江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文 2.7 仁義禮智我固有之教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修《先秦諸子選讀》

江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文2.7仁義禮智我固有之教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《先秦諸子選讀》一、課程背景與目標(biāo)定位

江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文2.7仁義禮智我固有之教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《先秦諸子選讀》

本節(jié)課以《先秦諸子選讀》中的《孟子·公孫丑章句下》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過對“仁義禮智我固有之”這一觀點(diǎn)的解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解孟子的性善論，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與批判性思維能力。課程目標(biāo)定位為：讓學(xué)生掌握孟子性善論的基本觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用文本分析的方法，提高文學(xué)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時(shí)，通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和道德觀念的思考。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握孟子性善論的基本概念和論證方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生將孟子思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升道德認(rèn)識(shí)和自我修養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-孟子性善論的核心觀點(diǎn)：重點(diǎn)講解“仁義禮智我固有之”的含義，使學(xué)生理解人性本善的觀點(diǎn)是孟子思想的核心。

-論證方法的解析：通過分析孟子如何運(yùn)用比喻、對比等修辭手法來闡述性善論，讓學(xué)生掌握孟子論證的邏輯和技巧。

-實(shí)際例子：在講解“仁義禮智我固有之”時(shí)，可以結(jié)合孟子舉例的“惻隱之心”來說明人性中固有的善良本質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-孟子性善論與性惡論的區(qū)分：學(xué)生可能難以理解孟子性善論與其他諸子百家如荀子性惡論的區(qū)別，需要通過對比講解幫助學(xué)生清晰理解。

-論證過程的復(fù)雜性：孟子在論證過程中使用的邏輯推理較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以一步到位理解其論證的深層含義。

-實(shí)際例子：在分析孟子與告子的人性善惡之爭時(shí)，可以詳細(xì)講解孟子如何通過“水之就下”的比喻來反駁告子的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解孟子論證的復(fù)雜性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用孟子性善論的思維來看待和處理人與人之間的關(guān)系問題。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先通過講授介紹孟子性善論的基本觀點(diǎn)和論證方法，然后引導(dǎo)students進(jìn)行小組討論，探討孟子觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬孟子與其論敵的辯論，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和對文本的理解。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解孟子思想，同時(shí)使用PPT展示關(guān)鍵概念和論證過程，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”的話題引入，讓學(xué)生思考人性本善還是本惡的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-目的：通過引發(fā)學(xué)生對人性本質(zhì)的思考，自然過渡到孟子性善論的學(xué)習(xí)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋“仁義禮智我固有之”的含義，闡述孟子性善論的基本概念。

-演繹推理：通過孟子與告子的辯論案例，展示孟子如何運(yùn)用演繹推理來支持性善論。

-歸納推理：通過分析孟子對人性中善良本質(zhì)的描述，引導(dǎo)學(xué)生理解歸納推理的應(yīng)用。

-邏輯謬誤：舉例說明孟子反駁告子時(shí)避免的邏輯謬誤，如循環(huán)論證，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)有關(guān)孟子性善論的判斷題和選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)理解程度。

-小組討論：分組討論孟子性善論在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性，討論其在道德教育和個(gè)人修養(yǎng)中的作用。

4.深化理解

-案例分析：分析孟子性善論在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如如何在日常生活中體現(xiàn)仁義禮智。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行辯論，辯論孟子性善論是否能夠解釋現(xiàn)代社會(huì)中的道德現(xiàn)象。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)孟子性善論的核心觀點(diǎn)和論證方法，強(qiáng)調(diào)其在哲學(xué)思想中的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享對本節(jié)課的理解和感受，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解孟子性善論方面總體效果不錯(cuò)，但在深入討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對復(fù)雜邏輯推理的掌握還有困難。我在課堂上可能沒有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。今后，我會(huì)嘗試在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解孟子性善論中的邏輯推理，特別是對于那些在邏輯思維上存在困難的學(xué)生。另外，我會(huì)注意調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀任務(wù)：請學(xué)生在課后閱讀《孟子·公孫丑章句下》中的其他篇目，特別是涉及性善論的章節(jié)，并做好讀書筆記，記錄下自己認(rèn)為重要或者有疑問的段落。

2.寫作任務(wù)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，題目為“我眼中的孟子性善論”，在短文中，學(xué)生需要用自己的話概括孟子性善論的核心觀點(diǎn)，并結(jié)合自己的理解和生活經(jīng)驗(yàn)，討論孟子性善論在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值。

3.思考題：設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性問題，如“孟子性善論與當(dāng)今社會(huì)道德現(xiàn)狀的關(guān)系是什么？”、“如何在日常生活中實(shí)踐孟子的性善論？”等，讓學(xué)生選擇一個(gè)問題進(jìn)行深入思考，并寫下自己的答案。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)逐一進(jìn)行批改，以下是我的反饋建議：

1.對于閱讀任務(wù)的反饋：我會(huì)在學(xué)生的讀書筆記上標(biāo)注出他們理解到位或遺漏的重要內(nèi)容，對于有疑問的段落，我會(huì)提供一些引導(dǎo)性的問題或者解釋，幫助學(xué)生深化理解。

2.對于寫作任務(wù)的反饋：我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握孟子性善論的核心，以及他們是否能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。對于表達(dá)不清或理解不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)給出具體的修改建議，如“在這一段落中，你可以進(jìn)一步闡述……來支持你的觀點(diǎn)”。

3.對于思考題的反饋：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，對于思考不夠深入或者論證不充分的地方，我會(huì)提出改進(jìn)的建議，如“你可以考慮從……的角度來進(jìn)一步分析這個(gè)問題，這樣可以使你的觀點(diǎn)更加有力”。

在作業(yè)反饋過程中，我會(huì)盡量使用鼓勵(lì)性的語言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，以幫助學(xué)生建立自信并不斷提高。此外，我還會(huì)在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的作業(yè)成果，以促進(jìn)學(xué)生的交流和相互學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成這節(jié)課的教學(xué)后，我對學(xué)生的理解程度和參與度進(jìn)行了全面評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如發(fā)言的積極性、對問題的思考深度以及作業(yè)的完成情況。我注意到，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對孟子性善論有了基本的理解，但在深入分析和批判性思維方面還有提升空間。

在作業(yè)方面，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成閱讀和寫作任務(wù)，但寫作任務(wù)的完成質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠很好地結(jié)合文本和個(gè)人理解進(jìn)行深入分析，而有些學(xué)生則在論證的邏輯性和深度上有所欠缺。實(shí)踐活動(dòng)參與度方面，學(xué)生們在辯論活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的熱情，但在組織和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，一些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。

根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

首先，我會(huì)調(diào)整課堂討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，并且在回答問題時(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在思考中提升自己的邏輯推理和批判性思維能力。

其次，針對作業(yè)完成情況，我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)，比如在寫作前先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出可能的論點(diǎn)和論據(jù)，再進(jìn)行組織撰寫。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互批改作業(yè)，通過同伴反饋來提高寫作質(zhì)量。

再者，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于在邏輯思維上存在困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，比如一對一的討論或者額外的閱讀材料，幫助他們逐步克服困難。

此外，我會(huì)更加注重實(shí)踐活動(dòng)的多樣性，比如引入角色扮演、小組研究等不同的活動(dòng)形式，讓每個(gè)學(xué)生都能在不同的活動(dòng)中找到適合自己的參與方式。

最后，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，了解他們對課程的感受和建議，這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，從而提高教學(xué)效果。通過這樣的持續(xù)評(píng)估和改進(jìn)，我相信我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)不斷提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)更加豐富和有效。九、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《孟子·告子章句下》：該篇目中，孟子與告子的辯論，深入探討了人性善惡的問題，是理解孟子性善論的重要文獻(xiàn)。

2.《荀子·性惡論》：荀子提出的性惡論與孟子性善論形成鮮明對比，通過閱讀可以更好地理解先秦諸子關(guān)于人性論的多樣性。

3.《韓非子·五蠹》：韓非子對人性有獨(dú)到的見解，他認(rèn)為人性中有趨利避害的本能，通過閱讀可以對比孟子的人性觀點(diǎn)。

4.《大學(xué)》：作為儒家經(jīng)典之一，《大學(xué)》中提到的“格物致知”、“誠意正心”等概念與孟子性善論有內(nèi)在聯(lián)系，可以加深對孟子思想的理解。

5.《中庸》：同樣作為儒家經(jīng)典，《中庸》中提出的“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”與孟子性善論相輔相成，有助于全面理解儒家思想。

6.《論語》：孔子對人性有深入的看法，其言論散見于《論語》各篇，與孟子性善論形成互補(bǔ)，有助于理解儒家對人性的整體認(rèn)識(shí)。

拓展建議：

1.閱讀拓展：建議學(xué)生在課后閱讀以上推薦的經(jīng)典文獻(xiàn)，特別是與孟子性善論相關(guān)的篇目，以加深對孟子思想的理解。在閱讀時(shí)，注意比較不同文獻(xiàn)中關(guān)于人性論的異同，以及各自的論證方式。

2.研究討論：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，針對孟子性善論和其他諸子人性論進(jìn)行研究和討論。通過小組合作，學(xué)生可以分享彼此的理解和觀點(diǎn)，共同探討人性論的深層含義。

3.撰寫讀書筆記：學(xué)生在閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)后，應(yīng)撰寫讀書筆記，記錄下自己的感悟和疑問。這有助于學(xué)生整理思緒，深化對文本的理解。

4.觀看教學(xué)視頻：推薦學(xué)生觀看有關(guān)孟子性善論的教學(xué)視頻，如公開課、講座等，這些視頻往往能提供更直觀、更生動(dòng)的解釋，有助于學(xué)生更好地吸收知識(shí)。

5.參與學(xué)術(shù)講座：如果有機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加關(guān)于儒家思想和先秦諸子百家的學(xué)術(shù)講座，與專家學(xué)者面對面交流，拓寬視野，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

6.實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生將孟子性善論應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與社區(qū)服務(wù)、志愿活動(dòng)等，通過實(shí)踐來體驗(yàn)和理解孟子思想在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

7.