2024新教材高中政治 第一單元 生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制 第一課 我國的生產(chǎn)資料所有制 1.2 堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”教學(xué)實(shí)錄 部編版必修2

2024新教材高中政治第一單元生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制第一課我國的生產(chǎn)資料所有制1.2堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”教學(xué)實(shí)錄部編版必修2一、課程背景與目標(biāo)定位

2024新教材高中政治第一單元“生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制”中的第一課“我國的生產(chǎn)資料所有制”，旨在讓學(xué)生了解我國社會(huì)主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，深刻理解堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的重要性。本節(jié)課通過講解和分析我國生產(chǎn)資料所有制的特點(diǎn)、優(yōu)勢及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)。教學(xué)實(shí)錄將緊密結(jié)合部編版必修2教材，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和分析問題的能力。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.政治認(rèn)同：理解我國基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性和優(yōu)越性，增強(qiáng)對國家經(jīng)濟(jì)制度的認(rèn)同感。

2.科學(xué)精神：學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.法治意識(shí)：認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的法治意義，提高遵守經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的自覺性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸了我國基本經(jīng)濟(jì)制度的相關(guān)內(nèi)容，了解了一些關(guān)于生產(chǎn)資料所有制的概念。在高中政治課程開始之前，學(xué)生可能已經(jīng)具備了對社會(huì)主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對國家經(jīng)濟(jì)制度和政策有一定的興趣，但可能對理論性較強(qiáng)的內(nèi)容感到枯燥。他們在分析問題和解決問題方面具備一定能力，喜歡通過案例和實(shí)際操作來理解抽象概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于邏輯推理，有的擅長記憶和歸納。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的具體含義和實(shí)施過程中可能會(huì)遇到困難，特別是在如何將理論與實(shí)際結(jié)合方面。此外，對于一些經(jīng)濟(jì)術(shù)語和概念的理解可能存在障礙，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。同時(shí)，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)講解我國生產(chǎn)資料所有制的理論框架，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生就“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的實(shí)際案例進(jìn)行討論，激發(fā)思考和分析能力。

-案例分析法：通過分析具體經(jīng)濟(jì)案例，幫助學(xué)生理解理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示關(guān)鍵概念和案例，增強(qiáng)視覺效果，提高信息傳遞效率。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行模擬練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中提到的經(jīng)濟(jì)制度對國家發(fā)展的影響。視頻結(jié)束后，教師提問：“視頻中提到的經(jīng)濟(jì)制度對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么作用？”學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“堅(jiān)持‘兩個(gè)毫不動(dòng)搖’”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師通過PPT展示我國生產(chǎn)資料所有制的概念、類型及其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國社會(huì)主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

b.教師講解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的含義，分析其在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

c.教師通過舉例說明我國生產(chǎn)資料所有制在實(shí)踐中的具體體現(xiàn)，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生分組討論以下問題：“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了哪些作用？各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

b.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬企業(yè)在面臨經(jīng)濟(jì)困境時(shí)如何堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析我國某一地區(qū)或企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中如何堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”，并撰寫一篇短文。教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生在理解我國生產(chǎn)資料所有制方面有了明顯提高，但在“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的具體實(shí)踐案例分析上，部分學(xué)生還是顯得有些迷茫。我想在下次課上，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己舉例說明身邊的企業(yè)如何體現(xiàn)這兩個(gè)原則，這樣可以更直觀地幫助他們理解。另外，我注意到有些學(xué)生對經(jīng)濟(jì)術(shù)語的理解不夠深入，我計(jì)劃制作一些輔助資料，比如術(shù)語小卡片，來幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些概念。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，增加課堂的互動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對我國的生產(chǎn)資料所有制有了較為全面的了解。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的理解也在逐步深入。通過角色扮演和案例分析，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，對知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，仍有個(gè)別學(xué)生對一些概念的理解不夠透徹，對實(shí)際案例的分析能力有待提高。

在評估學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生對基本概念的記憶較好，但在理解概念背后的深層含義時(shí)存在一定的困難。

-學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在獨(dú)立思考和分析問題時(shí)，邏輯性和條理性有待加強(qiáng)。

-學(xué)生對實(shí)踐應(yīng)用的興趣較高，但在實(shí)際操作中，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的過程還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-強(qiáng)化概念教學(xué)：在講解概念時(shí)，不僅要注重知識(shí)的傳授，還要引導(dǎo)學(xué)生理解概念背后的理論和實(shí)踐意義?？梢酝ㄟ^增加案例分析和歷史背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解概念。

-激發(fā)學(xué)生思考：在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提出更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多與實(shí)際生活緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-個(gè)性