2024年滬科版高二語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版高二語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下面詞語字形全部正確的一項是（）A.檣櫓倉皇荸薺鰥寡孤獨B.佛貍掙揣倡妓長弘化碧C.典憲斟酒暮靄殘羹冷灸D.國萃葦草稱頌前合后偃2、下列劃線字讀音全部正確的一項是（2分）A.吟____（é）____（jī）水____（lǔ）掠通____（qú）大道B.繾____（quǎn）馬____（jiù）____愿（sù）殘____（gēn）冷炙C.____予（jǐ）____聞（fēi）肇____（zhào）____菊愁煙（jiàn）D.____眉（cù）____今（qì）沉____（mián）有史可____（jī）3、填入下面文段空白處的詞語；最恰當?shù)囊唤M是（）

沒出事“你好我好大家好”，____出事便“相互推責”，已成多部門治理、多環(huán)節(jié)監(jiān)管下的共同之處。安全標準也好，技術(shù)標準也罷，從本質(zhì)上講，____是監(jiān)管的標準和態(tài)度的結(jié)果，____堅持一切從嚴并力求做到“零風險”，____在標準上就必然會達到“史上最嚴”，____就可能“標準圍繞監(jiān)管轉(zhuǎn)”，____監(jiān)管有多么松散則標準就有多低效。A.①如果②就③只要④/⑤因而⑥所以B.①一旦②其實③如果④那么⑤否則⑥/C.①只要②/③只有④才能⑤不然⑥從而D.①假使②當然③既然④那么⑤/⑥因而4、在下面一段文字橫線處填入詞語；銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

或者就是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，____尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養(yǎng)。它們有的____三兩片長長的細瘦的薄葉，更有的，它們____在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須。只____少向母體吮吸一點乳汁，____自去尋找那不易被察覺到的石縫。這就是生命。生命的本能是多么尊貴！。①②③④⑤A所以只是就為了就B因為只是就為了便C因為只有便是便D所以只有便是就A.AB.BC.CD.D5、下列填在橫線上的句子；順序正確的一項是()“開始”這個詞兒，只屬于活著的生命；________。________，________，________。________。________。

①有句名言；叫做“生命在于運動”②因此，也可以說，生命在于開始。

③其實；運動就是不斷地開始的過程④對于死亡，沒有開始，只有結(jié)束。

⑤這句話常被片面地理解為一種活動⑥甚或只是體育鍛煉A.④①③⑤⑥②B.④①⑤⑥③②C.①④③②⑤⑥D(zhuǎn).①⑤⑥④③②6、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是陳丹青的老師木心先生當年在紐約講課________歡迎。其所講內(nèi)容本屬私人性質(zhì)，不涉功利，沒指望付梓。若不是一幫讀者________，央求當年聽課的陳丹青掏出筆記，這些文字怕也見不到，更不會洛陽紙貴。老人家有耽佳句的癖好，又不會以辭害意，多有通透漂亮的妙論，使你________。

A.備受愛不釋手如夢方醒B.倍受愛不釋手醍醐灌頂C.備受愛屋及烏醍醐灌頂D.倍受愛屋及烏如夢方醒7、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.墨家的兼愛思想是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，弘揚、傳承和發(fā)展墨家思想，會讓我們的社會更仁愛，更文明，更和諧B.在數(shù)千年的歷史長河中，中華文字形成了“結(jié)構(gòu)嚴謹，法度莊嚴”的特色，兩個“嚴”字，體現(xiàn)了中國書法的高度自律精神C.鐵路總公司規(guī)定，通過網(wǎng)站購買火車票，支持在C．D．G字頭的動車組列車選座，消息一出，立即成為讓公眾關(guān)注的熱點D.2017年，由于中國電影人發(fā)揚銳意進取的工匠精神，用高質(zhì)量的電影回饋觀眾，使票房總收入較去年大幅增加，達到560億元8、《四世同堂》中體現(xiàn)新舊兩種文化思想劇烈沖突的人物是（）A.祁瑞豐B.韻梅C.祁瑞宣D.錢默吟9、下列各句中加下劃線成語的使用；全都不正確的一項是（）

①總書記在杭州G20峰會上的講話，如____；向全世界展現(xiàn)了杭州這一文化名城的獨特魅力。

②電視連續(xù)劇《人民的名義》展現(xiàn)了形形色色的官場眾生相，有人勾心斗角只求升官發(fā)財，有人犬儒到底只求____。

③俄羅斯總統(tǒng)專機在途經(jīng)瑞士領(lǐng)空時，曾遭到該國三架戰(zhàn)機的包圍攔截，并在幾分鐘內(nèi)被抵近跟蹤，場面____；險象環(huán)生。

④馮友蘭教授回憶說，蔡元培校長給他留下的深刻記憶就是他灑脫豁達的胸襟，____的氣象。這種人格魅力最令人驚嘆。

⑤張藝謀認為現(xiàn)在的舞臺奢華風與京劇所蘊含的美學內(nèi)涵是有本質(zhì)沖突的，他想制作出一部____的能從傳統(tǒng)中提煉出美學定律的京劇。

⑥“五?一”小長假即將來臨，請外出旅游的業(yè)主出行前鎖好門窗，以防不法分子____行竊。A.①④⑥B.②③⑤C.③⑤⑥D(zhuǎn).①②④評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、梁思成，中國現(xiàn)代____家，廣東新會人，梁啟超的兒子。所著的____第一次對中國古建筑特征及其發(fā)展歷程作出系統(tǒng)的論述。曾主持____、____的設(shè)計。11、讀句子；解析詞語。

現(xiàn)在生活刺激他；驚嚇他，老是鬧得他六神不安。

六神不安：________12、韓愈認為老師的職能是：師者，所以傳道受業(yè)解惑也；擇師的標準是：____；

____，____，____。13、孟子認為，要想成就王道的基業(yè)，必須從____和____兩個方面抓起，具體來說，必須做到____、____、____以及____等等方面的措施。14、讀《作為生物的社會》，本文采用了____、____和____論證方法，綜合運用了____；

____、____、____和____說明方法15、《秋興八首》中，詩人不僅是____，也是____、____，全詩充溢著____，和____。16、仿照下面的示例；另寫一段話。

世上有多少這樣的事呢？樹在；葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。

世上有多少這樣的事呢？____17、寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：____，____。評卷人得分三、名句名篇(共6題，共12分)18、默寫（每空1分）1.為政以德，譬如北辰，____。2.今由與求也，相夫子，遠人不服而不能來也，____也；而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，____?！?.鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來者猶可追。已而已而！____！4.曾子曰：“____，以友輔仁?！?.子曰：“____，____。____，則不復(fù)也?！?.昔者偃也聞諸夫子曰：‘____，____?！?.____，博我以文，____，欲罷不能。8.子貢問曰：“鄉(xiāng)人皆好之，何如？”子曰：“未可也?！薄班l(xiāng)人皆惡之，何如？”子曰：“未可也。____，____。”9.子曰：“鄉(xiāng)原，____?！?9、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（7分）1.三徑就荒，____。2.寓形宇內(nèi)復(fù)幾時？____？3.依南窗以寄傲，____。4.漁舟唱晚，____。5.____，窮島嶼之縈回6.外無期功強近之親，____。7.____，報養(yǎng)劉之日短也。20、補定寫出下列名句名篇中的空缺部分（10分）1._________，非利足也，而致千里?！秳駥W》2.位卑則足羞，________?！稁熣f》3.________,哀民生之多艱《離騷》4.烏鳥私情，____。《陳情表》5.仰觀宇宙之大，________。《蘭亭集序》6._____，人亦念其家?！栋⒎繉m賦》7.于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“____，____。渺渺兮于懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀词捳?，倚歌而和之，其聲嗚嗚然：如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷；____，____?！肚俺啾谫x》21、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選按前3題計分）（6分）1.日月忽其不淹兮，春與秋其代序。____，____。2.扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。____，____。3.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。____，____。4.____，____，人道寄奴曾住。22、填空（6分）1.____，知來者之可追。2.引壺觴以自酌，____。3.____，煙光凝而暮山紫。4.山原曠其盈視，____。5.漁舟唱晚，____；雁陣驚寒，____。6.被稱為“世界三大短篇小說之王”的分別是法國的莫泊桑、美國的歐·亨利和____。23、補寫出下面名篇名句中的空缺部分。1.，。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。2.，。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。3.且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮，，。4.，則芥為之舟，，水淺而舟大也。5.外無期功強近之親，。，形影相吊。6.廊腰縵回，；各抱地勢，。7.，多于機上之宮女；釘頭磷磷，。8.秦人不暇自哀，而后人哀之；，。評卷人得分四、文學作品閱讀(共4題，共20分)24、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（30分）有一年，一支英國探險隊進入撒哈拉沙漠的某個地區(qū)，在茫茫的沙海里跋涉。陽光下，漫天飛舞的沙粒像炒紅的鐵砂一般，撲打在探險隊員的臉上。口渴似炙，心急如焚——大家的水都沒有了。這時，探險隊長拿出一只水壺，說：“這里還有一壺水。但穿越沙漠前，誰也不能喝?！彼畨卦陉爢T手中傳遞，那沉甸甸的感覺使隊員們?yōu)l臨絕望的臉上，又顯露出堅定的神色。終于，探險隊頑強地走出了沙漠，掙脫了死神之手。大家喜極而泣，用顫抖的手擰開那壺支撐他們的精神之水——緩緩流出來的，竟然是滿滿的一壺沙子。根據(jù)你對上述材料的理解，寫一篇不少于800字的文章。要求：①選準角度，明確立意。②題目自擬，寫成議論文。③不得抄襲，不得套作。25、根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫詩歌）。很久沒有這樣一部影片，上映后幾乎收獲零差評——它便是前段時期熱映的《少年派的奇幻漂流》，在影片廣受贊譽的背后，有這樣一些數(shù)據(jù)尤其值得我們品味：這部電影從籌備到拍攝，整整花費了近4年時間；為了說服投資方，導(dǎo)演李安花了一年時間，親自將海上70分鐘的漂流過程畫成卡通；參與電影制作的工作人員超過14000名，累計工作時間超過600000小時。26、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文2014年，由開心麻花團隊演出的小品《扶不扶》，將一直被熱議的“老人摔倒了扶不扶”的社會話題搬上春晚舞臺。而據(jù)調(diào)查，超過八成公眾坦言，面對老人摔倒，自己存在“道德焦慮”。你是怎樣看待這種社會現(xiàn)象的？請針對上述材料，自擬題目，寫一篇不少于700字的議論文。要求：（1）不少于700字；（2）不得透露個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲，不得套作。27、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）在過去的一年里，你是否有過下面的經(jīng)歷：一個微笑像暖流進入你的心田一句輕柔的話語像春風般的溫暖一個人的一個動作一直留給你難以磨滅的印象一件尋常而珍貴的物品一直被你收藏其中的一種經(jīng)歷一定給了你心靈的震撼或潛移默化的影響，現(xiàn)在，就用你動情的筆墨把這段經(jīng)歷寫成一篇不少于800字的文章。要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。評卷人得分五、文言文閱讀(共4題，共12分)28、劉蒨，字惟馨，涪州人。弘治十二年____。授戶科給事中。劾戶部尚書侶鐘縱子受賕①，論外戚慶云侯、壽寧侯家人侵牟商利，阻壞鹺法②，又論文選郎張彩顛倒銓政③。有直聲。武宗踐阼，未數(shù)月，漸改孝宗之政。蒨疏諫曰：“先帝大漸，召閣臣劉健、李東陽、謝遷于榻前，托以陛下。今____未葬，德音猶存，而政事多乖，號令不信。張瑜、劉文泰方藥弗慎，致先帝升遐，不即加誅，容其奏辨。中官劉瑯貽害河南，宜按治，僅調(diào)之薊州。戶部奏汰冗員，兵部奏革傳奉，疏皆報罷。____。愿遵遺命，信老成，政無大小，悉咨內(nèi)閣，庶事無壅蔽，權(quán)不假竊?！眻舐?。正德元年，吏部尚書馬文升____，廷議推補。御史王時中以閔珪、劉大夏不宜在推舉之列。蒨恐耆德益疏，上疏極論其謬。章下所司，是蒨言，詔為飭言官毋挾私妄奏。孝宗在位時，深悉內(nèi)臣出鎮(zhèn)之害，所遣皆慎選。劉瑾竊柄，盡召還之，而代以其黨。蒨言：“用新人不若用舊人，猶養(yǎng)饑虎不若養(yǎng)飽虎?！辈宦?。尋與給事中張文等極言時政缺失五事，忤旨，奪俸三月。劉健、謝遷去位，蒨與刑科給事中呂翀各抗章乞留，語侵瑾。各馳疏極諫，請留健、遷。瑾等大怒，矯旨逮銑、彥徽等，下詔獄鞫治，并蒨、翀、洪俱____削籍。既而列健、遷等五十三人為奸黨，及翀、洪并預(yù)焉。瑾敗，起蒨金華知府，舉治行卓異，未及遷輒告歸。嘉靖初，起知長沙，遷江西副使卒。御史范永奎訟于朝，特予祭葬。（《明史·列傳第七十六》）【注】①賕，qiú，意為以財物枉法相謝也，賄賂之意。②鹺法，管理鹽務(wù)的法令。③銓政，指選拔、任用、考核官吏的政務(wù)。翻譯。

尋與給事中張文等極言時政缺失五事，忤旨，奪俸三月。29、莊周家貧故往貸粟于監(jiān)河侯監(jiān)河侯曰諾我將得邑金將貸子三百金可乎莊周忿然作色曰：“____。周問之曰：‘鮒魚來，子何為者邪?’對曰：‘我，東海之波臣也，君豈有斗升之水而活我哉?’周曰‘諾!____?’鮒魚忿然作色曰：‘吾失我常與；我無所處，吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆!’”（《莊子·外物》）

把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）周昨來，有中道而呼者，周顧視車轍中，有鮒魚焉。譯文：_______________________________________。（2）我且南游吳越之王；激西江之水而迎子，可乎？

譯文：_______________________________________。30、閱讀下面的文言文；完成各題。

初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生【注】，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之，亟請于武公，公弗許。及莊公即位，為之請京，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制：大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害？”對曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓，蔓難圖也。”____公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何。？欲與大叔，臣請事之；若弗與，則請除之，無生民心?！惫唬骸盁o庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣。厚將得眾?！惫唬骸安涣x不昵，厚將崩。”大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣！”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。書曰：“鄭伯克段于焉。”段不弟故不言弟如二君故曰克稱鄭伯譏失教也謂之鄭志不言出奔難之也遂置姜氏于城頓而誓之曰：“不及黃泉，無相見也?！奔榷谥}考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公，公賜之食，食舍肉。公問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之羹，請以遺之?！惫唬骸盃栍心高z，繄我獨無！”潁考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“____”公從之。公入而賦：“大隧之中；其樂也融融！”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄?！彼鞛槟缸尤绯?。君子曰：“潁考叔，純孝也，愛其母，施及莊公?！?/p>

（《左傳?鄭伯克段于鄢》）

【注】寤生；難產(chǎn)。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．段不弟/故不言弟/如二君/故曰克/稱鄭伯譏/失教也/謂之鄭志不言出奔/難之也/

B．段不弟/故不言弟/如二君故/曰克/稱鄭伯譏/失教也/謂之鄭志/不言出奔/難之也/

C．段不弟/故不言弟/如二君/故曰克/稱鄭伯/譏失教也/謂之鄭志/不言出奔/難之也/

D．段不弟/故不言弟/如二君故/曰克/稱鄭伯/譏失教也/謂之鄭志不言出奔/難之也/

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．共叔段；在兄弟之中年歲小，故稱“叔段”。古時用“伯仲叔季”表示兄弟排行。

B．辛丑；干支之一，古代常以干支紀日，從甲子開始到癸亥，六十天為-周，循環(huán)記錄。

C．黃泉；指人死后所居住的地方，古代認為天玄地黃，而泉在地下，所以稱為黃泉。

D．《左傳》；相傳春秋末年左丘明所作，是一部編年體史書。傳，指為人物作傳記。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析；不正確的一項是______

A．因莊公出生時難產(chǎn)；驚嚇其母，因此姜氏不喜歡他，想立另一兒子共叔段為君位繼承人。盡管她急切地向武公請求，但武公沒有答應(yīng)。

B．共叔段在自己封地京城；修治城郭超過先王規(guī)制，并貪得無厭，不斷侵占他地，竟至偷襲鄭都，結(jié)果被莊公擊敗。

C．莊公采取“將欲取之；必先予之”的策略，滿足其弟共叔段部分欲望，置其于不仁不義之地再取之，說明莊公頗有謀略。

D．莊公粉碎共叔段陰謀后；發(fā)誓有生之年不與其母相見，不久就后悔，后經(jīng)潁考叔出謀劃策與母相見，說明孝在當時是受推崇的美德。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①公曰：“多行不義必自斃；子姑待之?！奔榷笫迕鞅?；北鄙貳于己。

②君何患焉？若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？31、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

山東大水，民多饑乏。____。乃徙貧民于關(guān)以西及朔方以南新秦中七十余萬口，衣食皆仰給縣官，數(shù)歲假予產(chǎn)業(yè)。使者分部護之，冠蓋相望。其費以億計；不可勝數(shù)。

漢既得渾邪王地；隴西；北地、上郡益少胡寇，詔減三郡戍卒之半，以寬天下之徭。

上將討昆明，以昆明有滇池方三百里，乃作昆明池以習水戰(zhàn)。是時法既益嚴，吏多廢免。兵革數(shù)動，民多買復(fù)①及五大夫；征發(fā)之士益鮮。于是除五大夫為吏，不欲者出馬。以故吏弄法，皆謫令伐棘上林，穿昆明池。

是歲，得神馬于渥洼水中。上方立樂府，使司馬相如等造為詩賦，以宦者李延年為協(xié)律都尉；弦次初詩以合八音②之調(diào)。詩多《爾雅》之文，通一經(jīng)之士不能獨知其辭，必集會《五經(jīng)》家相與共講習讀之，乃能通知其意。及得神馬，次以為歌。汲黯曰：“凡王者作樂上以承祖宗下以化兆民今陛下得馬詩以為歌協(xié)于宗廟先帝百姓豈能知其音邪？”上默然不說。

上招延士大夫，常如不足；然性嚴峻，群臣雖素所愛信者，或小有犯法，或欺罔，輒按誅之，無所寬假。汲黯諫曰：“____”黯言之甚怒，上笑而諭之曰：“何世無才，患人不能識之耳，茍能識之，何患無人！夫所謂才者，猶有用之器也，有才而不肯盡用，與無才同，不殺何施！”黯曰：“臣雖不能以言屈陛下，而心猶以為非。愿陛下自今改之，無以臣為愚而不知理也。”上顧群臣曰：“黯自言為便辟③則不可；自言為愚，豈不信然乎！”

（選自《資治通鑒?漢紀十一》，有刪改）【注】①買復(fù)：謂平民納資免除徭役。漢制；爵位到五大夫起就可免除徭役。②八音：指金；石、絲、竹、匏、土、革、木八種音調(diào)。③便辭：善于迎合他人。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．凡王者作樂/上以承祖宗/下以化兆民/今陛下得馬詩/以為歌/協(xié)于宗廟先帝/百姓豈能知其音邪。

B．凡王者/作樂上以承/祖宗下以化/兆民今陛下/得馬詩以為歌/協(xié)于宗廟先帝/百姓豈能知其音邪。

C．凡王者作樂/上以承祖宗/下以化兆民/今陛下得馬/詩以為歌/協(xié)于宗廟/先帝百姓豈能知其音邪。

D．凡王者/作樂上以承/祖宗下以化/兆民今/陛下得馬詩/以為歌協(xié)于宗廟/先帝百姓豈能知其音邪。

（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．山東；指戰(zhàn)國；秦、漢時對崤山或華山以東地區(qū)的通稱，與當時關(guān)東含義相同。

B．冠蓋；指官吏的官帽服飾和車乘的頂蓋，后用以稱達官貴人，本文特指使者。

C．樂府；指古時掌管音樂的官署，兼采民間詩歌和樂曲，后來也成為一種詩體名。

D．五經(jīng)；指五部儒家經(jīng)典著作的合稱，也就是《詩》《書》《禮》《樂》和《春秋》。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．山東地區(qū)發(fā)生水災(zāi)；朝廷將七十多萬災(zāi)民遷徙到函谷關(guān)以西及朔方郡以南的新秦中地區(qū)，由官府救濟生活；幫助生產(chǎn)，耗資巨大。

B．漢朝得到渾邪王的轄地后；隴西；北地、上郡一帶的外族入侵也減少了，為了減輕百姓的徭役負擔，皇帝下令將三郡的屯戍部隊減半。

C．由于戰(zhàn)爭頻繁；許多百姓購買爵位來逃避兵役，導(dǎo)致可征調(diào)的人越來越少，于是朝廷除去他們的爵位，將他們發(fā)配去砍伐荊棘，挖昆明池。

D．汲黯在對待人才的問題上與皇帝意見相左；于是義憤填膺地進行勸諫，在皇帝拒絕之后仍然堅持自己的觀點，遭到了皇帝的譏諷。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①天子遣使者虛郡國倉廩以振貧民；猶不足；又募豪富吏民能假貸貧民者，尚不能相救。

②陛下求賢甚勞；未盡其用，輒已殺之。以有限之士恣無已之誅，臣恐天下賢才將盡，陛下誰與共。

治乎！評卷人得分六、寫作題(共4題，共8分)32、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。自從最有情懷的辭職信“世界那么大，我想去看看”曝光之后，辭職的理由也不斷翻新。近日，一位“90后”女孩的辭職信又在網(wǎng)絡(luò)上走紅，引發(fā)廣泛關(guān)注和討論。據(jù)悉，這位1998年出生的女孩在公司做客服，入職不到兩個月，因挨批辭職，離職員工申請表上的離職原因只有一句話：“我要像風一樣自由。”對此，有網(wǎng)友點贊，也有網(wǎng)友批評。對于女孩辭職一事，你怎么看？請就此寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。33、某校開展了對高一、高二全體學生的關(guān)于“學習動力來源”的調(diào)查，其得到的數(shù)據(jù)如下：。你的學習動力源自：A．新時代青年對祖國的責任與擔當15.5%B．父母和親人的期望22%C．自我價值的體現(xiàn)23.5%D．追求更好的工作和生活條件40%認真分析以上數(shù)據(jù)，根據(jù)其反映的現(xiàn)象作全面深入的思考，然后自選角度，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的作文。34、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

中國人民大學歷史系碩士生小郝在閱讀某本學術(shù)著作后，將讀后感發(fā)表在微信朋友圈，其中言辭刻薄，對學界前輩閻步克和韓樹峰等進行嘲諷；郝的導(dǎo)師、人大歷史學院院長孫教授在網(wǎng)上發(fā)布公開信，稱郝出言不遜，不尊重學術(shù)與師長，要與其斷絕師生關(guān)系。

他們的做法均遭到一些網(wǎng)友的非議，請任選一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

?要求：綜合材料內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，自擬標題，完成寫作任務(wù)，不少于800字。35、閱讀下列材料，按要求作文（50分）人這一輩子許多的快樂、悲哀、榮耀、屈辱、取舍、改變都緣于誘惑。有時候,誘惑是殺人的毒藥;有時候,誘惑是進取的動力。古希臘神話中,西壬島上有一群女妖,專以美色和歌聲引誘水手跳進大海,害人無數(shù);文天祥被俘后,擊敗了元朝統(tǒng)治者一輪又一輪用高官厚祿、金錢美色包裝的誘惑,慷慨就義;在陳景潤眼里,哥德巴赫猜想是最大的誘惑;在體育健兒眼中,金燦燦的獎牌是明亮的誘惑;一朵鮮艷的花,對蜜蜂是芬芳的誘惑;一片鮮嫩的草,對小羊是甜美的誘惑。有人說:美是一種無法抗拒的誘惑。青少年也面臨許多誘惑:網(wǎng)吧、韓劇、偶像演唱會、動漫、名牌服裝禮儀隊、播音員、第一名、重點大學、高薪工作不在誘惑中奮發(fā),就在誘惑中沉淪。要求：（1）寫記敘文或議論文（2）題目自擬（3）不少于700字（4）不得抄襲，不得套作。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【解析】試題分析：B萇弘化碧（固定的）C殘羹冷炙（烤肉）D國粹（原意是精米）考點：此題考查識記現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。【解析】【答案】A2、C【分析】A.汲為陽平；B.羹為后鼻音；湎為上聲（2分）【解析】【答案】C.3、B【分析】“堅持一切從嚴并力求做到‘零風險’”與“在標準上就必然會達到‘史上最嚴’”之間是假設(shè)關(guān)系；所以③④應(yīng)該使用“如果”“那么”，排除ACD；

故選：B。

本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的搭配。宜用排除法。

常見的關(guān)聯(lián)詞語的種類有：

1；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因為所以、既然就、因為（由於）所以（因此、因而）、之所以是因為、既然（既）就（便、則、那么）。

2；并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時候有時候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時。

3；選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不。

4；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過、然而、只是。

5；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無論（不論、不管、任憑）都（也、還）。

6；遞進關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至。

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）?！窘馕觥緽4、B【分析】“尋找不到足以使草葉變得肥厚的營養(yǎng)”是“它們沒有條件生長寬闊的葉子”的原因；所以①填“因為”，排除AD．“少向母體吮吸一點乳汁”是“自去尋找那不易被察覺到的石縫”的目的，所以④⑤分別使用“為了”與“便”，排除C；

故選：B。

本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語的能力．要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的搭配．宜用排除法．

常見的關(guān)聯(lián)詞語的種類有：

1；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因為所以、既然就、因為（由於）所以（因此、因而）、之所以是因為、既然（既）就（便、則、那么）．

2；并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時候有時候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時．

3；選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不．

4；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過、然而、只是．

5；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無論（不論、不管、任憑）都（也、還）．

6；遞進關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至．

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）．【解析】B5、B【分析】【分析】根據(jù)“這句話”“甚或”“其實”“因此”等語氣標志及句子之間的內(nèi)在聯(lián)系即可得出答案。【點評】此題考查學生對語言的連貫得體等等應(yīng)用能力的考查。這需要學生平時多讀多寫，提高語感，另外一些應(yīng)試技巧也應(yīng)該會用，比如找連詞，序數(shù)詞等等。6、C【分析】本題重點考查考生正確辨析和使用成語（包括熟語）的能力。此類題要在正確理解和辨析成語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境來選用詞語，然后做出判斷。題中“備受”的“備”意思是“全面、完全、周到”之意；而“倍受”的“倍”則表示數(shù)量的加倍。因此，“備受”多用于同“關(guān)注”等詞語搭配，“倍受”在多用在表示比較時。結(jié)合語境，第一道橫線應(yīng)選用“備受”。“愛不釋手”意思是形容喜歡的不愿放手，而“愛屋及烏”意思則是由于對某種事物的喜歡而將這種喜歡施加于與這種事物相關(guān)的別的事物上。結(jié)合語境，第二道橫線應(yīng)選用“愛屋及烏”。醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)；如夢方醒：比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來。結(jié)合語境，第三道橫線應(yīng)選用“醍醐灌頂”。故選C?！窘馕觥緾7、B【分析】A．語序不當；“弘揚；傳承和發(fā)展墨家思想”語序不當，應(yīng)改為“傳承、弘揚和發(fā)展墨家思想”；

B．正確；

C．句式雜糅；“立即成為讓公眾關(guān)注的熱點”雜糅，將“立即成為公眾關(guān)注的熱點”與“讓立即成為公眾關(guān)注的熱點”雜糅在一起，刪去“讓”；

D．成分殘缺；介詞“由于”用錯導(dǎo)致句子缺少主語，刪去“由于”；

故選：B。

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。【解析】B8、C【分析】祁瑞宣知識淵博；懂英語，為謀生而屈于英國政府做事，也因之被日本人帶進監(jiān)獄，后配合老三搞地下工作，他有是四世同堂的頂梁柱，想革命而不能革命，體現(xiàn)了新舊兩種文化思想劇烈沖突。

故選：C。

考查名著閱讀；要廣泛閱讀名作，深入理解作品。

名著閱讀：針對文學名著閱讀題的命題特點；在復(fù)習備考的過程中，需要注意以下幾點：

（1）熟悉考綱限定必讀的名著；了解全書的情節(jié)梗概和結(jié)構(gòu)特點，理解主要人物形象的性格特點，把握全書的主題思想和語言風格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點面結(jié)合。

（2）認真審題；根據(jù)題目的設(shè)問指向和要求組織答案，切忌答非所問。力求答案語言簡明；連貫，書寫字跡工整，標點規(guī)范。不同的題型有不同的答題規(guī)范：

①識記辨別類題型。這種題型主要有填寫作品；人物、故事或既填人物又填故事。例如：請寫出《三國演義》中與下列情節(jié)相對應(yīng)的五個主要人物的姓名?！芭薅洁]、割須斷袍、單騎救主、轅門射戟、白衣渡江”；相對應(yīng)的人物依次是張飛、曹操、趙云、呂布、呂蒙。復(fù)習備考時要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節(jié)，注意辨別，防止人物姓名錯亂和情節(jié)記憶紊亂。

②理解概括類題型。要求概述故事情節(jié)或場面，就應(yīng)將事件過程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的題目，就應(yīng)緊扣關(guān)鍵情節(jié)或細節(jié)來說明人物的個性特征，切忌用大而無當、表意籠統(tǒng)的形容詞來貼標簽。這種題型主要是考查考生對名著故事情節(jié)的識記能力和概括復(fù)述能力。復(fù)習備考中，應(yīng)該在直接讀原著的基礎(chǔ)上有選擇地加強概括歸納的訓(xùn)練，尤其是對表現(xiàn)人物個性形象的重點章節(jié)和場面，能做到用書面語言來概括復(fù)述?！窘馕觥緾9、C【分析】①黃鐘大呂：形容音樂或言辭莊嚴；正大、高妙、和諧。使用正確。

②獨善其身：指注重自身修養(yǎng)；保持節(jié)操。后亦指怕招惹是非，只顧自己好，不關(guān)心身外事。使用正確。

③波詭云譎：好像云彩和水波那樣；千姿萬態(tài)，不可捉摸。形容事物變幻莫測。形容事物的變幻莫測，常貶義。這里用來形容形勢緊急；危險，不合語境。

④光風霽月：光風；雨后初晴時的風；霽，雨雪停止。又作光霽。形容雨過天晴時萬物明凈的景象，也比喻開闊的胸襟和心地。使用正確。

⑤特立獨行：普遍形容人的志向高潔；不同流俗。使用正確。

⑥登堂入室：比喻學問由淺入深；循序漸進、達到更高的水平。也比喻學藝深得師傳。這里用來形容不法分子入室行竊的行為；不合語境。

故選C。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項。

成語積累：

趨之若鶩：多人爭著去追逐不好的事物。

如蟻附膻：追逐不好的事物。同如蠅逐臭。

不可開交：無法擺脫或結(jié)束；多用于不好的事物。

摧枯拉朽：迅速地摧毀腐朽勢力?！窘馕觥緾二、填空題(共8題，共16分)10、建筑學《中國建筑史》中華人民共和國國徽天安門廣場人民英雄紀念碑【分析】【分析】梁啟超是我國近代史上著名的革命家；維新派的主要代表人物。他的兒子是我國著名的建筑歷史學家；建筑家，主要作品有《中國建筑史》等，曾主持過中華人民共和國國徽的設(shè)計，還主持設(shè)計過天安門廣場的人民英雄紀念碑。

【點評】該題考查學生對相關(guān)文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關(guān)地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。11、形容心慌意亂，沒有主意?！痉治觥俊痉治觥康兰艺J為人的心；肺、肝、腎、脾、膽各有神靈主宰；稱為六神。形容驚慌著急，沒了主意，不知如何才好。

【點評】此題考查學生領(lǐng)悟詞語豐富內(nèi)涵和主旨的能力。要求學生平時多讀書，在閱讀的過程中，多批注，多思考，通過大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。12、是故無貴無賤無長無少道之所存師之所存也【分析】【分析】此題考查名句默寫與文學常識的識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：賤、也。13、物質(zhì)精神農(nóng)業(yè)漁業(yè)林業(yè)教育【分析】【分析】孟子在文中主要從物質(zhì)和精神兩個方面向梁惠王提出自己的治國方略；具體來說，主要包括農(nóng)業(yè)（不違農(nóng)時，谷不可勝食也；五畝之宅，樹之以桑）漁業(yè)（數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也）林業(yè)（斧斤以時入山林，材木不可勝用也）畜牧業(yè)（雞豚狗彘之畜，無失其時）以及教育（謹庠序之教，申之以孝悌之義）等方面論述自己的治國之道。

【點評】此題考查學生根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息的能力?？梢哉页龈鱾€段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。14、事例論證對比論證引用論證舉例子打比方列圖表列數(shù)字引用【分析】【分析】課文中作者列舉了螞蟻；蜜蜂以及其它生物來說明他的觀點；運用了舉例論證的論證方法和舉例子的說明方法；把任何動物對比，用的是對比論證和作比較的說明方法；另外，作者還引用資料，列有圖表，列舉打量數(shù)字等等。

【點評】此題考查學生對作品中作者所運用的論證手法和說明方法的分析辨別能力。做該題時，要求學生在通讀作品，找出相關(guān)的段落和語言，根據(jù)題干問題，做具體的分析辨別，得出答案。15、悲自然之秋悲人生之秋國運衰落之秋蒼涼的身世之感家國之秋【分析】【分析】詩人不僅是悲自然之秋；也是悲人生之秋；國運衰落之秋，全詩充溢著蒼涼的身世之感，和家國之秋。

【點評】該題考查學生對文學作品的主旨的把握能力。要想把握主旨，一定要學生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。16、(示例)心在；情去；情在，愛去；愛在，人去；人在，識他的心去。

天在；風去；風在，云去；云在，雨去；雨在，聽它的人去。

池在；荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。

屋在；人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。

琴在；弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在，寫它的人去。

路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去?！痉治觥俊痉治觥糠聦懢渥?；要把握例句的語言形式特征與內(nèi)容邏輯特征。

【點評】考查語言表達能力，具體考證句式仿寫能力。17、醉翁之意不在酒在乎山水之間也【分析】此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。本題注意不能漏寫“也”字。三、名句名篇(共6題，共12分)18、略

【分析】【解析】試題分析：注意容易寫錯的字：“蕭”“殆”“咎”“隅”“循”?？键c：默寫常見的名句名篇?！窘馕觥俊敬鸢浮?.居其所而眾星拱之2.邦分崩離析而不能守而在蕭墻之內(nèi)也3.今之從政者殆而4.君子以文會友5.不憤不咎不悱不發(fā)舉一隅不以三隅反6.君子學道則愛人小人學道則易使也7.夫子循循然善誘人約我以禮8.不如鄉(xiāng)人之善者好之其不善者惡之9.德之賊也19、略

【分析】【解析】試題分析：注意易錯字：猶（易誤寫為“尤”）、曷（易誤寫為“何”）、蠡、汀、鳧、渚、僮。考點：本題考查識記名篇名句的能力。【解析】【答案】1.松菊猶存2.曷不委心任去留3.審容膝之易安4.響窮彭蠡之濱5.鶴汀鳧渚6.內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮7.是臣盡節(jié)于陛下之日長20、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查。本題錯一字不得分，所以要注意易錯字。每處1分，錯、漏、添字的不給分。【解析】【答案】1.假輿馬者2.官盛則近諛3.長太息以掩涕兮4.愿乞終養(yǎng)5.俯察品類之盛6.秦愛紛奢7.桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦21、略

【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，能力層次為A，側(cè)重“識記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。2.汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。3.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。4.斜陽草樹，尋常巷陌，22、略

【分析】【解析】試題分析：本題以上下句的形式考查默寫能力及以文學常識的掌握。13-17都出自教材，并且都是要求背誦的名篇。所填之處大都是名句，所以難度不大。得分的關(guān)鍵是填寫時要一字不錯?？键c：本題考查識記文學常識及默寫常見名句名篇的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?3、略

【分析】試題分析：錯一字該句不得分。注意下列字的寫法：“窈窕”“壑”“崎嶇”“酌”“涸轍”“辯”“覆”“坳堂”“膠”“僮”“煢煢孑立”“鉤”“椽”“庾”“粟”“粟”?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A【解析】【答案】1.既窈窕以尋壑亦崎嶇而經(jīng)丘2.酌貪泉而覺爽處涸轍以猶歡3.定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境4.覆杯水于坳堂之上置杯焉則膠5.內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立6.檐牙高啄鉤心斗角7.架梁之椽多于在庾之粟粒8.后人哀之而不粟鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也四、文學作品閱讀(共4題，共20分)24、略

【分析】試題分析：這是一篇材料作文，審題時，可根據(jù)材料有價值的信息構(gòu)思立意。在沙漠里面對缺水的困境，探險隊員憑借堅定頑強的毅力走出了沙漠，而那壺水就是希望，因為有了希望，才有了力量。由此可延伸開去，從精神、理想、信念、希望、善意的謊言等角度構(gòu)思立意。例如，理想是生命的航標，靈魂的支柱，道德的基礎(chǔ)。樹立正確的理想是人們立身處世的根本，理想的實現(xiàn)需要我們腳踏實地、不懈努力地追求真、善、美。信念是人類的精神支柱，信念是追求與向往的先驅(qū)，信念能使弱者成為強者，信念使人充實，是生命動力和奮斗的目標。人的精神是一種巨大的動力，是干出事業(yè)的根本。所以，我們的每一個人、每一個組織都應(yīng)當有自己的精神支柱，要重視“精神”的發(fā)掘、培養(yǎng)與發(fā)揚，要把精神的能量轉(zhuǎn)化為向心力和凝聚力。希望，是前進的動力，是奮斗的方向，是生命不竭的源泉，只有擁有希望，才活得有生機，才活得有滋味，才活得有魅力。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮啃拍?，學海中的書籍“這個世界沒人能使你倒下。如果你自己的信念還站著！”信念，大海揚起的帆，烈日下的一片樹蔭，沙漠中的一壺清水。沙漠中一支探險人負重跋涉，陽光很劇烈，而口渴如焚的隊員們沒有了水，水是隊員們穿越的信念，甚至是求生的目標。這時，隊長從腰間拿出一水壺，告訴大家這兒還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。大家慢慢傳遞著水，沉甸甸，隊員臉上充滿著幸福和喜悅。終于，他們穿越了沙漠，為成功而喜極而泣時，想起了那壺水，擰開壺蓋，流出的卻是滿滿一壺沙。這時，我才真正領(lǐng)會到信念的含義。信念，能把干枯的沙子變成清洌的水，能把痛苦的絕望變成生存的希望。信念，是你堅持不懈，永不放棄的支撐；是你走出困境，走進希望的依靠。生活中無處不需信念呀！就說身邊，學習就是無盡的沙漠。困難，便是沒有水的痛苦，而書籍不正是那把沙子變成水的信念嗎？讀著書，不就能在學習堅持不懈嗎？讀著書，不是體驗到了那無盡的學海中月的朦朧、星的燦爛、花的嫣然、淚的晶瑩，以及那依著信念的滄桑而美麗的生命在訴說著努力、堅強。書籍猶如純香的綠茶品出信念的香溢，書籍猶如芬芳的花園，賞出信念的美麗。香溢、美麗的信念散發(fā)出努力、挺住、堅強那絕望中的一絲希望的芳香。每每讀起書來，我感到自己和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞，感到自己和李清照賞綠肥紅瘦，梅子黃雨時節(jié)，和她在荷花叢中爭渡，感到自己和老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚的肆虐，感受“人可以被消滅，但不能被打敗”這一偉大境界，那時我覺得自己不再迷茫，不再恐懼。有信念支持著我，在書海中尋出一條道，依著書籍努力學習、鉆研、奮斗。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，可是光辛勞又有什么用呢？只有依著書籍這種信念的支持和勤勞才能一步步地走在通往博學、多才的道路上。25、略

【分析】試題分析：參考角度分析：這是一個關(guān)于“勤奮”的材料，天才也要付出99%的汗水，才能收獲成功。當然，這是最明顯的一個立意角度。從這個角度出發(fā)，可以擴展到“慢工出細活”，“只要功夫深，鐵杵磨成針”等等任何一部好的作品，都需要付出長久的堅持和努力，不光要有技術(shù)，更多的是耐心和堅韌。這就從簡單的“勤奮”二字，上升到了“堅持”的立意。此外，也可以從“李安親自參與制作”的“實踐精神”或“李安的團隊協(xié)作精神”來擴展你的作文。有話說的話，也是一篇立意不錯的文章?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文：堅持鑄就成功面對雨雪侵襲，刺骨寒風，臘梅選擇了堅持，一枝獨秀;面對驚濤駭浪，電閃雷鳴，海燕選擇了堅持，一飛沖天。當我們面對挫折，當我們遭遇阻礙，選擇堅持，就是選擇成功。不畏挫敗，屢敗屢戰(zhàn)，林肯的堅持使他改寫歷史。他出生于鞋匠之家，自幼家境貧寒，但上天卻并不因此眷顧。窮困潦倒，經(jīng)商兩次無果，愛人因病離世，八次參選八次落敗，重重的打擊曾一度讓他精神崩潰，但他卻從未放棄自己的堅持。每一次的跌倒都讓他積攢經(jīng)驗，他的堅持讓他最終改寫了美國歷史。亞伯拉罕·林肯的經(jīng)歷告訴我們，只有堅持，才能把絆腳石壘成臺階，最終通向成功。不畏譏諷，潛心積淀，貝楚齊亞尼的堅持讓他震驚世界。他的身高定格在1米，從幼年起就被人嘲笑、鄙夷，所有人都認為他會一無所成，但他卻執(zhí)拗地選擇了音樂。侏儒和鋼琴，恐怕沒有人會認可這樣奇異的組合，但他全然不顧旁人的否定，堅持走著自己的音樂道路，終日在琴房中揮汗如雨，積淀，積淀，最終一鳴驚人。“如果我真的高大，那也是矮小成全的。”貝楚齊亞尼，他最終成為了世界上最偉大的侏儒鋼琴家。一路走來，有過動搖，有過絕望，但他始終堅持，從未放棄。他的經(jīng)歷也告訴我們，唯有堅持，才能讓矮子變成巨人。不畏艱險，孤身航海，翟墨的堅持使他創(chuàng)造奇跡。一人，一帆，一段孤獨旅程。只身一人的帆船航行，面對的艱險可想而知，所有人都認為他瘋了，但他卻淺笑——“我會證明中國人一樣善于航海?！惫陋殻拍?，日夜不停的暴風雨，五天五夜手不離舵，近乎虛脫，諸如此類常人不敢想象的艱險，竟被他逐一闖過。翟墨，中國無動力帆船環(huán)球航海第一人，不論面對怎樣的驚濤駭浪，他都始終堅持著，為了自己的信仰而堅持，為了那些看似“不可能”的事而堅持，才創(chuàng)造了奇跡。他讓我們知道了，只要堅持，所有的艱難險阻都會為自己讓路。誠然，這樣的堅持是實現(xiàn)一切價值的根基。人生如登山，總是峰巒險阻，山路崎嶇，但也有方法能使你一覽眾山小，那就是：一步一步腳踏實地地攀登，堅持到底。正是這種堅持，這種堅持，堅持鑄就成功。本文結(jié)構(gòu)模式為：總——分——總。文章開篇就緊扣話題，亮出觀點:“選擇堅持，就是選擇成功”行文中，作者用三個排比例證，舉出林肯、貝楚齊亞尼、翟墨三人的堅持所取得的成功，加以論證，使論證嚴密，無懈可擊。總之，文章審題準確，感悟深刻，思維縝密，結(jié)構(gòu)嚴謹，不失為一篇議論佳作。26、略

【分析】試題分析：老人倒地該不該扶，要讓我說，肯定是一個字——扶。因為老人畢竟年齡大了，手腳也不靈活，萬一倒在地上，要是沒有人幫忙扶起，將會導(dǎo)致老人會有生命危險。助人為樂原本是中華民族的傳統(tǒng)美德，老人倒地扶不扶，本來是一個很簡單的問題，可是，就在金錢的驅(qū)使下，就在和平安寧的今天，卻成了困擾人們的一個大問題。送人玫瑰，手有余香，伸以援手，播撒愛心。其實，老人倒地該不該扶，其實不是問題，只要每個人都有一顆正直的心，所有的問題就都會迎刃而解了。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。期待著，有一天，老人倒地扶不扶，變成永遠的過去考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E【解析】【答案】扶起善良如果看到一位老人跌倒，你扶不扶？這問題若是拋給一個小學生，怕是他們不用過腦便能說出答案，你我心知肚明那答案是什么；這問題若是拋給社會上的“成年人”，這答案便不一了。其實一切不過一念之間?！霸?jīng)那些年，天還是藍的，水還是清的，奶粉是能喝的，老人是可以扶的??”一切都源于彭宇案。扶或不扶，一念之間。關(guān)于彭宇，我敬佩他但無須贊美贅述。就如有人捐了幾個錢給慈善機構(gòu)一樣，無須公眾過問，無須轟動一時。仁善是大多數(shù)人的本性吧，就算不是你的本性，經(jīng)過教養(yǎng)，也應(yīng)把它裝扮成本性吧。社會不怕偽善，至少偽善的人還有良知，長久以來，善良會成為他們的習慣，最可怕不過沒有善惡判斷力的人了。扶或不扶，只在善或不善，一念之間。怨或不怨，一念之間。最近興起一句話：老太太是世界上最可怕的群體。而在我眼中，他們理應(yīng)是最最和藹可親的一類人，何至于斯？為了四五萬元錢，當真連心都不要了？這種行為，俗稱“碰瓷”，我也曾遇過碰瓷，是一個年輕人假裝“被撞車”，父親很痛快的地送他去醫(yī)院、做檢查，還留了5000元現(xiàn)金，即使醫(yī)院說他一點事都沒有，即使是顯而易見的笨拙的碰瓷。我是贊同父親的做法的，對于那類人，我只有深深地憐憫以對，他們也是生活中的可憐人。辱罵、諷刺、只會讓他們離道德愈行越遠，不要再怨恨，用社會的寬容、體諒和大愛理解他們。如果你恨了，那你就輸了。怨或不怨，憐或不憐，一念之間。信或不信，一念之間。如果你信了，那你就輸了。你不堪一擊的“道德”被一件偶然之事輕易打敗。把給老太的話同樣送給“信了”這件事的人，為了四五萬，當真連良心都不要了？世上有兩類可怕的人，一類是為了得到，另一類是為了不失去。這個年代，人人都知維護自己的合法利益，卻不知有吃虧是福，“虧”是糞土之財，“福”是生命之光，至少于我，是愿意吃這虧的。不想失去的人啊，最好的方法便是給予，給予你的寬容，給予你的幫助，給予你的善良。信或不信，給或不給，一念之間。一念天堂，一念地獄；一念葉落，一念花開；一念暮色，一念晨起；一念悲，一念喜。扶起善良，一念菩提。27、略

【分析】試題分析：此類作文，審題時，要根據(jù)材料提示，先確定什么樣的經(jīng)歷，是在什么樣的情況下發(fā)生的？這種經(jīng)歷給你帶來了哪些影響？“微笑”帶給你的也許是自信，我肯定，是寬容；“輕柔的話語”帶給你的也許是溫暖，是關(guān)愛，是呵護，是溫情，是感動；“珍貴的物品”是一種記憶是一種懷念是一種友誼。構(gòu)思時，可從日常生活的經(jīng)歷中，選取一種能給你帶來影響或感動的事例，以恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式表現(xiàn)出來?？梢詫懹洈⑽模部梢詫懫渌捏w?？蛇m當運用敘述、描寫、議論、抒情等表達方式?？梢詫憥熒P(guān)系，親情，同學友誼，陌生人之間的溫暖感動等?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮课⑿Φ牧α课⑿?，有的代表感謝，有的代表信心，有的代表堅強，還有的代表力量。在生活中，微笑無處不在，表達的意義豐富多彩。但給我留下印象和對我影響最深的一次，是我在英語補習班時老師的一次鼓勵我的微笑，讓我刻骨銘心。記得在小學四年級的時候，我要在每個周末去補習英語，每一學期末還要開一次家長會，并抽簽決定每學期末的英語演講者。有一次學期末，我們按照老規(guī)矩，每人抽張紙條。我從未參加過演講，因此信心很不足。輪到我抽了，心里在祈禱，口中在墨念“千萬別抽到我呀”。我心驚膽顫的挑選了一張紙條，當我輕輕地展開紙條時，先是心里一愣，后又失聲大叫：“怎么會是我呀？”我象泄了氣的皮球，認為自己倒霉到了極點。下課了，同學們都在瞎起哄:"呀，你今天中了頭獎呀！”我該怎么辦？下個星期天就要面對所有同學的家長了呀！我能得嗎？萬一搞砸了．．．．．．我真的不敢往后去想。到了星期天的下午，可我總是覺得這一天來得這么快，雖然我精心準備好了演講稿，站在講臺上,但仍然象被人逮住的小偷一樣，心跳得比兔子跑得還快。我如果演講得不好怎么辦？那我不是在眾人面前丟盡了臉？我越想越怕，腿和手都在發(fā)抖。我盡力使自己平靜下來，然后偷偷地向臺下看了一眼，突然我看到坐在最后一排的一個人正沖我微笑著，她就是我的英語補習老師。頓時，這個微笑讓我感到了一股暖流涌上我的心頭，是那樣的親切，是那樣的溫暖，我覺得那微笑如蒙娜莉莎那樣自然溫馨，這個微笑仿佛在告訴我：勇敢一點兒，要對自己有信心,你能行。這時我的內(nèi)心像就被施展了魔法了一樣，頓時充滿了勇氣和力量，大聲地開始了演講，發(fā)音又流利又準確。演講結(jié)束，同學家長們都鼓起了熱烈的掌聲，使我十分欣慰，十分激動，幾乎忘記了是怎么走下講臺的。以后，只要有演講，我就不再害怕，每次演講，眼前都會浮現(xiàn)出那位老師的微笑，正是補習班的老師那一次微笑，使我一次次勇敢面對困難，樹立信心。在今后的成長中，我永遠不會忘記那一次微笑，因為它是我人生道路上力量的源泉！五、文言文閱讀(共4題，共12分)28、略

【分析】本題考查學生文言翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。翻譯時，要把重點詞語和重要的文言現(xiàn)象翻譯出來。本題要準確翻譯以下內(nèi)容：?尋：不久；忤旨：觸犯圣旨；奪俸三月：被動句、定語后置句?！窘馕觥坎痪门c給事中張文等人竭力陳說有關(guān)時政的五件不當之事，觸犯圣旨，被剝奪三個月的俸祿。29、略

【分析】此題考查文言文翻譯的能力。首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。此題翻譯時需要注意關(guān)鍵字詞的有：“中道”、“顧”、“焉”、“且”、“激”、“子”。【解析】（1）莊周昨天來時；從半道上傳來呼救聲，莊周回過頭看見有一條鮒魚在車轍溝中。

（2）我將要到南方去游說吳國越國國王，引蜀江的水來迎接你，行吧？30、C；D；A【分析】（1）“故”一般用于句首；前面斷開，排除BD；“稱鄭伯”為動賓結(jié)構(gòu)，后面斷開，排除A；故選：C．譯文為：共叔段不遵守做弟弟的本分，所以不說他是莊公的弟弟；兄弟倆如同兩個國君一樣爭斗，所以用“克”字；稱莊公為“鄭伯”，是譏諷他對弟弟失教；趕走共叔段是出于鄭莊公的本意，不寫共叔段自動出奔，是史官下筆有為難之處。

（2）D．傳是解釋經(jīng)書的文字。

（3）A．“盡管她急切地向武公請求”錯誤；原文為“愛共叔段，欲立之，亟請于武公，公弗許”，是“多次”向武公請求，而不是“急切地”。

（4）①姑；姑且；鄙，邊境；貳，同時也臣屬于自己。譯文為：莊公說：“多做不義的市一定會自取滅亡，你姑且等著瞧吧”不久，大（太）叔段命令原莊公的西部和北部的邊境城邑同時也臣屬于自己。

②患；擔心；闕，挖；隧，在隧道中。譯文為：您擔心什么呢？如果挖一條地道至泉水，在隧道中相見，誰還說您違背了誓言呢？

答案：

（1）C

（2）D

（3）A

（4）①莊公說：“多做不義的市一定會自取滅亡；你姑且等著瞧吧”不久，大（太）叔段命令原莊公的西部和北部的邊境城邑同時也臣屬于自己。

②您擔心什么呢？如果挖一條地道至泉水；在隧道中相見，誰還說您違背了誓言呢？

參考譯文：

從前；鄭武公在申國娶了一妻子，叫武姜，她生下莊公和共叔段。莊公出生時腳先出來，武姜受到驚嚇，因此給他取名叫“寤生”，所以很厭惡他。武姜偏愛共叔段，想立共叔段為世子，多次向武公請求，武公都不答應(yīng)。到莊公即位的時候，武姜就替共叔段請求京邑，讓他住在那里，稱他為京城太叔。大夫祭仲說：“分封的都城如果城墻超過三百方丈長，那就會成為國家的禍害。先王的制度規(guī)定，國內(nèi)最大的城邑不能超過國都的三分之一，中等的不得超過它的五分之一，小的不能超過它的九分之一。京邑的城墻不合法度，非法制所許，恐怕對您有所不利?！鼻f公說：“姜氏想要這樣，我怎能躲開這種禍害呢？”祭仲回答說：“姜氏哪有滿足的時候！不如及早處置，別讓禍根滋長蔓延，一滋長蔓延就難辦了。蔓延開來的野草還不能鏟除干凈，何況是您受寵愛的弟弟呢？”莊公說：“多做不義的事情，必定會自己垮臺，你姑且等著瞧吧。過了不久，太叔段使原來屬于鄭國的西邊和北邊的邊邑也背叛歸為自己。公子呂說：“國家不能有兩個國君，現(xiàn)在您打算怎么辦？您如果打算把鄭國交給太叔，那么我就去服待他；如果不給，那么就請除掉他，不要使百姓們產(chǎn)生疑慮。”莊公說：“不用除掉他，他自己將要遭到災(zāi)禍的?！碧逵职褍蓪俚倪呉馗臑樽约航y(tǒng)轄的地方，一直擴展到廩延。公子呂說：“可以行動了！土地擴大了，他將得到老百姓的擁護?！鼻f公說：“對君主不義，對兄長不親，土地雖然擴大了，他也會垮臺的?！碧逍拗纬抢?，聚集百姓，修整盔甲武器，準備好兵馬戰(zhàn)車，將要偷襲鄭國。武姜打算開城門作內(nèi)應(yīng)。莊公打聽到公叔段偷襲的時候，說：“可以出擊了！”命令子封率領(lǐng)車二百乘，去討伐京邑。京邑的人民背叛共叔段，共叔段于是逃到鄢城。莊公又追到鄢城討伐他。五月二十三日，太叔段逃到共國?！洞呵铩酚涊d道：“鄭伯克段于鄢?！币馑际钦f共叔段不遵守做弟弟的本分，所以不說他是莊公的弟弟；兄弟倆如同兩個國君一樣爭斗，所以用“克”字；稱莊公為“鄭伯”，是譏諷他對弟弟失教；趕走共叔段是出于鄭莊公的本意，不寫共叔段自動出奔，是史官下筆有為難之處。莊公就把武姜安置在城潁，并且發(fā)誓說：“不到黃泉（不到死后埋在地下），不再見面！”過了些時候，莊公又后悔了。有個叫潁考叔的，是潁谷管理疆界的官吏，聽到這件事，就把貢品獻給鄭莊公。莊公賜給他飯食。潁考叔在吃飯的時候，把肉留著。莊公問他為什么這樣。潁考叔答道：“小人有個老娘，我吃的東西她都嘗過，只是從未嘗過君王的肉羹，請讓我?guī)Щ厝ニ徒o她吃?！鼻f公說：“你有個老娘可以孝敬，唉，唯獨我就沒有！”潁考叔說：“請問您這是什么意思？”莊公把原因告訴了他，還告訴他后悔的心情。潁考叔答道：“您有什么擔心的！只要挖一條地道，挖出了泉水，從地道中相見，誰還說您違背了誓言呢？”莊公依了他的話。莊公走進地道去見武姜，賦詩道：“大隧之中相見啊，多么和樂相得??！”武姜走出地道，賦詩道：“大隧之外相見啊，多么舒暢快樂??！”從此，他們恢復(fù)了從前的母子關(guān)系。君子說：“潁考叔是位真正的孝子，他不僅孝順自己的母親，而且把這種孝心推廣到鄭伯身上?！?/p>

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

分析和概括題設(shè)誤特點：

1．曲解文意；無中生有。命題者在選項中故意錯誤地解釋原文中關(guān)鍵的詞語，把好說成壞，把小錯說成大錯，把想法說成行動，把次要的說成是主要的，或無中生有地提供一些于文無據(jù)的信息，從而造成干擾。

2．張冠李戴；移花接木。命題者故意在時間；地點、行為、因果等方面張冠李戴，攪亂混編在一起，造成干擾，引起錯解。

3．強加因果；牽強附會。命題者把兩者之間不存在因果關(guān)系的說成有必然的因果關(guān)系，導(dǎo)致逆情悖理，不合邏輯。

4．以偏概全，言過其實。文中主人公本來只有某一方面的優(yōu)缺點或只有一件事做得妥與不妥，但選項中卻將其過高褒揚或全盤否定；本來只有個別人對之贊成或反對，卻說成全部贊成或反對。【解析】C；D；A31、略

【分析】（1）“上以承祖宗”和“下以化兆民”為并列句；前后中間停頓，排除BD；依據(jù)上文“得神馬于渥洼水中”可知是“得馬”而不是“得馬詩”排除A．故選：C。譯文為：大凡帝王制作樂曲，向上可以繼承祖輩，向下可以教化百姓，現(xiàn)在陛下得到一匹馬，為它寫了一首詩來歌唱，應(yīng)用于廟堂，先帝百姓怎么會懂得這個音律呢？

（2）D五經(jīng)指的是《詩》《書》《禮》《易》和《春秋》。

（3）C“于是朝廷除去他們的爵位；將他