Unit 6 In a nature park Part B Read and write大單元整體教學實錄表格式-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPartBReadandwrite大單元整體教學實錄(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、課程背景與目標定位

《Unit6InanatureparkPartBReadandwrite》是2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊的一節(jié)閱讀與寫作課。本節(jié)課旨在通過閱讀和寫作活動，幫助學生鞏固關于自然公園的詞匯和句型，提高學生的閱讀理解能力和書面表達能力。課程背景與目標定位如下：

-學科：英語

-年級：五年級

-課程主要內容：閱讀關于自然公園的短文，完成相關閱讀理解練習，進行寫作活動，描述自己visited的自然公園。

-教學目標：

1.學生能夠理解并運用關于自然公園的詞匯，如：naturepark,animal,tree,river等。

2.學生能夠運用一般過去時態(tài)描述visited的自然公園。

3.學生能夠通過閱讀理解練習，提高閱讀技巧和策略。

4.學生能夠在寫作活動中，運用所學知識和句型，描述自然公園的景物和活動。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語單詞和句型，具備一定的閱讀和寫作能力，但可能在描述性和敘述性文本的理解與創(chuàng)作上存在一定難度。學生對自然環(huán)境和戶外活動的認識較為初步，實踐經驗有限。

2.內容規(guī)劃：

-閱讀材料：選取教材中關于自然公園的文本，讓學生通過閱讀理解掌握描述自然環(huán)境的詞匯和句型。

-聽力練習：設計聽力任務，讓學生聽懂并在實際語境中運用關于自然公園的對話和描述。

-互動活動：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學知識，描述自己visited的自然公園，并分享個人的體驗和感受。

-寫作任務：指導學生根據閱讀和聽力輸入，結合個人經驗，創(chuàng)作一篇關于自然公園的短文，練習使用一般過去時態(tài)進行敘述。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“naturepark,”“animal,”“tree,”“river”等與自然公園相關的詞匯。教師需要通過圖片、實物或情境創(chuàng)設，讓學生在實際語境中理解和記憶這些單詞。

-句型和語法結構：重點強調一般過去時態(tài)的運用，如“visited,”“saw,”“went”等動詞的過去式，以及描述自然公園的句型，如“Ivisitedanatureparklastweek.Isawmanyanimalsthere.”教師應通過示例句和練習，讓學生熟練運用這些句型和語法結構。

2.教學難點：

-過去式的正確使用：學生可能會混淆現(xiàn)在時和過去時的動詞形式，例如將“see”誤寫為“seed”或將“go”誤寫為“goed”。教師可以通過動詞卡片游戲、填空練習等方式，幫助學生練習和鞏固過去式的正確拼寫和用法。

-描述性寫作：在寫作活動中，學生可能會感到難以用英語描述自然公園的細節(jié)，如景物的顏色、聲音和感受。教師可以提供描述性的詞匯和句型模板，引導學生進行模仿和創(chuàng)作，例如：“TheriverwassoquietthatIcouldhearthebirdssinging.Theleaveswereyellowandred,likeabeautifulpainting.”

-閱讀理解：學生可能在理解文本中的隱含意義或細節(jié)上遇到困難，例如推斷作者的意圖或理解文本中的情感色彩。教師可以通過提問策略，如“作者為什么喜歡這個自然公園？”或“文章中的角色在自然公園里做了什么？”來引導學生深入理解文本內容。四、教學資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-軟件資源：PowerPoint演示文稿、教學互動軟件

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：電子版教材、課文音頻資料

-教學手段：實物圖片、動詞卡片、寫作模板、白板、彩色markers

-輔助材料：學生寫作練習紙、閱讀理解練習冊五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師利用多媒體展示一系列自然公園的圖片，包括動物園、樹林、河流等元素，引導學生用英語描述圖片內容。接著，教師提出問題：“你們去過自然公園嗎？在那里你們看到了什么？”讓學生自由分享自己的經歷，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師通過PowerPoint展示教材中的課文，引導學生關注課文標題和圖片，預測課文內容。

-教師朗讀課文，學生跟讀，注意糾正發(fā)音和語調。

-教師提問，檢查學生對課文的理解，如：“課文講述了什么？”，“在自然公園里，作者看到了哪些動物？”等。

-教師講解和示范一般過去時態(tài)的用法，通過動詞卡片游戲讓學生練習過去式動詞。

-學生分組討論，用所學詞匯和句型描述圖片中的自然公園，教師巡回指導，提供必要的幫助。

-教師邀請幾組學生分享他們的描述，并進行點評和反饋。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-教師分發(fā)寫作模板和練習紙，指導學生根據模板描述自己visited的自然公園。

-學生獨立完成寫作任務，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題。

-學生相互交換寫作作品，進行同伴評價，提出改進建議。

-教師選取幾篇學生作品進行展示和點評，強調寫作中的亮點和需要注意的地方。

4.小組活動（約10分鐘）

內容：

-教師將學生分成小組，每組選擇一個自然公園作為主題，設計并制作海報，內容包括公園的名稱、位置、特色景點、活動建議等。

-學生在小組內討論并分配任務，每個成員負責海報的一部分內容。

-學生利用電腦、彩色markers和圖片資源制作海報，教師提供技術支持和創(chuàng)意指導。

-完成海報后，各小組在班上展示他們的作品，并簡要介紹他們的設計理念。

5.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師邀請學生回顧本節(jié)課所學內容，包括核心詞匯、句型和語法結構。

-學生分享他們在小組活動和寫作中的收獲和感受。

-教師總結本節(jié)課的重點，強調一般過去時態(tài)的正確使用，并提醒學生在日常英語交流中注意時態(tài)的準確運用。

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后，以日記的形式，用英語描述一次他們去自然公園的經歷，鞏固本節(jié)課的學習內容。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于自然公園的描述和一般過去時態(tài)的運用有了明顯的進步。他們在小組活動中積極參與，寫作環(huán)節(jié)也能夠較好地運用所學知識。但是在聽力理解和動詞過去式的準確性上，部分學生還存在一些困難。我意識到，需要更多地個性化指導，特別是在動詞過去式的拼寫和運用上，給予更多的練習和反饋。此外，我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的互動游戲和情境模擬，來加強學生對課文內容的理解和記憶。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集自然公園的各種圖片，如樹木、動物、河流等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯自然公園的紀錄片片段，展示自然之美，輔助學生更好地理解課文內容。

-音頻素材：錄制課文朗讀音頻，幫助學生模仿正確的發(fā)音和語調，提高聽力理解能力。

閱讀材料：

-教材課文：使用人教PEP版英語五年級上冊中的Unit6InanatureparkPartBReadandwrite部分，作為核心閱讀材料。

-擴展閱讀：選取與自然公園相關的簡單英文文章，如介紹不同自然公園的特點、動植物等，作為課后閱讀材料，幫助學生拓展知識面。

實踐工具：

-寫作模板：設計包含關鍵句型和詞匯的寫作模板，幫助學生在進行寫作活動時能夠有結構地表達。

-個人描述練習冊：提供空白練習冊，讓學生在課堂上或課后進行個人描述練習，記錄自己在自然公園的所見所聞。

-閱讀理解練習冊：編制與課文內容相關的閱讀理解練習，檢驗學生對課文的理解程度。

教學支持：

-課程平臺：利用學校網絡教學平臺，上傳教學資源，如課文朗讀音頻、練習冊和擴展閱讀材料，方便學生隨時復習和自主學習。

-互動軟件：使用教學互動軟件，如在線搶答、投票等，增加課堂互動性，提高學生的學習積極性。

-信息反饋表：設計信息反饋表，用于收集學生對課程內容、教學方法和學習資源的反饋，以便及時調整教學策略。

教學輔助材料：

-動詞卡片：制作動詞卡片，包含常用動詞的現(xiàn)在時和過去式形式，用于幫助學生練習和記憶動詞變化。

-海報制作材料：提供彩色紙張、markers、剪刀等材料，用于小組活動中制作關于自然公園的海報。

-個人健康生活計劃表：雖然本節(jié)課主要關注自然公園的描述，但也可提供個人健康生活計劃表，鼓勵學生在日常生活中關注健康生活方式。

教學資源整合：

-將所有教學資源整合到一個資源包中，包括多媒體素材、閱讀材料、實踐工具和教學輔助材料，方便教師教學和學生學習。

-定期更新資源包，根據學生的學習進度和反饋，及時補充和調整教學資源。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數較多，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對一般過去時態(tài)的掌握較為準確，能夠正確使用相關詞匯和句型。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求描述自然公園，