七年級歷史上冊（人教2024年新編）第14課 絲綢之路的開通與經(jīng)營西域（教案）

2024新版統(tǒng)編七年級歷史（上冊）同步素養(yǎng)提升教案第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域一、課標內容通過了解張騫通西城、絲綢之路的開辟，知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因。二、素養(yǎng)目標1．時空觀念：通過識讀“張騫出使西域路線示意圖”“絲綢之路示意圖”“漢代海上航路示意圖”，了解張騫通西域以及絲綢之路和漢代海上絲綢之路的路線。2．史料實證：認識張騫通西域、開辟絲綢之路、設置西域都護府的意義。3．歷史解釋：對比同期，絲路上中國和其他各國交流的物品、技術的不同，感受中華文化的博大精深、燦爛輝煌。4．家國情懷：學習張騫、班超為報效祖國、勇于開拓的進取精神，強化愛國思想和進取意識。認識“一帶一路”倡議的提出與發(fā)展的現(xiàn)實意義。三、教學重點、難點【教學重點】張騫通西域；絲綢之路?！窘虒W難點】絲綢之路。四、教學過程（一）導入新課大漠駝鈴、黃沙萬里，這就是兩千多年前祖先開辟的絲綢之路。綿延數(shù)千里的絲綢之路貫穿了亞歐大陸，成為中外友好交往的見證。那么，絲綢之路是怎樣開通的？又產(chǎn)生了哪些重要影響？今天我們就一起解開這神秘的面紗。一起來學習第15課溝通中外文明的絲綢之路。（二）新課探究探究一：張騫通西域教師提問：閱讀教材第78頁文字和第79頁《張騫第一次出使西域路線圖》，說說西域的大致范圍。學生回答：漢朝人把陽關、玉門關以西，也就是現(xiàn)在新疆和更遠的廣大地區(qū)稱作西域。教師講解：西漢初年的西域，小國林立，受到匈奴的控制和奴役。匈奴不斷向中原發(fā)動進攻，使?jié)h王朝十分被動。漢武帝認識到西域的重要性，決定招募使者出使西域，聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴。張騫勇敢地承擔了這一艱巨的使命。教師引導：閱讀教材第78-79頁，將下面表格填寫完整。第一次出使第二次出使出發(fā)時間公元前138年公元前119年目的聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴加強漢朝與西域的聯(lián)系結果使?jié)h朝了解到西域的具體情況促進了漢朝與西域的相互了解與往來教師總結：張騫出使西域促進了漢朝與西域之間的相互了解與往來；張騫通西域為絲綢之路的開辟奠定了基礎。教師提問：請同學們想象一下張騫會遇到哪些艱難險阻？我們應該學習他哪些優(yōu)秀品質？學生回答：艱難險阻：惡劣的自然環(huán)境；食物匱乏等。品質：不畏艱難險阻、不辱使命、勇于開拓的精神和堅強的意志等。探究二：絲綢之路教師提問：觀察教材第80頁《絲綢之路圖》。假如你是一位販運絲綢的商人，想把貨物從長安運到歐洲、北非，會經(jīng)過哪些地方?學生回答：長安→河西走廊→西域→中亞、西亞→歐洲、北非。教師提問：觀察下圖，東西方通過絲綢之路輸出的內容有何不同?這一不同說明了什么?學生回答：漢朝輸出的以手工業(yè)品和技術為主，西域輸出的以地方特產(chǎn)和宗教文化為主。由此可見，當時我國科技水平在世界處于領先地位。教師提問：通過剛才的學習，你認為絲綢之路有何歷史作用?學生回答：絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿易與文化交流，起到了很大的促進作用。教師提問：除了陸上絲綢之路，漢武帝還大力開辟海上交通，漢朝時已形成了多條海上航線。其中，從今山東沿岸出發(fā)的船只可到達朝鮮半島和日本。還有一條更重要的線路——“海上絲綢之路”。觀察教材第81頁《漢代海上航路圖》，描述“海上絲綢之路”的路線。學生回答：中國東南沿海港口→中南半島→馬六甲海峽→孟加拉灣沿岸→印度半島南端和今天的斯里蘭卡。教師點撥：“海上絲綢之路”從海上建立了中國與其他國家和地區(qū)的聯(lián)系。前面我們提到了西漢和西域在經(jīng)濟文化方面的交往，而西域地區(qū)作為一個行政區(qū)域歸中央政府管轄，則是在西域都護府設置之后，我們來看一下具體內容。探究三：漢朝對西域的管理教師提問：對比秦漢兩朝的疆域，你發(fā)現(xiàn)西北部有什么不同?學生回答：與秦朝疆域相比，西漢疆域西北部多了河西走廊和西域。教師提問：西漢政府是怎樣加強對西域地區(qū)的管轄的?學生回答：公元前60年，西漢朝廷在烏壘城設置西域都護府。教師提問：西域都護府的職權是什么?其設置有何重要意義?學生回答：職權：西域都護是管理西域的最高長官。西域都護負責頒行漢朝的號令，調遣軍隊，征發(fā)糧草，對西域地區(qū)進行有效的管轄;管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。意義：西域都護府的設置，保證了絲綢之路的暢通，加強了民族團結和經(jīng)濟文化交流，標志著西域正式歸屬中央政權。教師提問：閱讀教材“班超出使西域”的內容。東漢明帝時，為什么要派班超出使西域？班超是如何管理西域的呢？學生回答：原因：西漢末年，匈奴重新控制了西域，漢朝與西域的往來中斷。方式：班超使西域各國重新與漢朝建立聯(lián)系；他在西域期間，還派甘英出使大秦。教師提問：班超經(jīng)營西域30多年有著怎樣的歷史影響？學生回答：為鞏固漢朝西部疆域、促進民族融合、促進多民族國家的發(fā)展作出了卓越貢獻；重新打通了絲綢之路，促進了中國和中亞、西亞各國、各民族之間的經(jīng)濟文化交流。教師點撥：班超使西域各國與漢朝重新建立聯(lián)系。班超在西域期間，還派甘英出使大秦（羅馬帝國）。甘英雖未到達，但此行開辟了通往西亞的路線。班超依靠西域各國的支持，經(jīng)營西域30多年。班超去世后，他的兒子班勇繼承父業(yè)，再次出使西域。123年，東漢改西域都護府為西域長史府，繼續(xù)行使管理西域的職權。（三）課堂總結絲綢之路不僅是東西方商業(yè)的通道，而且是東西方文化交流的通道。西漢王朝為了加強對西域的經(jīng)營，設置了西域都護府，維護了絲綢之路的暢通。張騫與班超出使西域，為漢朝與西域的往來作出了杰出貢獻。（四）板書設計第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域當堂演練（B）1．《漢書·張騫傳》載：“然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯……”這里的“鑿空”指A．開辟海上交通B．張騫通西域C．設置西域都護D．甘英出使大秦（C）2．西漢時，中原地區(qū)出現(xiàn)了良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來物產(chǎn)。這一時期，絲綢在西域各國受到廣泛歡迎，西域人學會了打井和煉鐵等技術。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于A．漢朝科技的進步B．西域人對絲織品的追捧C．絲綢之路的開辟D．中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提升（D）3．漢武帝遣使臣率滿載珍珠、絲綢、瓷器、黃金的浩大遠洋船隊，從今天的廣東沿海出發(fā)，穿越南海，橫穿孟加拉灣，到達印度半島，換回琥珀等奇珍異寶。這主要得益于A．南方經(jīng)濟地位的提升B．嶺南耕作技術的發(fā)展C．政治軍事控制的加強D．海上絲綢之路的開通（B）4．（史料實證）很多古籍文獻中都有張騫引入“胡種”的記錄，如《西京雜記》載：“苜蓿原出大宛，漢使張騫帶歸中國。”明代李時珍在《本草綱目》中描述胡瓜時也講道：“張騫使西域得種，故名‘胡瓜’?！?/p>

從材料可以看出張騫出使西域A．建立了漢對西域的有效管轄B．豐富了中原人物質生活C．密切了漢與西域各民族關系D．推動了絲綢之路的形成（C）5．《漢書·地理志》篇末記載了一條漢朝通往西方的海路。這條海路是重要的，尤其在陸上絲綢之路不通的時候。公元166年，羅馬使節(jié)訪問東漢就是從海路來的。這表明A．亞歐大陸的東西兩端之間開始有了直接的往來B．漢代的海上絲綢之路地位已經(jīng)超越了陸路C．漢代的海、陸兩條絲綢之路之間互