tái)普及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融入教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用在線教育規(guī)模擴(kuò)大隨著技術(shù)進(jìn)步，智能教學(xué)平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能。受疫情影響，線上教育需求激增，各大教育機(jī)構(gòu)紛紛拓展在線課程，覆蓋范圍更廣。教育大數(shù)據(jù)分析幫助學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)更好地理解學(xué)生需求，優(yōu)化教學(xué)資源配置。虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，為學(xué)生提供了沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。技術(shù)在教育中的應(yīng)用02信息技術(shù)教學(xué)工具利用智能教學(xué)平臺(tái)，教師可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生也能通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。智能教學(xué)平臺(tái)通過(guò)GoogleClassroom、MicrosoftTeams等在線協(xié)作工具，學(xué)生和教師可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，共同完成項(xiàng)目。在線協(xié)作工具VR技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，如虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)習(xí)興趣。虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)教室010203在線學(xué)習(xí)平臺(tái)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)通過(guò)視頻會(huì)議、實(shí)時(shí)問答等功能，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的即時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率?；?dòng)式教學(xué)工具01平臺(tái)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，提供定制化的學(xué)習(xí)資源和課程，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑02利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成績(jī)，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)化教學(xué)方法。大數(shù)據(jù)分析03智能化教育系統(tǒng)01利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，如Knewton和DreamBox。自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)02通過(guò)VR技術(shù)模擬真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，例如GoogleExpeditions在課堂中的應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)03運(yùn)用AI技術(shù)進(jìn)行學(xué)生作業(yè)和考試的自動(dòng)評(píng)分，如Turnitin的RevisionAssistant。智能評(píng)估系統(tǒng)04利用智能設(shè)備和軟件監(jiān)控課堂參與度，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)，例如ClassDojo的應(yīng)用。智能課堂管理教育轉(zhuǎn)型的驅(qū)動(dòng)力03政策與法規(guī)支持《民促法》及“雙減”等政策強(qiáng)化行業(yè)監(jiān)管，推動(dòng)健康發(fā)展。完善監(jiān)管體系01政策鼓勵(lì)非學(xué)科培訓(xùn)，滿足家長(zhǎng)合理需求，促進(jìn)教育多元化。鼓勵(lì)非學(xué)科培訓(xùn)02技術(shù)創(chuàng)新的推動(dòng)隨著AI技術(shù)的發(fā)展，智能教學(xué)平臺(tái)如KhanAcademy和Coursera為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能。智能教學(xué)平臺(tái)的興起VR和AR技術(shù)在教育中的應(yīng)用，如GoogleExpeditions，使學(xué)生能夠進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教育機(jī)構(gòu)通過(guò)分析學(xué)生數(shù)據(jù)，優(yōu)化教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)，如使用SquirrelAI進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃。大數(shù)據(jù)分析社會(huì)需求的變化技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的新需求隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)具備相關(guān)技能的人才需求日益增長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的影響經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型導(dǎo)致對(duì)教育內(nèi)容和方式提出新的要求，以適應(yīng)服務(wù)業(yè)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。全球化背景下的教育需求全球化推動(dòng)了跨文化交流和國(guó)際合作，教育系統(tǒng)需要培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化溝通能力。教育轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)與機(jī)遇04面臨的主要挑戰(zhàn)不同地區(qū)和學(xué)校之間在技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源上的差距，限制了信息化教育的普及和質(zhì)量。技術(shù)與資源的不均衡教師需要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，以適應(yīng)教育轉(zhuǎn)型，這對(duì)師資培訓(xùn)提出了更高要求。教師技能的更新需求在信息化教育中，如何有效提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，成為教育轉(zhuǎn)型過(guò)程中的一大挑戰(zhàn)。學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)抓住轉(zhuǎn)型的機(jī)遇通過(guò)分析學(xué)生數(shù)據(jù)，教師可以定制個(gè)性化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。利用大數(shù)據(jù)優(yōu)化教學(xué)智能教育軟件和硬件的引入，如AI助教和虛擬實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供了更加互動(dòng)和高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。推廣智能教育工具疫情期間，許多教育機(jī)構(gòu)通過(guò)在線平臺(tái)成功轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的廣泛共享。發(fā)展在線教育平臺(tái)應(yīng)對(duì)策略與建議通過(guò)定期的教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育工具的能力，以適應(yīng)教育轉(zhuǎn)型的需求。加強(qiáng)師資培訓(xùn)01更新課程體系，融入更多與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。優(yōu)化課程內(nèi)容02建立家?；?dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通，共同關(guān)注和支持學(xué)生在信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。促進(jìn)家校合作03教育轉(zhuǎn)型的成效與案例05成效分析通過(guò)在線教育資源的普及，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，使得更多學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。提升教育公平性利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)行為，教育機(jī)構(gòu)能夠?yàn)閷W(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)個(gè)性化信息化教學(xué)工具的使用，如智能教室和在線作業(yè)系統(tǒng)，顯著提升了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。提高教學(xué)效率在線課程和遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的興起，使得國(guó)際教育資源得以共享，推動(dòng)了教育的國(guó)際化進(jìn)程。促進(jìn)教育國(guó)際化國(guó)內(nèi)外成功案例KhanAcademy提供免費(fèi)在線課程，通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，幫助全球數(shù)百萬(wàn)學(xué)生提高數(shù)學(xué)等學(xué)科成績(jī)。美國(guó)KhanAcademy中國(guó)推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，如“一師一優(yōu)課”項(xiàng)目，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教學(xué)質(zhì)量。中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”國(guó)內(nèi)外成功案例新加坡推行智慧校園計(jì)劃，利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和高效管理，提升教育體驗(yàn)。芬蘭教育系統(tǒng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維，通過(guò)減少標(biāo)準(zhǔn)化考試，鼓勵(lì)學(xué)生探索和實(shí)踐，成效顯著。新加坡智慧校園芬蘭教育創(chuàng)新教育模式創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生在家自學(xué)新知識(shí)，課堂時(shí)間用于討論和實(shí)踐，提高了學(xué)習(xí)效率和參與度。翻轉(zhuǎn)課堂模式利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決實(shí)際問題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)010203未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)06預(yù)測(cè)未來(lái)趨勢(shì)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑隨著AI技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)教育將提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，滿足每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求。虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)將被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。終身學(xué)習(xí)體系教育將不再局限于學(xué)校，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，鼓勵(lì)人們?cè)谡麄€(gè)職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。技術(shù)與教育融合VR技術(shù)在教育中的應(yīng)用，如GoogleExpeditions，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)歷史事件或科學(xué)實(shí)驗(yàn)。利用AI技術(shù)，智能教學(xué)平臺(tái)能夠提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，如KhanAcademy等。工具如GoogleClassroom和MicrosoftTeams，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)和協(xié)作學(xué)習(xí)。智能教學(xué)平臺(tái)虛擬現(xiàn)實(shí)課堂通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教育機(jī)構(gòu)可以優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，如Coursera利用數(shù)據(jù)分析改進(jìn)教學(xué)效果。在線協(xié)作工具大數(shù)據(jù)分析持續(xù)創(chuàng)新的重要性利用大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)，教育系統(tǒng)能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，提高學(xué)習(xí)效率。個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑智能教學(xué)助手通過(guò)實(shí)時(shí)反饋和答疑，輔助教師工作，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕教師負(fù)擔(dān)。智能教學(xué)助手AR和VR技術(shù)在教育中的應(yīng)用，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解力。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與虛擬現(xiàn)實(shí)信息化引領(lǐng)教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展(1)

信息化改變教育資源分配01信息化改變教育資源分配

在傳統(tǒng)教育模式下，教育資源的分配往往受到地域、經(jīng)濟(jì)等條件的限制。而信息化的發(fā)展使得優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享，縮小了城市與農(nóng)村、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的教育差距。在線教育平臺(tái)、數(shù)字圖書館等信息化手段，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到公平的教育機(jī)會(huì)。信息化提高教學(xué)效率和質(zhì)量02信息化提高教學(xué)效率和質(zhì)量

信息化技術(shù)為教學(xué)提供了更多可能性，通過(guò)多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等方式，教師可以更加生動(dòng)、形象地傳授知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用，還可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。信息化培養(yǎng)創(chuàng)新人才03信息化培養(yǎng)創(chuàng)新人才

信息化時(shí)代，知識(shí)更新速度加快，對(duì)人才的需求也更加多元化。信息化教育有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、編程教育等方式，學(xué)生可以鍛煉自己的創(chuàng)新能力，為未來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。信息化推動(dòng)教育公平與開放04信息化推動(dòng)教育公平與開放

信息化的發(fā)展有助于實(shí)現(xiàn)教育的公平與開放，在線教育平臺(tái)可以讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，打破地域限制。此外，隨著全球化的推進(jìn)，國(guó)際間的教育交流與合作日益頻繁，為更多人提供了出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)。未來(lái)教育的發(fā)展方向05未來(lái)教育的發(fā)展方向

1.混合式學(xué)習(xí)結(jié)合線上線下的教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)互動(dòng)、討論等方式加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.終身學(xué)習(xí)隨著知識(shí)更新速度的加快，終身學(xué)習(xí)將成為一種常態(tài)。信息化技術(shù)將推動(dòng)終身學(xué)習(xí)的普及和發(fā)展。3.個(gè)性化教育利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)方案，讓教育更加貼近學(xué)生的需求。信息化引領(lǐng)教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展(2)

信息化對(duì)教育理念的影響01信息化對(duì)教育理念的影響

傳統(tǒng)教育理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授和教師中心，而信息化時(shí)代則倡導(dǎo)以學(xué)生為中心、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的理念。信息化通過(guò)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)工具，打破了時(shí)間和空間的限制，使得個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，信息化也強(qiáng)調(diào)了協(xié)作與共享的精神，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。信息化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響02信息化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容往往以教科書為主，而信息化時(shí)代則提供了更加多元化和互動(dòng)化的教學(xué)內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)上有大量的電子書籍、在線課程、教學(xué)視頻等，這些內(nèi)容可以跨越時(shí)空限制，為學(xué)生提供更加豐富和靈活的學(xué)習(xí)資源。此外，信息化還促進(jìn)了跨學(xué)科知識(shí)的融合，通過(guò)數(shù)字化模擬實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。信息化對(duì)教學(xué)方法的影響03信息化對(duì)教學(xué)方法的影響

信息化改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一言堂”的局面，實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的互動(dòng)與交流。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，信息化也促進(jìn)了翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)方法的探索和應(yīng)用，這些方法更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。信息化對(duì)教育評(píng)價(jià)方式的影響04信息化對(duì)教育評(píng)價(jià)方式的影響

傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)方式往往側(cè)重于考試成績(jī)和書面作業(yè)，而信息化時(shí)代則更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平。同時(shí)，信息化也促進(jìn)了形成性評(píng)價(jià)的發(fā)展，通過(guò)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。信息化面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策05信息化面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策

盡管信息化為教育帶來(lái)了諸多利好，但同時(shí)也面臨著技術(shù)更新迅速、網(wǎng)絡(luò)安全問題、教育資源不均等問題。對(duì)此，我們需要采取相應(yīng)的對(duì)策：一是加大信息技術(shù)的投入，提升教育信息化水平；二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育和防護(hù)措施，保障學(xué)生信息安全；三是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的教育差距。信息化是推動(dòng)教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，我們應(yīng)該充分利用信息化的優(yōu)勢(shì)，不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)新型人才做出貢獻(xiàn)。信息化引領(lǐng)教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展(3)

信息化教育的發(fā)展背景01信息化教育的發(fā)展背景

近年來(lái)，中國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，教育資源分布不均的問題依然存在；另一方面，教育質(zhì)量參差不齊，優(yōu)質(zhì)教育資源難以普及。而信息化技術(shù)的應(yīng)用，為解決這些問題提供了新的思路和方法。它打破了地域限制，使得優(yōu)質(zhì)教育資源得以共享，促進(jìn)了教育公平；同時(shí)，通過(guò)智能化、個(gè)性化教學(xué)，提高了教育質(zhì)量和效率。信息化對(duì)教育轉(zhuǎn)型的作用02信息化對(duì)教育轉(zhuǎn)型的作用

1.教學(xué)模式創(chuàng)新2.學(xué)習(xí)方式變革3.評(píng)價(jià)體系革新

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往側(cè)重于考試成績(jī)，而信息化教育則更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與多元化評(píng)價(jià)。基于大數(shù)據(jù)分析的學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，可以為教師提供更為全面的學(xué)生學(xué)