2023四年級數(shù)學下冊 八 確定位置教學實錄 蘇教版

2023四年級數(shù)學下冊八確定位置教學實錄蘇教版一、教學背景

授課內(nèi)容：確定位置

授課年級：四年級

教材版本：蘇教版

本節(jié)課通過讓學生理解“用數(shù)對表示位置”的方法，培養(yǎng)他們在平面圖上確定物體位置的能力。內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合，通過具體實例讓學生掌握數(shù)對的概念，理解其在生活中的應用。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的空間觀念、邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力。通過學習“確定位置”，學生能夠理解數(shù)對表示位置的數(shù)學概念，培養(yǎng)其在實際情境中運用數(shù)學知識解決問題的能力，同時發(fā)展觀察、比較、推理和空間想象能力，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握用數(shù)對表示物體在平面圖中的位置的方法。具體包括：

-理解數(shù)對的概念，即第一個數(shù)字表示列數(shù)，第二個數(shù)字表示行數(shù)。

-學會在平面圖上正確標出數(shù)對所代表的位置。

-能夠根據(jù)數(shù)對描述的位置找到對應的物體。

例如，在講解數(shù)對（3，2）時，教師要強調(diào)這是指第3列第2行的位置，學生在練習時需要在平面圖上準確標出該位置。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對于數(shù)對表示位置的理解和實際應用。具體包括：

-難以區(qū)分數(shù)對中兩個數(shù)字的意義，容易混淆列數(shù)和行數(shù)。

-在實際操作中，學生可能難以準確地在平面圖上標出數(shù)對所代表的位置。

例如，學生在面對數(shù)對（4，5）時，可能會錯誤地認為它表示第5列第4行，這是因為對數(shù)對中兩個數(shù)字的順序和意義理解不深。教師可以通過具體例子，如將教室座位排列成平面圖，讓學生在實際情境中練習，從而幫助學生突破這一難點。此外，可以設計一些互動游戲，如“數(shù)對寶藏獵人”，讓學生在尋找寶藏的過程中運用數(shù)對知識，增強理解和記憶。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、計算機、投影儀、白板

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子版教材、教學視頻、在線練習題庫

-教學手段：小組討論、互動游戲、情境模擬五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示平面圖實例，如教室座位圖、公園地圖等，讓學生觀察并討論。

-提問：我們?nèi)绾卧谄矫鎴D上找到某個具體的位置？引出本節(jié)課的主題“確定位置”。

2.新知學習（20分鐘）

-自主探究：學生獨立閱讀教材中關(guān)于數(shù)對表示位置的內(nèi)容，嘗試理解數(shù)對的概念。

-示例講解：教師通過具體示例，如數(shù)對（2，3），解釋數(shù)對中兩個數(shù)字的含義，并演示如何在平面圖上標出這個位置。

-練習鞏固：學生完成教材上的練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組選擇一個平面圖，并討論如何用數(shù)對表示圖中的不同位置。

-分享展示：各小組向全班展示討論結(jié)果，交流彼此的思考過程。

4.實踐應用（15分鐘）

-情境模擬：教師設計一個“寶藏尋找”游戲，學生需要在平面圖上根據(jù)數(shù)對找到隱藏的寶藏。

-制定計劃：學生根據(jù)所學，設計一個平面圖，并在圖上用數(shù)對表示不同物品的位置。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)數(shù)對表示位置的方法和重要性。

-學生分享在實踐應用環(huán)節(jié)的感受和學習心得，教師總結(jié)并給出反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生在家中繪制一個平面圖，并用數(shù)對表示至少五個不同物品的位置，第二天交作業(yè)進行展示和討論。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)數(shù)對在生活中的應用。

-學生自由提問，教師解答，確保學生對數(shù)對表示位置的理解到位。

8.課后延伸（不計入總時間）

-鼓勵學生在家中與家人分享數(shù)對知識，嘗試在日常生活中找到應用數(shù)對確定位置的例子，并記錄下來。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在理解數(shù)對的概念時，普遍存在混淆列數(shù)和行數(shù)的情況。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對數(shù)對中兩個數(shù)字的順序理解不夠深刻，導致在平面圖上標錯位置。

2.教學改進：為了幫助學生更好地理解數(shù)對的概念，我計劃在下一節(jié)課中使用更直觀的教學工具，如制作帶有顏色區(qū)分的數(shù)對卡片，讓學生通過顏色和形狀來區(qū)分列數(shù)和行數(shù)。此外，我還會增加互動環(huán)節(jié)，如讓學生在小組內(nèi)相互檢查數(shù)對表示的位置是否正確，以此增強學生的理解和記憶。七、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

-數(shù)學科普文章：收集與數(shù)對知識相關(guān)的科普文章，幫助學生拓展知識面，理解數(shù)對在生活中的應用。

-教學課件：設計包含動畫和圖解的PPT課件，通過動態(tài)展示數(shù)對與平面圖的關(guān)系，增強學生的直觀感受。

-案例庫：整理各類數(shù)對應用案例，如地圖定位、棋盤游戲等，讓學生在實際情境中學習數(shù)對知識。

-視頻資源：收錄教學視頻，包括數(shù)對概念講解、實際應用演示等，幫助學生通過視覺學習加深理解。

-練習題庫：建立包含多種難度層次的練習題庫，供學生自主練習，鞏固數(shù)對知識。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：設立在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學生在平臺上提問、分享學習心得，促進生生互動。

-遠程教學工具：利用在線會議軟件，進行遠程教學，確保學生即使不在課堂也能參與學習。

-學習進度追蹤：通過在線平臺記錄學生的學習進度，讓教師和學生都能實時了解學習情況。

-作業(yè)提交與批改：學生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并反饋，提高作業(yè)處理的效率。

技術(shù)支持：

-網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化：確保校園網(wǎng)絡覆蓋全面，提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境，滿足在線教學需求。

-硬件設備維護：定期檢查和維護教學用計算機、投影