二年級上冊《識字7》教學設計

二年級上冊《識字7》教學設計二年級上冊《識字7》教學設計1一、教學目標1、認識本課要求的10個生字，學習書寫“叢”“牢”“護”3個生字。2、在自主學習，生生互學，師生互動中獲得多種識字方法，培養(yǎng)識字能力。3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。二、教學重點、難點認字寫字，熟讀課文，培養(yǎng)保護動物的意識。三、教學準備：生字卡片、教學課件、兒歌視頻四、教學過程（一）激情導入1、師：小朋友，我今天看誰最有精神。首先，老師想對你們說兩句話，你覺得說得對呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈?，是我的好朋友?。ㄉ恼疲?、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認識更多的朋友呀？（生：“想”）3、師：好的，今天這節(jié)課呢，我們就去大自然里走一走，和動物們玩一玩！老師這有幾幅小動物的照片兒，瞧！它們出場啦！（PPT展示）你認識它們嗎？能說出它們的名字嗎？孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學習《識字7》。(下一張PPT.板書、帶讀課題)（二）初讀課文1、自由讀課文過渡語：動物朋友一聽說我們今天學的課文和他們息息相關，都爭先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在，請你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的生字圈好，請教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準，多讀幾遍。開始吧!2、同桌互讀過渡語：（拍手示停）小朋友認真讀書的樣子特別可愛?，F(xiàn)在蓋上書本，請問，你，找到了兒歌中的小動物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張PPT）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開始!3、師生互讀過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預備起！再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護動物的小天使！1、自由讀生字過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的隊伍出場啦?。ㄙN生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！2、指名讀過渡語：請幾位小朋友來認一認！護孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍嬉鷹牢靈叢(橫部帶讀)3、齊讀（如：護字左右結構提手旁）過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準！4、猜字謎過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請看（PPT出示）課間休1、（舞蹈視頻）2、頭朝左邊（30秒）此時師取下卡片過渡語：孩子們真棒！學得這么好！現(xiàn)在，小動物說要獎勵大家去聽音樂會呢！全體起立。5、開火車讀生字過渡語：小朋友剛才認識了生字，非常不錯！可是，假如它們?nèi)サ袅嗣弊樱阏娴倪€認識嗎？（生：“認識”）好的，火車開，火車開1、出示PPT，齊讀生字叢牢護過渡語：孩子們，剛剛動物朋友告訴我們，認識的這10個字寶寶中，這3個不但要求我們會讀、會記，而且還要求我們會寫呢！先一起讀一讀吧。2、這三個字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點呀？（引導生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生：謝謝你的提醒）3、生上臺書寫—集體訂正—師范寫（肯定生：真是個勇敢地孩子）過渡語：誰能當小老師大膽地上臺展示展示？4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個句子。自由擴詞，體現(xiàn)其主動性）過渡語：小朋友，你也能給這三個字寶寶找一找朋友嗎？5、練習書寫過渡語：孩子們打開書本，描一個，寫兩個。6、默寫（師說字謎，生寫出該字）過渡語：請小朋友們蓋上書本，拿出生字本。看看我們的小朋友能不能永遠地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對的小朋友舉舉手）結束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的收獲真大！因為通過這節(jié)課的學習，我們不但記得了字寶寶，還和小動物們結下了深厚的友誼。其實，動物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護動物。（下一張PPT）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應該互相愛護，友好相處，對不對？（生：“對”）教學反思：《識字7》是人教版語文二年級上冊的課文。課文是首拍手歌，符合二年級學生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學習方式讓學生輕松地認識生字，并領悟人和動物是朋友，應該友好相處的這種理念。識字教學是小學低年級語文教學的重點，本篇課文要認識的生字一共十個。要求會寫的生字8個。在第一課時主要是會讀、會認這10個生字，并會寫其中的3個。整個教學過程還是比較流暢，只是本問中，沒有找到訓練的點。只讓學生認識了新的偏旁，沒有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個偏旁？教學流程應該有所調整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識字。學生的能力應該是逐一提高的，他們都會流利朗讀課文了還要花費多得時間去識字嗎？所以我也仔細想了想，這個流程應該是：找出生字、認識生字，然后再練讀課文。在課堂教學中，我還認真地克服了以前存在的缺點，很少出現(xiàn)多余的話語和重復的問題。以后將繼續(xù)進行課堂實踐和反思，讓自己不斷地改進。二年級上冊《識字7》教學設計2一、教材分析這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識字教學課文，共十小節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”，這是個游戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受著一個重大的主題，感受著一種責任。二、教學目標1、通過朗讀課文，自主學習，教師指導的方式，會讀，會認本課的10個生字，會寫“牢、叢”二字。2、熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學習是一件快樂的事情。3、在學習中感悟人與動物的相互依存，有保護動物的意愿。三、教學重難點1、教學重點：讀準字音，記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌2、教學難點：認識保護動物的重要性四、教學方法談話法、朗讀法、交流合作法、分組討論法、演示法五、課前反思教學之前在百度網(wǎng)頁上搜索《識字七》的相關教學材料，找了很多教案和材料作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索關于動物的視頻，課堂放給學生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載動物的圖片，調動學生學習的興趣。通過百度在網(wǎng)上搜索一些關于法國女孩蒂比和動物的合影及動物圖片做成PPT給同學們演示，拉近學生和動物之間的距離，產(chǎn)生保護動物的愿望。六、教學過程（一）談話導入：1、導語：同學們，你們今天可真精神。老師有兩句話想對你們說，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句，我是你們的好朋友！第二句，你們是我的好朋友！2、師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂比。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧?。≒PT展示蒂比和各種動物的合影。）【百度圖片】我的野生動物朋友師：你們想不想成為蒂比的好朋友呢？蒂比對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？3、師：今天，我們就一起去認識一些動物吧?。ǘ┏踝x課文1、師：（板書課題：識字七）這些動物就藏在在識字七的拍手歌里，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，并劃上“_____”碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。多讀幾遍，一定要把字音讀準，把句子讀通順。2、生自讀，師巡視指導。3、誰能告訴大家，課文中藏著哪些動物？4、生匯報，師出示各種動物圖片。【百度圖片】孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、黃鸝、百靈、熊貓的圖片。5、美麗的大森林里有這么多動物，可真熱鬧呀！可是動物們說了，大家把兒歌讀熟了，它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練練吧！6、指名讀，師生共評。7、全班齊讀。（錦雞、百靈、黃鸝學生并不熟悉，利用學生愛動物的心理，展示色彩艷麗的動物圖片調動學生讀書的熱情，讓他們讀書的性味更濃）（三）認讀生字1、師：動物們聽了大家的朗讀，心理可高興了！不過它們還要考考大家，看看生字你們都認識了嗎？2、出示生字，自己讀一讀，小組內(nèi)的同學互相說說你的識字方法。3、誰愿意當小老師，教教大家你是用什么方法記住這些生字的？師相機點評，對有創(chuàng)意的方法加以肯定。4、游戲：摘蘋果5、猜字謎（四）感情朗讀1、師：同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（生自由練讀，同桌互讀）2、師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？（師范讀）還有誰愿意讀？（多請幾位同學讀，師生共評）除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？（讓學生自述，暢所欲言。）3、師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）4、師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）5、師：掌聲真好聽。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動作。（同坐邊拍手邊讀兒歌。）6、師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，誰愿意到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。）（五）學寫生字“牢、叢”同學們讀得好，演得好，我們一定也能寫得好。1、指導學習“牢、叢”的寫法，分析字形，讓學生說出每個字寫時應當注意的問題，怎樣才能把字寫好。2、學生練寫。3、展示評議。（六）拓展：讀一讀，說一說，我們以后要怎么做？（對學生進行思想教育）（七）全文總結師：你們演的真好，寫的也真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起走入它們的家。生看視頻，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關愛動物，保護環(huán)境，創(chuàng)造和諧、美好的明天。（八）拓展閱讀1、推薦閱讀沈石溪的《狼王夢》和《第七條獵狗》。2、法國女孩蒂比的《我的動物朋友們》。二年級上冊《識字7》教學設計3一、教材分析《識字7》是看圖會意識字，即利用看圖體會字義的形式幫助學生識字。課文首先通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點，還附有一首清麗的小詩，為學生提供了識字學詞的語言環(huán)境。筆者把學習目標定位在看圖識字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設了一個有利于學生學習的情境，激發(fā)學生學習漢字的興趣，和熱愛祖國語言文字的思想感情。通過“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學習活動，引導學生輕松愉快地學會本課的.象形字、會意字，初步認識其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學生的識字興趣和熱愛漢字的感情，有效地提高了獨立識字的能力?！墩n標》強調低年級閱讀教學要讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學中，從學生實際出發(fā)，營造寬松平等的教學氛圍，將小詩的教學有機結合在認字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復誦讀演練，加深對漢字的理解，鞏固漢字在具體語境中的運用。二、教學目標1、學習本課5個生字，能正確美觀書寫，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。2、能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。3、拓寬學習空間，引導學生在生活中識字，養(yǎng)成主動識字的好習慣4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩。三、教學準備低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為了能激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動、活潑有趣的識字環(huán)境，在課前準備了精美的多媒體課件。課前，教師給學生講解漢字的來源，調動學生的積極性，還認識了幾個古代的文字，學生的學習積極性被充分調動起來。四、教學過程（一）動畫導詩，創(chuàng)設情境1、播放多媒體動畫，展現(xiàn)小詩幽靜、美妙的意境。2、詩人還情不自禁地吟誦出一首小詩，播放錄音3、你也借助拼音放聲讀一讀！4、要想把詩讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。（二）聯(lián)系生活，認讀生字1、屏顯：亭停聞鳴耳深但側（帶拼音）這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見過？指名交流小結：處處留心皆學問。大家都是有心人，善于從生活中學習，真了不起！2、在課堂上，學習漢字有哪些方法？(讀準字音，記住字形，理解字義)放聲讀讀這些字，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準確。3、你覺得哪個字難讀？交流重點：耳、深、側領讀，齊讀4、把拼音帽子摘去還會讀嗎？同位互讀；開火車讀；（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形我們讀準了字音，接著要怎樣學習漢字？（記住字形，理解字義）（1）仔細觀察課文紙左邊的圖畫和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學生探究規(guī)律，記憶字形：1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠流長。古人造出來的漢字就像一幅美麗的圖畫。讓我們一看到“亭”，就能想到小亭子的樣子。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的漢字還有哪些？2、停：從字形上，你知道什么意思？“亭”、