四年級數(shù)學下冊數(shù)學好玩第2課時奧運中的數(shù)學教案北師大版

Page2第2課時奧運中的數(shù)學教材第79～80頁的內(nèi)容。1．通過教科書供應的“奧運”信息，綜合運用所學的學問和方法，解決有關的實際問題。2．通過解決體育賽場上的有關問題，體會數(shù)學和體育之間的聯(lián)系，進一步體會數(shù)學的應用價值。3．通過解決體育賽場的有關問題，加強愛國主義教化和民族集體榮譽感。重點：能嫻熟運用小數(shù)運算學問，解決體育中的數(shù)學問題，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。難點：在實踐與應用中，體現(xiàn)思維的敏捷性和算法的多樣化。多媒體課件、收集近三屆奧運會的資料課前老師請同學們查閱了近三屆奧運會的一些資料，奧運會中有我們學過的數(shù)學學問嗎？請大家一起溝通一下。(學生全班溝通)今日讓我們一起去奧運會的會場領會那里的激情奧運吧！(板書課題)1．田徑。(1)師：在2004年的田徑奧運賽場上，有一個來自中國小伙子的突出表現(xiàn)，令每一個國人震驚，令世界對每一個中國人刮目相看。你知道他是誰嗎？(課件出示劉翔的圖片)生：劉翔。師：劉翔在男子110米欄的競賽中獲得了冠軍，并打破了該項目的奧運會紀錄，平了該項目的世界紀錄，創(chuàng)建了中國人在短道項目上的奇跡和神話。劉翔勝利了，我們每一個中國人都為他興奮。同學們，你們知道劉翔在當時的決賽中的成果是多少嗎？(出示教材第79頁相應表格)生1：12.91秒。師：冠軍屬于劉翔了，那其次名、第三名的獲得者是誰，用時多少呢？生2：其次名是特拉梅爾，用時13.18秒。第三名是加西亞，用時13.20秒。(2)師：我們已經(jīng)知道了三名運動的成果，他們分別相差多少秒？師引導學生有序思索，學生獨立計算后匯報。師：同學們！計算小數(shù)加減法時要留意什么？生：要留意小數(shù)點對齊。(3)課件出示教材教材第79頁第2題兩幅圖。師：這就是劉翔英勇拼搏過的地方，這里灑下了他的汗水，你認為哪幅圖能描述當時決賽的沖刺狀況？生溝通匯報：第2，3名運動員成果相差很少，而劉翔比他們快很多，所以，右圖能描述當時決賽的沖刺狀況。(4)課件出示教材第79頁第3題，讓學生先獨立思索，再在小組內(nèi)溝通，最終全班匯報。2．跳水。師：奧運金牌的取得，極大地鼓舞了中國運動員的土氣，讓我們再次穿越，去看看2008年奧運會中很有優(yōu)勢的跳水競賽。課件出示教材第80頁上面的資料和圖片。(1)引導學生閱讀所給信息，明晰三位選手的排名關系，理解資料中顯示出的等量關系，進而解決教材第1題。(2)課件出示第2題題目，引導學生在獨立思索的基礎上，組織探討與溝通。預設一：用估算的方法：進入最終一跳時，何沖已領先德斯帕蒂耶斯和秦凱30多分，何沖在最終一跳中的得分接著領先于他們，所以，何沖是冠軍；德斯帕蒂耶斯和秦凱進入最終一跳時的分數(shù)相差7.65分，在最終一跳中，秦凱只超出德斯帕蒂耶斯1分多，所以，德斯帕蒂耶斯是亞軍，秦凱是第三名。預設二：用計算的方法：何沖超出德斯帕蒂耶斯：100.70－96.90＋32.45＝36.25(分)；何沖超出秦凱：100.70－98.00＋32.45＋7.65＝42.80(分)，所以冠軍是何沖，亞軍是德斯帕蒂耶斯，第三名是秦凱。3．射擊。師：讓我們接著走進2012年的射擊賽場，領會奧運冠軍的風采。(1)先幫助學生了解環(huán)數(shù)的意思，再引導學生用不同的思路解決問題，然后全班溝通。預設一：郭文珺在7輪后落后格貝維拉0.2環(huán)，第8輪接著落后0.6環(huán)，第9輪贏了0.3環(huán)，累加起來已經(jīng)落后了格貝維拉0.5環(huán)。第10槍郭文珺打出了10.8環(huán)，因此，格貝維拉至少要打出10.3環(huán)才可與郭文珺并列冠軍。預設二：郭文珺第8，9槍的總成果為20.2環(huán)，格貝維拉第8，9槍的總成果是20.5環(huán)，這2槍郭文珺落后0.3環(huán)，加上之前7槍后郭文珺落后格貝維拉的0.2環(huán)，共落后格貝維拉0.5環(huán)。因此，格貝維拉至少要打出10.3環(huán)。(2)引導學生在第一問的基礎上計算，然后全班溝通。已知第9槍打完后，郭文珺共落后格貝維拉0.5環(huán)，第10槍郭文珺領先格貝維拉10.8－8.8＝2(環(huán))，所以，第10槍后郭文珺領先格貝維拉2－0.5＝1.5(環(huán))。(3)第3題讓學生通過想象進行推斷，并用自己的語言說明理由。然后在教室中模擬射擊的場景，讓學生看一看，再想象一下從不同位置視察到的分別是哪一幅圖。2004年雅典奧運會男子跳水3米板競賽，中國選手彭勃憑借精彩的發(fā)揮摘得金牌，總成果是787.38分。比獲得銅牌的俄羅斯老將薩烏丁高了34.11分，而薩烏丁比獲得銀牌的加拿大選手德斯帕蒂少了2.7分，而德斯帕蒂的總成果是多少分？學生獨立完成后匯報。通過這節(jié)課的學習，我們發(fā)覺體育賽事中有很多數(shù)學問題，并用已經(jīng)學過的數(shù)學學問解決了這些問題。希望同學們能夠在以后的學習和生活中，主動地將學到的數(shù)學學問應用于解決實際問題之中。本節(jié)課在“激情奧運”情境中，不僅使學生能綜合運用小數(shù)運算、視察物體等學問解決實際問題，也使學生體會到數(shù)學