2024-2025學年高中地理上學期第17周《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》教學實錄

2024-2025學年高中地理上學期第17周《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中地理，高二（1）班

3.授課時間：第17周星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內容選自高中地理教材第三章《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》，主要內容包括工業(yè)地域的概念、工業(yè)地域的形成條件、工業(yè)地域的發(fā)展過程以及工業(yè)地域的特點。通過學習，使學生了解工業(yè)地域的形成和發(fā)展規(guī)律，認識不同類型的工業(yè)地域，提高學生的地理思維能力和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理實踐能力：通過分析不同工業(yè)地域的案例，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.地理思維：訓練學生運用綜合思維分析工業(yè)地域形成與發(fā)展的因素，理解其空間分布規(guī)律。

3.地理探究：引導學生探究工業(yè)地域發(fā)展對環(huán)境和社會經濟的影響，激發(fā)學生的探究興趣。

4.人地協(xié)調觀：使學生認識到工業(yè)發(fā)展應遵循可持續(xù)發(fā)展原則，培養(yǎng)其和諧發(fā)展的意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以我國某典型工業(yè)基地的發(fā)展歷程為背景，引導學生分析其形成和發(fā)展的地理條件，激發(fā)學生對工業(yè)地域的興趣。

-情境模擬：模擬一個工業(yè)項目選址的情境，讓學生結合地理知識，為項目選址提供合理的建議。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成若干小組，討論不同類型工業(yè)地域的特點及其對周邊環(huán)境的影響，鼓勵學生從多角度分析問題。

-角色扮演：讓學生扮演工業(yè)規(guī)劃專家、環(huán)境保護者等角色，就工業(yè)地域的發(fā)展與環(huán)境保護展開辯論，提高學生的邏輯思維和辯證能力。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節(jié)課的學習收獲，以及自己在分析工業(yè)地域形成與發(fā)展過程中的不足之處。

-同伴評價：組織學生進行小組間的互評，評價對方在討論中的表現(xiàn)，促進學生對工業(yè)地域知識點的深入理解和掌握。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解工業(yè)地域的形成與發(fā)展理論，介紹典型案例。

2.討論法：引導學生對案例進行分析討論，形成對工業(yè)地域的認識。

3.案例分析法：通過具體工業(yè)地域案例，分析其形成與發(fā)展的地理因素。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示工業(yè)地域的圖片、圖表和數(shù)據，增強直觀性。

2.教學軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生直觀了解工業(yè)地域的空間分布。

3.網絡資源：引導學生使用網絡資源，查閱相關資料，拓展知識面。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：以一段關于我國某著名工業(yè)城市的新聞報道視頻作為導入，讓學生觀察并思考視頻中展示的工業(yè)景觀、企業(yè)類型以及城市發(fā)展的相關信息，引導學生關注工業(yè)地域對城市和地區(qū)發(fā)展的影響。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-講解工業(yè)地域的概念、分類及其形成條件，結合教材中的案例進行分析。

-引導學生通過觀察教材中的圖表，探討工業(yè)地域的空間分布規(guī)律。

-分析工業(yè)地域的形成因素，如資源、交通、政策等，并結合具體案例進行講解。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選擇一個教材中的工業(yè)地域案例，討論該案例的形成與發(fā)展過程。

-各小組匯報討論成果，其他小組提出疑問或補充意見，教師進行點評和總結。

-教師提供一組工業(yè)地域的地圖資料，讓學生在地圖上標出主要工業(yè)基地，并分析其形成原因。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提供一個虛構的工業(yè)項目，要求學生結合所學知識，為其選址提供建議。

-學生簡要闡述選址理由，教師對學生的回答進行評價，并指出優(yōu)點和不足之處。

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調工業(yè)地域的形成與發(fā)展對地區(qū)經濟和環(huán)境的重要影響。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生對工業(yè)地域的形成與發(fā)展有了更深入的理解。在互動體驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極思考，但部分學生在分析工業(yè)地域的形成因素時，對一些細節(jié)問題的把握不夠準確。在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生們的地理思維能力和實踐能力，引導他們更好地將理論知識應用到實際問題中。同時，我也要根據學生的反饋調整教學策略，努力提高教學效果。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-結合本節(jié)課內容，要求學生課后收集并整理本地區(qū)主要的工業(yè)地域信息，包括工業(yè)類型、分布特點、形成因素等，形成一份簡要的報告。

-設計一個關于工業(yè)地域可持續(xù)發(fā)展的項目計劃書，內容包括項目背景、目標、實施步驟、預期效果等，鼓勵學生結合實際情況進行創(chuàng)新設計。

-要求學生反思本節(jié)課的學習過程，撰寫一篇關于工業(yè)地域發(fā)展對環(huán)境和社會影響的個人感悟，字數(shù)不少于300字。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的作業(yè)，針對每個學生的報告和項目計劃書給出具體的評價和建議，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一節(jié)課開始時，預留時間讓學生展示他們的作業(yè)成果，鼓勵學生之間進行交流討論，互相學習。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，教師將在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和