Module4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊。

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的運用，通過描述主人公的購物經(jīng)歷，讓學(xué)生掌握一般過去時的句型和詞匯。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力，本節(jié)課將采用情景教學(xué)、互動討論等方法，幫助學(xué)生理解和運用所學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運用過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達能力，通過情景對話練習(xí)，增強交流互動。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，理解和運用相關(guān)詞匯，提高英語閱讀理解能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實際生活經(jīng)驗，用英語描述個人經(jīng)歷，提升語言實際運用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme”，主要圍繞主人公的購物經(jīng)歷，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的運用。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與購物相關(guān)的詞匯，如“T-shirt,bought,for,new”等，以及一般過去時的句型，如“She/He/It/I/We/Theybought...”。

2.重點難點：

-重點：掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成，能夠使用正確的動詞過去式描述過去的動作或狀態(tài)。學(xué)習(xí)并運用本單元的詞匯進行情景對話和描述。

-難點：

a.區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，理解動詞過去式的變化規(guī)則。

b.在實際語言環(huán)境中，正確運用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

c.結(jié)合上下文，理解并運用新詞匯，如“shirt,dress,shoes,skirt”等，以及購物場景中的交際用語。

d.通過閱讀理解，提取關(guān)鍵信息，運用所學(xué)知識進行問答和復(fù)述。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：PPT課件、交互式白板軟件

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：教學(xué)視頻片段、英語學(xué)習(xí)APP

5.教學(xué)手段：實物教具（衣物模型）、故事書、學(xué)生練習(xí)冊、小卡片、課堂活動道具五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示主人公穿著新衣物的圖片，詢問學(xué)生圖片中發(fā)生了什么。

-提問：“你們有沒有新買的衣服？誰能告訴我是在什么時候買的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放課文錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點詞匯和短語，如“T-shirt,bought,for,new”等，并進行詞匯記憶訓(xùn)練。

-語法講解：介紹一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句讓學(xué)生理解和掌握。

-情景對話：模擬購物場景，教師與學(xué)生進行對話練習(xí)，鞏固一般過去時的運用。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論主人公為什么買新衣服，以及購物時可能發(fā)生的對話。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演顧客和店員，進行角色扮演活動，模擬購物時的對話。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計購物對話：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫一個購物場景的對話，使用一般過去時態(tài)。

-分組展示：學(xué)生分組進行對話展示，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的正確使用。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進建議。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用一般過去時態(tài)描述一次購物經(jīng)歷，并寫成小作文。

6.課堂延伸（5分鐘）

-展示與購物相關(guān)的文化知識，如不同國家的購物習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生課后了解并分享不同文化背景下的購物禮儀。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了目標(biāo)語言點。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極反饋，增強學(xué)習(xí)信心。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽力作業(yè)：讓學(xué)生聽課文錄音，跟讀并模仿發(fā)音和語調(diào)。

-布置書面作業(yè)：要求學(xué)生用一般過去時態(tài)描述一次個人經(jīng)歷，并提交給教師批改。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：學(xué)生在情景對話中能夠較好地運用一般過去時態(tài)，但在描述個人經(jīng)歷時，部分學(xué)生對動詞過去式的變化仍存在混淆。此外，課堂互動中，一些學(xué)生參與度不高，可能是因為對話場景不夠貼近他們的實際生活。

2.教學(xué)改進：針對動詞過去式的混淆問題，可以增加一些練習(xí)，如填空、改寫句子等，以鞏固記憶。為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計更多與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)的場景，并鼓勵學(xué)生分享自己的購物經(jīng)歷。同時，可以采用小組競賽等方式，增加課堂活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：主人公穿著不同衣物的圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-視頻素材：購物場景的短視頻，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解一般過去時態(tài)的語境。

-音頻素材：課文錄音，供學(xué)生跟讀和模仿，提高發(fā)音和語調(diào)。

2.閱讀材料：

-課文文本：Module4Unit1"MumboughtanewT-shirtforme"的課文內(nèi)容，供學(xué)生閱讀理解。

-擴展閱讀：與購物相關(guān)的英文故事或文章，用于增加學(xué)生的閱讀量，拓展詞匯和語法知識。

3.實踐工具：

-對話模板：提供購物場景的對話模板，幫助學(xué)生進行情景對話練習(xí)。

-詞匯卡片：制作包含本節(jié)課重點詞匯的卡片，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-語法練習(xí)冊：包含一般過去時態(tài)練習(xí)的冊子，供學(xué)生在課堂上或課后進行鞏固練習(xí)。

4.互動工具：

-角色扮演道具：如購物袋、衣服標(biāo)簽等，用于角色扮演活動，增強課堂互動性。

-小組討論引導(dǎo)卡：列出討論問題或提示，幫助學(xué)生進行小組討論。

5.評估工具：

-課堂表現(xiàn)評價表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，以便于教師進行反饋和評價。

-作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)：明確作業(yè)批改的標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則，確保評價的公正性和一致性。

6.信息技術(shù)支持：

-教學(xué)管理系統(tǒng)：用于布置作業(yè)、收集學(xué)生反饋、管理課程資源等。

-英語學(xué)習(xí)APP：提供額外的聽力、口語和語法練習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

7.文化資源：

-文化背景資料：介紹不同文化中的購物習(xí)慣和禮儀，幫助學(xué)生了解文化差異。

8.家校合作材料：

-家長通知：向家長介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

-家長指導(dǎo)手冊：提供家長指導(dǎo)，幫助家長在家支持孩子的英語學(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物場景和一般過去時態(tài)，學(xué)生需完成以下作業(yè)：

a.制定一份個人購物計劃，描述自己購買新衣服的經(jīng)歷，使用一般過去時態(tài)撰寫。

b.記錄一周內(nèi)自己穿著新衣服的感受，以及他人對此的反應(yīng)，以日記形式呈現(xiàn)。

c.撰寫一篇短文，分享自己對于購物體驗的看法，以及如何選擇合適的衣物，文中需包含至少五句使用一般過去時態(tài)的句子。

2.反饋方式：

-教師將批改學(xué)生的作業(yè)，針對語法、詞匯使用和內(nèi)容完整性給予具體反饋。

-在課堂上，教師將選取幾份優(yōu)秀作業(yè)進行展示，讓學(xué)生朗讀并解釋自己的寫作思路和選擇。

-鼓勵學(xué)生之間相互交流作業(yè)，討論各自的寫作技巧和