浙江省舟山市泗縣草溝中學(xué)2020年高二語(yǔ)文期末試題含解析

浙江省舟山市泗縣草溝中學(xué)2020年高二語(yǔ)文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：2018年3月28日，第五屆“財(cái)經(jīng)中國(guó)V論壇——人工智能：現(xiàn)實(shí)與圖景”在北京舉行。與會(huì)專家表示，盡管當(dāng)前在一些典型化、標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域，人工智能得到了廣泛運(yùn)用，產(chǎn)業(yè)正處在快速擴(kuò)散階段，但同時(shí)也應(yīng)看到差距。南開(kāi)大學(xué)原校長(zhǎng)、中國(guó)新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長(zhǎng)龔克認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)人工智能與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距主要存在于四個(gè)方面。第一、缺少重大原創(chuàng)成果。在基礎(chǔ)理論、核心算法以及關(guān)鍵設(shè)備、高端芯片、重大產(chǎn)品與系統(tǒng)基礎(chǔ)材料、元器件、軟件與接口等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大差距。第二、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)尚未形成具有國(guó)際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈，缺乏系統(tǒng)的超前研發(fā)布局。第三、人工智能尖端人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。第四、適應(yīng)人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施、政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)體系亟待完善。對(duì)于部分人士擔(dān)憂人工智能發(fā)展可能造成失業(yè)，從而導(dǎo)致社會(huì)性問(wèn)題的說(shuō)法，人工智能發(fā)展清華大學(xué)軟件學(xué)院副教授李春平表示，人類的一部分事務(wù)性勞動(dòng)逐漸由機(jī)器來(lái)替代，這是不可逆轉(zhuǎn)的?！斑@樣的替代，也不純粹是人工智能技術(shù)出現(xiàn)所帶來(lái)的，還包括其它技術(shù)。不過(guò)，在很多領(lǐng)域中，并非簡(jiǎn)單的替代，而更多的是新型技術(shù)和行業(yè)如何更深度地融合?！崩畲浩秸f(shuō)。（摘編自《人工智能產(chǎn)業(yè)快速擴(kuò)散專家稱仍要堅(jiān)持務(wù)實(shí)發(fā)展》）材料二：中國(guó)人工智能市場(chǎng)規(guī)模情況[注]e：預(yù)計(jì)的，估算的（數(shù)據(jù)源自《2017年中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)報(bào)告》）材料三：開(kāi)源化浪潮將成為中國(guó)人工智能操作系統(tǒng)爭(zhēng)奪的主戰(zhàn)場(chǎng)，而中國(guó)人工智能應(yīng)用將在服務(wù)機(jī)器人領(lǐng)域迎來(lái)突破。對(duì)此，東軟集團(tuán)高級(jí)副總裁兼首席運(yùn)營(yíng)官陳錫民表示：“到了智能化時(shí)代，想把事情往前推進(jìn)，首先需要做的就是加快信息化技術(shù)和行業(yè)的深度融合，因?yàn)榇蠹叶贾雷鋈斯ぶ悄艿幕A(chǔ)首先是最基本的大數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)從哪來(lái)，數(shù)據(jù)所有權(quán)、使用權(quán)怎么開(kāi)放，只有解決了這些問(wèn)題，人工智能的生態(tài)系統(tǒng)大家才都能運(yùn)用。”在業(yè)內(nèi)專家看來(lái)，人工智能未來(lái)面臨的挑戰(zhàn)主要有三個(gè)方面。首先是如何更好協(xié)同在一起，形成良好的AI（人工智能）發(fā)展生態(tài)。其次是建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范大家的行為。最終還是要行業(yè)應(yīng)用，行業(yè)深度融合，這是人工智能的終極目標(biāo)。“未來(lái)人工智能行業(yè)要標(biāo)準(zhǔn)化，把一些標(biāo)準(zhǔn)制定出來(lái)，這個(gè)行業(yè)會(huì)形成更大的突破。另外，人工智能發(fā)展過(guò)程中的法律法規(guī)制定問(wèn)題，也是行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。拿無(wú)人汽車(chē)來(lái)說(shuō)，自動(dòng)駕駛這個(gè)環(huán)節(jié)，已經(jīng)涉及法律法規(guī)。一旦法律法規(guī)跟上了，人工智能的落地也會(huì)更加快速?！苯鹕皆聘呒?jí)副總裁、合伙人梁守星坦言。（摘編自《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》，有刪改）材料四：韓國(guó)信息通訊技術(shù)振興中心發(fā)表報(bào)告指出，中國(guó)政府每年在人工智能領(lǐng)城投入超過(guò)350億元人民幣，發(fā)展迅猛，與美國(guó)的技術(shù)差距已從2015年的2.8年縮短至1.9年；而韓國(guó)則原地踏步，僅由2015年的2.4年減為2.3年，已被中國(guó)反超。報(bào)告指出，韓國(guó)僅僅依托個(gè)別企業(yè)投入，政府至今尚未主導(dǎo)設(shè)立任何人工智能研究所，每年對(duì)人工智能技術(shù)開(kāi)發(fā)投入的預(yù)算也只有1630億韓元，僅相當(dāng)于中國(guó)的2.7%。前幾日，特朗普公開(kāi)挑起中美貿(mào)易戰(zhàn)，向中國(guó)出口至美國(guó)的總值600億美元的商品加征關(guān)稅，用于限制中國(guó)投資購(gòu)買(mǎi)美國(guó)公司技術(shù)。此次征稅的目的之一，就在于限制中國(guó)正在崛起的人工智能領(lǐng)域的發(fā)展。關(guān)于中美的AI競(jìng)賽，比爾·蓋茨在接受CNN采訪中說(shuō)，雖然中國(guó)AI發(fā)展迅速，扶持力度巨大，但中國(guó)在AI方面并不能超越美國(guó)?，F(xiàn)Alphabet董事長(zhǎng)埃里克·施密特則表示：在未來(lái)的核心技術(shù)領(lǐng)域，中國(guó)AI技術(shù)有望快速趕超美國(guó)，成為核心驅(qū)動(dòng)力。由于美國(guó)的崛起也是源于新科技的誕生，所以，如果中國(guó)真的在AI領(lǐng)域超越美國(guó)，將有可能撼動(dòng)美國(guó)全球霸主的地位。（摘編自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改）7.下列關(guān)于人工智能產(chǎn)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)近些年一方面發(fā)展迅速，形勢(shì)喜人；另一方面與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定的差距。B.中國(guó)人工智能應(yīng)用想要在服務(wù)機(jī)器人領(lǐng)域迎來(lái)突破，首先需要加快信息化技術(shù)和行業(yè)的深度融合。C.與中國(guó)相比，韓國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)近幾年發(fā)展相對(duì)遲緩，其重要原因在于政府的重視程度和資金投入不夠。D.特朗普挑起中美貿(mào)易戰(zhàn)，對(duì)中國(guó)出口美國(guó)的部分商品加征關(guān)稅，其目的就是限制中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是（

）A.對(duì)于人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展可能造成失業(yè)而導(dǎo)致社會(huì)性問(wèn)題的擔(dān)憂，有人表示，機(jī)器逐漸代替人類的一些事務(wù)性勞動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的一種趨勢(shì)。B.根據(jù)材料二可知，中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)在2018年將會(huì)掀起一個(gè)發(fā)展新高潮，預(yù)計(jì)產(chǎn)業(yè)規(guī)模將達(dá)到200億元，預(yù)計(jì)增長(zhǎng)率將超過(guò)50%。C.人工智能只有和行業(yè)深度融合，才能形成良好的AI（人工智能）發(fā)展生態(tài)，最終建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范大家的行為。D.根據(jù)材料一和材料三可知，中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展還存在不少亟待解決的問(wèn)題，例如相關(guān)的政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)體系還是一片空白。E.無(wú)論是比爾·蓋茨還是埃里克·施密特，他們都承認(rèn)中國(guó)人工智能發(fā)展迅速，至于將來(lái)能否超越美國(guó)，他們的看法有所不同。9.中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)要達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平應(yīng)該怎么做？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.D

8.CD

9.①政府加大相關(guān)資金投入：②政府加大扶持力度，推動(dòng)重大原創(chuàng)成果攻關(guān)與突破：③科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)協(xié)同打造有國(guó)際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈（形成良好的AT發(fā)展生態(tài)），進(jìn)行系統(tǒng)的超前研發(fā)布局；④大量培養(yǎng)人工智能尖端人才；⑤建立和完善適應(yīng)人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施、政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系等：⑥推動(dòng)行業(yè)應(yīng)用，加快信息化技術(shù)和行業(yè)的深度融合?！?題詳解】試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中D項(xiàng)，以偏概全，“限制中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”只是特朗普挑起中美貿(mào)易戰(zhàn)的目的之一?！?題詳解】試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中C項(xiàng)，“相關(guān)的政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)體系還是一片空白”的表述絕對(duì)化，只能說(shuō)“亟待完善”。【9題詳解】試題分析：此題考核探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。要求回答對(duì)“中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)要達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平應(yīng)該怎么做”的看法，答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。此題注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)尚未形成具有國(guó)際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈，缺乏系統(tǒng)的超前研發(fā)布局”“人工智能尖端人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求”“適應(yīng)人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施、政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)體系亟待完善”“首先需要做的就是加快信息化技術(shù)和行業(yè)的深度融合”“韓國(guó)信息通訊技術(shù)振興中心發(fā)表報(bào)告指出，中國(guó)政府每年在人工智能領(lǐng)城投入超過(guò)350億元人民幣，發(fā)展迅猛”概括答題要點(diǎn)。點(diǎn)睛：新聞?wù){(diào)查提建議、談看法的題目一般是對(duì)文章的內(nèi)容的概括，不是針對(duì)此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內(nèi)容不相關(guān)或相悖的觀點(diǎn)，而是對(duì)文中相關(guān)的專家的觀點(diǎn)的概括和總結(jié)。同時(shí)注意介紹的一些成功的案例會(huì)存在的問(wèn)題，成功的地方堅(jiān)持，存在的問(wèn)題要避免。2.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。作家導(dǎo)師童慶炳1936年12月27日，童慶炳出生在福建省連城縣莒溪鄉(xiāng)一個(gè)清貧的農(nóng)家。讀小學(xué)時(shí)，童慶炳?？嫉谝幻?，作為家中老大的他被父親強(qiáng)令輟學(xué)回家，走上扛擔(dān)挑柴之路，可他心有不甘，發(fā)誓哪怕是當(dāng)乞丐也要把書(shū)讀完，要成為一個(gè)大寫(xiě)意的人。1955年，師范畢業(yè)的童慶炳通過(guò)參加苛刻的保送大學(xué)的考試，進(jìn)入了北京師范大學(xué)，遇上了黎錦熙、黃藥眠、啟功等一大批名師巨匠，這給了他充分深入研讀經(jīng)典的機(jī)會(huì)。1958年7月，童慶炳提前一年畢業(yè)，在北師大中文系文藝?yán)碚摻萄惺胰沃獭?961年開(kāi)始“瘋狂”地研讀《紅樓夢(mèng)》。經(jīng)過(guò)兩年的潛心研究，童慶炳寫(xiě)了一篇近兩萬(wàn)字的論文：《高鶚續(xù)<紅樓夢(mèng)>的功過(guò)》，這篇論文發(fā)表后，童慶炳受到了學(xué)界的注意，開(kāi)始了教學(xué)研究之路。1963年9月起，童慶炳被教育部先后派到越南國(guó)立河內(nèi)師范大學(xué)和阿爾巴尼亞的國(guó)立地拉那大學(xué)任教，在阿爾巴尼亞任教期間，他多次到中國(guó)大使館文化處，想找一些書(shū)看。有一天，文化參贊悄悄地告訴他，圖書(shū)室就在地下室，要想進(jìn)去也不難，帶一把改錐和一個(gè)手電筒就可以了。于是，童慶炳在午休時(shí)間溜進(jìn)了那個(gè)不大的地下室，順著手電筒的光線，他看到了滿屋的書(shū)，差一點(diǎn)驚呼起來(lái)。他首先看中了1946年由魯迅先生紀(jì)念委員會(huì)編纂出版的《魯迅全集》，后來(lái)又找到了《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《左傳》《史記》等書(shū)籍以及王維、李白、杜甫等人的詩(shī)歌選集，還有歌德、席勒、海涅等作家的經(jīng)典作品。以這些書(shū)籍為友，童慶炳覺(jué)得自己空前的“富有”?；貒?guó)后，他燒了一年鍋爐，“靠邊站”了一年。這段賦閑時(shí)間又給他創(chuàng)造了一次自學(xué)的良機(jī)：當(dāng)時(shí)，北師大圖書(shū)館已經(jīng)允許借書(shū)，童慶炳基本上每周或每半個(gè)月都會(huì)借一次書(shū)。他的床頭、桌上和枕頭永遠(yuǎn)摞著一尺多高的書(shū)籍和讀書(shū)卡片、筆記本。在童慶炳的夫人曾恬看來(lái)，如果說(shuō)在越南教書(shū)時(shí)，童慶炳所看的書(shū)相當(dāng)于讓他讀了個(gè)碩士的話，那么，在“文革”期間，他等于是讀了個(gè)博士。多年的讀書(shū)、思考和探究，終于迎來(lái)了開(kāi)花結(jié)果的豐收季節(jié)，童慶炳幾乎是以一年一部理論作品的頻率出現(xiàn)在文藝界，在60年的教學(xué)生涯中，他出版了30余部著作，發(fā)表了近300篇學(xué)術(shù)論文，外加兩部小說(shuō)和一部散文隨筆集。1985年，北師大文藝學(xué)開(kāi)始招博士生和碩士，他竟不辭勞苦地超額帶了13個(gè)，并且這些“童家軍”經(jīng)過(guò)他一絲不茍的調(diào)理和引領(lǐng)，如今基本上都成了中國(guó)文藝學(xué)界的中堅(jiān)力量。教學(xué)中，他經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，要用生命來(lái)投入，才能真正把學(xué)問(wèn)做好。童慶炳既從事理論研究，又進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，這與黃藥眠當(dāng)年對(duì)他的諄諄教誨有很大的關(guān)系。黃藥眠說(shuō)，你應(yīng)該去寫(xiě)寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)歌和散文，不論寫(xiě)得怎樣，你都會(huì)有體驗(yàn)；這樣，講課時(shí)就知道哪些概念是重要的，哪些是不太重要的。在黃藥眠的鼓勵(lì)下，1980年，童慶炳與夫人曾恬根據(jù)聽(tīng)來(lái)的故事，加上幾十年的生活體驗(yàn)，寫(xiě)了第一部十萬(wàn)余字的中篇小說(shuō)《生活之帆》；此后，童慶炳發(fā)表了第二部長(zhǎng)篇小說(shuō)《淡紫色的霞光》，2000年6月，他出版了散文隨筆集《苦日子

甜日子》。既有創(chuàng)作體驗(yàn)，又有深厚的理論基礎(chǔ)，這讓童慶炳在文學(xué)理論研究及教學(xué)上能夠自由揮灑。1988年秋天，北京師范大學(xué)研究生院與中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院聯(lián)合舉辦了首屆文學(xué)創(chuàng)作研究生班，學(xué)員有莫言、劉震云、余華、畢淑敏、遲子建等。從1989年春開(kāi)始，童慶炳給這個(gè)班的學(xué)生開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)作美學(xué)”課程，每周四節(jié)，共十六次，即十六講。童慶炳對(duì)所講的問(wèn)題都力求做到既有根據(jù)，又有新見(jiàn)；既講中國(guó)自己的文學(xué)理論，也講西方的現(xiàn)代文學(xué)理論；既分析大作家的作品，也分析研究生班學(xué)生已發(fā)表的習(xí)作。如結(jié)合主要理論觀點(diǎn)透辟分析過(guò)莫言的《紅高粱》、劉震云的中篇小說(shuō)《新兵連》、畢淑敏的中篇小說(shuō)《昆侖殤》等。莫言的《紅高粱》里寫(xiě)道，一泡尿撒到紅高粱上面去，酒就釀出來(lái)了，變成二十八里香了。童慶炳就問(wèn)莫言：“你怎么解釋這樣的描寫(xiě)細(xì)節(jié)？”莫言說(shuō)：“童老師，這是真的，尿撒在高粱上是會(huì)發(fā)酵的。”童慶炳說(shuō)：“不完全是這樣。這樣傳達(dá)細(xì)節(jié)，是中國(guó)人文化中的一種習(xí)性。就像魯迅小說(shuō)里的人物華老栓那樣，他認(rèn)為人血饅頭可以治病。這寫(xiě)的不是迷信，而是一種文化習(xí)俗。作家需要對(duì)一種消極的文化習(xí)俗進(jìn)行藝術(shù)的描寫(xiě)。”在課堂上分析這些作品時(shí)，作家們聽(tīng)得兩眼發(fā)光，津津有味。(有刪改)相關(guān)鏈接莫言在獲獎(jiǎng)之后有一次和我聊天，他說(shuō)：“我真后悔，可以說(shuō)是后悔極了。我那時(shí)很年輕，還不能理解老師們的話，沒(méi)聽(tīng)從老師們的勸告，應(yīng)該好好地學(xué)理論，好好地學(xué)外語(yǔ)。”(童慶炳《莫言后悔當(dāng)年沒(méi)學(xué)好理論》)(l)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.作為文藝?yán)碚摻绲奶┒罚瘧c炳曾精心培養(yǎng)過(guò)該領(lǐng)域眾多知名學(xué)者，也培養(yǎng)了一批文學(xué)家，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言可以說(shuō)是他最為得意的弟子了。B.志向高遠(yuǎn)是童慶炳愛(ài)上讀書(shū)的動(dòng)因，他潛心研讀經(jīng)典，寫(xiě)出了《高鶚續(xù)<紅樓夢(mèng)>的功過(guò)》，論文發(fā)表后，他開(kāi)始受到學(xué)界的注意。C.在越南任教期間，童慶炳邊教書(shū)邊讀碩士，等到“文革”結(jié)束，他博士也畢了業(yè)，多年的讀書(shū)，終于迎來(lái)了開(kāi)花結(jié)果的豐收季節(jié)。D.童慶炳在文學(xué)理論研究及教學(xué)上有深厚造詣，學(xué)校安排他給創(chuàng)作研究生班學(xué)生開(kāi)設(shè)課程，這與黃藥眠當(dāng)年對(duì)他的諄諄教誨有很大的關(guān)系。E.童慶炳經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“用生命來(lái)投入”，實(shí)際上這也是他讀書(shū)、寫(xiě)書(shū)和教書(shū)情狀的一種精神寫(xiě)照，最終成就了他“成為一個(gè)大寫(xiě)意的人”。(2)童慶炳是作家導(dǎo)師，他的文學(xué)理論觀點(diǎn)是如何形成的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(3)文本中有一處童慶炳在課堂上解釋“尿撒在高粱上是會(huì)發(fā)酵的”的細(xì)節(jié)，請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析作者的用意。(4)“莫言后悔當(dāng)年沒(méi)學(xué)好理論”，莫言為什么后悔？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。參考答案：(1)BE(答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、D不給分)(2)①?gòu)V泛閱讀古今中外經(jīng)典作品。如《紅樓夢(mèng)》《魯迅全集》《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《左傳》《史記》等。②潛心研究，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文和理論作品。如寫(xiě)作《高鶚續(xù)<紅樓夢(mèng)>的功過(guò)》，曾一年出版一部理論作品。③進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐與體驗(yàn)。如發(fā)表《生活之帆》《淡紫色的霞光》，出版散文隨筆集《苦日子

甜日子》。④名師巨匠的指導(dǎo)和引領(lǐng)。如黃藥眠引領(lǐng)他進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，使他對(duì)理論與文學(xué)的關(guān)系體驗(yàn)更深。(3)①印證童慶炳對(duì)所講問(wèn)題既有根據(jù)又有新見(jiàn)的授課特點(diǎn)。②通過(guò)童慶炳的精彩講解和作家們聽(tīng)課時(shí)“兩眼發(fā)光，津津有味”的側(cè)面描寫(xiě)，多方突出童慶炳高超的授課藝術(shù)。③描寫(xiě)細(xì)致入微，體現(xiàn)傳記的真實(shí)性、可讀性。(4)①有深厚的理論基礎(chǔ)，在創(chuàng)作中才能夠更自由揮灑。②有深厚的理論基礎(chǔ)，看問(wèn)題才能既有根據(jù)，又有新見(jiàn)；才能更清楚知道自己作品好還是不好，及寫(xiě)得好不好的依據(jù)。③有深厚的理論基礎(chǔ)，才能取得童慶炳那樣的成就。④莫言借此表達(dá)對(duì)導(dǎo)師童慶炳的敬重之情。(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)，“獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言可以說(shuō)是他最為得意的弟子了”文中并未提到。C項(xiàng)，“邊教書(shū)邊讀碩士”“博士也畢了業(yè)”理解錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是相當(dāng)于讀碩士、博士，而不是真的讀。D項(xiàng)，“這與黃藥眠當(dāng)年對(duì)他的諄諄教誨有很大的關(guān)系”錯(cuò)，與黃藥眠諄諄教誨有很大關(guān)系的是童慶炳的文學(xué)創(chuàng)作。(2)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力。描寫(xiě)童慶炳文藝?yán)碚撚^點(diǎn)形成的內(nèi)容主要集中在文章的前半部分，如“遇上了黎錦熙、黃藥眠、啟功等一大批名師巨匠，這給了他充分深入研讀經(jīng)典的機(jī)會(huì)”“多年的讀書(shū)、思考和探究”“他的床頭、桌上和枕頭邊永遠(yuǎn)摞著一尺多高的書(shū)籍和讀書(shū)卡片、筆記本”“既從事理論研究，又進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作”，從中可知名師巨匠的指引、多年的思考探究、廣泛的閱讀、理論研究和創(chuàng)作結(jié)合使得童慶炳的文藝?yán)碚摰靡孕纬伞?3)本題考查探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖的能力。首先要看這樣寫(xiě)有什么好處，這一故事的描述印證了文中童慶炳對(duì)所講問(wèn)題既有根據(jù)又有新見(jiàn)的授課特點(diǎn)，同時(shí)也使得下文中寫(xiě)作家們聽(tīng)得兩眼發(fā)光，津津有味更真實(shí)，也使整個(gè)傳記增加了可讀性。(4)本題考查探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。后悔沒(méi)學(xué)好理論肯定是因?yàn)閷W(xué)好理論有好處，那么找出學(xué)好理論的好處可得答案。童慶炳的成就得益于他既有理論研究又有文學(xué)創(chuàng)作，可見(jiàn)學(xué)好理論對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作具有顯著的作用，同時(shí)莫言的話也是對(duì)自己老師的一種敬重之情。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。太湖碎錦范煙橋①太湖，用文人的套語(yǔ)來(lái)形容，是“三萬(wàn)六千頃、七十二峰”。民間則說(shuō)“八百里太湖跨三州”。不經(jīng)過(guò)實(shí)測(cè)，這樣籠統(tǒng)地畫(huà)出一個(gè)輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無(wú)際的想象。至于它有什么詩(shī)情畫(huà)意，要費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間實(shí)地去觀察、探索，才能領(lǐng)會(huì)。②我從不同的角度，看太湖的部分畫(huà)面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個(gè)主峰。東山周?chē)迨嗬铮絼?shì)并不陡峭，土壤又滋潤(rùn)，經(jīng)勞動(dòng)人民世世代代辛苦經(jīng)營(yíng)，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗(yàn)，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說(shuō)不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅(橘名)名聞遠(yuǎn)近。隨著春夏秋冬，它們先后開(kāi)花結(jié)果，春天果然是“姹紫嫣紅開(kāi)遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說(shuō)是“關(guān)盡東南”，并不夸張。從觀賞說(shuō)，四時(shí)皆宜;從生產(chǎn)說(shuō)，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚(yú)，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點(diǎn)綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。③西山和東山隔著東太湖，東山最高峰——莫嫠，和西山最高蜂——縹緲遙遙相對(duì)，同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨(dú)具風(fēng)格的小艇——龍飛快，駛?cè)霒|太湖，莫嫠峰頭，云氣淆然如蒸。別的不知名的遠(yuǎn)近諸山，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領(lǐng)，坐在船里的我，到湖心時(shí)常為顛簸震蕩而驚心動(dòng)魄。正因?yàn)槿绱耍X(jué)山水奇麗得來(lái)不易的樂(lè)趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風(fēng)破浪而去，到了山下，顯然可見(jiàn)四圍的山石，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過(guò)，沒(méi)有了山腳，正如一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤(pán)里。④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開(kāi)了圖畫(huà)，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見(jiàn)，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書(shū)上所說(shuō)的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽(tīng)，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會(huì)著西施的種種傳說(shuō)。山滂柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風(fēng)徐來(lái)，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見(jiàn)縹緲?lè)逋黄鹪趨擦蛛s樹(shù)之上。近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界。有了山，有了水，才見(jiàn)得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。⑤太湖還有四個(gè)畫(huà)面，和洞庭東山、西山合起來(lái)，差不多得見(jiàn)其全貌。一是從湖州到無(wú)錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經(jīng)過(guò)，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動(dòng)態(tài)，與人游戲。一是從無(wú)錫到宜興，數(shù)十分鐘的汽車(chē)行程，在湖邊掠過(guò)，太湖平鋪在車(chē)外，遠(yuǎn)山幾抹，可望而不可即。一是無(wú)錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過(guò)人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽(yáng)將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見(jiàn)得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見(jiàn)大，可以使人有更多的推想。⑥陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會(huì)，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩(shī)人畫(huà)師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩(shī)畫(huà)里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無(wú)能，憑我接觸到的，寫(xiě)了些體味，或許有三言兩語(yǔ)，能引起到過(guò)大湖者的同情，作會(huì)心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實(shí)在是描寫(xiě)不盡，描寫(xiě)難工的。(有刪改)4.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.作者對(duì)太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。B.文章引用形容太湖的套語(yǔ)、詩(shī)句，談及蘇州園林、道書(shū)記載和神話傳說(shuō)，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。C.第⑤段寫(xiě)太湖的四幅畫(huà)面，都運(yùn)用想象和移步換景的方法，結(jié)合色彩、聲音等變化，表現(xiàn)不同時(shí)空之下的太湖奇景。D.本文寫(xiě)太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫(xiě)，自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合，韻味豐富。5.文章第②段寫(xiě)了東山—帶哪些“勝概”?表達(dá)了作者怎樣的思想惑隋?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。6.結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。參考答案：4.C

5.（1）文章第二段寫(xiě)了三方面“勝概”：自然之美，物產(chǎn)之豐，勞作之美；⑵表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美和熱愛(ài)之情，歌頌了勞動(dòng)人民的勤勞、勇敢，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。

6.⑴“碎錦”用比喻手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩，表達(dá)了作者對(duì)太湖的喜愛(ài)和贊美。⑵具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來(lái)描繪，并通過(guò)這些“碎錦”的組合，呈現(xiàn)太湖的全貌。⑶作者以“碎錦”表明其文只能算是對(duì)太湖美景的部分呈現(xiàn)，既表現(xiàn)了他的謙虛，也暗含了對(duì)描寫(xiě)難盡的太湖美景的贊賞。（1）試題分析：本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析的能力。A項(xiàng)，文中并沒(méi)有對(duì)“太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻”進(jìn)行詳細(xì)的描繪。D項(xiàng)，“都運(yùn)用想象和移步換景的方法”錯(cuò)誤。故選AD?！究键c(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C?！疽族e(cuò)警示】解答考查“篩選并整合文中的信息”以及“把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的多項(xiàng)選擇題，首先要了解5個(gè)選項(xiàng)涉及傳主的主要事跡、生活細(xì)節(jié)、性格特點(diǎn)以及傳文的主要內(nèi)容。解答此題，宜將5個(gè)選項(xiàng)的“分析和概括”分別與原文中的相關(guān)語(yǔ)句加以比照作答。要牢記解答要領(lǐng)：材料事跡內(nèi)容符，概括分析不虛無(wú)。品質(zhì)精神有升華，情感褒貶顯意圖。例如本題選項(xiàng)A犯了無(wú)中生有的錯(cuò)誤，選項(xiàng)D犯了范圍擴(kuò)大的錯(cuò)誤。（2）試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。回答第一問(wèn)，應(yīng)聚焦第②段。“勝概”即美景、美好的境界，“哪些”暗示考生應(yīng)分類概括。第②段中有兩個(gè)關(guān)鍵句：“從觀賞說(shuō)，四時(shí)皆宜；從生產(chǎn)說(shuō)，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源”“漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然”。抓住這些具有概括性、提示性內(nèi)容的語(yǔ)句，結(jié)合上下文分析，即可概括出“勝概”中的三美。回答第二問(wèn)，應(yīng)聚焦作者“情感”。既然“勝概”呈現(xiàn)，則愛(ài)此景、贊此景之情自然流出，喜愛(ài)、禮贊之情兼具，認(rèn)知、崇尚之情并生【考點(diǎn)定位】對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】歸納內(nèi)容要點(diǎn)一般是對(duì)一段或者幾段文字進(jìn)行分析概括，而概括中心則是就整篇文章來(lái)的分析概括。而對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)及中心的概括，要在結(jié)合命題意圖基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)段，推敲領(lǐng)會(huì)句段的含義，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉加工，有時(shí)需要概括的內(nèi)容包含了多層意思，要依據(jù)試題的要求進(jìn)行取舍，注意概括的周全。對(duì)于文章的內(nèi)容要點(diǎn)歸納，則要注意以下幾點(diǎn)：①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要點(diǎn)。②注意承上啟下的過(guò)渡句。③對(duì)于沒(méi)有中心句的段落，要分析語(yǔ)句間的關(guān)系，分析把握其內(nèi)容的重點(diǎn)。④分析歸納時(shí)，要整體把握，從全文出發(fā)，既高瞻遠(yuǎn)矚，不偏不漏，又不糾纏于細(xì)枝末節(jié)。例如本題有兩問(wèn)，第一問(wèn)“第②段寫(xiě)了東山—帶哪些‘勝概’”，這是考查學(xué)生概括的能力；第二問(wèn)“表達(dá)了作者怎樣的思想感情”，這是考查學(xué)生對(duì)文本的理解能力。前者首先應(yīng)回歸文本第二段，要抓住“勝”的表現(xiàn)，“勝”的意思是優(yōu)美的（景物、境界、景象等。第二段可以分成三個(gè)部分，第一部分寫(xiě)東山的物產(chǎn)豐富，第二部分寫(xiě)其自然景象之美，第三部分通過(guò)寫(xiě)漁船歸來(lái)，寫(xiě)勞作之美。從這些描述和用詞中，即可看出作者的贊美之情。（3）試題分析：本題考查理解標(biāo)題的豐富含意及作用的能力。一般說(shuō)來(lái)，解答此類題目，可從標(biāo)題與表達(dá)技巧、標(biāo)題與內(nèi)容結(jié)構(gòu)、標(biāo)題與主題情感、標(biāo)題與作者讀者的關(guān)系等方面去挖掘標(biāo)題的含意及作用。就本文來(lái)說(shuō)，標(biāo)題“太湖碎錦”有修辭的運(yùn)用，要指出修辭手法及表達(dá)效果；再結(jié)合文意分析，可知這一標(biāo)題還有統(tǒng)領(lǐng)全篇、勾連結(jié)構(gòu)、凸顯情感等作用。如此把握，答案便會(huì)更為周全?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】理解句子的幾種方法：（1）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解（2）聯(lián)系上下文理解句意。（3）根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解句子。例如本題針對(duì)標(biāo)題設(shè)題。一問(wèn)標(biāo)題的內(nèi)涵，二問(wèn)標(biāo)題的作用。設(shè)題的方式：①標(biāo)題的含義是什么?②標(biāo)題的作用是什么?③為什么以此為標(biāo)題?換成另一個(gè)標(biāo)題好不好?④給文章取個(gè)合適的標(biāo)題。本文的標(biāo)題是“太湖碎錦”，首先應(yīng)理解其意思，再思索其作用。“碎錦”，比喻細(xì)碎的花紋，就是零散知識(shí)的集合。本文指的是太湖的零散景象。文中就是寫(xiě)太湖的這些景象，標(biāo)題對(duì)文章就起到了統(tǒng)領(lǐng)的作用，這是結(jié)構(gòu)上的作用；內(nèi)容上，作者用“碎錦”來(lái)比喻太湖的景象，包含了對(duì)太湖的贊美。（4）試題分析：本題考查探究文章中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。探究題有意蘊(yùn)探究、體驗(yàn)探究、手法探究、取舍探究之分，本題屬于取舍類探究題目?？忌鷳?yīng)在整體把握文本的基礎(chǔ)上，立足文本，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表見(jiàn)解。第一步，務(wù)必表明觀點(diǎn)：“贊同”或“不贊同”。第二步，結(jié)合文本和生活實(shí)際，寫(xiě)出思考感悟，若贊同“近觀不如遠(yuǎn)眺之美”之說(shuō)，可聯(lián)系文本、現(xiàn)實(shí)加以解說(shuō)；若贊同“遠(yuǎn)眺不如近觀之美”之說(shuō)，也應(yīng)找到充分理?yè)?jù)進(jìn)行說(shuō)明。只要言之成理即可。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?！炯记牲c(diǎn)撥】探究題不僅題型開(kāi)放，而且連答案也常是豐富多彩不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時(shí)又要遵循“容易論證”的原則。答題思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。首先應(yīng)理解“近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界”這句話，在理解的基礎(chǔ)上，“結(jié)合本文和生活實(shí)際談?wù)勊伎肌?。這句話中的重點(diǎn)詞是“近觀”“遠(yuǎn)眺”“這個(gè)境界”，“近觀”可以看到什么美景，“遠(yuǎn)眺”可以領(lǐng)略什么風(fēng)采，生活中與此相類似的有哪些情形，思維打開(kāi)了，此題就不難了。還要注意答題的模式，觀點(diǎn)+理由。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文字，完成下列小題。王安石逸事林語(yǔ)堂王安石是個(gè)怪人，思想人品都異乎尋常。學(xué)生時(shí)代很勤勉，除去語(yǔ)言學(xué)極糟糕之外，還算得上是個(gè)好學(xué)者，當(dāng)然是宋朝一個(gè)主要的詩(shī)人。不幸的是，徒有基督救世之心，而無(wú)圓通機(jī)智處人治事之術(shù)，除去與他自己本人之外，與天下人無(wú)可以相處。毫無(wú)疑問(wèn)，他又是一個(gè)不實(shí)際的理想主義者。倘若我們說(shuō)理想主義者是指的不注意自己的飲食和儀表的人，王安石正好就是這等人。王安石的衣裳骯臟，須發(fā)紛亂、儀表邋遢，人是以此等惡習(xí)為眾所周知的。蘇洵在《辯奸論》那篇文章里刻畫(huà)王安石說(shuō)：“衣臣虜之衣，食犬彘之食?！庇终f(shuō)他“囚首喪面而談詩(shī)書(shū)?！蓖醢彩欠裣矚g以這樣特點(diǎn)異乎常人，我們無(wú)從知道，但是一個(gè)人把精力完全傾注在內(nèi)在的思想上，自然會(huì)忽略了他的外表，這話倒不難相信。有一個(gè)故事流傳下來(lái)，說(shuō)他從來(lái)不換他的長(zhǎng)袍。一天，幾個(gè)朋友同他到一個(gè)寺院里的澡堂會(huì)。在他由浴池出來(lái)之前，朋友們特意偷偷的在外頭留一件干凈的長(zhǎng)袍，用以測(cè)驗(yàn)他是否知道衣裳已經(jīng)被換了。王安石洗完出來(lái)，把那件新袍子穿上，朋友動(dòng)了手腳，他完全不知道。不管怎么樣，他總是身上穿了件衣裳就行了。又有一天，朋友們告訴王安石的胖太太，說(shuō)她丈夫愛(ài)吃鹿肉絲。胖太太大感意外。她說(shuō)：“我不相信。他向來(lái)不注意吃什么。他怎么會(huì)突然愛(ài)吃鹿肉絲了呢？你們?cè)趺磿?huì)這樣想？”大家說(shuō)：“在吃飯時(shí)他不吃別的盤(pán)子里的菜，只把那盤(pán)鹿肉絲吃光了，所以我們才知道?！碧珕?wèn)：“你們把鹿肉絲擺在了什么地方？”大家說(shuō)：“擺在他正前面?！碧靼琢耍虮娙苏f(shuō)：“我告訴你們。明天你們把別的菜擺在他前面，看會(huì)怎么樣？”朋友們第二天把菜的位置調(diào)換了，把鹿肉絲放得離他最遠(yuǎn)，大家留意他吃什么。王安石開(kāi)始吃靠近他的菜，桌子上照常擺了鹿肉，他竟然完全不知道。還有一個(gè)故事說(shuō)王安石在揚(yáng)州太守幕府時(shí)，他徹夜讀書(shū)。那時(shí)的太守是韓琦，他后來(lái)做了宰相。王安石總是苦讀通宵，天將黎明之時(shí)才在椅子中打盹。等睡醒時(shí)，已然晚了，來(lái)不及洗臉梳頭發(fā)，便連忙跑到辦公室上班。韓琦一看他那副樣子，以為他徹夜縱情聲色，就對(duì)他勸導(dǎo)幾句。韓琦說(shuō)：“老弟，我勸你趁著年輕，多用功念點(diǎn)兒書(shū)吧?！蓖醢彩⒃谀莾何醋龇洲q。在去職之時(shí)，他告訴朋友說(shuō)韓琦不賞識(shí)他。后來(lái)，王安石的學(xué)者名氣日大，韓琦對(duì)他的看法也有了改變，也愿把他看做自己的屬下，王安石卻很惱怒，事情趕巧是，王安石在京師接受朝廷一項(xiàng)高位那一年，正好韓琦罷相。王安石記日記甚勤，竟寫(xiě)了七十冊(cè)，他曾有這樣批評(píng)韓琦的話：“韓琦別無(wú)長(zhǎng)處，惟面目姣好耳?！钡峭醢彩@個(gè)怪人，除去邋遢的外表之外，尚有不止此者。在他得勢(shì)之前大約二十年之中，他之所以使人談?wù)撜?，是他屢次謝絕朝廷的提升。這倒很難相信他之如此是純系沽名釣譽(yù)之意，因?yàn)閺乃粴q考中進(jìn)士，到他四十六歲得勢(shì)――那是他壯年最活躍的時(shí)期，共二十五年――他一直謝絕任命，寧愿在一個(gè)偏遠(yuǎn)的省份當(dāng)一小吏。那是仁宗在位之時(shí)，國(guó)家太平，才俊之士咸薈萃于京都。王安石越謝絕朝廷授予高位之意，他的聲譽(yù)越高。最后，朝廷上的官員皆急欲一睹此人的真面目。此時(shí)因?yàn)樗ヒ晕恼鲁雒?，他位居太守，治?jī)斐然，行政才干之優(yōu)，堪稱能吏。他建堤筑堰，改革學(xué)校，創(chuàng)農(nóng)民貨款法，把他的新社會(huì)思想，實(shí)施了數(shù)項(xiàng)。政績(jī)確實(shí)不錯(cuò)，也深得百姓愛(ài)戴。他對(duì)入朝為官的引誘一直視若無(wú)睹，直到仁宗嘉佑五年（1060），朝廷任命他為三司度支判官，他才來(lái)到京師。4.下列對(duì)文段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.所謂“逸事”，多指不見(jiàn)于正式記載的關(guān)于某人的事跡。文中“有一個(gè)故事流傳下來(lái)”、“還有一個(gè)故事”等諸如此類的文字，可說(shuō)是作者的一種筆法，既表明所寫(xiě)有來(lái)歷有根據(jù)，但又能讓讀者看出其有別于正式的史書(shū)記載。B.文中特別寫(xiě)到王安石評(píng)韓琦的話：“韓琦別無(wú)長(zhǎng)處，惟面目姣好而已”，意欲借此來(lái)表現(xiàn)王安石尤其看不起注重外表裝扮的人。C.人物傳記往往采用敘議結(jié)合的寫(xiě)法，本文也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。如開(kāi)頭一段有相當(dāng)多的文字就是作者對(duì)王安石的議論，圍繞這議論，作者擇事而寫(xiě)，寫(xiě)出了個(gè)以往不為人所熟知的“怪人”王安石。D.雖然寫(xiě)的是古人古事，但作者卻以現(xiàn)代人的口吻敘述，語(yǔ)言顯得活潑易懂，讀來(lái)有趣，這應(yīng)該也是本文的可取之處。5.作者開(kāi)篇就說(shuō)“王安石是個(gè)怪人”，從文中的敘寫(xiě)看，王安石的“怪”表現(xiàn)在哪里？6.對(duì)王安石屢次拒絕朝廷提升之舉，作者說(shuō)“這倒很難相信他之如此是純系沽名釣譽(yù)之意”。你認(rèn)為作者是依據(jù)什么而得出這個(gè)看法的？參考答案：4.B

5.①不善與人相處；②儀表邋遢，不重衣食；③屢次拒絕朝廷的提升。

6.①“有基督救世之心，而無(wú)圓通機(jī)智處人治世之術(shù)，除去與他自己本人之外，與天下人無(wú)可以相處”；②敢于說(shuō)批評(píng)上司韓琦的話；③有行政才干，卻在偏遠(yuǎn)之地任職，治績(jī)斐然【4題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后逐一將每個(gè)選項(xiàng)回歸原文，結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。B項(xiàng)，“意欲借此來(lái)表現(xiàn)王安石尤其看不起注重外表裝扮的人”錯(cuò)誤，原文寫(xiě)“他曾有這樣批評(píng)韓琦的話：‘韓琦別無(wú)長(zhǎng)處，惟面目姣好耳。’”王安石的意思是“韓琦沒(méi)什么才能，只空有一副好皮囊而已”，并不是王安石看不起注重外表裝扮的人。故選B【5題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力，應(yīng)對(duì)此類題目首先要認(rèn)真審題，明確篩選對(duì)象和范圍，之后逐段進(jìn)行分析篩選，最后進(jìn)行整合概括。本題要求篩選王安石“怪”的表現(xiàn)，范圍是全文。依據(jù)第一段“除去與他自已本人之外，與天下人無(wú)可以相處”一句，以及后文寫(xiě)王安石與韓琦相處的相關(guān)敘寫(xiě)可看出，王安石是一個(gè)不善與人相處的“怪人”。依據(jù)“倘若我們說(shuō)理想主義者是指的不注意自己的飲食和儀表的人，王安石正好就是這等人”一句，以及后文“洗浴換袍”“吃鹿肉絲”等事例的敘寫(xiě)可以看出，王安石是一個(gè)儀表邋遢，不重衣食的“怪人”。依據(jù)“但是王安石這個(gè)怪人，除去邋遢的外表之外，尚有不止此者。在他得勢(shì)之前大約二十年之中，他之所以使人談?wù)撜?，是他屢次謝絕朝廷的提升”可直接得出，王安石是一個(gè)屢次拒絕朝廷的提升的“怪人”?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括（篩選整合信息）文本信息的能力。解答此類問(wèn)題，首先要根據(jù)題目要求，明確篩選標(biāo)準(zhǔn)；然后瀏覽全文，搜索篩選相關(guān)信息；之后要對(duì)篩選出來(lái)的信息進(jìn)行比較辨別，要比出有關(guān)與無(wú)關(guān)，較出事實(shí)與結(jié)論，要辨清主要與次要，通過(guò)比較辨進(jìn)一步提取出關(guān)鍵信息；最后對(duì)提取的關(guān)鍵信息進(jìn)行調(diào)整組合。要依據(jù)題干要求，將重要信息進(jìn)行分類，調(diào)整順序。要按題目要求，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行加工。本題中，“這倒很難相信他之如此是純系沽名釣譽(yù)之意”的意思是：作者認(rèn)為，王安石屢次謝絕朝廷的提升并不是沽名釣譽(yù)，而是性格使然。依據(jù)“有基督救世之心，而無(wú)圓通機(jī)智處人治世之術(shù)，除去與他自己本人之外，與天下人無(wú)可以相處”“他曾有這樣批評(píng)韓琦的話：‘韓琦別無(wú)長(zhǎng)處，惟面目姣好耳?！笨梢?jiàn)，王安石是一個(gè)不善與人相處的人，而偏居一方能躲避當(dāng)時(shí)朝廷名臣重儒之間的競(jìng)爭(zhēng)，在王安石看來(lái)，這樣的日子更順心愜意。依據(jù)“他位居太守，治績(jī)斐然，行政才干之優(yōu)，堪稱能吏。他建堤筑堰，改革學(xué)校，創(chuàng)農(nóng)民貨款法，把他的新社會(huì)思想，實(shí)施了數(shù)項(xiàng)。政績(jī)確實(shí)不錯(cuò)，也深得百姓愛(ài)戴”可知，王安石是個(gè)有政治理想、有才干的人，雖然身為偏遠(yuǎn)地方的小吏，但同樣能施展自己的政治才能，實(shí)現(xiàn)自己的政治愿望，造福一方百姓，所以“他對(duì)入朝為官的引誘一直視若無(wú)睹”。【點(diǎn)睛】對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)，敏感點(diǎn)就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對(duì)應(yīng)句，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來(lái)，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后確定答案。5.閱讀下面的文言文，完成小題?？茆肿右?，上谷昌平人也，世為著勝。光武南定河內(nèi)，而更始大司馬朱魷等盛兵據(jù)洛陽(yáng)。光武難其守，問(wèn)于鄧禹曰：“諸將誰(shuí)可使守河內(nèi)者？”禹曰：“昔高祖任蕭何于關(guān)中，終成大業(yè)。今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實(shí)，北通上黨，南迫洛陽(yáng)?？茆奈鋫渥?，有牧人御眾之才，非此子莫可使也?！蹦税葩觾?nèi)太守，行大將軍事。建武二年，執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南，部將殺人于穎川，恂捕得系獄。時(shí)尚草創(chuàng)，軍營(yíng)犯法，率多相容，恂乃戮之于市。復(fù)以為恥，還過(guò)穎川，謂左右曰：“吾與寇恂并列將帥，而今為其所陷，大丈夫豈有懷侵怨而不決之者乎？今見(jiàn)恂，必手劍之！”恂知其謀，不欲與相見(jiàn)。谷崇曰：“崇，將也，得帶劍侍側(cè)。卒有變，足以相當(dāng)。”恂曰：“不然，昔藺相如不畏秦王而屈于廉頗者，為國(guó)也。區(qū)區(qū)之趙，尚有此義，吾安可以忘之乎？”乃敕屬縣盛供具，儲(chǔ)酒醪，執(zhí)金吾軍入界，一人皆兼二人之饌。恂乃出迎于道，稱疾而還。賈復(fù)勒兵欲追之而吏士皆醉遂過(guò)去恂遣谷崇以狀聞帝乃征恂恂至引見(jiàn)時(shí)復(fù)先在坐欲起相避。帝曰：“天下未定，兩虎安得私斗？今日朕分之?！庇谑遣⒆鴺O歡。（高）峻據(jù)高平，畏誅堅(jiān)守，大將軍耿弇等圍之，一歲不拔。十年，帝議遣使降之，乃謂詢?cè)唬骸扒浣駷槲嵝幸?。若峻不即降，引耿弇等五營(yíng)擊之。”恂奉璽書(shū)至第一（第一，高平城名），峻遣軍師皇甫文出謁，辭禮不屈。恂怒，將誅文。諸將諫曰：“高峻精兵萬(wàn)人，率多強(qiáng)弩，連年不下。今欲降之而反戮其使，無(wú)乃不可乎？”恂不應(yīng)，遂斬之。遣其副歸告峻曰：“軍師無(wú)禮，已戮之矣。欲降，急降；不欲，固守?！本炭郑慈臻_(kāi)城門(mén)降。諸將皆賀，因曰：“敢問(wèn)殺其使而降其城，何也？”恂曰：“皇甫文，峻之腹心，其所取計(jì)者也。今來(lái)，辭意不屈，必?zé)o降心。全之則文得其計(jì)，殺之則峻亡其膽，是以降耳?！敝T將皆曰：“非所及也?！扁?jīng)明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及從吏士。常曰：“吾因士大夫以致此，其可獨(dú)享之乎！’，時(shí)人歸其長(zhǎng)者，以為有宰相器。十二年卒，謚曰威侯。（《后漢書(shū)·鄧寇列傳》，有刪節(jié)）12.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.南迫洛陽(yáng)

迫：逼迫B.有牧人御眾之才

牧：統(tǒng)治C.引耿弇等五營(yíng)擊之

引：帶領(lǐng)D.恂經(jīng)明行修，名重朝廷

修：美好13.下列句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（

）A.恂乃戮之于市

夫我乃行之B.詢遣谷崇以狀聞

而彭祖乃今以久特聞C.卿今為吾行也

阿母為汝求D.其可獨(dú)享之乎

其若是，孰能御之？14.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過(guò)去/恂遣谷崇以狀聞/帝乃征恂/恂至引見(jiàn)/時(shí)復(fù)先在坐/欲起相避B.賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過(guò)去恂/遣谷崇以狀聞帝/乃征恂/恂至引見(jiàn)/時(shí)復(fù)先在坐/欲起相避C.賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過(guò)去/恂遣谷崇以狀聞/帝乃征恂/恂至引見(jiàn)時(shí)/復(fù)先在坐/欲起相避D.賈復(fù)勒兵欲追之/而吏士皆醉/遂過(guò)去恂/遣谷崇以狀聞帝/乃征恂/恂至引見(jiàn)時(shí)/復(fù)先在坐/欲起相避15.下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.因敵人強(qiáng)大，河內(nèi)重要，寇恂文武兼?zhèn)?，光武才任命他作河?nèi)太守。B.寇恂為了國(guó)家利益和不激化內(nèi)部矛盾，才不想和賈復(fù)相見(jiàn)。C.寇恂殺死皇甫文的原因就在于他出言不遜，觸犯了寇恂的尊嚴(yán)。D.寇恂與賈復(fù)矛盾的最終解決是因?yàn)楣馕涞鄢雒嬲{(diào)解。16.請(qǐng)將文言文中劃?rùn)M線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。高峻精兵萬(wàn)人，率多強(qiáng)弩，連年不下。今欲降之而反戮其使，無(wú)乃不可乎？參考答案：12.A

13.C

14.A

15.C

16.高峻有精兵萬(wàn)人。大多帶有強(qiáng)弩，連年攻克不下，現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，恐怕不可以吧？【12題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。本題中，A項(xiàng)，“南迫洛陽(yáng)”中“迫”如解釋為“逼迫”，則與語(yǔ)境不合，“今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實(shí)，北通上黨，南迫洛陽(yáng)”，這段話是對(duì)“河內(nèi)”地形的分析，“南迫洛陽(yáng)”意思是“向南接近洛陽(yáng)”，“迫”應(yīng)解釋為“接近”。故選A項(xiàng)。【13題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)明確題干的要求，如本題“下列句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組”，這是考查虛詞的用法，然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語(yǔ)的詞性來(lái)分析用法。本題中，C項(xiàng)，兩個(gè)“為”都是是介詞，可譯作“替”。A項(xiàng)，“恂乃戮之于市”中“乃”意思是“竟然”；“夫我乃行之”中“乃”意思是“這樣”。B項(xiàng)，“詢遣谷崇以狀聞”中“以”是介詞，“把”；“而彭祖乃今以久特聞”中“以”是介詞，“因?yàn)椤薄項(xiàng)，“其可獨(dú)享之乎”中“其”是語(yǔ)氣副詞，表反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯作“難道”；“其若是，孰能御之”中“其”是表示假設(shè)語(yǔ)氣的副詞，可譯作“如果”。故選C項(xiàng)?！?4題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“賈復(fù)勒兵欲追之，而吏士皆醉，遂過(guò)去。恂遣谷崇以狀聞，帝乃征恂，恂至引見(jiàn)，時(shí)復(fù)先在坐，欲起相避”，這段話是說(shuō)“賈復(fù)率兵想追擊他，可手下的官吏士卒都醉了，于是就這樣走過(guò)了他的治界?？茆晒瘸绨亚闆r向上匯報(bào)，皇帝于是征召寇恂，寇恂到了以后，發(fā)現(xiàn)賈復(fù)先在那兒坐著，想起身回避”，圈出句子中的名詞和代詞，如“賈復(fù)”“之”“吏士”“恂”“谷崇”“帝”“復(fù)”等，然后依據(jù)句意和語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，“遣”的主語(yǔ)應(yīng)是“恂”，即“寇恂”，故應(yīng)在“過(guò)去”和“恂”之間斷開(kāi)，這就排除BD兩項(xiàng)；“時(shí)”意思是“當(dāng)時(shí)”，是“復(fù)先在坐”的狀語(yǔ)，故應(yīng)放在下一句中，這就排除C項(xiàng)，故選A項(xiàng)。【15題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“寇恂殺死皇甫文的原因就在于他出言不遜，觸犯了寇恂的尊嚴(yán)”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，寇恂殺死皇甫文的原因不是因一己之利，而是一種策略，以此來(lái)威懾高峻，使其早降。故選C項(xiàng)?！?6題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，“率”，大都；“下”，動(dòng)詞，攻克，攻下；“降”，使動(dòng)用法，使……投降，讓……投降；“之”，代詞，代高峻；“反”，反而；“戮”，殺戮；“其”，代詞，他的，“使”，名詞，使者；“無(wú)乃……乎”，固定句式，恐怕……吧。【點(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。虛詞斷句法。①文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開(kāi)）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹＝獯鸶爬w納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：寇恂，字子翼，是上谷昌平人，世代都是當(dāng)時(shí)名聲顯赫的大姓人家。光武帝向南平定了河內(nèi)，可是更始皇帝的大司馬朱魷等人重兵據(jù)守在洛陽(yáng)。光武帝認(rèn)為河內(nèi)防守很難，向鄧禹詢問(wèn)道：眾將中誰(shuí)是可以派去鎮(zhèn)寧河內(nèi)的人？鄧禹說(shuō)：從前漢高祖任命蕭何在關(guān)中防守，最終成就了帝業(yè)。現(xiàn)在河內(nèi)地區(qū)有黃河環(huán)繞作為堅(jiān)固的防線，人口眾多，向北通到上黨，向南接近洛陽(yáng)?？茆奈浼?zhèn)洌薪y(tǒng)帥之才，派遣守河內(nèi)的人非他莫屬。于是授寇恂河內(nèi)太守職，掌管大將軍事務(wù)。建武二年，執(zhí)金吾賈復(fù)在汝南，他的部將在穎川殺人，寇恂捉到行兇者將其押在獄中。當(dāng)時(shí)為萬(wàn)事創(chuàng)辦待興之時(shí)，軍營(yíng)中犯了法紀(jì)，大多情況是對(duì)犯法者寬容而不追究，寇恂他竟然在集市中殺了行兇者。賈復(fù)認(rèn)為這是個(gè)讓他感到恥辱的事情，回過(guò)頭路過(guò)穎川，對(duì)左右人說(shuō)：我和寇恂共同做將領(lǐng)，可現(xiàn)在被他所侮辱，大丈夫中哪有心懷怨忿而不馬上決斷的人呢？如今要見(jiàn)到寇恂，必定親手用劍殺死他！寇恂知道了他的意圖后，不想和他相見(jiàn)。谷崇說(shuō)：我，是個(gè)將領(lǐng)，請(qǐng)讓我能夠帶劍陪侍在你身邊。一旦有變故，我足以為你挺身而出。寇恂說(shuō)：不要這樣。從前相如不畏懼秦王卻屈從于廉頗的原因是為了國(guó)家啊。小小的趙國(guó)，尚且有這種重義之人，我怎能忘記這種大義呢？于是命令部下準(zhǔn)備好供應(yīng)軍隊(duì)的用具，儲(chǔ)備好美酒，執(zhí)金吾的軍隊(duì)一入界，讓他們一個(gè)人得到兩個(gè)人能享有的酒飯的款待。寇恂于是在道中迎候，口說(shuō)有病而回去了。賈復(fù)率兵想追擊他，可手下的官吏士卒都醉了，于是就這樣走過(guò)了他的治界?？茆晒瘸绨亚闆r向上匯報(bào)，皇帝于是征召寇恂，寇恂到了以后，發(fā)現(xiàn)賈復(fù)先在那兒坐著，想起身回避，皇帝說(shuō)：天下沒(méi)有平定，兩虎怎能私自相斗？現(xiàn)在我要把你們分開(kāi)。于是兩人共坐同飲，極盡歡樂(lè)。高峻據(jù)守高平，害怕被殺而堅(jiān)決死守，大將軍耿弇等人圍攻他，一年也沒(méi)攻下來(lái)。建武十年，皇帝商議派使臣招降他，就對(duì)寇恂說(shuō)：你現(xiàn)在替我前去招降。如果高峻不馬上投降，你就帶領(lǐng)耿弇等五營(yíng)兵力去攻擊他?？茆踔t書(shū)走到第一城時(shí)，高峻派軍師皇甫文出城拜謁，行推辭禮，表示不屈服。寇恂發(fā)怒，將要?dú)⑺阑矢ξ模妼⒐χG說(shuō)：高峻有精兵萬(wàn)人。大多帶有強(qiáng)弩，連年攻克不下，現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，恐怕不可以吧?？茆淮饝?yīng)，就殺了他。派他的副手回去告訴高峻說(shuō)：軍師無(wú)禮，已經(jīng)殺了他了。想投降，趕快降；不想降，就固守。高峻惶恐不安，當(dāng)天就開(kāi)城門(mén)投降。眾將都來(lái)賀喜，趁機(jī)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你殺掉高峻的使者并且使他棄城投降，為什么呢中。寇恂說(shuō)：皇甫文，高峻的心腹人呀，是給高峻出謀劃策的呀?，F(xiàn)在到來(lái)，態(tài)度推辭不屈從，一定無(wú)投降心。成全他那么他就會(huì)得計(jì)，殺了他高峻便嚇破了膽，他就會(huì)投降。眾將都說(shuō)：我們確實(shí)比不上你呀?？茆W(xué)問(wèn)深品行好，在朝廷名聲很響，所得的俸金，多多地施給朋友、故人以及跟從自己的官吏士兵。常說(shuō)：我依靠著你們才達(dá)到現(xiàn)在這個(gè)地步，難道我能獨(dú)享這些東西嗎。當(dāng)時(shí)的人把他歸于仁厚的長(zhǎng)者一類人，認(rèn)為他有宰相的器量。建武十二年去世，謚號(hào)是威侯。6.閱讀下面的文言文，完成不題。石奮傳萬(wàn)石君，名奮，姓石氏。年十五，侍高祖。高祖與語(yǔ)，愛(ài)其恭敬，問(wèn)曰：“若何有？”對(duì)曰：“奮獨(dú)有母，不幸失明。家貧。有姊，能鼓琴?！备咦嬖唬骸叭裟軓奈液酰俊痹唬骸霸副M力?！庇谑歉咦嬲倨滏槊廊?，以?shī)^為中涓，徙其家長(zhǎng)安中戚里，以姊為美人故也。其官積功勞至大中大夫。無(wú)文學(xué)，恭謹(jǐn)無(wú)與比。及孝景即位，奮長(zhǎng)子建、次子甲、次子乙、次子慶，皆以馴行孝謹(jǐn)，官皆至二千石。于是景帝曰：“石君及四子皆二千石，人臣尊寵乃集其門(mén)?！碧?hào)奮為萬(wàn)石君。景帝季年，萬(wàn)石君歸老于家，以歲時(shí)為朝臣。過(guò)宮門(mén)闕必下車(chē)趨，見(jiàn)路馬必軾焉。子孫為小吏，來(lái)歸謁，必朝服見(jiàn)之，不名。子孫有過(guò)失，不譙讓，為便坐，對(duì)案不食。然后諸子相責(zé)，因長(zhǎng)老肉袒固謝罪，改之，乃許。上時(shí)賜食于家，必稽首俯伏而食之，如在上前。子孫遵教，亦如之。萬(wàn)石君家以孝謹(jǐn)聞乎郡國(guó)，雖齊魯諸儒質(zhì)行，皆自以為不及也。長(zhǎng)子建為郎中令，少子慶為內(nèi)史。建事有可言，屏人恣言，極切；至廷見(jiàn)，如不能言者。是以上乃親尊禮之。書(shū)奏事，事下，建讀之，曰：“誤書(shū)‘馬’①者與尾當(dāng)五，今乃四，不足一。上譴，死矣！”甚惶恐。其為謹(jǐn)慎，雖他皆如是。慶醉歸，入外門(mén)不下車(chē)。萬(wàn)石君聞之，不食。慶恐，肉袒請(qǐng)罪，不許。舉宗及兄建肉袒讓曰內(nèi)史貴人入閭里里中長(zhǎng)老皆走匿而內(nèi)史坐車(chē)中自如固當(dāng)乃謝罷慶。慶為太仆，御出，上問(wèn)車(chē)中幾馬，慶以策數(shù)馬畢，舉手曰：“六馬?！睉c于諸子中最為簡(jiǎn)易矣，然猶如此。為齊相，舉齊國(guó)皆慕其家行，不言而齊國(guó)大治，為立石相祠。（《漢書(shū)·石奮傳》）注：①“馬”當(dāng)時(shí)寫(xiě)作“”4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．舉宗及兄建肉袒讓/曰/內(nèi)史貴人/入閭里/里中長(zhǎng)老皆走匿/而內(nèi)史坐車(chē)中/自如固當(dāng)/乃謝罷慶B．舉宗及兄建肉袒/讓曰/內(nèi)史貴人/入閭里/里中長(zhǎng)老皆走匿/而內(nèi)史坐車(chē)中自如/固當(dāng)/乃謝罷慶C．舉宗及兄建肉袒/讓曰/內(nèi)史貴人/入閭里/里中長(zhǎng)老皆走匿/而內(nèi)史坐車(chē)中/自如固當(dāng)/乃謝罷慶D．舉宗及兄建肉袒讓/曰/內(nèi)史貴人/入閭里/里中長(zhǎng)老皆走匿/而內(nèi)史坐車(chē)中自如/固當(dāng)/乃謝罷慶5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．高祖是廟號(hào)，廟號(hào)是中國(guó)古代帝王死后在太廟里立宣奉祀時(shí)追尊的名號(hào)，一般認(rèn)為，廟號(hào)起源于商朝，一個(gè)皇帝所用廟號(hào)只有一個(gè)。B．漢朝郡守俸祿為兩千石，故稱郡守或相當(dāng)于這一官職的官員稱為二千石。石奮和他的四個(gè)兒子都官至二千石，故稱石奮為萬(wàn)石君。C．稽首，指古代漢族跪拜禮，為九拜中最隆重的一種，常為臣子拜見(jiàn)君父時(shí)所用，表現(xiàn)為，跪下并拱手至地，頭也至地。D．萬(wàn)石君的次子石慶曾為齊相，這“相”和《張衡傳》“永和初，出為河間相”中的“相”為相同職務(wù)，是漢朝中央派到封國(guó)的行政長(zhǎng)官。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）1111]A．萬(wàn)石君出身低微，當(dāng)時(shí)家中親人也只有失明的母親和姐姐了。但是他憑借性格的恭敬謹(jǐn)嚴(yán)，雖無(wú)才能卻被高祖信任并官至大中大夫。B．雖歸老家居，萬(wàn)石君始終尊重朝廷的威嚴(yán)?；爻瘏⒓映瘯?huì)，經(jīng)過(guò)皇宮的門(mén)樓，他一定下車(chē)快走，看見(jiàn)皇帝的車(chē)駕，一定俯身表示敬意。C．萬(wàn)石君在教育子孫方面注重身教，面對(duì)子孫的過(guò)失，很少疾言厲色，而是以自己無(wú)聲的不滿或者委婉的批評(píng)來(lái)引導(dǎo)他們反省改正。D．次子石慶擔(dān)任太仆，為皇上出行駕車(chē)，皇上問(wèn)拉車(chē)的馬有幾匹，他舉著鞭子一匹匹地?cái)?shù)后才報(bào)數(shù)，這是萬(wàn)石君恭謹(jǐn)家風(fēng)的表現(xiàn)。7．把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）高祖與語(yǔ)，愛(ài)其恭敬，問(wèn)曰：“若何有？”（5分）（2）然后諸子相責(zé)，因長(zhǎng)老肉袒固謝罪，改之，乃許。（5分）參考答案：4．B5．A6．A7．（1）高祖和他談話，喜歡他的恭敬，問(wèn)他說(shuō)：“你還有什么人？”。（得分點(diǎn)：“語(yǔ)”、“愛(ài)”、“若”、賓語(yǔ)前置，各1分，句意1分）（2）然后兒子們互相責(zé)備，通過(guò)長(zhǎng)輩的幫助說(shuō)情，光著上身堅(jiān)決地謝罪，改正錯(cuò)誤，才答應(yīng)。（得分點(diǎn)：“因”、“長(zhǎng)老”、“肉袒”、“許”，各1分，句意1分）4．試題分析：舉宗及兄建肉袒，讓曰：“內(nèi)史貴人，入閭里，里中長(zhǎng)老皆走匿，而內(nèi)史坐車(chē)中自如，固當(dāng)！”乃謝罷慶。做文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞郑痤}時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。如此題注意并列的謂語(yǔ)和人稱的轉(zhuǎn)換。考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。5．試題分析：A“一個(gè)皇帝所用廟號(hào)只有一個(gè)”說(shuō)法錯(cuò)誤，有的皇帝有多個(gè)廟號(hào)。這是一道文化常識(shí)的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點(diǎn)突出對(duì)古代文化的理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)，以后還會(huì)堅(jiān)持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)還有一些避諱的說(shuō)法等?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)古文常識(shí)。能力層級(jí)為理解B。6．試題分析：A項(xiàng)以偏概全，萬(wàn)石君被高祖信任并不斷得到升遷，除了自身恭敬，謹(jǐn)嚴(yán)，也與他姐姐成為高祖美人有關(guān)。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。7．試題分析：翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見(jiàn)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B【參考譯文】萬(wàn)石君名叫奮，姓石。十五歲時(shí)，侍侯高祖。高祖和他談話，喜歡他的恭敬，問(wèn)他說(shuō)：“你還有什么人？”回答說(shuō)：“我只有母親，不幸失明。家里貧窮。還有一個(gè)姐姐，擅長(zhǎng)彈琴?！备咦嬲f(shuō)：“你能跟隨我嗎？”他說(shuō)：“愿意盡力效勞。”于是高祖召他姐姐來(lái)封為美人，讓石奮任中涓，把他家遷到長(zhǎng)安城里的中戚里，這是因?yàn)榻憬阕隽嗣廊说木壒省Ｋ龉倏糠e累功勞當(dāng)上了大中大夫。沒(méi)有文才學(xué)問(wèn)，但恭敬謹(jǐn)嚴(yán)沒(méi)人能比。