八年級語文上冊 第六單元 26 詩詞五首《春望》教學實錄 新人教版

八年級語文上冊第六單元26詩詞五首《春望》教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習《春望》這首詩，理解其內(nèi)容、情感及作者的寫作背景。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材新人教版八年級語文上冊第六單元詩詞五首相關，通過學習《春望》，使學生鞏固對唐代詩歌的理解，提高對古典詩詞的鑒賞能力。教材中已學習過《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等詩，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的詩詞閱讀和理解能力，對唐代詩歌有一定了解，但對于杜甫的生平和創(chuàng)作背景較為陌生，對《春望》詩中的深層情感和藝術(shù)特色把握不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《春望》詩的核心內(nèi)容，首先介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生理解詩人的創(chuàng)作心境。接著通過朗讀、解析詩句，引導學生深入體會詩中的情感和意境。最后，設計相關的寫作和討論活動，讓學生嘗試模仿創(chuàng)作，加深對古典詩詞的理解和欣賞。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的詩詞閱讀技巧，能夠理解詩詞的基本內(nèi)容，對唐詩的歷史背景有一定的了解。在之前的單元中，他們已經(jīng)學習過多首唐詩，對詩歌的韻律、意象有了初步的認識。

2.學生的學習興趣較為廣泛，對于古典文化有一定的興趣，喜歡通過故事和情境來學習新知識。在能力上，他們具備一定的分析問題和表達觀點的能力，但深度理解和創(chuàng)造性思維尚需培養(yǎng)。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對杜甫《春望》中的文言詞匯和古典意象理解不深，對詩中表達的深沉情感和復雜的社會背景難以把握。此外，部分學生可能對詩詞的鑒賞和分析感到枯燥，需要通過生動有趣的教學活動來激發(fā)他們的學習熱情。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板

-軟件資源：PPT演示文稿、詩詞朗誦音頻

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子課本、教學輔助材料

-教學手段：課堂討論、小組合作、寫作練習、詩歌朗誦五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放《春望》詩歌朗誦音頻，讓學生初步感受詩歌的韻律美和情感表達。隨后展示杜甫畫像和《春望》的詩句，引導學生思考詩歌的創(chuàng)作背景和詩人的心境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，讓學生了解詩人創(chuàng)作《春望》時的社會環(huán)境和個人遭遇。接著逐句解析《春望》的內(nèi)容，引導學生理解詩中的意象、情感和修辭手法。通過討論詩句中的關鍵詞語，如“國破”、“山河”、“草木”等，幫助學生深入體會詩人的愛國情懷和對戰(zhàn)爭的深刻反思。

-解析“國破山河在”：引導學生思考“國破”與“山河在”之間的對比關系，理解詩人在國家破亡之際，依然堅守信念，對國家和民族未來充滿希望的復雜情感。

-分析“草木皆兵”：通過討論“草木皆兵”這一意象，讓學生感受戰(zhàn)爭帶來的恐懼和緊張氛圍，理解詩人對和平的渴望。

-探討“感君貽酒饌”：引導學生分析詩人在戰(zhàn)亂中仍然關心朋友，表現(xiàn)出的人情味和對友情的珍視。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇《春望》中的任意一句詩句，進行創(chuàng)意表演或繪圖表現(xiàn)。小組成員需要討論如何通過表演或繪畫來傳達詩句的情感和意境。表演或展示結(jié)束后，其他小組進行評價和討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：要求學生以“望”為主題，創(chuàng)作一首短詩，表達自己對未來、對生活的期望和展望。學生可以借鑒《春望》的寫作手法和情感表達，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌。完成后，邀請幾名學生分享自己的作品，并進行簡要點評。六、教學反思

在教學《春望》這首詩的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對古典詩詞的欣賞能力有所提高，能夠較好地理解和感受詩中的情感。但在深入分析詩句和意象時，一些學生還是感到有些吃力，對于詩中的文言文和深層含義理解不夠。在今后的教學中，我計劃增加對文言文的基礎講解，以及通過更多具體的例子來幫助學生理解古典詩詞中的隱喻和象征。此外，學生的創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，這也讓我意識到應該更多地給予學生表達自己想法的機會?？偟膩碚f，這次課讓我更加明確了對學生能力的把握，以及如何調(diào)整教學方法來提高他們的學習效果。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起走進了杜甫的《春望》，感受了他對國家和人民深沉的愛，也體會了他對戰(zhàn)爭的痛心疾首。詩歌不僅是一種文學形式，更是一種情感的傳遞，一種思想的交流。通過這首詩，我們不僅學到了詩歌的知識，更重要的是，我們學會了如何去感受、去思考、去表達。希望你們在未來的學習生活中，能夠保持對詩詞的熱愛，用心去體會每一首詩背后的故事和情感。同時，也希望大家能夠?qū)⑦@種對美的追求和對生活的感悟應用到自己的生活中，讓詩詞成為你們?nèi)松缆飞系牧紟熞嬗?。我們下次課再見，繼續(xù)我們的詩詞之旅。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放與《春望》詩歌背景相關的歷史視頻，幫助學生更好地理解詩歌的時代背景。

-圖片：展示杜甫畫像、《春望》詩意畫等，增強學生對詩歌意象的直觀感受。

-音頻：播放《春望》詩歌朗誦音頻，讓學生通過聲音感受詩歌的韻律和情感。

2.閱讀材料：

-教材相關詩篇：《登高》、《茅屋為秋風所破歌》等杜甫的其他詩作，以及同時期其他詩人的作品，用于拓展學生對唐代詩歌的整體認識。

-輔助閱讀：選編與《春望》情感主題相近的經(jīng)典散文或現(xiàn)代詩歌，幫助學生從不同角度理解“望”這一主題。

3.在線工具：

-詩詞學習網(wǎng)站：提供《春望》的詳細注釋和解析，幫助學生深入學習詩詞知識。

-古詩文在線朗讀平臺：學生可以自主選擇不同詩人、不同風格的詩歌進行朗讀練習，提高朗讀技巧和情感表達能力。

-詩詞創(chuàng)作工具：在線提供詩詞格律檢查、韻腳提示等功能，輔助學生進行詩詞創(chuàng)作實踐。

4.教學輔助材料：

-詩詞學習手冊：包含詩詞的基礎知識、常見修辭手法介紹，以及詩詞欣賞方法等，供學生課下自學使用。

-詩詞練習冊：設計針對《春望》的練習題目，包括填空、選擇題、簡答題等，幫助學生鞏固所學知識。

5.教學互動平臺：

-校園網(wǎng)絡教學平臺：教師可以發(fā)布教學通知、作業(yè)和參考資料，學生可以在線提交作業(yè)、參與討論和提問。

-詩詞社區(qū)論壇：學生可以在論壇上分享自己的詩詞創(chuàng)作，互相評論和交流，提高寫作和鑒賞能力。

6.專業(yè)參考書籍：

-《杜甫詩歌選集》：收錄杜甫各時期代表作品，供學生深入學習杜甫詩歌的藝術(shù)特色。

-《唐詩鑒賞辭典》：提供唐詩的全面解析，包括詩歌背景、藝術(shù)特色、歷史影響等，幫助學生更深入地理解唐詩。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學過程中，我會密切觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與情況，針對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。對于積極參與、表現(xiàn)出色的小組或個人，我會給予肯定和表揚，以激勵他們的學習熱情；對于參與度不高或遇到困難的學生，我會提供個別指導，幫助他們更好地融入學習活動。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我會檢查學生根據(jù)《春望》所學知識制定的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的成果，并從他人的經(jīng)驗中學習。我會