班主任工作的心得體會（28篇）

班主任工作的心得體會（28篇）

班主任工作的心得體會（通用28篇）

班主任工作的心得體會篇1

班主任是學(xué)校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級

中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會的

橋梁，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干

力量。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色一一在校領(lǐng)

導(dǎo)眼中，班主任是班級工作的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班

級工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者，是

孩子的第二家長。從事小學(xué)班主任工作多年，在實踐中也深刻地

認(rèn)識到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展,

直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開展班主任工

作，是擺我們面前的課題。下面談?wù)勎覀€人的體會。

一、自身修養(yǎng)

班主任對其本職工作有無責(zé)任感，是否愛學(xué)生，是做好班主

任工作的前提。小學(xué)生，特別是處于低年級的學(xué)生，都會表現(xiàn)出

強烈的向師性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導(dǎo)，希望得到

教師的表揚、重視、關(guān)懷。而在日常生活中也不難發(fā)現(xiàn)一些班主

任，由于自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生漠

不關(guān)心的態(tài)度，教育方法不當(dāng)，如說話時諷刺挖苦，有體罰現(xiàn)象，

傷害了學(xué)生，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一

批學(xué)生，一出來，我就接任了一年級的班主任，在教育時喜歡下

馬威，立師道尊嚴(yán)，表面上學(xué)生很乖、聽話，認(rèn)為學(xué)生嚇一嚇就

能教好，實際上老師在時一個樣，不在時另一個樣，學(xué)生成為兩

面人，特別虛偽，其效果甚微，反而挫傷了學(xué)生的自尊心。一年

的班主任工作，使我真正地明白了只有當(dāng)班主任深深領(lǐng)會社會變

革的步伐和發(fā)展要求，才能把自己看作是與學(xué)生平等，把班集體

的教育過程認(rèn)為是在其教育引導(dǎo)下，學(xué)生主動、積極的發(fā)展，深

入了解研究每一位學(xué)生，使自己的行為與學(xué)生的行為一致。只有

嚴(yán)中有愛，用愛熏陶出來的學(xué)生，才是教書育人的赤誠之心。

二、嚴(yán)抓德育

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班

主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教

育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力

不強的特點，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，

增強教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進(jìn)行為規(guī)范。就一個人發(fā)

展的辨證關(guān)系來看，德、智、體、美、勞五者是不可缺的基本因

素，它們既相互促進(jìn)，又相互制約。其中德育又是最基本的。抓

好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一

個主要特點，又是班主任工作的基點。我是這樣做的:

首先，一方面，審時度勢，因地制宜，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)章

制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好思想品德課，認(rèn)

真貫徹落實《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了

《班公約》、《衛(wèi)生評比》、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》,

通過全面的強化性的管理，全面地評價學(xué)生的思想行為，而又用

獎勵措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不

良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。記得我在接一個四年級

班的時候，小學(xué)生處于中年級，爭強好勝，加上在村中陸陸續(xù)續(xù)

地開了不少的電子游戲機室，本班有不少的男生迷戀上去，造成

無心向?qū)W，思想品德極差，直接影響了班風(fēng)，整個班都陷入了黑

洞之中。這時，我不失時機制訂了《爭當(dāng)文明學(xué)生，從我做起》,

及時給學(xué)生敲響了警鐘，教育學(xué)生明辨是非，收到較好的效果。

一方面是按章辦事，強化管理，嚴(yán)格要求學(xué)生。要工作中，

抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行

為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡

懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)

格管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作

業(yè)，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等

等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使

學(xué)生增強了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

其次，另一方面是學(xué)習(xí)時事，參與各項活動。學(xué)生也是社會

的一員，他們的成長離不開社會，如教師孤立的把學(xué)生放在一個

籠子，長大后他們又會成什么的樣子。作為班主任應(yīng)該多指導(dǎo)和

幫助學(xué)生關(guān)心國家大事，多留心周圍的一事一物，處處做一位有

心人，還要多參加必要的活動。如元旦文藝表演、法制展覽、春

游、秋游、捐款等，把自己的學(xué)習(xí)和實際聯(lián)系起來，成為未來建

設(shè)的有用人才。

三、抓好智育

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。學(xué)生到學(xué)校里來，就是為了通過學(xué)

習(xí)文化知識，掌握本領(lǐng)，為以后進(jìn)一步提高打下基礎(chǔ)，沒有現(xiàn)代

的科學(xué)文化，不論有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，

無法實現(xiàn)。學(xué)校教育的基本途徑是教學(xué)。而教師是言傳身教者，

如抓不好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，那也談不上完成工作?，F(xiàn)在社會上經(jīng)

常討論的什么素質(zhì)教育，減負(fù)減壓，班主任如把握不好學(xué)生的學(xué)

習(xí)，就很難完成本職工作。在現(xiàn)實生活中，不少學(xué)生的家長比教

師具有高得多的專業(yè)知識和科學(xué)、文化水平，但他們卻取代不了

教師的教育地位，其根本原因在于他們?nèi)狈θ嬷笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的

條件，他們只是專才，而不是通才，而班主任應(yīng)該是通才，才能

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天所立足，也教育下代，培養(yǎng)下一代如

何面對世界。還有，到了小學(xué)中年級的學(xué)生存在偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)

重，不喜歡寫作，說到底就是學(xué)生不想開動腦筋，不看課外書，

少觀察引起的。我在教學(xué)中采取情景教學(xué)，熏陶學(xué)生，在不知不

覺教會他們多觀察，積極動腦；對于看課外書，我讓學(xué)生在每節(jié)

語文課課前五分鐘請一位學(xué)生講故事，使每位學(xué)生都有鍛煉的機

會，也促使他們多看書。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，班主任不僅

要做好學(xué)生的工作，還要從各方面統(tǒng)一、協(xié)調(diào)好，避免影響學(xué)生

其他方面的發(fā)展。

四、班風(fēng)建設(shè)

對于班級管理來說，班主任的主要任務(wù)是帶領(lǐng)全班同學(xué)，建

立良好的班集體，以實現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)

展的教育目的，達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。多年的班主任經(jīng)驗

告訴我，一個優(yōu)良的班風(fēng)是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，

是智慧的結(jié)晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是

班主任、教師強有力的助手，在實現(xiàn)教育目的、教育目標(biāo)的過程

中，在保證良好的教育教學(xué)效率方面，起著十分重要的作用。一

個“好”班和一個“壞”班在實施教育、教學(xué)時，則可謂有“天

壤之別”。作為班主任，個個都想自己教的是一個“好”班，那

么，怎樣在較短的時間內(nèi)把學(xué)生組織成為朝氣蓬勃，積極向上的

集體呢？我非常欣賞全國特級教師毛存蕾老師的做法，我在工作

中無意地把其做法滲透進(jìn)去，先給全班每個同學(xué)都分配一項合適

的工作，并建立服務(wù)員制度，使全班每個同學(xué)都輪流做值日一一

學(xué)生們自豪的稱之為“小當(dāng)家”，值日的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)處理班

級一天中經(jīng)常性的事務(wù)，如上課時喊口令，帶領(lǐng)全班同學(xué)向老師

行禮，課間領(lǐng)做眼保健操，課后帶領(lǐng)值日生打掃教室等工作，讓

每個同學(xué)都感到自己是班級的主人，這樣，一個健全良好的班風(fēng)

建設(shè)起來了。

總之，作為一個班主任，只有做好以上四項工作，才能調(diào)動

各種教育力量，協(xié)調(diào)一致搞好教育教學(xué)工作，做好班主任的本職

工作。

班主任工作的心得體會篇2

前一段時間我參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對于班

級管理工作有一些自己的看法。班主任工作是復(fù)雜繁重的。我相

信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量

解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)?/p>

自己本期對班主任工作學(xué)習(xí)體會。

一、用愛心對待每一個學(xué)生。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑?/p>

主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想

交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利

開展一切工作的基礎(chǔ)。樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教

育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班級管理組織

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他

們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,

班主任工作才能逐漸從復(fù)雜繁重走向簡單輕松。

三、加強常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題學(xué)生

做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，分

析如何讓學(xué)生揚長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到改變，這就要求

班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解

全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關(guān)心，

及時了解并找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征（包括

能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是

積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行

正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。

班主任工作的心得體會篇3

班主任是班級工作的組織者、管理組和策劃者，也是學(xué)校管

理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕

重的作用。作為一名副班主任，我的任務(wù)就是輔助好班主任管理

好班級。在這四個多月的實習(xí)過程中，我認(rèn)識到，班主任對學(xué)生

的思想教育工作實質(zhì)上是一個與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程。只有

真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的'過失方法得當(dāng)，才能達(dá)到教

師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)，學(xué)生對教師的工作給予配合支持

的目的，從而收到好的教育效果。

了解每位學(xué)生的情況，班級管理做好因材施教。剛剛接受副

班主任工作的時候，我對班級里的每一個人的情況都不了解，于

是為了和大家有更多的接觸機會，我堅持每天早讀早去十分鐘，

晚上放學(xué)晚走十分鐘，多去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課下多與學(xué)生溝通交流。

聽的多、看的多、了解的多，是我掌握了大量的事情和第一資料，

對每一位學(xué)生都有了一定的了解，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，批評也要根

據(jù)不同性格的學(xué)生，有不同的處理方法，這個一定要適人而定。

比如班上的—同學(xué)，這個男生脾氣比較大，所以當(dāng)他犯錯誤時，

我會刻意避免能當(dāng)著全班的面去批評他，而是單獨找他談話。對

于性格內(nèi)向，自尊心強的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式批評”對于

脾氣不好自我意識強的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評方法，

對于無意識過失或初次犯錯誤的同學(xué)，教師應(yīng)采取“容忍式”低

調(diào)處理，對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，

不能對學(xué)生失去信心。

實習(xí)的時間，說長也長，說短也短，在這段實踐里，我收獲

了知識，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛和教誨，同時更多

的收獲了學(xué)生間建立起來的深厚友誼，這都將成為我以后工作生

涯的一筆寶貴的財富。

班主任工作的心得體會篇4

通過一年的教學(xué)過程，我深刻體會到學(xué)生年齡的變化也帶走

了他們天真無邪的真實。我在學(xué)校上六年級和八年級課程，這兩

個年級的學(xué)生年齡相差兩歲左右，但在授課方面和課堂紀(jì)律方面

有著很大的差距。

首先，六年級學(xué)生的課堂紀(jì)律還有師生互動的環(huán)節(jié)不需要老

師用太多方法去帶動，學(xué)生自然會跟著老師的節(jié)奏去互動，不管

是對于老師提出的問題作回答，還是在學(xué)唱歌曲方面，他們都很

積極地去上好這一堂課，但是對于八年級的學(xué)生來說，上好一堂

音樂課并不完整，當(dāng)然這和學(xué)生自身的質(zhì)素也有很大的關(guān)系，前

幾天我去聽過一個閔行區(qū)一中學(xué)的音樂課，同樣是八年級的學(xué)生,

但是他們學(xué)校的學(xué)生和我們學(xué)校的學(xué)生卻有著很大的差距，他們

的學(xué)生在這一節(jié)音樂課的過程中，無論老師講些什么，反映都平

平，基本每位同學(xué)都在“埋頭苦干”，也許因為后面有較多老師

坐鎮(zhèn)吧，壓住了他們平時活潑好動的習(xí)慣。但是我們的八年級學(xué)

生不管這一節(jié)課有多少老師來聽課，他們總是以上課的老師為基

準(zhǔn)，不會受后面聽課老師的任何影響，該活潑還是活潑，該好動

還是好動，這樣的情況對于一個老師來說可以說會很好，也可以

說會很差，因為他們活潑好動的行為，在這一節(jié)課上，如果老師

在備課時，投學(xué)生所好，那么老師可以很好的把握和掌陀這節(jié)課，

同時也會很生動，但是如果老師沒有了解學(xué)生的一些比較容易接

受的方法的時候，再加上學(xué)生好動的心理，這樣一個班級，這樣

一節(jié)課，也許就會很亂，很雜，一節(jié)課下來也許學(xué)生會什么都沒

學(xué)到

我們只有了解每個班級學(xué)生的性格特點，了解一個班級的班

風(fēng)，在備課時，投其所好，才能更好的把握這一節(jié)課的紀(jì)律與這

節(jié)課的內(nèi)容生動與否。

班主任工作的心得體會篇5

這個學(xué)期我擔(dān)任七（二）班的班主任，我班上有42名學(xué)生，男

生26人，女生16人。絕大部分學(xué)生比較樸實聽話，但也有個別

難以管教的學(xué)生。

班主任工作，使我深刻體會到其中的艱辛與勞苦，但更使我

刻骨銘心的是被認(rèn)可的喜悅以及為人梯的幸福。我時常叩問自己:

一個平凡的靈魂能走多遠(yuǎn)？一個人在普通的崗位上能作出多大的

貢獻(xiàn)？然而正是這細(xì)瑣平凡的工作給了我答案，給了我繼續(xù)向著

遠(yuǎn)方風(fēng)雨兼程的勇氣和力量。

教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做

真人?！蔽艺J(rèn)為，學(xué)習(xí)做人是最重要的，然后才是長知識長本領(lǐng)。

如果說我對學(xué)生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生。

因此我把教孩子做人放在第一位。

其次我認(rèn)為最成功的班主任是關(guān)愛學(xué)生的班主任，用愛去感

化學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子弟，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地敬你愛你，

班級管理工作才能取得好的成效。

愛是什么？愛是陽光，給人溫暖；愛是什么？愛是甘霖，滋

潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學(xué)生也會愛你的。

“愛之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)"，學(xué)生是懂得這個道理的。他們喜

歡的是親切而又嚴(yán)格的教師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個方面，

是教師和學(xué)生的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由教師提出，必須從教師做

起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一

視同仁地對待所有的學(xué)生，特別要注意不能厭惡學(xué)習(xí)成績差、有

些缺點或頂撞過自己的學(xué)生。

我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠地付出愛時，收獲的必

定是學(xué)生更多的愛！教師送出的是真情，收獲的是學(xué)生對我們更

多理解和真心，這也是班主任最快樂的一件事！

潤物無聲，教育有痕。教育的藝術(shù)，歸根結(jié)底就在于教師深

沉的愛的藝術(shù)，只有當(dāng)你的愛為學(xué)生所理解所接受，你的愛才能

化作一種力量，從而打動學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的思想，獲得育

人的成果，而我們教師也會在傾注愛的同時贏得滿足，品味快樂，

收獲幸福。

一名普通的班主任，每天要做的事都在重復(fù)，有人說重復(fù)的

讓人感到疲倦，可那些對于我來說不僅是一種樂趣、一份癡情，

更是超越了功利之后的一種愉悅……詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。作為班主任的我，累并快樂

著。我愿意在班主任工作這個大舞臺上，做一個更勤奮、更智慧

的舞者……

佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理

想的王國越來越近?！币桓酃P通今古，三尺講臺寫春秋”。希

望有一天我會實現(xiàn)“胸中有丘壑，眼下盡高才”的教師夢。

班主任工作的心得體會篇6

是新的。又是一年。年底了，我們付出了什么，收獲了什么?

在這豐收的一年里，我們收獲了什么？讓我們仔細(xì)回顧一下這一年

的點點滴滴！

一、政治思想方面：

我遵守公園里的紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真工作，

服從分配，用愛照顧每一個孩子。

二、教育工作：

（一）、抓好教育教學(xué)工作，積極配合教研組長開展園本教學(xué)

活動，精心組織半天活動。以新《綱要》為指導(dǎo)，設(shè)計貼近孩子生

活和年齡特點的活動，選擇孩子感興趣的事物和問題，重視教學(xué)

內(nèi)容的趣味性，增加孩子的實踐活動，在活動中適當(dāng)選擇和使用

教具，以游戲為基本活動，讓孩子從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我也不斷反思自己的教育實踐，找出問題的癥結(jié)所在，

改進(jìn)教育方法和策略，取得了一定的成效。(二)、全心全意、積

極配合園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的分工安排

5月，為了迎接兒童節(jié)的到來，讓孩子們過一個快樂的兒童

節(jié)，我們?nèi)齻€老師堅持每天早上和孩子們一起來公園排練節(jié)目。

最后，我們的努力沒有白費。六一兒童節(jié)，孩子們表演精彩，節(jié)

日的鼓聲響徹整個幼兒園，熱鬧非凡，最后贏得了家長和老師的

一致好評。我們班在中產(chǎn)階級中獲得了第一名。

(3)配合保育老師的工作

保育方面，要配合指定班級的老師，保證教室和午睡室的清

潔衛(wèi)生，給孩子清潔消毒毛巾和水杯，要求孩子飯前板后洗手，

通過專題活動等多種形式培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)

生，避免隨地吐痰和亂扔垃圾，用我的愛和耐心照顧孩子的日常

生活。

第三，認(rèn)真學(xué)習(xí)商業(yè)和教育人

作為一名幼兒教師，不僅要有一顆愛孩子的心，還要有扎實

的專業(yè)水平和能力。為了提高自己的素質(zhì)，我不斷給自己充電。

班主任工作的心得體會篇7

回過頭來總結(jié)這幾年來的工作，經(jīng)過這幾年班主任的摸爬滾

打，加上同事的不吝幫助，我其實也對當(dāng)好一名班主任有了很大

的信心，以下就幾個方面談些個人意見。我認(rèn)為首要的就是要抓

好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的

工作方法是：制定規(guī)班班紀(jì)，嚴(yán)格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛

護(hù)學(xué)生；開展有特色的班級活動；讓學(xué)生自己管理自己。

一、建設(shè)良好的班規(guī)班風(fēng)

中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的環(huán)境

是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是

否良好。在班級管理中，我利用班會課，每周班會課對本班學(xué)生

進(jìn)行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約，培養(yǎng)

學(xué)生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽

感。對學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，反對自

由散漫現(xiàn)象，對學(xué)生是一視同仁，不護(hù)短，對班干部從嚴(yán)要求，

希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班

上發(fā)生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更

不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作，對事不早下結(jié)論，

處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學(xué)生心

服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信

于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的

事情要做到檢查、落實、兌現(xiàn)，以便在學(xué)生中樹立良好的威信，

促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

二、尊重學(xué)生永遠(yuǎn)是唯一妙藥

要尊重理解學(xué)生。如果做不到這一點，師生間就可能有隔膜，

教育就無從下手。要理解他們的心理特征；尊重他們合理的心理

要求；理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個過程，有反復(fù)是正常

的；尊重每個學(xué)生獨特個性，尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。

“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行心

理換位，都從對方的角度考慮問題，這樣才能真正了解對方的心

理。只要能深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生就會感受到自己被理解了，被

關(guān)心了，從而增強對班主任的信任感，班主任講道理學(xué)生就容易

接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生，才能使學(xué)

生尊重自己。

要想開啟學(xué)生心靈的大門，必須和學(xué)生多溝通、交流。教育

者不能高高地凌駕于學(xué)生之上，要放下“架子”，擺正師生的位

置，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉強，正所

謂“良師益友”。只有這樣，才能真正了解他們的所想、所愁、

所疑、所盼，才能真正把握班級和學(xué)生的實際情況，才能有針對

性地不斷調(diào)整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍

在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，

而反對獨斷專橫；主張“全面評價學(xué)生”，反對“一點定論”。

我所帶班級的干部有兩個層次。

1、班級管理的“核心力量”一一團(tuán)支部書記和班長，他們是

班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進(jìn)行

工作，遇到難題時則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開

展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。

2、班級的“中層干部”一一團(tuán)支委與全體班委，他們各司其

職，各負(fù)其責(zé)，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書

和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實好任務(wù)。

四、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀(jì)律

班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合

和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生

的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高

學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級建立一個濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。可是說起來容

易，做起來困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不

認(rèn)真聽講，導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時有存在，為此，我軟硬兼施，課

堂紀(jì)律時好時壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹:

我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基

礎(chǔ)差，學(xué)不進(jìn)，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此，這就

更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀(jì)律情況，及時處理

課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用，我在沒課的

情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這

對改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。

五、適度表揚后進(jìn)生

每個學(xué)生的身上都有“閃光點”，而且他們都有一種強烈的

希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學(xué)生的這個特征，在

對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，及時捕捉學(xué)生身上的“閃光

點”并予以表揚。這將會激發(fā)他們身上的潛能，取得事半功倍的

教育效果，師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。

學(xué)生群體中，最令人頭疼的莫過于那些學(xué)習(xí)和思想都比別人

差一截的“中下生”。其實對他們作為班主任要有一個正確的認(rèn)

識：這些學(xué)生在某些方面的確比較差，但他們并不是無藥可救，

他們也想變好，也想上進(jìn)，也希望自己被別人肯定。因此，教師

首先要一視同仁地對待他們，信任他們；其次，老師要做一個有

心人，不急躁、不惱火，在點點滴滴的生活小事中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)

點，及時表揚，多方開導(dǎo)，一步一步地培養(yǎng)他們的自尊，使他們

對自己和學(xué)習(xí)充滿信心。我班有一個學(xué)生，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)

成績很差，遲到、上課講話、不寫作業(yè)、和老師頂撞等等，都是家

常便飯。對此，同學(xué)們對他很反感，老師也沒一個喜歡他。他也

認(rèn)為自己不可救藥了，于是破罐破摔，自暴自棄。經(jīng)多次批評，

仍沒有效果。但我并沒有放棄對他的教育，不斷尋找教育的時機。

表揚是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的明燈，信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動力。

積極的表揚會激發(fā)學(xué)生美好的感情，真誠的信任會推動學(xué)生的巨

大進(jìn)步。我想她總有一天自己也會領(lǐng)悟的。

總之，中專生班級工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)

瑣事，所以班主任工作任重而道遠(yuǎn)，這就需要我們不斷的探索新

方法、改進(jìn)新措施，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。有

位詩人說：“播種信任，你將收獲真誠和善良；播種仇恨，你將

收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生?！?/p>

確實，也只有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好的學(xué)生。

班主任工作的心得體會篇8

寒假期間，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做的班主任》這本書，

這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,

這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像是看著一集集連續(xù)

劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁

不住熱淚盈眶。

在《做的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的

優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀

懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。

李老師對班主任的那份執(zhí)著，對愛那份堅持讓人感動。他把

教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追

求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師，更是

學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心，他就

贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán)，同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。的那

份堅持讓人感動。

書中的觀點深深吸引了我，要想成為一個優(yōu)秀的班主任，必

須具備“三心”，即童心、愛心和責(zé)任心。這對我們低年級的班

主任尤為重要。

一、童心

工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔閡，

總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來的是自己感嘆這是一種代溝。

李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作

為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己

變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之

一，更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成

一個學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，

甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般

學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時，其實我們已

經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。

我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老

師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作

朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時，學(xué)生越會

對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說的用童心理解童心時，我們就能

夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事時也是如此，因為孩子們

總是懷著善良而美好地動機去做自己認(rèn)為對的事，總是懷著渴望

得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事，或許會好

心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，

會使學(xué)生覺得你親近，具有親和力。

二、愛心

李老師說“離開了情感，一切教育都無以談起”，可見教育

離不開情感。

常聽到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說：我付出那么多，我把心都

掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛

心嗎？其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們，愛心應(yīng)

該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。

對學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，

平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說這樣的話的原因或許是

他并不懂得“愛心”的內(nèi)涵，他們把愛心建立在成績的高低的基

礎(chǔ)上來，“愛心”化作了分?jǐn)?shù)，不會去考慮學(xué)生是是否承受的了

這種愛之重……其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)

度對待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實際上成了

班主任的私有物，因而這種愛是自私的?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮?/p>

明白，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常

的一言一行上，用我們平常的言行去感動學(xué)生，那么，我們就算

成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧！愛每一個學(xué)生。

李老師書中有一個例子最能說明我們怎樣付出愛心。蘇霍姆

林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的

情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂，自己攢錢買船帶孩子

去旅行，他說“買船是出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的

快樂，對于我就是的幸福”。我想就就是“愛心”。

三、責(zé)任心

常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，學(xué)生成績好這就

是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主

任在日常的點點滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一

件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。

未來社會需要有責(zé)任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們

每個教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。班

主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會潛移默化地影響

著學(xué)生的成長，進(jìn)而影響著國家的未來。我們今天怎樣對待學(xué)生，

今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對待他人，我們手中

誕生的是未來的人才，我們的責(zé)任重大。

教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人，因此，我

們應(yīng)該追求理想的教育和教育理想，以把學(xué)生培養(yǎng)成為現(xiàn)代化建

設(shè)有用人才為目標(biāo)，只有站在這樣的高度看待班主任的責(zé)任心，

我們才無愧于教師的歷史使命。

我想當(dāng)我們真正懂得了“三心”含義，明白班主任是“心”

的事業(yè)時，我們跟優(yōu)秀班主任的距離就在咫尺之間了。

我知道做班主任是很難的，要做一個好的班主任就更難。書

中以班主任作為坐標(biāo)原點，分別以學(xué)生，科任老師，學(xué)校，家長

為坐標(biāo)軸來闡述班主任的工作。重點是班主任與學(xué)生之間的引導(dǎo)。

我覺得除了以上提到的“三心”，我還總結(jié)出三個詞語：師愛，

耐心，科學(xué)。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的。

我認(rèn)為，師愛，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個

班主任，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達(dá)了李老

師的育人思想，他的思想就像人們前進(jìn)的路標(biāo)一樣給我們指明方

向。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的，還要

和學(xué)校，科任老師，家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老

是，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作。

班主任同樣要和科任老師溝通好，因為他們的態(tài)度將會直接影響

到一個班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好，因為學(xué)校給你一個

自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。

李老師教的是中學(xué)，我教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來

就能用。所以，讀他學(xué)他，用他的話說就是要評判與超越。對于

我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班

級，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我

的生活如此精彩！

班主任工作的心得體會篇9

這個學(xué)期我擔(dān)任11財會6班的班主任，本班有學(xué)生50人，

其中男生17人，女生33人?；仡櫼粚W(xué)期的工作，我認(rèn)為最值得

總結(jié)的經(jīng)驗是：堅持“先成人再成才”的教育原則，重視培養(yǎng)與

提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教會他們學(xué)會如何去做人。

本學(xué)期我認(rèn)真落實學(xué)生處布置的每一項工作，搞好班級建設(shè)，

取得了較好的成績。所帶班級榮獲軍訓(xùn)優(yōu)秀班集體;在校秋季運動

會中獲團(tuán)體第6名；班容班貌二等獎；尊師愛教主題黑板報一等獎;

肺結(jié)核黑板報二等獎等等。

1、抓好班風(fēng)建設(shè)，形成一個好的開端在平時能經(jīng)常深入班級,

用心觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做深入細(xì)致的思想工作，

做學(xué)生的知心朋友，想方設(shè)法激勵先進(jìn)，力爭做好每位學(xué)生的思

想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)。

2、針對不同群體與個體差異的學(xué)生進(jìn)行特殊管理

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首

先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任

班隊干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同

學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

由于中專學(xué)生身心發(fā)展較初中要成熟，所以在學(xué)習(xí)生活管理

工作上我秉承：自主管理，發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生自我管理的才能的理

念。特別針對班委會，我在工作方法和技巧上予以及時指導(dǎo)。選

舉采取自我推薦，民主加集中選舉的方法組建班干部，使那些樂

意熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，充分發(fā)揮他們的帶頭

作用。同時這個學(xué)期我吸取以前我上學(xué)時班主任的實踐經(jīng)驗，實

行班干值周制，讓每一位學(xué)生骨干都參與到班級管理中來，不斷

鍛煉學(xué)生的自我管理能力。

3、對問題學(xué)生給予更多的關(guān)注

大家可能都有這樣的體會（包括我自己），品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，

任何老師都喜愛，因為在他們身上下功夫容易取得成效，教師容

易獲得成就感。而問題學(xué)生由于家庭、個人等因素的影響，各方

面的表現(xiàn)均不如人意，投入的精力多而見效少。因此，在日常工

作中，教師對此類學(xué)生批評、指責(zé)多，關(guān)心幫助少。結(jié)果是，問題

學(xué)生的問題沒有得到解決，甚至問題更多了。我反思了自己過去

對問題學(xué)生的態(tài)度以及教育行為，更加耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想

工作，給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，教育效果明顯。

4、積極主動地和各科教師聯(lián)系

協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教

師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他

們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任

課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任

課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這

方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞

動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。按照學(xué)期初制定的班主任

工作計劃，經(jīng)過努力，全面完成了班主任的工作任務(wù)，雖然說取

得了一定的成績，但也總結(jié)出一定的不足。例如：充分了解每一

個學(xué)生的思想動態(tài)，及時進(jìn)行教育與指導(dǎo)、批評表揚與教育的方

法等還值得進(jìn)一步的探討與總結(jié)和完善。

5、值得總結(jié)的地方

我覺得不能一一“勿以惡小而不管”：比如說一個同學(xué)偶爾

遲到一次，值日生衛(wèi)生工作不到位等等，都要加以管理和教育,

不可因小事忽視而放任自流，往往小事不管大事將至。我認(rèn)為班

級管理無小事，抓起來，抓好都是大事。這個學(xué)期我側(cè)重地從班

級許許多多的煩瑣小事抓起，針對實際地進(jìn)行教育和管理，因此

收到了很好的教育效果。當(dāng)然要成為一名優(yōu)秀的人民教師，我做

的還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會繼續(xù)

努力，我今后的目標(biāo)是:在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停

滯不前，自以為是。謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事

的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,主動與同事搞好關(guān)系。言語謹(jǐn)慎，舉止得體，處處

以一個人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在其它方面，要更加積極主動地完

成上級交給的各項任務(wù)，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作

做得盡善盡美，無可挑剔?？傊痪湓挘x擇了教師這個行業(yè)，本身

就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為一職的發(fā)展拋撒自己的

青春和汗水。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工

作有了一定的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但在成績的

背后有更多的缺點和不足，所以下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)

雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，多

向老班主任請教,爭取取得更加輝煌的成績。

班主任工作的心得體會篇10

《如何當(dāng)好班主任》是教育改革家魏書生老師力作。它是魏

老師對自己多年工作方法和經(jīng)驗的提煉總結(jié)，對班主任工作有著

方向性的指導(dǎo)作用。該書從班主任要努力改變自我，學(xué)生素質(zhì)培

養(yǎng)，班級管理原則，班主任管理方法，班級管理細(xì)則，如何提高

學(xué)生效率六個內(nèi)容充分展示了魏書生“民主與科學(xué)”、“以人為

本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡顯班級管理

藝術(shù)。該書讓我全方位，多角度的領(lǐng)略了當(dāng)好班主任奧秘。讀完

此書重新審視自己的班主任工作應(yīng)征了蘇聯(lián)教育家馬卡連曾說過:

“沒有愛就沒有教育"。我有更深一層的理解。

一、愛是寬容和信任

的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧私也就在

于如何愛護(hù)孩子，教育者的愛護(hù)和關(guān)注在學(xué)生心靈上會留下不可

磨滅的印象。面對學(xué)生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開，而

這種愛是寬容和信任。

教師以寬容、信任的態(tài)度感化學(xué)生、叩開學(xué)生心扉，引起學(xué)

生內(nèi)心的震動，使之心悅誠服的接受教育，是一幅難得的良藥。

我始終認(rèn)為：多一份信任，多一些寬容，就多一個棟梁之材。

二、愛是關(guān)心、信心、耐心

在后進(jìn)生的教育上，我始終堅持三個心：

1、關(guān)心。在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心

和班集體“普通的友愛”傾注給后進(jìn)生，在班集體，我精心營造

一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體的溫暖，

感受到自己在班上有一席之地，課堂提問，我激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)

言，使他們集中注意力主動參與到課堂中來，班級活動，不忘留

給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機會，讓后進(jìn)生感受到成功的喜悅，

獲得成功的體驗，對屢教不改者，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。

2、信心。后進(jìn)生往往有一種自卑心理，長期的落后，讓他們

感覺樣樣不如人，實際上后進(jìn)生雖然有很多不是之處，但即使再

差的學(xué)生也總有某方面的特長和優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的他在體育方

面很好，或在音樂、美術(shù)有特長，班主任要善于撲捉他們身上的

閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝嗇“好話”，

積極的評價能使學(xué)生們的進(jìn)取之火燃的更旺，使后進(jìn)生重新找回

自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

3、耐心。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常,

所以做后進(jìn)生的思想工作是不可能通過一次談心，他們就能徹底

改好的，班主任一定要耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，

要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、即使誘導(dǎo)，做到防微杜漸。

三、愛是了解、引導(dǎo)

在剛接手這個班級，從學(xué)生還未報到之時，我就把所有的空

余時間放在了了解孩子上，翻檔案查閱，向同事了解，雖未見面，

可對每個孩子已略知一二。

全面了解、研究學(xué)生是做好班主任工作的前提，在日常工作

中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事注意、時時留心、細(xì)心觀

察每一個學(xué)生。

在平時的生活中，老師要率先垂范，言傳身教在課外、老師

是學(xué)生的朋友，心心相印，開成公開。在課堂上，教師諄諄教導(dǎo)，

利用班隊課、晨會課經(jīng)常性的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及時的表

揚，有不足的地方?jīng)Q不輕易放生，敢于批評，善于批評，使自己

在學(xué)生中樹立威信，引導(dǎo)學(xué)生懂事明理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。

班主任的愛是一種細(xì)致的愛，是無微不至的愛，我一直在用

心的進(jìn)行著這種愛，我們真心付出得到了孩子們的理解和信任、

尊敬和愛戴，看到他們快樂成長就是對我的匯報。魏書生老師的

成功歸根結(jié)底還是一個字“愛”、對學(xué)生的愛，對班主任工作的

愛，所以，也許我不能夠做到，但我堅信：我一定會做到更好，因

為我有愛。

班主任工作的心得體會篇11

—至一學(xué)年下學(xué)期，我擔(dān)任38班主任工作，此期間在政教處

的指導(dǎo)下，我努力完成學(xué)校布置的各項工作，完成學(xué)校交給的教

育任務(wù)。

自高二年級文理分班以來，38班由原38班部分學(xué)生和原40

班的體育特長生及少數(shù)一層次班分流下來的差生組成，結(jié)構(gòu)成員

復(fù)雜，思想層次跨度大，再加上由于有備無患20個體育特長生,

他們大多數(shù)人是學(xué)習(xí)成績較差，極少數(shù)人還屬于學(xué)習(xí)，紀(jì)律的雙

差生，這就對班級管理造成一定的困難。針對這一特點，我以抓

思想工作為重心，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生為突破口開展班主任工作。

首先，認(rèn)真制定班規(guī)。

所謂沒有規(guī)矩不成方圓，所以新學(xué)期開始即認(rèn)真制定班規(guī)，

做到任何事情有章可循，特別是對于紀(jì)律相對亂的自習(xí)課，我和

家長、班委制定了《關(guān)于自習(xí)課違紀(jì)處罰的暫行規(guī)定》，就如何處

罰與家長達(dá)成協(xié)議，并嚴(yán)格處理了少數(shù)學(xué)生，使班級紀(jì)律有大的

轉(zhuǎn)變。

其次，注視德育工作。

班主任工作應(yīng)加強德育工作，針對新形勢下青少年學(xué)生成長

的特點、成長規(guī)律，反復(fù)教育學(xué)生。對于違紀(jì)的典型學(xué)生采取多

交談，抓典型事例舉行主題班會，嚴(yán)懲違紀(jì)學(xué)生并與家長取得聯(lián)

系。因為青少年的成長規(guī)律決定了他們犯錯誤的反復(fù)性，所以在

思想上要允許學(xué)生犯錯誤，并要及時幫助教育他們，使他們從不

斷的錯誤中涿漸認(rèn)清事物的本質(zhì)。分析學(xué)生中出現(xiàn)的不尊師、早

戀、打擊報復(fù)老師和學(xué)生等現(xiàn)象，歸根結(jié)底還是個心理問題，所

以在德育工作中要加強心理健康教育。盡力避免不該發(fā)生的事發(fā)

生。

第三，抓學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生為突破口，努力轉(zhuǎn)變班風(fēng)。

一個班級要取得好的學(xué)習(xí)成績必須要有好的班風(fēng)，因為好的

班風(fēng)可以營造一種好的學(xué)習(xí)氛圍。38班學(xué)生總體成績、品德偏差，

當(dāng)然也有少數(shù)好的學(xué)生，我抓住好的典型采取表揚，獎勵等方法

樹立榜樣，組建一批學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上的領(lǐng)頭羊，并認(rèn)真落實一幫

一活動。反之對于表現(xiàn)差的學(xué)生，在說教的同時也要抓為反面典

型，處罰及時、嚴(yán)格，并通報家長，起到剎一警百的作用。另一個

突破口是住校生衛(wèi)生38班有2/3個住校生宿舍衛(wèi)生抓好了，就會

帶動班級衛(wèi)生，因此我規(guī)定了男生每天打分不得低80分，女生不

得低90分，違者罰掃三天并扣除相應(yīng)的操行分，實施以后宿舍衛(wèi)

生有了很大的改變，特別是女生有了很大的進(jìn)步，這也是今后的

工作中應(yīng)繼續(xù)加強的。

在一年的努力下，客觀說38班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面是有

進(jìn)步的，當(dāng)然也還存在很多問題，畢竟每個人的成長環(huán)境不同，

不可能通過一年甚至是三年的時間就改變一個人，只能對他以后

的成長指出方向，是不可能和一層次班的學(xué)生相比的，但我仍然

要繼續(xù)向這個方向努力。

班主任工作的心得體會篇12

本期我擔(dān)任高三18班班主任，這個班80多人，來源復(fù)雜，

有應(yīng)屆生，有復(fù)讀生，也有來其他學(xué)校的學(xué)生。當(dāng)好這個班的班

主任不容易。畢業(yè)班的學(xué)生都已成人，他們的獨立心理、批判心

理強，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的

權(quán)威降低。他們不再以教師為中心，他們有自己的思想，不再

絕對服從教師的命令，然他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不

易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。

這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢？

一、做學(xué)生的表率

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調(diào)了

榜樣的力量，而一位教師就是一個榜樣！作為教師要時刻注意自身

的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些

小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一

直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我就曾聽過這

樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課

室？”“要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉

拉？”“要我們書寫工整，可瞧他的板書……？”……，所以呀，

教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風(fēng)范增強對

學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采

使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工

作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭

策！

二、充分尊重學(xué)生

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對權(quán)威的。教師多以“我”

為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點違抗。而今天，學(xué)生要求

教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，

就能高高凌駕于學(xué)生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班

主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學(xué)生平等對待。你

要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助

他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的

尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你

不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立

師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進(jìn)生的

班主任更要堅持不歧視、不放棄，以的理解和尊重來感化他們。

三、教育引導(dǎo)要講究實用原則

高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。

他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明

確。他們不想聽你的大道理”那在社會上不是這么回事”，他們

希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學(xué)生這一心理加

以誘導(dǎo)，那么班主任的工作將會輕松得多。如班里一好同學(xué)替一

位故意曠課的同學(xué)請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫助同

學(xué)，同學(xué)之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎？"她認(rèn)

為同學(xué)有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、

誠信呀，她是聽不進(jìn)的。只能告訴她：“同學(xué)之間互相幫助是對

的。”先肯定她的做法。再告訴她：1、幫助同學(xué)是為了同學(xué)好，

而不是縱容同學(xué)的壞毛病;2、幫助同學(xué)的方法要行之有效，方法

不當(dāng)，等于沒幫；3、幫助同學(xué)的前提是自己不要犯“法”?！澳?/p>

現(xiàn)在的做法有沒有幫到她？”該學(xué)生不出聲了，她認(rèn)同了我的說法。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

畢業(yè)班的學(xué)生，大部分學(xué)生都想進(jìn)入高一級學(xué)校深造，可由

于各方面原因，有些學(xué)生很努力，可成績一直沒什么提高。這是

學(xué)習(xí)方法造成的，然各人的學(xué)習(xí)方法有不一樣，我就針對他們的

具體情況，分別找他們談心，具體分析他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問

題，并提出改正意見。

班主任工作的心得體會篇13

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，

不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、我所做的主要工作

一年級是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任

重大，不敢有絲毫的怠慢。

（一）我當(dāng)班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學(xué)生，滿足

學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，

偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性發(fā)展；二是善待每一個學(xué)生，用真

誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積

極引導(dǎo)他們揚長改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的程路丹同學(xué)各

方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，

上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并

鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以

鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。

對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激

勵他們一步一步自我完善。我班的任貞宇同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不

注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的

后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定

會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)勞動積極于是就鼓勵他，

如果你在學(xué)習(xí)上能打掃衛(wèi)生那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會取得

大進(jìn)步。對于他身上的每一點進(jìn)步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予

以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進(jìn)生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫

助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小

組。李鑫鑫同學(xué)主動承擔(dān)起幫助任貞宇的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同

努力，任貞宇有了很大的進(jìn)步。

（二）學(xué)生的習(xí)慣日漸良好。

本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的行為習(xí)

慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生這學(xué)期表現(xiàn)

都不錯，特別是一些男孩子。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時

完成，許多學(xué)生做作業(yè)的速度也加快了很多，作業(yè)拖拉的學(xué)生也

少了。

打掃衛(wèi)生的習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成，而且分工明確。讓學(xué)生自己去

做，上段時間總是要我去提醒學(xué)生撿起地上的垃圾，把課桌對整

齊，別忘了擦窗臺等等，這段時間學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)

慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。我

們班的垃圾桶我沒有專門規(guī)定倒的人，但是每次垃圾桶總是不會

滿，因為每個學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了這個好習(xí)慣，不管是誰看到垃圾

滿了，就應(yīng)該主動把垃圾倒了。

（三）我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷,

但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩

子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有

著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏吃苦的精神，這些都表現(xiàn)在一言

一行中。在路隊中他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，

無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)

體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體

力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。

（四）現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待

人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，

動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確

處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理

鬧矛盾的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，

以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周

圍的人。

（五）勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機會。現(xiàn)在的孩子一提

起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養(yǎng)成

了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，

從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時表揚做得

好的同學(xué)，批評做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不

僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會

每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得

到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍?/p>

卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊

的教育手段一一微笑。我們班有個學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是

愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧,

不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:

比如，愛勞動，每次下課后他都幫助其他同學(xué)拖地。另外他非常

懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他

做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著

問他：”作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭

對我說：“還有一點點了。"我還是笑著對他說：“等一下我可

是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了

自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成

績。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時,

我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此,

我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃

發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

班主任工作的心得體會篇14

對于班主任工作我始終認(rèn)為：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生

的真心回報。下面是我擔(dān)任班主任工作的幾點體會和感受。

一、真心關(guān)愛，以情感人，能獲得學(xué)生的真心回報

我現(xiàn)在所帶的班級有個學(xué)生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請

假，不請假私自外出更是時有發(fā)生。對此我雖然嚴(yán)格對他的要求

但并沒有如我所愿的受到什么效果。后來我通過反思，通過與他

真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往

往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先

會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全

班同學(xué)理解并幫助他。另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以

情、曉之以理，分析利弊。終于目前讓我看到了他可喜的進(jìn)步。

這讓我堅信了真心關(guān)愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。

二、大力弘揚班級正氣，著手營造誠信、和諧的班級氛圍

一個班級的班風(fēng)如何，首先要看這個班級的學(xué)生是否有正氣,

是否講誠信，這當(dāng)然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導(dǎo)，

因為學(xué)生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細(xì)小的事例來達(dá)此目的。

1、利用學(xué)生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學(xué)生做

早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時做得極不認(rèn)真，一是他們看到別

的班級的學(xué)生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。針對這一

情況，首先對學(xué)生談到做操是有益身心的運動，又嚴(yán)肅指出了未

認(rèn)真做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，

一是讓學(xué)生認(rèn)識到一個班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓

學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。

2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時與學(xué)生談

心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學(xué)生分

析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善

與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚正

氣，又能形成一個文明和諧的班集體。

三、班主任要以身正人，實行人性化管理

一個老師的一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學(xué)生，

都會被學(xué)生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學(xué)

生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會影響學(xué)生甚至一生。

1、對待有缺點和問題的學(xué)生首先要能寬容，容許其犯錯誤,

但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責(zé)，妄加

批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。

2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊,

如學(xué)生需打電話與家長聯(lián)系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機,

學(xué)生缺錢時你能及時支援，這些細(xì)小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、

積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難,

成為你的得力助手，你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報。

四、多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

1、要學(xué)會欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因為每一個學(xué)生都會有自

己的優(yōu)點和特點。如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個班主任從

多個角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣

會激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

2、樹立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無

窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和

帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失

色，班風(fēng)便會蒸蒸日上。

五、抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人習(xí)慣

1、注重學(xué)生個人儀表。這需要一個班主任時時提醒，及時督

促，堅決杜絕染發(fā)、戴耳環(huán)、男生留長發(fā)等現(xiàn)象。對于某些頑固

的學(xué)生，可利用“千分制”進(jìn)行考核，直到其改變?yōu)橹埂?/p>

2、抓班級衛(wèi)生亂扔亂拋現(xiàn)象要有力度，始終保持班級清潔衛(wèi)

生，始終保持桌凳整齊，這不僅僅能培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣的早養(yǎng)成，

更能培養(yǎng)學(xué)生做事一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)的行為作風(fēng)。

3、提倡學(xué)生養(yǎng)成勤儉樸素的生活作風(fēng)，防止學(xué)生盲目的攀比

手機、mp3等不良習(xí)氣。

總之，班級工作要想開展得有聲有色，就需要一個班主任能

夠傾情付出，這樣，他一定能收獲甘甜。

班主任工作的心得體會篇15

轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)來到了20—年最后一個月，我的班主任工作也

進(jìn)入到了第四個月。這個月我班在自我管理以及班級活動方面取

得了一定的成績，也出現(xiàn)了很多問題。

首先，臨近學(xué)期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸懈怠，具體表現(xiàn)

在上課吃東西、玩手機、講話等方面。有時已經(jīng)打了上課鈴，還

有同學(xué)在教室外面閑逛。針對這一系列問題，我召集班上的六名

小組長開會，共同商討解決的辦法。同學(xué)們暢所欲言，向我提出

問題，讓我意識到扣分不是的方法，而是要更多的和存在小毛病

的同學(xué)進(jìn)行溝通。同時，我也采納了同學(xué)的意見，讓每小組中毛

病比較多的同學(xué)擔(dān)任小組長。一方面，是讓他們擔(dān)當(dāng)起一定的責(zé)

任，在監(jiān)督他人的同時更好的督促自己，養(yǎng)成自律意識。另一方

面，也可以借由了解工作情況與他們加強溝通。

為了解決上課玩手機的問題，我給每一個小組都配備了一個

小籃子。上課打了預(yù)備鈴之后小組長將本組同學(xué)的手機全部收集

到籃子中。如果被任課老師發(fā)現(xiàn)本小組仍有同學(xué)上課玩手機，小

組長的手機將一并被沒收。另外，由于我班早自習(xí)以及大課間班

級扣分較嚴(yán)重，小組長在每天早上學(xué)生會同學(xué)來檢查之前先自我

檢查班級的衛(wèi)生是否合格。并且和全班同學(xué)一起設(shè)定一個小目標(biāo),

即保持一個星期不扣分。如果堅持一個星期之后，則可再向兩個

星期、一個月等更長久的目標(biāo)努力。最終，希望能在我們?nèi)嗤?/p>

學(xué)的努力下爭取獲得“文明班級”的錦旗。

12月16日，學(xué)校舉辦了職業(yè)高中職業(yè)技能展示活動，我班

的周子揚、劉永航、魏國、羅嘉龍、羅雨軒等幾位同學(xué)自己成立

了一家店鋪。由于商品質(zhì)量上乘，價格低廉，受到了眾多老師和

同學(xué)的親睞。我們班的“黑店”成為第一個售罄的商鋪。班級其

他同學(xué)也通過自己的學(xué)習(xí)或者勞動，賺取了相應(yīng)代金券。另外，

我班一些同學(xué)的家長也參與到活動中來。在和家長們的交流中，

作為班主任我了解到有關(guān)學(xué)生的一些家庭狀況。例如在與我班汪

澤漢同學(xué)的爸爸聊天中，我了解到汪澤漢在老家時成績優(yōu)異，后

來因為初中課程難度增加，再加上初中生本性貪玩，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成

績下降。這次職高職業(yè)展示日活動，既鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力，

又增加了家長與學(xué)校之間的了解。希望這樣的活動以后可以長期

固定舉行。

12月底，北京中關(guān)村二小的學(xué)生家長向媒體反映孩子在學(xué)校

受到欺負(fù)。與此同時，在我們身邊，龍華新區(qū)的一所民辦學(xué)校也

發(fā)生學(xué)生被毆打事件。這一件件發(fā)生在學(xué)校的欺凌事件給我們教

育工作者，尤其是班主任敲響了警鐘。在班會上，我向班上同學(xué)

強調(diào)要時刻保證自己的安全。無論是在校內(nèi)或者校外，確保自己

安全，同時不危害別人的人身安全，是第一要義。如果同學(xué)之間

產(chǎn)生了任何矛盾，拳頭和暴力解決不了任何問題，只會讓問題發(fā)

酵變得更加嚴(yán)重。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)建立起“有問題找老師”的意識，

從內(nèi)心里信任老師，無論在何種情況下，老師都會用合適的方法

協(xié)助你處理難題。

本學(xué)期即將進(jìn)入尾聲，下個月我們即將迎來期末考試，以及

寒假。希望我班同學(xué)都能取得自己滿意的成績，并且度過一個愉

快的假期。

班主任工作的心得體會篇16

在當(dāng)今技工學(xué)校里，獨生子女是學(xué)校主體，是一個走向成熟還

沒有成熟的一個群體，部分學(xué)生自身存在許多弱點和不足。許多的

老師都反映學(xué)生素質(zhì)差、不好管、不聽話，班主任工作難,從而產(chǎn)

生消極回避的做法，把種.種過錯都?xì)w根于學(xué)生的問題上，從而產(chǎn)

生一種錯誤的認(rèn)識。我從事技工學(xué)校班主任工作多年，現(xiàn)就技工學(xué)

校學(xué)生管理方面的問題提出我的看法。

當(dāng)一個學(xué)生的行為違反校紀(jì)校規(guī)或者不合常規(guī)時，按照傳統(tǒng)

的教育方式，老師往往通過說理讓學(xué)生學(xué)會辨別是非明白真理，之

后再告誡學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，往大處講要做一個對社會有用的人，往

小處講對得起自己的父母等等。這種教育方式的指導(dǎo)思想是，只要

學(xué)生明辨了是非自然就會改正錯誤，以后就不會再犯類似的錯誤,

然而事實上這種教育方式往往在技校學(xué)生的管理中達(dá)不到預(yù)期的

效果，老師經(jīng)常感到很難真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。學(xué)生往往對老

師的“理教”很不耐煩，”這邊接受，那邊又犯”。出現(xiàn)這樣的情

況的原因？我認(rèn)為問題出在傳統(tǒng)教育的方式上，教師動不動就教訓(xùn)

學(xué)生，忽視了學(xué)生自身的內(nèi)心感受，忽視對學(xué)生的“心育”。我認(rèn)

為，作為班主任。

L老師要以平等為前提，提高學(xué)生的自制力

在目前技工學(xué)校中，學(xué)生的年齡一般在15~22歲，這個年齡她

們觀察、了解、認(rèn)識社會，形成人生觀的關(guān)鍵時期，學(xué)生對于基本

的人生道理已經(jīng)有了清晰地認(rèn)識。所以，學(xué)生的犯錯在多數(shù)情況下,

不是因為不懂道理，而是因為控制不住自己的行為，就是自制力差。

對于自制力差的學(xué)生，單通過理教是沒有明顯效果的，這樣的學(xué)生

內(nèi)心強烈地渴望得到“成人感”而是渴望老師平等的對待自

己，在進(jìn)行說理教育的時候，不希望老師認(rèn)為自己錯了，自己

掌握著真理，搶占了道德制高點，把自己當(dāng)做對立面，任務(wù)是教訓(xùn)

學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)是傾聽老師的教訓(xùn)。老師是站在正確的一邊，學(xué)

生只有先確定自己的確錯了，老師才給他繼續(xù)發(fā)言的權(quán)利，老師的

這種意識，本身就包含著貶低學(xué)生的因素。這就難怪學(xué)生對老師的

說理產(chǎn)生抵觸心理。

首先，老師說服教育應(yīng)當(dāng)是平等的交流，教師應(yīng)在感情上拉近

與學(xué)生的距離，而不是事先擺出你是我非，我高你低的行為，老師

應(yīng)該誠心誠意的像對待朋友一樣對學(xué)生進(jìn)行說理教育，讓學(xué)生感

受平等，這是成功教育的前提。

其次，凡事學(xué)生已經(jīng)明白的是非的事情，就不要總是喋喋不休

的談?wù)摗Ｖ挥挟?dāng)學(xué)生確實分不清對錯的時候，老師才有必要幫助學(xué)

生分清是非。

第三，在多數(shù)情況下，學(xué)生的主要問題不是是非問題，而是

“自制力”較差的問題，幫助學(xué)生提高自制力是重要解決的問題。

2.老師應(yīng)該信任學(xué)生，真心地去欣賞學(xué)生。

班主任工作的心得體會篇17

隨著學(xué)期的結(jié)束，班上的管理也其一段落，對一學(xué)期的工作

回顧更得有以下幾點感受。

1、關(guān)于班級的定位

雖然47班是高一年級的普通班，但由于學(xué)生基礎(chǔ)普遍較好，

并且部份學(xué)生實力素質(zhì)都較強已完全有能力和第一層次的同學(xué)競

爭，所以在這學(xué)期的工作中都以這點出發(fā)，特別規(guī)定了早晚讀使

學(xué)生把大部份時間真正花在了學(xué)習(xí)之上，并多次強調(diào)了班級的發(fā)

展方向，以學(xué)習(xí)為主，成為分班時向高一層次輸送優(yōu)質(zhì)學(xué)生的基

地，使得班上中上游學(xué)生的積極性，得以調(diào)動，形成了一定的競

爭，力爭上游的學(xué)習(xí)氛圍。